UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “TAMBOLOMA”

Ambato, Pilahuin, Tamboloma. Teléfonos: 3064949

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GUIA DE APRENDIZAJE

AGENDA PEDAGÓGICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

 Nombre del docente: Lizardo García

 Grado/curso/Nivel: Segundo de Bachillerato Ciencias -Técnico
 Tiempo estimado: 22 al 26 de noviembre de 2021
 Número de unidad: Dos
 Número del circulo: Tres: La mentira y la expresión corporal
 Asignatura: Educación Cultural y Artística
2. OBJETIVO
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación
 y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
 decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución..
3. MAPA DE SABERES
 ECA.5.2.7. Leer u observar distintas versiones de la representación de un mito,
historias o leyendas populares, y crear, interpretar y grabar en video una versión
propia, contextualizándola en un momento cultural e histórico contemporáneo;
revisar la adaptación, debatir acerca de las opciones creativas y comentar qué
elementos de la historia permanecieron iguales y cuáles cambiaron.
4. DOMINIOS A LOGRARSE
 I.E. ECA.5.2.6 Participar en la creación de obras en las que se planifique distintas fases
del proceso creativo (identificar un tema, investigar, explorar opciones, selecciona y
desarrollar ideas, recibir críticas, revisar y perfeccionar, interpretar o exponer), crear
una obra original.
5. DESARROLLO DE LA GUÍA.
5.1. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO:
5.1.1. Senso percepción
Aplicar dinámicas guiadas a su estimulación sensorial relacionadas la mentira y la expresión
corporal.

5.1.2. Problematización

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Preguntas dirigidas a los estudiantes

 ¿Qué es una mentira?

 ¿Considera que se puede saber si miente una persona con tan solo ves sus gestos?
 ¿Ha mentido alguna vez?
 ¿Si ha mentido, porque lo ha hecho?

5.1.3. Desarrollo de los contenidos

La mentira y la expresión corporal

La detección de la mentira es sin duda la "estrella" del Lenguaje No Verbal. Y quizá la pregunta
más recurrente sobre Comunicación No Verbal es: ¿Cómo podemos saber cuándo nos
mienten?

Todos mentimos, al menos alteramos la verdad, y lo hacemos más frecuentemente de lo que

creemos. Pamela Meyer, una de las expertas más importantes sobre la mentira, cifra el
número de veces que faltamos a la verdad ente 10 y 200 veces al día, según la persona y
situación.

Hay que distinguir por tanto, mentiras intencionadas, que se producen cuando de forma
consciente se expresa una información errónea o distorsionada, de aquellas ocasiones en las
que se oculta parte de la información, de otras situaciones en las que sin ninguna intención el
cerebro modifica las reacciones. Son alteraciones naturales, en un fenómeno que se conoce
como "creerse las propias mentiras". En estos últimos casos, no hay intención de engaño a
otras personas, pero sí hay falta de conciencia propia sobre un hecho, acto o situación.

En el lenguaje corporal las mentiras siempre dejan señales que pueden interpretarse. Saber si
alguien corporalmente con posturas o gestos está comunicando una información contraria o
diferente a la que está diciendo es relativamente fácil incluso para un no experto en
gestualidad y comunicación. Sin embargo, es muy difícil determinar el grado de intención real
que hay detrás de ese mensaje, y esa es la clave para poder emitir un juicio o sentirnos
engañados.

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Signos en el lenguaje corporal de posibles mentiras:

 Tocarse la nariz, es la alegoría del cuento de Pinocho. La punta de la nariz activa más
cantidad de riego sanguíneo cuando intentamos alterar un mensaje, por tanto, se
dilata, además el hormigueo hace que nos la toquemos más.

 Taparse o tocarse la boca intentando ocultarla, en su defecto un signo mucho más

suave es apretar los labios. Es una reacción fisiológica para evitar que hablemos. Como
el lenguaje sí es consciente, seguimos hablando, pero las señales cerebrales siempre
tienden a obstaculizarlo.

 Cambios en la mirada, las 3 posibles reacciones son: no mirar a los ojos, frotarlos o
tocarlos tapándolos total o parcialmente o bien mirar muy fijamente, para intentar
que no se note que vamos a decir algo que no es cierto. En los 3 casos hay una forma
de mirar poco natural y un cambio respecto a la forma habitual de mirar del
interlocutor o diferencias cuando habla de otros temas.

 Micropicores o movimientos en distintas partes del cuerpo: es la forma inconsciente

de distraer la atención sobre el mensaje verbal. Una parte donde más se manifiestan
es en el cuello, por tanto, tocarnos demasiado el cuello es signo al menos de
inconsistencia en mensajes. También en el lenguaje no verbal de las manos y piernas.

 Modificación en el tono de voz. Más temblorosa y menos consistente que cuando el

mensaje es verdadero, ya que el cerebro no está preparado para mentir.

 Expresión de sorpresa mantenida y exagerada, esto significa una apertura de ojos

durante demasiado tiempo, es señal de que es forzada e impostada. Ya que la sorpresa
dura apenas un quinto de segundo, es totalmente espontánea y solo con un nivel de
atención muy alto se puede percibir.

 Giros de cabeza ante preguntas concretas. Ante una pregunta directa si la respuesta
es no pero el primer giro de cabeza es hacia la derecha, es un no falso. El motivo es
que el hemisferio derecho no registra combinaciones binarias, no es un hemisferio que
tenga la función de recordar, sino de crear.

Tanto lo que deliberadamente ocultamos como lo que omitimos tiene consecuencias en

nuestro comportamiento.

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5.1.4. Verificación. Responder correctamente las siguientes preguntas.

 ¿Qué es una mentira?
 ¿Considera que se puede saber si miente una persona con tan solo ves sus gestos?
 ¿Ha mentido alguna vez?
 ¿Si ha mentido, porque lo ha hecho?
5.1.5. Conclusión
 Defina el concepto de mentira con sus palabras.
5.2. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
 Enumere los signos de expresión corporal que identifica que una persona miente.
5.3. CREACION DEL CONOCIMIENTO:
 Grafique la expresión corporal que señale que una persona está mintiendo.
5.4. SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO:
 Socializar en el salón de clase cual expresión corporal que dibujo relacionada con la
mentira.
6. RECURSOS
 Hojas perforadas a cuadros
 Materiales que requiera el estudiante para realizar los dibujos.
7. BIBLIOGRAFIA y WEBGRAFIA.
 Currículo Bilingüe de bachillerato
 Texto El arte y su historia de 2do Bachillerato. Pág. 27,28
https://www.openbank.es/open-news/lenguaje-corporal-mentira/
https://confilegal.com/20180810-8-microexpresiones-para-detectar-las-mentiras/
https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2015-07-07/mentira-11-signos-
delatan-enganan-mienten_915628/
8. ANEXOS

ELABORADO REVISADO APROBADO

Lic. Lizardo García Mvz. Diego Lasluisa Mg. Fernando Imacaña

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA DE PRESENTACIÓN: FECHA DE REVISADO: FECHA DE APROBACION:

18/11/2021 18/11/2021 18/11/2021

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