Plan de Ciencias Naturales I.E. Agropecuaria Francisco Pizarro

República de Colombia
Departamento del chocó

Municipio de Bajo Baudó
Pizarro.
INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA FRANCISCO PIZARRO
Aprobada según Resolución No 1326 de julio 01 de 2015 emanada de la Secretaria de Educación Departamental,
DANE No. 127077000089, Registro Educativo No. XA 17-004, Código ICFES
Nit 900134794-1
Departamento del Choco
Municipio del Bajo Baudó
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA FRANCISCO
PIZARRO
Aprobada según res. N° 000024 de enero 4 de 2013, Registro educativo xA-17004,
DANE N° 127077000089, Tel. 6806024
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
2021
CONTENIDO
Introducción………………………………………………………………………...
1. sentido de la enseñanza del área……………………………………………..
2. objetivo general………………………………………………………………….
3. objetivo por niveles y por grados………………………………………………
3.1 objetivos por niveles…………………………………………………………...
4. características generales del área……………………………………………..
5. marco conceptual………………………………………………………………...
6. estándares y orientaciones……………………………………………………..
7. metodología de la enseñanza……………………………………………….…
8. contenidos del área………………………………………………………………
9. equipo del área………………………………………………………………….
10. necesidades del área acciones de mejoramiento……………………………
11. evaluaciones de estudiantes SIEE…………………………………………….
12. articulación con proyectos pedagógicos transversales………………………
1
Con amor, disciplina y dedicación, lograremos ser lo mejor de la región
Email: chasayu11@hotmail.com, institucionfranciscopizarro@gmail.com Cel: 3147154656
Barrio Zona Escolar – Pizarro – Bajo Baudó - Chocó
Pizarro.
Nit 900134794-1
INTRODUCCION
El área de Ciencias naturales a través de su estructuración del plan de área pretende

vivenciar un proceso de enseñanza que forme estudiantes con aprendizajes significativos,
marcados en el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas, que desarrollen
capacidad de juicio crítico y que generen compromisos individuales y sociales formando
seres humanos con valores en toda su dimensión.
La institución Educativa Agropecuaria Francisco Pizarro contribuye con la formación

integral de los niños, niñas y jóvenes planteada desde su PEI para generar una sociedad
con valores que aporte su granito de área para ayudar a conservar el planeta.
El enorme progreso adquirido por la ciencia y la tecnología y sus aplicaciones no solo al

desarrollo económico, sino a otros campos como las comunicaciones, la astronomía, la
salud entre otros, nos obliga a todos a adquirir el conocimiento que nos acerque a ellas,
de manera que podamos aumentar su compresión en un mundo en constante
transformación. El plan de área de ciencias naturales se construye para responder a todas

estas realidades que se constituyen en verdadero respeto por la educación.
La enseñanza de las ciencias naturales, debe poner en perspectiva no solo que los
estudiantes adquieran los conocimientos, que desarrollen las competencias científicas, el
plan del área debe además desarrollar en los estudiantes la capacidad de analizar y
criticar de manera racional, de proponer alternativas de solución a los problemas de la
existencia mediante la utilización de la ciencia como parte de nuestra cultura, de hacerse
interrogantes y ensayarle las mejores explicaciones. El estudiante debe poder
preguntarse, el por qué el progreso inusitado de la ciencia y la tecnología no ha servido
para resolver el problema del hambre y la pobreza de muchos niños, hombres y mujeres
del mundo subdesarrollado, entre otros. El plan de área de ciencias naturales debe
también desarrollar una nueva axiología en torno a la ciencia y sus aplicaciones, tal que
2
Pizarro.
Nit 900134794-1
genere nuevas responsabilidades tanto personales como sociales en los estudiantes, que
reflejen compromisos realizables en su comunidad y en su país. El plan debe además
despertar el gusto o la sensibilidad por la investigación, desarrollar la imaginación,
estimular la creatividad de cara a la solución de problemas reales y virtuales.
1. Sentido de la enseñanza del área.
¿Para qué enseñar en ciencias naturales?
Con la enseñanza del área de Ciencias Naturales se pretende despertar en los estudiantes
interés y espíritu investigativo crítico, desarrollo de habilidades científicas, a través de procesos
virtuales que conduzcan al fortalecimiento del conocimiento, en forma responsable generando
valores que redunden en el beneficio cultural, económico y de la humanidad.
2. OBJETIVO GENERAL
Potenciar en los educandos desde la virtualidad el desarrollo del pensamiento racional, crítico y
científico, promoviendo la importancia del equilibrio ecológico para la vida de todas las especies.
Objetivo General por nivel

1. Potenciar el desarrollo del pensamiento racional científico necesario para la comprensión
del mundo y la sociedad.
2. Promocionar la responsabilidad de la ciencia y la tecnología con la conservación del
medio ambiente.
3. Desarrollar las competencias científicas con miras al fortalecimiento de las vocaciones
científicas, técnicas y tecnológicas que el país necesita.
3. Objetivos por grados
Objetivos grado primero
Mostrar persistente curiosidad natural y deseo de saber cuándo plantea preguntas sencillas de
tipo ¿qué es?, ¿por qué? Y como, en que se parece tales y tales objetos.
3
Pizarro.
Nit 900134794-1
Objetivos grado segundo
Hacer descripciones sencillas que involucra clasificación clara en un contexto ambiental

particular.
Objetivos grado tercero
Hacer preguntas dirigidas a establecer posibles relaciones argumentadas entre los diversos
sucesos que conoce.
Objetivos grado cuarto
Mostrar curiosidad por conocer objetos y eventos y explorar temas científicos.
Objetivos grado quinto
Hacer descripción utilizando las categorías de análisis y organización de las ciencias
Objetivos grado sexto
Planear y realizar experimentos para poner a prueba sus propias hipótesis, las de su profesor y
compañeros.
Objetivos grado séptimo.

Plantear preguntas respaldadas por un contexto teórico articulado por ideas científicas,
explorando varios temas científicos.
Objetivos grado octavo
Formular hipótesis cualitativa y cuantitativa fundamentadas en datos expresados en forma
sencilla.
Objetivos grado noveno
Diseñar experimentos que requieran mecanismos de control experimental para poner a prueba
sus propias hipótesis, la de sus compañeros y las del profesor.
Objetivo grado decimo
Construir reflexiones críticas a propósito de la relación ciencia-tecnología – sociedad- naturaleza.
Objetivo grado unce
4
Pizarro.
Nit 900134794-1
Fomentar el interés en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos,

mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas, la observación
experimental, la valoración en el desarrollo de actitudes en la conservación de la naturaleza y el
medio ambiente.
4. Características generales del área.

Las ciencias Naturales se caracterizan por ser una ciencia experimental que le permite al
hombre observar y analizar los fenómenos de la naturaleza, está ligada al conjunto de ideas,
conceptos, principios y teorías como procesos que hacen posible interpretar, contrastar, predecir
y valorar la naturaleza.
La ciencia ha desempeñado un papel muy importante en la transformación de la sociedad, sus

teorías y conceptos fundamentales, sus permanentes avances están incluidos en la formación
integral del individuo, el cual debe integrarse al mundo de la ciencia por gusto, curiosidad o por
placer para entender su importancia.
5 Marco conceptual
6. Estándar– orientación
Los estándares orientadores permiten establecer el tipo de enseñanza que deben recibir los
estudiantes. Los estándares que se aplican a los estudiantes desde primero hasta once son.
1. Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y
que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos se desarrollan.
2. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y reconozco
que somos agentes de cambio en el entorno y la sociedad.
3. Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que
puedo utilizar como criterio de clasificación.
1. Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos

físicos y manifestaciones de la materia y la energía en el entorno.
2. Establezco relación entre las características macroscópicas y microscópicas de la
materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
3. Identifico condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos en los ecosistemas.
4. Explico condiciones de cambio y conservación de diversos sistemas teniendo en cuenta
transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
5
Pizarro.
Nit 900134794-1
5. Explico la variabilidad en las poblaciones y la variabilidad biológica como estrategia de

reproducción, cambio genético y selección natural.
6. Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la genética y la reproducción, el
mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
7. Relaciono las estructuras de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades
físicas y químicas y su capacidad de cambio.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS

NATURALES (DBA)
GRADO 1º
1. Comprende que los sentidos le permiten percibir alguna característica de los objetos que
nos rodena (temperatura, sabor, sonido, olor, color, textura y forma)
2. Compre que existe una gran variedad de materiales y que estos se utilizan para distintos
fines, según sus características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua,
solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura)
3. Comprende que los seres vivos (plantas y animales (tienen características comunes y}
(se alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y la diferencia de
los seres inertes.
4. Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y
reconoce que a partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a
la de sus padres y compañeros
GRADO 2º
1. comprende que una acción mecánica (fuerza puede producir distintas deformaciones en
un objeto, y que este resiste a las fuerzas de diferentes modos, de acuerdo con el
material del que está hecho.
2. Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (solido, líquido y
gaseoso)
3. Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los
ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire,
suelo, nutrientes, desplazamientos y protección)
4. Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de la vida de plantas y
animales de su entorno en un periodo de tiemplo determinado.
GRADO 3º
6
Pizarro.
Nit 900134794-1
1. Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales

(opacos, transparentes como el aire, translucidos como el papel y reflectivos como el
espejo).
2. Comprende la forma en que se produce la sombra y la relación de sus tamaños con
las distancias entre la fuente de la luz, el objeto interpuesto y el lugar donde se
produce la sombra.
3. Comprende la naturaleza (fenómeno de la vibración) y las características del sonido
(altura, timbre, intensidad) y que este se propaga en distinto medio (solido, líquido y
gaseoso).
4. Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estados
de la materia, considerando como ejemplo el caso del agua.
5. Explica la influencia de los factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el
desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
6. Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno
(intra e interespecíficas) y las explicaciones como esenciales para su supervivencia
en un ambiente determinado.
GRADO 4º
1. Comprende que la magnitud y a la dirección en que se aplica una fuerza
puede producir cambios en la forma como se mueve un objeto (dirección y
rapidez).
2. Comprende los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en
diferentes tareas que requieren de la aplicación de una fuerza.
3. Comprende que el fenómeno del día y la noche se debe a que la tierra rota
sobre su eje y en consecuencia el sol solo ilumina la mitad de la superficie.
4. Comprende que las fases de la luna se deben a la posición relativa del sol, la
luna y la tierra a lo largo del mes.
5. Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogéneas y
heterogéneas que de acuerdo con los materiales que las componen pueden
separarse mediante diferentes técnicas (filtración, tamizado, decantación,
evaporación)
6. Comprende que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de
los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse en
cadenas y redes alimentarias.
7. Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos)
y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipo de suelo, altitud)
permite que habiten en ellos diferentes seres vivos.
GRADO 5
1. Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o
fuente (pila), conductores (cables) y una o más dispositivos (bombillos,
motores
Timbres que deben estar conectados (apropiadamente por sus dos polos)
para que funcionen y produzcan diferentes efectos.
7
Pizarro.
Nit 900134794-1
2. Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente

eléctrica. (denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre
genera calor.
3. Comprende que los sistemas del cuerpo humano están formados por
órganos, tejidos, y células, y que las estructuras de cada tipo de células están
relacionadas con la función del tejido que forma.
4. Comprende que los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición
involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos:
digestivo, respiratorio y circulatorio.
GRADO 6º
1. Comprende como los cuerpos pueden ser cargados eléctricamente asociando esta carga
a efecto de atracción y repulsión
2. Comprende que la temperatura (t) y la presión (p) influyen en algunas propiedades
fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de ebullición y fusión) de las
sustancias, y que estas pueden ser aprovechadas en las técnicas de separación de
mezclas.
3. Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos
y compuestos y mezclas (homogéneas y heterogéneas)
4. Comprende algunas de las funciones básicas de las células (transporte de membrana,
obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura.
5. Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el
tipo de célula que posee y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro
planeta y las relaciones de parentesco en nuestro planeta.
GRADO 7º
1. Comprende las formas y transformaciones de energía en un sistema mecánico y la
manera como en los casos reales la energía se disipa en el medio (calor, sonido)
2. Explica como las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que
estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.
3. Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de energía y materia y los
relaciona con procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular.
4. Comprende la relación entre los ciclos del carbono, el nitrógeno y del agua, explicando su
importancia en el mantenimiento de los ecosistemas.
GRADO 8º
1. Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión,
refrigeración) por medio de las leyes de la termodinámica (primera y segunda ley)
2. Comprende que en una reacción química se recombinan los átomos de las moléculas de
los reactivos para generar productos nuevos y que dichos productos se forman a través
de fuerzas intramoleculares (enlace iónico y covalente)
3. Comprende que el comportamiento de un gas ideal está determinado por las relaciones
entre temperatura, presión y cantidad de sustancia
4. Analiza reacciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino,
óseo y muscular) con los procesos de (regulación de las funciones en lo seres vivos.
8
Pizarro.
Nit 900134794-1
5. Analiza la reproducción (asexual y sexual) de distintos grupos de seres vivos y su

importancia para la preservación de la vida en el planeta.
GRADO 9º
1. Comprende que el movimiento de un cuerpo en un marco de referencia inercial dada se
puede describir con gráficos y predecir por medio de expresiones matemáticos.
2. Comprende que la acides y basicidad son propiedades químicas de algunas sustancias y
las relaciona con su importancia biológica.
3. Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, así como los factores que
afectan la formación de las soluciones.
4. Comprende la forma en que los principios genéticos mendelianos y post-mendelianos
explican la herencia y el mejoramiento de las especies existentes.
5. Explica la forma como se expresa la información genética contenida en el ADN
relacionando su expresión con los fenotipos de los organismos y reconoce su capacidad
de modificación a lo largo del tiempo (por mutaciones y otros cambios), como un factor
determinante en la generación de diversidad del planeta y en la evolución de las
especies.
6. Analiza teorías científicas sobre el origen de las especies (selección natural y ancestro
común) como modelo científico que sustentan sus explicaciones desde diferentes
evidencias y argumentaciones.
GRADO 10º.
1. Comprende que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presenta cuando las
fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas y que en presencia de fuerza
resultante no nulas se producen cambios de velocidad.
2. Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite
cuantificar y explicar diferentes fenómenos mecánicos, choques entre cuerpos,
movimiento pendular, caído libre, deformación de un sistema masa- resorte).
3. Compren de que los diferentes mecanismos de reacción química (axido-reducciòn,
descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuesto
inorgánico.
4. Comprende que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información
genética a través de distintas técnicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y
terapéutica, modificación genética, terapia genética), y que tiene implicaciones sociales,
biotécnicas y ambientales.
GRADO 11ª
1. Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos
ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas (respectivamente)
2. Comprende que la interacción de las cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que
cuando las cargas están en movimiento generan fuerzas magnéticas.
3. Comprende las relaciones entre corriente y voltaje en circuitos resistivos sencillos en
serie, en paralelo y mixtos.
4. Comprende que los diferentes mecanismos de reacción químicas (oxido-reducción,
hemolisis, hetrerolisis y peris cíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de
compuestos orgánicos
9
Pizarro.
Nit 900134794-1
Analiza cuestiones ambientales actuales como el calentamiento global, contaminación, tala de

bosques y minería desde una visión sistémica (social, ambiental y cultural).
7. Metodología de la enseñanza
Las ciencias naturales, en el proceso enseñanza- aprendizaje aplica las metodologías propias
del área: Investigaciones científicas experimentales, basadas en la observación directa,
explicación, y análisis de datos que confrontan la teoría con la práctica.
8. contenido del área por grado

 Grado primero
 Seres vivos
 Clasificación de seres vivos
 Reconozco mi cuerpo
 El cuidado del cuerpo
 El cuerpo cambia
 Medio terrestre
 Medio acuático
 Cuidados del medio ambiente
 Cuidemos el planeta
 Materia
 Componentes de la materia
 Grado segundo
 Reproducción de los seres vivos.
 Nutrición de los seres vivos
 Hábitat y ecosistemas.
 La materia y sus Propiedades.
 Los minerales y su utilidad.
 Estados de la materia
 ¿Cómo es el ambiente en el que vivimos?
 Grado tercero
 Clasificación de los seres vivos
 Reino de los seres vivos
 Reino animal
 Reino vegetal
10
Pizarro.
Nit 900134794-1
 Reino protista
 Reino de los hongos
 Reino Mónera
 Materia
 Propiedades de la materia
 Sonido y sus propiedades
 Luz y sus propiedades
 Calor y sus propiedades
 El sol: El día, la noche, la luna, eclipses.
 El tiempo: movimientos de la tierra
 Organización del tiempo: año, mes, semana, día, hora, calendario, reloj.
 Grado cuarto
 Nutrición
 Nutrición en animales
 Nutrición en plantas
 Especies, poblaciones, comunidades y ecosistemas.
 Factores que influyen en el medio
 Factores bióticos
 Factores abióticos
 Volumen
 Temperatura
 Densidad
 Fuerza
 Movimiento
 Desplazamiento
 Trayectoria
 Grado quinto
 Los seres vivos
 La célula, clases, estructura, funciones
 Los orgánulos y sus funciones
 Clasificación de seres vivos, de acuerdo a las células
 Órganos del cuerpo humano
 Sistemas del cuerpo humano
 Electromagnetismo
 Electricidad
 Circuito
 Fuerza
 Movimiento
 Desplazamiento
 Trayectoria
11
Pizarro.
Nit 900134794-1
 Grado sexto
 La célula
 Alimentación celular
 Método científico
 El microscopio
 Historia de la química
 Tabla periódica
 Reino de los seres vivos
 Nutrición en los seres vivos
 Sustancias puras y mezclas
 Función de nutrición,
 Circulación, excreción y respiración celular
 Clases de ecosistemas
 Cadena alimenticia
 Factores bióticos y factores abióticos
Grado séptimo
 Reproducción celular
 La reproducción en plantas, animales y seres humanos
 Estructura de la tabla periódica
 Excreción en los seres vivos
 Elementos de la tabla periódica
 El átomo
 Sistema óseo
 Sistema muscular
 Ecosistemas acuáticos y terrestres
 Recursos naturales
 La contaminación
12
Pizarro.
Nit 900134794-1
Grado octavo
 Sistema nervioso en vertebrados e invertebrados y seres humanos

 Cambio y conservación en las sustancias
 Receptores sensoriales
 Patología del sistema nervioso
 Sistema endocrino en animales y seres humanos
 Acción de las hormonas
 Ciclos biogeoquímicos
 Modelos atómicos
Grado noveno
 genética de los organismos

 genética actual
 alteraciones genéticas
 cambios en el material genético en los organismos
 cromosomas en virus y bacterias
 elementos y compuestos
 los grupos sanguíneos
 enfermedades hereditarias
 el genoma humano
 origen de la evolución de los seres vivos
 la selección natural, artificial y especiación
 configuraciones electrónicas
Grado decimo
 Como se trabaja en química

 Los materiales de laboratorio
 Propiedades de la materia
 Los gases y sus leyes:
13
Pizarro.
Nit 900134794-1
 Ley de Boyle, ley de charles, ley de Gay Lussac ley combinada, ley de Dalton,
ecuación de estado.
 Enlaces químicos
 Estructura Lewis
 Átomo, mol moléculas
 Nomenclatura química: óxidos, ácidos, bases y sales
 Balanceo se ecuaciones.
Grado once
 Soluciones: Molaridad, molalidad, normalidad
 Los compuestos orgánicos
 Hibridación del átomo de carbono
 Grupos funcionales
 Los hidrocarburos: Alcanos, alquenos, alquinos y aromáticos
 Nomenclatura de los alcoholes
 Propiedades físicas y químicas de los alcoholes
 Los aldehídos y cetonas
 Los carbohidratos
 Lípidos
 Las proteínas
 Ácidos nucleicos
Equipo del área
NATALY SIERRA COPETE

Bióloga con énfasis en recursos naturales
Responsable de los grados octavos y séptimos
DALIA CARMENZA POSSO REYES

Licenciada en Química y Biología
Responsable de los grados noveno, decimo y once
14
Pizarro.
Nit 900134794-1
LEYRINS YURGAQUI SANCHES

Lic. Biología y química
Responsable de los grados noveno y sexto
9. Necesidades del área/ acciones de mejoramiento

Para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de ciencias naturales son
necesidades prioritarias:
 Despertar el interés de los estudiantes por las investigaciones.

 Fomentar el hábito de lectura para interpretar los contenidos.
 La consecución de materiales y reactivos necesarios para las prácticas experimentales.
 Apropiación y manejo de recursos del entorno con el fin de experimentar
 Consecución de un laboratorio de ciencias naturales y química para confrontar la teoría
con la práctica.
 Dotación de materiales didácticos.
Acciones de mejoramiento:
 Realizar jornadas permanentes de lecturas interpretativas.

 Confrontar la teoría con la práctica a través de las observaciones experimentales.
 Charlas sobre la importancia de los aportes hechos por grandes científicos a la ciencia.
 Crear espacios donde los estudiantes puedan realizar experimentos constantes.
 Gestionar ante las autoridades competentes: Rectora de la institución y secretaría de
Educación departamental, para que formulen proyectos ante el Ministerio de Educación
Nacional, con el fin de conseguir materiales necesarios para mejorar la calidad de la
educación tales como viedeobean, computadores y todos los elementos didácticos que
se requieren en el área.
 Realizar bingos y rifas que permitan obtener recursos para las necesidades del área.
10. Evaluación de estudiantes SIEE
15
Pizarro.
Nit 900134794-1
La evaluación del aprendizaje ha de caracterizarse por ser una acción:
 Continua: Se realiza permanentemente, basada en un seguimiento constante que permita

conocer los avances y dificultades de cada estudiante en su proceso de formación.
 Integral: Se deben tener en cuenta todas las dimensiones de la persona humana.
 Sistemática: debe ser un proceso organizado basada en principios pedagógicos, íntimamente
relacionada con los objetivos y fines de la educación y los principios que orientan la acción
educativa.
 Formativa: Facilite la reorientación de los procesos educativos en forma oportuna para
impulsar el mejoramiento.
 Participativa: Todos los entes que conforman la comunidad educativa se involucran en el
proceso, permitiendo la autoevaluación la coevaluación y la evaluación.
En cada periodo será valorado el aprendizaje del estudiante en el área, en aspectos tales como:
Alcance de estándares de competencias, cumplimiento de compromisos, la participación en el
desarrollo del proceso de construcción del conocimiento y su aplicabilidad en la vida cotidiana.
Se respetan individualidades, estilos, limitaciones y ritmos de aprendizajes de los estudiantes.
16
Pizarro.
Nit 900134794-1
SECRETARIA DE EDUCACION DEL CHOCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA FRANCICO PIZARRO
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
17
Pizarro.
Nit 900134794-1
AREA: ciencias naturales GRADO: 1 PERIODO: I AÑO: 2018 I.H.S:
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA
EVIDENCIAS O
DBA O
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE CRITERIOS DE
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESO
Me identifico Describo Clasificar las Comprende Clasifica a varios

como un ser partes de las organismos en 1
características que los seres
vivo que plantas según o más grupos
de seres vivos vivos (plantas y teniendo en
comparte sus
y objetos  Identificar. Entorno químico animales) cuenta 1 o más
algunas características
inertes,  Indagar. (forma, color, tienen características.
características
establezco  Explicar. Entorno vivo tamaño de características
con otros . Presenta y
semejanzas y  Comunicar. hojas, raíces, comunes (se
seres vivos y Entorno físico sustenta a tiempo
que se diferencias tallos, flores y alimentan, de los trabajos
relacionan con entre ellos y frutos) y las respiran, tienen escritos
ellos en un los clasifico compara con un ciclo de
objetos inertes. Realiza los
entorno en el vida, talleres.
que todos so responden al
desarrollados. entorno) y la Realiza
exámenes
diferencia de
cognitivos.
los objetos
inertes. Entrega a tiempo
sus guías.
18
Pizarro.
Nit 900134794-1
AREA: ciencias naturales GRADO: 1 PERIODO: II AÑO: 2018 I.H.S:
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Me identifico Describo mi Fomenta hábitos Comprende que Realiza las

como un ser cuerpo y el de de higiene que su cuerpo actividades de las
vivo que contribuyen al
mis experimenta guías de aprendizaje.
comparte mejoramiento de
compañeros y  Identificar. Entorno químico la salud. constantes
algunas Reconoce las partes
compañeras.  Indagar. cambios a lo
características de su cuerpo y
 Explicar. Entorno vivo largo del tiempo
con otros seres funciones.
 Comunicar. y reconoce a
vivos y que se Entorno físico
relacionan con partir de su Compara algunas
ellos en un comparación que características físicas
entorno en el tiene presentes en su
que todos nos características núcleo familiar.
desarrollados. similares y
diferentes a las . identifica los cambios
de sus padres y y transformación de su
compañeros. cuerpo.
19
Pizarro.
Nit 900134794-1
AREA: ciencias naturales GRADO: 1 PERIODO: III AÑO: 2018 I.H.S:
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Reconozco Describe y Comprende Describe y

en el entorno caracteriza, que los caracteriza,
fenómenos utilizando el sentidos le utilizando la
físicos que sentido permiten vista,
me afectan y  Identificar. Entorno químico
 Indagar. apropiado, percibir diferentes
desarrollo
 Explicar. Entorno vivo sonidos, algunas tipos de luz
habilidades
 Comunicar. sabores, características (color,
para Entorno físico
aproximarme olores, colores, de los objetos intensidad y
a ellos texturas y que nos rodean fuente).
formas. (temperatura,
sabor, sonidos, Identifica a
olor, color, través del
texturas y gusto
formas). diferentes
sabores.
20
Pizarro.
Nit 900134794-1
AREA: ciencias naturales GRADO: 1 PERIODO: IV AÑO: 2021 I.H.S:
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Reconozco Describo y Clasifica Comprende que Identifico algunos

en el entorno materiales de uso existe una gran materiales y
verifico el
fenómenos cotidiano a partir variedad de describo algunas
efecto de la de características materiales y que propiedades.
físicos que transferencia  Identificar. Entorno químico que percibe con éstos se utilizan
me afectan y
de energía  Indagar. los sentidos, para distintos
desarrollo incluyendo fines, según sus
térmica en los  Explicar. Entorno vivo
habilidades materiales sólidos características Realiza
cambios de  Comunicar.
para Entorno físico como madera, (longitud, dureza, experimentos
aproximarme estado de plástico, vidrio, flexibilidad, para comprobar
a ellos algunas metal, roca y permeabilidad al dureza,
sustancias. líquidos como agua, solubilidad, flexibilidad y
opacos, incoloros, ductilidad, permeabilidad de
transparentes, así maleabilidad, algunos objetos.
como algunas color, sabor,
propiedades textura).
(flexibilidad, Utiliza
dureza, mecanismos para
permeabilidad al medir o
agua, color, sabor cuantificar
y textura) algunos
materiales.
21
Pizarro.
Nit 900134794-1
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA EVIDENCIAS

DBA O O CRITERIOS
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE
EQUIVALENTE DE
FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESO EVALUACIÓN
Me identifico Verifico las Explico las Clasifica los Comprende Compara los
como un ser fuerzas a funciones de materiales que una acción cambios de
vivo que distancia los seres vivos según su mecánica forma que se
comparte generadas por a partir de las resistencia a (fuerza) puede generan
algunas
imanes sobre relaciones ser producir sobre objetos
características
diferentes entre Entorno físico deformados distintas constituidos
con otros seres
vivos y que se objetos. diferentes cuando se les deformaciones por distintos
relacionan con sistemas de aplica una en un objeto, y materiales.
ellos en un órganos. fuerza. que este
entorno en el resiste a las . clasifica
que todos so fuerzas de algunos
desarrollados. diferente objetos según
modo, de su dureza y
acuerdo con el fragilidad.
material del
que está
hecho.
22
Pizarro.
Nit 900134794-1
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Me identifico Identifico Clasifica Comprende Reconoce los

como un ser diferentes materiales de que las diferentes
vivo que estados físicos su entorno sustancias estados de
comparte de la materia según su pueden materia
algunas  Identificar. Entorno químico
(el agua) y  Indagar. estado encontrarse en (solido,
características
verifico causas  Explicar. (sólidos, distintos liquido,
con otros
para cambios  Comunicar. líquidos o estados gaseoso)
seres vivos y
que se de estados. gases) a partir (sólido, líquido atreves de
relacionan con de sus y gaseoso). experimentos
ellos en un propiedades caseros.
entorno en el básicas (si
que todos so tienen forma . identifica
desarrollados. propia o algunas
adoptan la del propiedades
recipiente que como
los contiene, si viscosidad,
fluyen, entre transparencia
otros). y densidad
23
Pizarro.
Nit 900134794-1
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Reconozco Describo Describe y Comprende la Explica cómo

en el entorno características clasifica plantas relación entre las
fenómenos de los seres y animales de las características
físicos que vivos y su entorno, características físicas de un
me afectan y  Identificar. Entorno vivo
objetos  Indagar. según su tipo de físicas de animal o
desarrollo
inertes,  Explicar. desplazamiento, plantas y planta le
habilidades
establezco  Comunicar. dieta y animales con ayudan a vivir
para
aproximarme semejanzas y protección. los ambientes en un cierto
a ellos diferencias en donde viven, ambiente.
entre ellos y teniendo en
los clasifico. cuenta sus Clasifica los
necesidades animales
básicas (luz, según su
agua, aire, alimentación.
suelo, Analiza cómo
nutrientes, influye la luz,
desplazamiento el agua y el
y protección). medio en los
24
Pizarro.
Nit 900134794-1
organismos.
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Me identifico Registro mis Representa Explica los Reclama a

como un ser observaciones con dibujos u procesos de tiempo su
vivo que de forma otros formatos cambios físicos material de
comparte organizada y los cambios en que ocurren en trabajo.
algunas  Identificar. Entorno químico
rigurosa.(sin  Indagar. el desarrollo de el ciclo de vida
características
alteraciones)  Explicar. Entorno vivo plantas y de plantas y
con otros
utilizado  Comunicar. animales en un animales de su
seres vivos y Entorno físico identifica
que se dibujos, período de entorno, en un proceso de
relacionan con palabras y tiempo, período de germinación
ellos en un números identificando tiempo de una planta.
entorno en el procesos como determinado.
que todos so la germinación,
desarrollados. la floración y la
aparición de
frutos.
25
Pizarro.
Nit 900134794-1
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Pasos Me identifico Explico Observa y Comprende las Interpreta las

del como un ser adaptaciones describe relaciones de relaciones de
método vivo que de los seres características los seres vivos intra e
científico. comparte vivos al que les con otros interespecíficas
algunas  Identificar. Entorno químico en las especies
ambiente.  Indagar. permiten a organismos de
características y poblaciones.
 Explicar. Entorno vivo algunos su entorno (intra
con otros
 Comunicar. organismos e explica las
seres vivos y Entorno físico
que se camuflarse interespecíficas) adaptaciones
relacionan con el entorno, y las explica presentes en
con ellos en para explicar como los
un entorno en cómo mejoran esenciales para organismos y
el que todos su posibilidad su las relaciona
so de supervivencia con métodos
desarrollados. supervivencia. en un ambiente de
determinado. supervivencia
26
Pizarro.
Nit 900134794-1

DBA O O CRITERIOS
EQUIVALENTE DE
La materia. Reconozco Clasifico y . Clasifica Comprende la Identifica los

en el entorno verifico las materiales de influencia de la diferentes
Propiedades fenómenos propiedades su entorno variación de la estados de la
de la físicos que
materia.
de la materia.  Identificar. Entorno químico según su temperatura materia.
me afectan y
 Indagar. estado en los cambios
desarrollo
Estados de  Explicar. Entorno vivo (sólidos, de estado de
habilidades
la materia.  Comunicar. líquidos o la materia,
para Entorno físico reconoce
aproximarme gases) a partir considerando
Pasos del cómo influye
a ellos de sus como ejemplo
método la variación
cientifico propiedades el caso del de la
básicas (si agua. temperatura
tienen forma en los
propia o diferentes
adoptan la del materiales.
recipiente que
los contiene, si analiza el
fluyen, entre ciclo del agua
otros).
27
Pizarro.
Nit 900134794-1
y la
importancia
en el
equilibrio de
los sistemas
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Energía y Reconozco en Identifico y . Demuestra que Comprende la reconoce el

movimient el entorno comparo el sonido es una naturaleza origen y la
o fenómenos fuentes de luz, vibración mediante (fenómeno de la producción del
físicos que me calor y sonido y el uso de fuentes vibración) y las sonido.
Luz, afectan y  Identificar. Entorno químico
sonido y su efecto sobre  Indagar. para producirlo: características del
desarrollo
fuerza. diferentes  Explicar. Entorno vivo cuerdas (guitarra), sonido (altura,
habilidades
seres vivos.  Comunicar. parches (tambor) y timbre,
para Entorno físico Identifica las
Pasos del tubos de aire intensidad) y que
aproximarme a características del
método Identifico (flauta), este se propaga
ellos sonido.
científico. objetos que identificando en en distintos
emitan luz o cada una el medios (sólidos,
sonido. elemento que líquidos,
vibra. gaseosos).3#3 Relaciona el
sonido con el
objeto o medio
28
Pizarro.
Nit 900134794-1
productor de este.
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
El sol Reconozco Registro el . Desplaza la Comprende la reconoce al sol

en el entorno movimiento fuente de luz y forma en que como fuente de
La luna fenómenos energía
del Sol, la el objeto para se produce la
físicos que Luna y las aumentar o sombra y la primaria en los
La tierra  Identificar. Entorno químico
me afectan y ecosistemas.
estrellas en el  Indagar. reducir el relación de su
Pasos desarrollo
cielo, en un  Explicar. Entorno vivo tamaño de la tamaño con las
del habilidades
periodo de  Comunicar. sombra que se distancias
método para Entorno físico
tiempo. produce según entre la fuente Clasifica los
científico. aproximarme
las de luz, el cuerpos a partir
a ellos
necesidades. objeto de su
iluminación
interpuesto y el
Propongo
lugar donde se
experiencia
produce la
para
comprobar la
29
Pizarro.
Nit 900134794-1
propagación sombra. 3 #2 Analiza los

de la luz y del movimientos de
sonido. la tierra y sus
efectos en la
cultura y medio
ambiente.
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Pasos Identifco Explico la . Identifica los Comprende Identifica los

del estructura de dinámica de un niveles tróficos que los niveles tróficos
método los seres ecosistema en cadenas y organismos en las cadenas
científico. vivos que les teniendo en redes cumplen y redes
permiten cuenta las  Identificar. Entorno químico alimenticias y
 Indagar. alimenticias y distintas
desarrollarse necesidades de establece la
 Explicar. Entorno vivo establece la funciones en
en un entorno energía y de función de cada
 Comunicar. función de cada uno de
y que puedo nutrientes de Entorno físico uno en un
utilizar como los seres vivíos cada uno en un los niveles ecosistema.
criterio de (cadenas ecosistema. tróficos y que
clasificación. alimentarias) las relaciones
entre ellos
Analiza el flujo
pueden
de energía en
representarse
30
Pizarro.
Nit 900134794-1
en cadenas y un ecosistema.
redes
alimenticias.
4#6

DBA O
COMPETENCI COMPONENT APRENDIZAJ O CRITERIOS
EQUIVALENT
A E E DE
E
Propiedade Me ubico en el Identifico Comprende reconoce los

s de la universo y en la propiedades que la materia factores
materia. tierra e de la materia y se puede bióticos y
identifico establezco diferenciar a abióticos de
Sustancias características  Identificar. Entorno partir de sus un
puras comparacione  Indagar. químico
de la materia, propiedades. ecosistema.
s entre las  Explicar.
fenómenos
Mezclas mezclas.  Comunicar. Identifica los
físicos y
manifestaciones principales
Técnicas de Entorno físico
de la energía en ecosistemas
separación
el entorno. colombianos.
de mezclas.
Identifica los
pisos térmicos
y las
31
Pizarro.
Nit 900134794-1
características
biológicas y
culturales.
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Movimiento Identifico Verifico la . Explica en una Comprende que reconoce los

s de los transformaciones conducción de situación de la magnitud y la tipos de
cuerpos. en mi entorno, a electricidad o objetos dirección en que movimiento y los
partir de la calor en desplazándose se aplica una efectos de la
Trayectoria. aplicación de  Identificar. Entorno químico
materiales.  Indagar. por diferentes fuerza pueden superficie sobre
algunos
Rapidez  Explicar. Entorno vivo superficies (lisas, producir cambios este.
principios físicos,
 Comunicar. rugosas) en cuál en la forma como
Fuerza de químicos y Entorno físico
biológicos que de ellas el cuerpo se mueve un
contacto Comparo
permite el puede objeto (dirección
movimiento y Analiza los
Fuerza a desarrollo mantenerse por y rapidez).
desplazamiento efectos de los
distancia. tecnológico. más tiempo en
de seres vivos objetos en su
movimiento.
Las y objetos. movimiento
maquinas.
32
Pizarro.
Nit 900134794-1
Describe e
identifica las
características de
la fuerza

DBA O O CRITERIOS
EQUIVALENTE DE
Funciones Identifico Identifico en Analiza como los Establece

vitales estructura de mi entorno organismos diferencias y
los seres viven, crecen, similitudes entre
objetos que los diferentes
Función vivos que les responden a
de
cumplen  Identificar. Entorno químico órganos y
permiten estimulo del
nutrición funciones  Indagar. sistemas del
desarrollarse ambiente y se cuerpo humano.
similares a las  Explicar. Entorno vivo
en un entorno reproducen.
Función de mis  Comunicar.
y que puedo
de órganos y
utilizar como
respitacion sustento la
criterio de
Función clasificación. comparación
de
circulación
33
Pizarro.
Nit 900134794-1
Función
de
excrecion

DBA O O CRITERIOS
EQUIVALENTE DE
Identifico Explico la Explica la Comprende identifica los

transformaciones importancia estructura que los niveles de
en mi entorno, a de la célula  Identificar. (órganos, sistemas del organización
partir de la como unidad  Indagar. tejidos y cuerpo celular de los
aplicación de  Explicar. Entorno
básica de los químico células) y las humano están seres vivos.
algunos  Comunicar.
seres vivos. funciones de formados por
principios físicos,  Trabajar en explica la
Entorno vivo los sistemas órganos,
químicos y equipo. importancia
biológicos que Disposición para de su cuerpo. tejidos y
Entorno físico de la célula
permite el reconocer la células y que
desarrollo la estructura como unidad
dimensión social
tecnológico. de cada tipo básica de los
del conocimiento
de célula está seres vivos.
34
Pizarro.
Nit 900134794-1
Disposición para relacionada Relaciona los

aceptar la con la función alimentos
naturaleza del tejido que con el tipo de
cambiante del forman. sustancia
conocimiento que aporta a
nivel
nutricional.

DBA O O CRITERIOS
COMPONENT APRENDIZAJ
COMPETENCIA EQUIVALENT DE
E E
ENUNCIAD SUBPROCES E EVALUACIÓ
FACTOR N
O O
La materia Reconozco Comprende

las que la materia
Cambios  Identificar. se puede
propiedades y
físicos y  Indagar. diferenciar a
químicos
estados de la Entorno
 Explicar. partir de sus
materia y los
 Comunicar. químico propiedades.
Etapas del relaciono
 Trabajar en
método como los equipo.
científico cambios Disposición para
(observación, físicos y reconocer la
planteamiento
químicos dimensión social
del problema,
35
Pizarro.
Nit 900134794-1
hipótesis, del conocimiento

variables,
análisis de Disposición para
datos y aceptar la
conclusiones. naturaleza
) cambiante del
conocimiento

DBA O O CRITERIOS
EQUIVALENTE DE
Identifico Identifico y Realiza Comprende que Reconoce que

transformaciones establezco las circuitos un circuito los cuerpos
en mi entorno, a  Identificar. eléctrico básico están cargados
aplicaciones eléctricos está formado por eléctricamente.
partir de la de los  Indagar. simples que
Entorno un generador o
aplicación de  Explicar. Explica las
circuitos químico funcionan con fuente (pila),
algunos  Comunicar. conductores propiedades
eléctricos en fuentes
principios físicos,  Trabajar en (cables) y uno o magnéticas que
el desarrollo Entorno vivo (pilas), cables
químicos y equipo. más dispositivos poseen algunos
biológicos que tecnológico. Disposición para y dispositivos (bombillos, cuerpos,
Entorno físico
permite el reconocer la (bombillo, motores, estableciendo
desarrollo motores, timbres), que relaciones entre
dimensión social electricidad y
36
Pizarro.
Nit 900134794-1
tecnológico. del conocimiento timbres) y los deben estar magnitud.

conectados
representa
apropiadamente Analiza la
Disposición para utilizando los
aceptar la (por sus dos circulación de la
símbolos polos) para que corriente
naturaleza apropiados eléctrica a
funcionen y
cambiante del produzcan través de
conocimiento diferentes circuitos.
efectos.
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 5 PERIODO: IV AÑO: 2018 I.H.S:

O
DBA O
COMPONENT APRENDIZAJ CRITERIOS
COMPETENCIA EQUIVALENT
E E DE
E
FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESO EVALUACIÓ
N
Me Identifico Comparo + Identificar. Explora Comprende Analiza el

aproximo al transformacione movimientos y  Indagar. cómo los los efectos y efecto que
conocimient s en mi entorno, desplazamiento  Explicar. cambios en las ventajas producen las
o científico. a partir de la s de seres vivos  Comunicar el tamaño de de utilizar fuerzas
aplicación de Entorno
y objetos. . una palanca máquinas sobre el
algunos químico
 Trabajar
(longitud) o la simples en estado de
principios en equipo. Entorno vivo posición del diferentes movimiento
físicos, Disposición
químicos y para reconocer punto de tareas que de los
Entorno físico
biológicos que la dimensión apoyo requieren la
37
Pizarro.
Nit 900134794-1
permite el social del afectan las aplicación de objetos.

desarrollo conocimiento fuerzas y los una fuerza.
tecnológico. movimientos
Disposición implicados.
para aceptar la Construye
naturaleza maquias
cambiante del simpes
conocimiento. donde
relacione la
fuerza y el
movimiento.
AREA: ciencias naturales GRADO: 6 PERIODO: 1 AÑO: 2018 I.H.S:
EVIDENCIAS O
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE DBA O EQUIVALENTE CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Identifico Valora la acción Me aproximo al Comprender la Comprende como los Realiza experimento
condiciones de de fuerzas conocimiento naturaleza y las cuerpos pueden ser para demostrar la
cambio y de electrostática y Explicación de científico(a) relaciones entre cargados eléctricamente relación entre
equilibrio en explicó se fenómenos natural la fuerza, la asociando esta carga a energía, velocidad y
los seres vivos relación con la energía, efectos de atracción y movimiento, atreves
y en los carga eléctrica velocidad y el repulsión. #1 de competencias
ecosistemas movimiento entre compañeros.
38
Pizarro.
Nit 900134794-1
Identifico Formulo Indagación Me aproximo al Comprende que a Comprende que la Analiza con sus
condiciones de explicaciones conocimiento partir de la temperatura y la presión padres o hermanos
cambio y de posibles con científico(a) investigación influye en algunas que tipo de pregunta
equilibrio en base en el natural científica se propiedades fisicoquímica pude ser contestada a
los seres vivos conocimiento construyen (solubilidad, viscosidad, partir del contexto de
y en los cotidiano, teoría explicación sobre densidad, punto de una investigación
ecosistemas y modelos el mundo natural ebullición y fusión de las científica.
científicos para sustancias) y que estas
contestar pueden ser aprovechadas Explica la relación
preguntas en las técnicas de entre temperatura y la
separación de mezcla #2 presión con algunas
propiedades de
densidad, viscosidad
punto de fusión a
partir de experimentos
científicos, realizados
en casa.
Establezco . Clasifico y Me aproximo al Comprender que Comprende la clasificación Clasifica y propone

relaciones verifico las conocimiento la materia se de los materiales a partir experimentos caseros
entre las propiedades de la Uso de científico(a) puede diferenciar de los grupos de para diferencias
materia. conceptos
características natural a partir de sus sustancias (elementos y sustancias
macroscópicas . Explico las necesidades compuestos) y mezclas homogéneas y
y utilidades de la (homogéneas y heterogéneas, así
microscópicas tabla periódica como elementos y
39
Pizarro.
Nit 900134794-1
de la materia y como herramienta heterogéneas).#3 compuestos.

las para predecir
propiedades procesos
químicos.
físicas y
químicas de . Comparo masa,
las sustancias peso, densidad
que las de diferentes
constituyen materiales
mediante
experimento.
Establezco Explico la Explicación de Entorno vivo Comprender Comprende algunas de las Explica la composición
celular y los procesos que
relaciones estructura de la fenómenos como la funciones básica de la
siguen las células al
entre las célula y las interacción entre célula(transporte de interactuar con otras y con
características funciones las estructuras membrana, obtención de el medio exterior.
macroscópicas básica de sus que componen energía y división celular)
Predice que ocurre a nivel
y componentes los organismos a partir del análisis de su
de trasporte de membrana,
microscópicas permiten el estructura.#4 obtención de energía y
de la materia y funcionamiento y división celular en caso de
las desarrollo de lo daño de algunos
organeros.
propiedades vivo
físicas y Explica el rol de la
químicas de membrana plasmática en el
las sustancias mantenimiento del equilibrio
interno de la célula y
que las describe la interacción del
constituyen agua y las
partículas(osmosis y
difusión) que entran y salen
de la célula mediante el uso
de modelos
. Propone prácticas
40
Pizarro.
Nit 900134794-1
experimentales para
observar células animales y
vegetales en el
microscopio.
Establezco Justifico la Uso de Ciencia, Identificar Comprende que hacer Relaciona hábitos
saludables con el
relaciones importancia del conceptos tecnología y diferentes buen uso del agua ayuda
mantenimiento de una
entre las agua en el sociedad microorganismos a conservar la salud buena salud.
características sostenimiento observados en
macroscópicas de la vida aguas residuales
y y aguas
. Salidas de campo para la
microscópicas corrientes
recolección de organismos
de la materia y animales u vegetales.
las
propiedades
Comprende la
físicas y
necesidad de Observa atreves del
químicas de
seguir hábitos microscopio diferentes
las sustancias microorganismos
saludables para
que las
mantener su
constituyen
salud
41
Pizarro.
Nit 900134794-1

DBA O O CRITERIOS
EQUIVALENTE DE
Taxonomía Identifico Explico las Explicaciones de Entorno vivo Comprender como Comprende la A partir de las
condiciones de funciones de los fenómenos. la interacción entre clasificación de los guas trabajadas
cambio y seres vivos a partir las estructuras que organismos en en casa Identifica
Clasificación
equilibrio en los de las relaciones Indagación. componen los grupos organismos,
de animales, seres vivos y el entre diferentes organismos taxonómicos, de animales o plantas
plantas de ecosistema. sistemas de permiten el acuerdo con el tipo de su entorno y
acuerdo con órganos funcionamiento y de célula quepa los clasifica
desarrollo de lo vivo poseen y reconoce usando gráficos y
sus
la diversidad de tablas, siguiendo
características. especie que claves
(función, constituyen nuestro taxonómicas.
relación, planeta y las
relaciones . clasifica los
forma, etc)
parentesco entre organismos en
ellas. diferentes
Salidas a organismos de
campo para acuerdo con su
observar e tipo de célula
(procariontes,
identificar
animales y
organismos. vegetales)
42
Pizarro.
Nit 900134794-1
Evaluó el Tomo decisiones Explicaciones de Entorno vivo Comprender como Comprende que en Explica las
potencial de los sobre alimentación fenómenos la interacción entre los seres humanos características
recursos y prácticas de las estructuras que ( y en muchos otros que le permiten a
naturales, la ejercicio que componen los animales) la un organismo
forma como se favorece mi salud organismos nutrición involucra crecer,
han utilizado en permiten el el funcionamiento desarrollarse y
desarrollo funcionamiento y integrado de un reproducirse.
tecnológico y las desarrollo de lo vivo conjunto de
consecuencias sistemas de . Explica el camino
de la acción del órganos: digestivo, que sigue los
ser humano respiratorio y alimentos en el
sobre ellos. circulatorio. organismo los
cambios que sufre
durante el proceso
de digestión
desde que son
ingeridos hasta
que los nutrientes
llegan a las
células.
Establezco Comparo sistema Manejo Comprender como Comprende Interpreta modelos

relaciones entre de división celular y conocimiento la interacción entre algunas de las sobre la división
las argumento su las estructuras que funciones básica de celular (mitosis),
características importancia en la componen los la célula (transporte como mecanismos
macroscópicas y generación de organismos de membrana, que permiten
microscópicas nuevos organismos Entorno vivo permiten el obtención de explicar la
de la materia y y tejidos. funcionamiento y energía y división regeneración de
las propiedades desarrollo de lo vivo celular) a partir del tejidos y el
físicas y análisis de su crecimiento de los
químicas de las estructura. #4 organismos
sustancias que
las constituyen
43
Pizarro.
Nit 900134794-1

DBA O O CRITERIOS
EQUIVALENTE DE
El Establezco Caracterizo Indagación Manejo Comprender que en Comprende que Diferencia tipos de
relaciones entre ecosistema y conocimiento. un ecosistema los existe distintos tipos ecosistema
ecosistema
las analizo el equilibrio Explicación de seres vivos de ecosistema (terrestre y
características dinámico entre sus fenómenos. Entorno físico interactúan con (terrestre y acuático) terrestre)
Ecosistema macroscópicas y poblaciones otros organismos y y que sus correspondiente a
s acuáticos, microscópicas Uso de conceptos con el ambiente características diferentes tipos de
terrestres, de la materia y físico, y que los físicas (temperatura, ubicaciones
las propiedades seres vivos humedad, tipos de geográficas, para
aéreo.
físicas y dependen de estas suelo, altitud) establecer sus
químicas de las interacciones permiten que habiten principales
sustancias que en ellos diferentes características.
las constituyen seres vivos.4#7
. explica como
repercuten las
características
físicas
(temperatura,
humedad, tipos de
suelo, altitud) de
44
Pizarro.
Nit 900134794-1
ecosistemas
(acuáticos y
terrestre) en la
súper vivencia de
los organismos que
allí habitan
Identifico Establezco las Manejo Comprender como Comprende que en Identifica como los
condiciones de adaptaciones de los conocimiento. la interacción entre las cadenas y redes organismos
cambio y seres vivos en los Uso de conceptos las estructuras que tróficas existen flujos obtienen y usan la
equilibrio en los ecosistemas Entorno físico componen los de materia y energía necesaria
seres vivos y en organismos energía; y los para su desarrollo
los ecosistemas permiten el relaciona con crecimiento
funcionamiento y procesos de
desarrollo de lo vivo nutrición fotosíntesis
y respiración celular.
7#3
Establezco Clasifico los Indagación: Manejo Comprende que a Comprende la Explica la

relaciones entre organismos en conocimiento: partir de la clasificación de los clasificación
las grupos taxonómicos investigación organismos en taxonómica como
características de acuerdo a las Entorno vivo y físico científica se grupos taxonómicos, mecanismo que
macroscópicas y características de construyen de acuerdo con el permite reconocer
microscópicas sus células explicaciones sobre tipo de célula quepa la biodiversidad en
de la materia y el mundo natural. poseen y reconoce el planeta y las
las propiedades la diversidad de relaciones de
físicas y especie que parentesco entre
químicas de las constituyen nuestro los organismos.
sustancias que planeta y las
las constituyen relaciones
parentesco entre
ellas.6#5
45
Pizarro.
Nit 900134794-1
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Evaluó el Explico y utilizo Indagación Entorno físico y Comprende que Explica como las Ubica los
potencial de la tabla químico. la materia se sustancias se elementos en la
los recursos periódica como Explicación de puede forman a partir de tabla periódica
naturales, la herramienta fenómenos. diferenciar a la interacción de con relación a
forma como para predecir partir de sus los elementos y los números
se han procesos propiedades que estos se atómicos (Z) y
utilizado en químicos. encuentran másicos (A).
desarrollo agrupados en un
tecnológico y sistema
la periódico.
consecuencia
de la acción
del ser
humano
sobre ellos.
46
Pizarro.
Nit 900134794-1
Evaluó el Comprende que Comprende que A partir de su

potencial de la materia se la temperatura trabajo en casa
los recursos puede (T) y la presión Identifica las
naturales, la diferenciar a (p) influye en propiedades,
forma como Clasifico y partir de sus algunas estructura y
se han verifico las propiedades propiedades composición de
propiedades de Entorno físico
utilizado en (solubilidad, la materia y a su
desarrollo la materia viscosidad, vez algunas
Uso de
tecnológico y densidad puntos tendencias o
conceptos
la de ebullición y similitudes que
consecuencia fusión) de las existen en las
de la acción sustancias y que propiedades
del ser estas pueden sr periódicas de
humano aprovechadas en átomos o de
sobre ellos. la separación de distintos
mezclas. #2 elementos.
Evaluó el Identifico Entorno físico Comprender que en Comprende la Explica a partir

un ecosistema los
potencial de factores de relación entre los de intervención
seres vivos
los recursos contaminación Manejo interactúan con ciclos de humana
naturales, la en mi entorno y conocimiento. otros organismos y carbono, el (erosión,
forma como sus con el ambiente nitrógeno y el contaminación,
físico, y que los
se han implicaciones agua, explicando deforestación,)
seres vivos
utilizado en para mi salud. dependen de estas su importancia en en los siclos
desarrollo Entorno físico interacciones el mantenimiento biogeoquímicos
tecnológico y de los del suelo
la ecosistemas. (carbono,
consecuencia nitrógeno,) y el
de la acción agua y sus
del ser consecuencias
humano ambientales y
47
Pizarro.
Nit 900134794-1
sobre ellos. propone

posibles
acciones para
mitigar o
remediarlas.
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Identifico Formulo Diseña y Analiza Reconocen qué es y

preguntas para qué sirve la
condiciones propone cuestiones
específicas sobre ciencia y los
de cambio y
una observación, investigaciones, ambientales métodos que
de equilibrio emplea.
en los seres
experiencia, Explicación de en las que actuales, como el
hecho y escojo
vivos y en los fenómenos plantea acciones calentamiento Diferencian las
una para indagar Uso de preguntas
ecosistemas. y encontrar individuales y global, científicas de
conceptos
posibles colectivas que contaminación, aquellas que no lo
respuestas. son y que son
promuevan el tala de bosques y propias de otros
reconocimiento minería, desde campos de saber.
de las especies una visión Formulan

de su entorno sistémica explicaciones de
fenómenos
para evitar su (económico, naturales a partir del
tala (plantas), social, ambiental registro, manejo y
48
Pizarro.
Nit 900134794-1
captura y y cultural). análisis de

información.
maltrato
(animales) con
fines de
consumo o
tráfico ilegal.
Identifico Caracterizo Comprender Comprende que Identifican causas y

consecuencias de
condiciones ecosistemas y que en un existen distintos algunas
de cambio y analizo el Explicación de
ecosistema los tipos de problemáticas
de equilibrio equilibrio fenómenos ambientales para
en los seres dinámico entre Entorno vivo seres vivos ecosistemas proponer acciones
vivos y en los sus interactúan con (terrestres y de mitigación o para
plantear alternativas
ecosistemas. poblaciones. otros acuáticos) y que de solución.
organismos y sus características Mediante trabajos
realizados en casa.
con el ambiente físicas
físico, y que los (temperatura,
seres vivos humedad, tipos
dependen de de suelo, altitud)
estas relaciones. permiten que
habiten en ellos
diferentes seres
vivos.
49
Pizarro.
Nit 900134794-1
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Comprender Comprende que Resuelven

problemas
cómo la en las cadenas y
Comparo relacionados con
mecanismos de interacción redes tróficas la transferencia
obtención y entre las existen flujos de de energía en los
transformación de ecosistemas,
estructuras que materia y
Identifico energía de los gracias a sus
seres vivos. componen los energía, y los guías de
condiciones
organismos relaciona con aprendizaje.
de cambio y • Explico la
de equilibrio permite el procesos de
dinámica de un Elaboran
en los seres Uso de Entorno vivo funcionamiento nutrición,
ecosistema explicaciones de
vivos y en los teniendo en
conceptos y desarrollo de fotosíntesis y procesos
ecosistemas. cuenta las lo vivo. respiración ecológicos en los
necesidades de ecosistemas a
energía y
celular. partir del registro,
nutrientes de los manejo y análisis
50
Pizarro.
Nit 900134794-1
seres vivos de información en

(cadenas y redes distintos formatos
tróficas) y (texto, gráficos,
algunas de sus tablas, mapas,
adaptaciones. etc.)
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Comprender Comprende Identifica algunas

estructuras
cómo la algunas de las
Explico la celulares,
estructura de la interacción funciones básicas estableciendo
célula y las entre las de la célula relación con su
funciones básicas función.
estructuras que (transporte de
Identifico de sus
componentes. componen los membrana, Clasifica
condiciones
organismos obtención de diferentes tipos
de cambio y de célula de
Identifico los
de equilibrio permite el energía y división
niveles de acuerdo a su
en los seres Uso de Entorno vivo funcionamiento celular) a partir
organización estructura.
vivos y en los conceptos y desarrollo de del análisis de su
celular de los
ecosistemas. seres vivo. Explica la
lo vivo. estructura.
característica de
algunas
51
Pizarro.
Nit 900134794-1
Establezco enfermedades y
relaciones entre su forma de
transmisión de control y
enfermedades y prevención.
medidas de
prevención y
control.
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Establezco Clasifican la
relaciones entre las
características materia de
macroscópicas y acuerdo a sus
microscópicas de la propiedades a
materia y las Comprende la
propiedades físicas partir de
clasificación de
Identifico y químicas de las
Comprender distintos
condiciones sustancias que la los materiales a ejemplos.
Constituyen. que la materia partir de grupos
de cambio y
se puede Diferencian e
de equilibrio • Clasifico y verifico de sustancias
en los seres las propiedades de Uso de Entorno físico diferenciar a identifican
(elementos y
vivos y en los la materia. conceptos partir de sus compuestos) y cambios
52
Pizarro.
Nit 900134794-1
ecosistemas. • Clasifico propiedades mezclas químicos y

materiales en
sustancia puras y (homogéneas y físicos a partir
mezclas. heterogéneas). de prácticas
experimentales
• Verifico diferentes
métodos de realizadas en
separación de casa.
mezclas.
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Indago sobre los Comprender las • Comprende que Dada una

adelantos reacción química,
relaciones que en una reacción
Identifico científicos y explica a través
existen entre las química se de esquemas,
aplicaciones tecnológicos que
de algunos han hecho posible características combinan los cómo se
recombinan entre
conocimiento la exploración del macroscópicas y átomos de las
sí los átomos de
s sobre la universo (ciencia, microscópicas moléculas de los cada molécula
herencia y la tecnología y
Uso de Entorno físico de la materia y reactivos para para generar
reproducción sociedad
las propiedades generar moléculas
conceptos
al nuevas.
mejoramiento
. describo el físicas y productos
desarrollo de
de la calidad químicas de las nuevos, y que
53
Pizarro.
Nit 900134794-1
de vida de las modelos que sustancias que dichos productos Representa los en
poblaciones. explican la su guía de trabajo
la constituyen. se forman a partir
estructura de la tipos de enlaces
materia (entorno
de fuerzas (iónico y
físico) intramoleculares covalente) para
explicar la
(enlaces iónicos y
. explico el formación de
covalentes). compuestos
desarrollo de
modelo de dados, a partir de
organización de los criterios como la
electronegatividad
elementos
y las relaciones
químicos
entre los
electrones de
. explico como un
valencia.
número limitado
de elementos hace
posible la
diversidad de la
materia
. explico y utilizo la
tabla periódica
como herramienta
para predecir
procesos químicos.
54
Pizarro.
Nit 900134794-1
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Explicó la Explico la Analiza Relaciona los

variabilidad importancia de relaciones entre fenómenos
de las las hormonas sistemas de homeostáticos de
los organismos
poblaciones y en la regulación órganos
con el
la diversidad de las funciones Analizar el respiratorio,
funcionamiento
biológica en el ser funcionamiento circulatorio, de órganos y
como humano de los seres nervioso, sistemas.
consecuencia endocrino, óseo y
Comparo y vivos en
de muscular con los Interpreta
estrategias explico los términos de sus procesos de modelos de
55
Pizarro.
Nit 900134794-1
de sistemas de Explicación de Entorno físico estructuras y regulación de las equilibrio

reproducción, defensa y fenómenos funciones en los existentes entre
procesos
cambios ataques de seres vivos. algunos de los
sistemas
genéticos y algunos
respiratorio,
selección animales y
circulatorio,
natural plantas en el nervioso,
aspecto endocrino, óseo y
morfológico y muscular.
fisiológico
Explica, a través
Explico la de ejemplos en
función de los sus guías de
seres vivos a aprendizaje, los
efectos de hábitos
partir de las
no saludables en
relaciones entre
el funcionamiento
diferentes adecuado de los
sistemas de sistemas
órganos
respiratorio,
circulatorio,
nervioso,
endocrino, óseo y
muscular.
56
Pizarro.
Nit 900134794-1
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Explicó la Comparo Interpreta

variabilidad diferentes modelos de
de las sistemas de equilibrio
existente en el
poblaciones y reproducción
Analiza la sistema inmune.
la diversidad Comprender la
biológica Justifico la reproducción
función de la Establece
como importancia de (asexual, sexual)
reproducción en relación entre la
consecuencia la reproducción de distintos reproducción
sexual en el la conservación grupos de seres
de celular (mitosis y
estrategias mantenimiento de las especies y vivos y su meiosis) y los
57
Pizarro.
Nit 900134794-1
de de la Uso de Entorno vivo los mecanismos importancia para tipos de

reproducción, variabilidad conceptos la preservación reproducción
a través de los
cambios de la vida en el sexual y asexual.
Establezco cuales se
genéticos y planeta.
heredan algunas Diferencia los
selección relación entre el
tipos de
natural ciclo menstrual características y reproducción en
y la se modifican plantas y propone
reproducción otras. su aplicación de
humana. acuerdo con las
condiciones del
Analizo las medio
consecuencias
del control de la donde se realiza.
natalidad en las
Explica los
poblaciones
sistemas de
reproducción
sexual y asexual
en animales.
Identifica el
aparato
reproductor
masculino y
femenino y las
consecuencias
(legales, éticas,
biológicas,
sociales)
del embarazo en
adolescentes
desde diferentes
58
Pizarro.
Nit 900134794-1
puntos de vista.

DBA O O CRITERIOS
EQUIVALENTE DE
Explico Comparo los Comprende que Interpreta los

condiciones modelos que el resultados de
de cambio y explican el comportamiento experimentos en
los cuales
conservación comportamiento de un gas ideal
analiza el
en diversos de gases ideales Comprender las está
comportamiento
sistemas y relaciones que determinado por de un gas ideal
teniendo en existen entre las relaciones al variar su
cuenta la reales. entre
las temperatura,
transferencia y Temperatura (T), volumen, presión
• Establezco características
el transporte Uso de Presión (P), y cantidad,
59
Pizarro.
Nit 900134794-1
de energía y relaciones entre conceptos Entorno físico macroscópicas Volumen (V) y explicando cómo
su interacción energía interna de Cantidad de influyen estas
y microscópicas
con la materia. un sistema sustancia (N). variables en el
de la materia y comportamiento
termodinámico,
trabajo y
las propiedades • Comprende el observado.
transferencia de físicas y funcionamiento

Explica el
energía térmica; químicas de las de máquinas comportamiento
las expreso sustancias que térmicas (difusión,
matemáticamente. (motores de compresión,
la constituyen
combustión, dilatación,
refrigeración) fluidez) de los
por medio de las gases a partir de
leyes de la la teoría cinético
molecular
termodinámica
(primera y Explica eventos
segunda ley). cotidianos,
(funcionamiento
de un globo
aerostático,
pipetas de gas,
inflar/ explotar
una bomba),
a partir de
relaciones
matemáticas
entre variables
como la presión,
la temperatura,
la cantidad de
gas y el
volumen,
60
Pizarro.
Nit 900134794-1
identificando
cómo las leyes
de los gases
(Boyle-Mariotte,
Charles, Gay-
Lussac, Ley
combinada,
ecuación de
estado) permiten
establecer
dichas
relaciones.

DBA O O CRITERIOS
EQUIVALENTE DE
Explico la Reconozco la Indagación Entorno vivo Comprender la Comprende la Analiza qué tipo
variabilidad en importancia del forma en que los de pregunta
función de la
las modelo de la Explicación de principios puede ser
fenomenos reproducción contestada a
poblaciones y doble hélice para genéticos
la diversidad la explicación del
en la mendelianos y
partir del
contexto de una
biológica almacenamiento y conservación de post investigación
como transmisión del las especies y mendelianos científica.
consecuencias material los mecanismos explican la
de estrategias hereditario. herencia y el Reconoce la
a través de los
de mejoramiento de importancia de la
Entorno vivo cuales se
reproducción, • Justifico la Indagación las especies evidencia para
cambios importancia de la heredan comprender
61
Pizarro.
Nit 900134794-1
genéticos y reproducción Explicación de algunas existentes. fenómenos

selección sexual en el fenómenos naturales.
características y
natural. mantenimiento de • Explica la
Uso de se modifican forma como se Predice
la variabilidad.
otras. mediante la
conceptos expresa la
aplicación de
• Identifico la información
diferentes
utilidad del ADN genética mecanismos
como herramienta contenida en el (Punnet), las
de análisis –ADN–, proporciones de
genético. relacionando su las
expresión con Características
los fenotipos de heredadas por
los organismos y algunos
organismos.
reconoce su
capacidad de Explica la forma
modificación a lo como se
largo del tiempo transmite la
(por mutaciones información de
y otros padres a hijos,
cambios), como identificando las
un factor causas de la
variabilidad entre
determinante en
organismos de
la generación de
una misma
diversidad del familia.
planeta y en la
evolución de las Interpreta
especies. información que
le permita
solucionar
problemas
relacionados con
62
Pizarro.
Nit 900134794-1
las leyes de
Mendel.
DBA O EVIDENCIAS O
COMPETENCI COMPONENT APRENDIZAJ
EQUIVALENT CRITERIOS DE
A E E
SUBPROCES E EVALUACIÓN
FACTOR ENUNCIADO
O
Las mezclas Relaciona la Explico la Indagación Entorno Comprende la Comprende la Establece

estructura de estructura de quimico clasificación de clasificación de diferencias entre
Sustancias la moléculas los átomos a Explicación de los materiales a los materiales a mezclas
puras y fenómenos homogéneas y
orgánicas e partir de las partier de partier de
mezclas. mezclas
inorgánicas diferentes grupos de grupos de
heterogéneas.
con sus teorías sustancias sustancias
Mezclas
propiedades (elementos y (elementos y Propone y
homogénea
físicas y compuestos) y compuestos) y construye, equipo
y mezclas
químicas y su mezclas mezclas de destilación,
heterogene filtración,
capacidad de homogéneas y homogéneas y
63
Pizarro.
Nit 900134794-1
a cambio heterogéneas. heterogéneas. decantación,

químico cromatografía, etc,
para demostrar
experimentalment
e la separación de
mezclas
homogéneas y
heterogéneas.
Explico la
variabilidad en Indagación Entorno vivo
Da posibles
las explicaciones a
poblaciones y Explicación de
64
Pizarro.
Nit 900134794-1
la diversidad fenomenos eventos o

biológica fenómenos
como consistentes con
conceptos de la
consecuencia
ciencia (predicción
s de
o hipótesis).
estrategias de
reproducción, Interpreta a partir
cambios • Establezco la
de modelos la
genéticos y estructura del ADN
importancia de
selección y la forma como se
mantener la
natural. expresa en los
biodiversidad
organismos,
para estimular el
representando
desarrollo del
país.
los pasos del
proceso de
• Formulo
traducción (es
hipótesis acerca
decir, síntesis de
del origen y
proteínas).
evolución de un
grupo de
Utiliza información
organismos.
escrita o visual
para comprender
• Comparo
la relación entre
diferentes teorías
fenotipo y
sobre
genotipo.
el origen de las
Diseña
especies.
experimentos para
dar respuesta a
sus preguntas.
Elige y utiliza
instrumentos
65
Pizarro.
Nit 900134794-1
adecuados para
reunir datos.
Explica los
principales
mecanismos de
cambio en el ADN
(mutaciones y
otros) para
reconocer los
cambios en el
fenotipo y la
diversidad en las
poblaciones.
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Explico Verifico las Indagación Uso Comprender las Comprende que Representa datos
condiciones diferencias entre comprensivo del la acidez y la en gráficas y
relaciones que
de cambio y cambios químicos Explicación de conocimiento basicidad son tablas.
y mezclas. fenomenos existen entre las
conservación científico. propiedades
características Interpreta y
en diversos • Establezco químicas de sintetiza datos
sistemas macroscópicas y algunas
relaciones representados en
66
Pizarro.
Nit 900134794-1
teniendo en cuantitativas microscópicas sustancias y las un texto o en

cuenta la entre los relaciona con su gráficas, dibujos,
de la materia y
transferencia componentes de importancia diagramas o
una solución. las propiedades tablas, vinculados
y el biológica y su uso
transporte de
físicas y cotidiano e
a preguntas.
• Comparo los
energía y su modelos que
químicas de las industrial. Propone e
interacción sustentan la sustancias que identifica patrones
con la definición ácida – la constituyen • Analiza las y regularidades
materia base. relaciones en los datos
cuantitativas relacionados con
• Comparo entre solutos y una pregunta de
información solventes, así indagación.
química de las
como los factores
etiquetas de Compara algunas
que afectan la
productos teorías
manufacturados formación de (Arrhenius,
por diferentes soluciones. Bronsted-Lowry y
casas Lewis) que
comerciales. •Explica qué explican el
factores afectan comportamiento
• Identifico la formación de químico de los
productos que soluciones a
puedan tener partir de ácidos y las
diferentes niveles bases para
resultados
de pH y explico interpretar las
obtenidos en
alguno de sus propiedades
usos en procedimientos ácidas o básicas
actividades de preparación de de algunos
cotidianas. soluciones de compuestos.
distinto tipo
(insaturadas, Determina la
saturadas y acidez y
basicidad de
sobresaturadas)
67
Pizarro.
Nit 900134794-1
en los que compuestos

modifica variables dados, de manera
(temperatura, cualitativa
(colorimetría) y
presión, cantidad
cuantitativa
de soluto y
(escala
disolvente).
de pH - pOH).
• Predice qué
ocurrirá con una Explica la función
solución si se de los ácidos y
modifica una las bases en
variable como la procesos
biológicos e
temperatura, la
industriales.
presión o las
cantidades de Identifica los
soluto y solvente. componentes de
una solución y
representa
cuantitativamente
el grado de
concentración
utilizando
las expresiones
matemáticas: %
en volumen, % en
masa.
68
Pizarro.
Nit 900134794-1
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Explico Identifica un Comprende que Describe el

condiciones marco de el movimiento de movimiento de un
de cambio y referencia inercial un cuerpo, en un cuerpo (rectilíneo
e interpreta las uniforme y
conservación marco de
variables uniformemente
en diversos referencia inercial
cinemáticas para acelerado, en dos
sistemas dado, se puede
69
Pizarro.
Nit 900134794-1
teniendo en la caracterización describir con dimensiones –

cuenta la del movimiento. gráficos y
circular uniforme
transferencia Comprender la predecir por
• Analiza las y parabólico) en
y el naturaleza y las medio de
características Uso de Entorno físico gráficos que
transporte de del movimiento relaciones entre expresiones relacionan el
energía y su conceptos matemáticas.
rectilíneo desplazamiento,
la fuerza y el
interacción uniforme y la velocidad y la
con la uniformemente movimiento. aceleración en
materia acelerado con el
fin de establecer función del
relaciones con la tiempo.
vida cotidiana.
Hace
• Transfiere predicciones
información basadas en
numérica a información,
gráficos, tablas y patrones y
diagramas para regularidades
hacer usando
interpretación del características
movimiento. propias del tipo
de
• Establece
relaciones entre movimiento.
variables
cinemáticas y Elabora
movimientos. conclusiones a
partir de
información o
evidencias que
las respalden.
Determina si los
resultados
70
Pizarro.
Nit 900134794-1
derivados de una
investigación son
suficientes y
pertinentes para
sacar
conclusiones en
una situación
dada.
Elabora
conclusiones
sobre movimiento
unidimensional y
bidimensional a
partir de la
interpretación de
datos
(gráficos, tablas,
diagramas).
Comunica de
forma apropiada
el proceso y los
resultados de
investigación en
ciencias
naturales.
71
Pizarro.
Nit 900134794-1
AREA: ciencias naturales GRADO: 10 PERIODO: 1 AÑO: 2018 I.H.S:

O
COMPETENCI COMPONENT APRENDIZAJ DBA O CRITERIOS
A E E EQUIVALENTE DE
ENUNCIAD SUBPROCES EVALUACIÓ
FACTOR
O O N
Enlaces químicos Relaciona la Establezco Indagación Me aproximo al Utiliza algunas Comprende que Propone
estructura de diferencia entre conocimiento habilidades de en una reacción experimentos
la moléculas modelos, teoría Explicación de científico pensamiento y química se utilizando
orgánicas e y leyes e fenómenos. de recombinan los circuitos
Diferencias entre
72
Pizarro.
Nit 900134794-1
enlace ionico, inorgánicas hipótesis. procedimiento átomos de las eléctricos

covalente y con sus para evaluar moléculas de para
metálico. propiedades . propongo y hipótesis o los reactivos diferenciar
físicas y sustento predicciones para generar sustancias
Regla del octeto. químicas y respuestas a productos iónicas y
su capacidad mis preguntas nuevos y que covalentes.
Diferencias de y las comparo
de cambio dichos
electronegativida con las otras y Reconoce los
químico productos se
d entre átomos. con las teorías pasos del
forman a partir
científicas de fuerzas método
l
intermoleculare científico y
s (enlaces construye
iónicos y gráficos y
covalentes) tablas para
representar
datos.
Nomenclatura Relaciona la Relaciono la Explicación de Me aproximo al Asocia Comprende que Reconoce la

química. estructura de información fenómenos conocimiento fenómenos en una reacción formación de
la moléculas recopilada con científico naturales con química se oxidos atraves
Óxidos, ácidos, orgánicas e los datos de indagación conceptos recombinan los de practicas
bases y sales. inorgánicas mis propios del átomos de las con
con sus experimento y conocimiento moléculas de sustancias de
Cambios físicos y
73
Pizarro.
Nit 900134794-1
cambios propiedades simulaciones científico los reactivos uso cotidiano.

químicos. físicas y para generar
químicas y productos Establece
El PH. su capacidad nuevos y que diferencias
de cambio dichos entre cambios
químico productos se físicos y
forman a partir cambios
de fuerzas químicos de
intermoleculare sustancias
s (enlaces caseras a
iónico y través de
covalente) 8#2 características
observables.
Realiza
experimentos
para
demostrar
suelos ácidos
y básicos
siguiendos los
pasos del
método
científico..
Propone
practica
experimental
para
identificar el
PH de
74
Pizarro.
Nit 900134794-1
algunas
sustancias
caseras
La tabla Relaciono la Uso la tabla Explicación de Manejo Comprende Explica como Ubica los
periódica. estructura de periódica para fenómenos conocimiento que la materia las sustancias elementos en
las determinar se puede se forman a la tabla
Propiedades moléculas propiedades Indagación Proceso diferenciar a partir de la periódica con
físicas y químicas orgánicas e físicas y químico partir de sus interacción de relación a los
inorgánicas, químicas propiedades los elementos y números
Propiedades
con sus que estos se atómicos (Z) y
periódica de los
propiedades encuentran masicos (A)
elementos
físicas y agrupado en un
químicos. . explica la
químicas y sistema
su capacidad periódico 7#2 variación de
Caraxteristicas
de cambio algunas de las
de los mdetales y
químico propiedades
no metales
(densidad,
temperatura
de ebullición y
función) de
sustancias
simples
(metales, no
metales,
metaloides y
gases nobles)
en la tabla
periódica.
75
Pizarro.
Nit 900134794-1
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA COMPETENCI COMPONENT APRENDIZAJ DBA O EVIDENCIAS O

76
Pizarro.
Nit 900134794-1
CRITERIOS DE
A E E EQUIVALENTE
ENUNCIAD SUBPROCES EVALUACIÓN
FACTOR
O O
Las mezclas Relaciona la Explico la Indagación Componente Comprender Comprende la Demuestra

estructura estructura de fisicoquímico las relaciones clasificación de experimentalment
Sustancias de la los átomos a Explicación de que existen los materiales a e las diferencias
puras y moléculas partir de las fenómenos. entre las partier de entre sustancias
mezclas orgánicas e diferentes características grupos de puras y mezclas.
inorgánicas teorías. macroscópicas sustancias
Métodos de Propone
con sus de la materia y (elementos y
separación de experimento para
propiedades las compuestos) y
mezclas separar diferentes
físicas y propiedades mezclas
químicas y físicas y homogéneas y tipos de mezclas
su químicas de heterogéneas. de uso cotidiano,
capacidad las sustancias siguiendo los
de cambio que la pasos del método
Reacción y químico constituyen. científico.
ecuación
Representa los
químicas
datos calculados
Reacción de experimentalment
descomposició e en gráficos y
n. tablas.
Ley de la Construye
conservación distintos tipos de
de la materia. reacciones
químicas y realiza
77
Pizarro.
Nit 900134794-1
de manera
adecuada
cálculos teniendo
en cuenta la ley
de la
conservación de
la masa y carga.
Reacción y Relaciona la Realizo Indagación Proceso Utiliza algunas Comprende Utiliza formulas y
ecuación estructura cálculos químico habilidades de que los ecuaciones
química. de la cuantitativos Explicación de pensamiento y diferentes químicas para
moléculas en cambios fenómenos de mecanismos de representar la
Reacción de orgánicas e químico. procedimiento reacción reacciones entre
síntesis, inorgánicas para evaluar químico compuesto
con sus hipótesis o (oxido,- inorgánicos
Reacción de
propiedades predicciones reducción, (oxido, acido,
descomposició
físicas y descomposició hidróxido sales) y
n,
químicas y n, posteriormente
Reacción de su neutralización y nombrar con base
doble des capacidad precipitación) en la
posición sicón de cambio posibilita la nomenclatura
químico formación de propuesta por la
compuestos ( IUPAC)
inorgánico
10#3
Leyes de los Relaciono la Verifico el indagación Proceso Utiliza algunas Comprende que en Explica eventos
una reacción cotidianos,
gases. estructura efecto de químico habilidades de
química se (funcionamiento de
de las presión y pensamiento y recombinan los
78
Pizarro.
Nit 900134794-1
Leyes de Boyle moléculas temperatura en de átomos de las un globo

moléculas de los aerostático, pipeta
orgánicas e los cambios procedimiento
reactivos para
Ley de Charles inorgánicas, químicos para evaluar de gas, inflar,
generar productos
explotar una
con sus hipótesis o nuevos y que
Ley de Gay dichos productos
bomba,), a partir de
propiedades predicciones
LUSACC se forman a partir relaciones
físicas y matemáticas entre
de fuerzas
Ley combinada químicas y variables como la
intermoleculares
su (enlaces iónico y presión,
Ecuación de capacidad covalente) 8#2 temperatura, la
estado. de cambio capacidad de gas y
químico el volumen
identificando como
la layes de los
gases (VOYLE-
MARIOTTE,
CHARLES, GAY-
LUSSAC, LEY
COMBINADA,
ECUACION DE
ESTADO) permite
establecer dicha
relaciones.
79
Pizarro.
Nit 900134794-1
AREA: ciencias naturales GRADO: 10 PERIODO: IIl AÑO: 2018 I.H.S:
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Relaciona la Realizo cálculos Proceso Observar y Analiza las Identifica los

estructura de cuantitativos en químico relacionar reacciones componentes de
las moléculas cambios indagación patrones en los cuantitativas una solución y
orgánicas e químico. datos para entre soluto y representa
inorgánicas evaluar las solvente, así cuantitativamente
con su predicciones. como factores el grado de
capacidad que afectan la concentración
físicas y formación de utilizando algunas
químicas y su soluciones.9#3 expresiones
capacidad de matemáticas:
cambio %en volumen, %
químico. en masa,
molaridad (M)
molalidad (m).
80
Pizarro.
Nit 900134794-1
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Relaciona la Explico la Observar y Comprende que Balanceo de

los diferentes ecuaciones
estructura de relación entre la relacionar
mecanismos de químicas dadas por
las moléculas estructura de patrones en los el docente, teniendo
reacción químico
orgánicas e los átomos y los datos para en cuenta la ley de
(oxido, - redición,
inorgánicas enlaces que evaluar las conservación de la
descomposición, masa y la
con su realiza. predicciones. neutralización y
Indagación Proceso conservación de la
capacidad precipitación) carga, al determinar
químico
físicas y posibilita la cuantitativamente la
químicas y su formación de relaciones molares
entre reactivos y
capacidad de compuestos
producto de una
cambio inorgánico 10#3
ecuación química (a
químico. partir de sus
coeficiente .
81
Pizarro.
Nit 900134794-1
EVIDENCIAS O
COMPETENCI COMPONENT APRENDIZAJ DBA O
CRITERIOS DE
A E E EQUIVALENTE
ENUNCIAD SUBPROCES EVALUACIÓN
FACTOR
O O
Las Relaciona la Realizo Explicación de Me aproximo al Observar y Analiza las Realiza cálculos
soluciones estructura de cálculos fenómenos conocimiento relacionar relaciones donde expresa
las cuantitativos en científico (a) patrones en los cuantitativas porcentajes en
Concentració moléculas cambios natural. datos para entre soluto y masa, volumen,
n de las orgánicas e químico evaluar las solvente, así molaridad y
soluciones. inorgánicas predicciones como los molalidad.
con su factores que
Unidades indagación Entorno físico Interpreta y
capacidad afectan la
físicas de analiza datos en
físicas y formación de
concentración . textos, gráficos,
químicas y soluciones. 9#3
(porcentaje dibujos,
su capacidad
en masa, diagramas o
de cambio
porcentaje en tablas.
químico.
volumen,
partes por Propone
millo). experimento
para diferenciar
Unidades soluciones
químicas de isotónicas,
concentración hipotónica e
(molaridad, hipertónica; en
82
Pizarro.
Nit 900134794-1
molalidad) diferentes tipos

de célula.
Soluciones
isotónicas, Explica desde
hipotónica e casa
hipertónica. experimentarme
los componentes
de una solución
y representa
cuantitativament
e el grado de
concentración
utilizando
algunas
expresiones
matemáticas,
como porcentaje
en volumen,
porcentaje en
masa, molaridad
y molalidad.
Analiza datos
que relacionan el
comportamiento
de presión de
vapor de un
soluto con un
solvente
83
Pizarro.
Nit 900134794-1
Relaciona la Realizo Manejo de Explicación de Explica como Comprende que Utiliza formulas y
estructura de cálculos conocimientos fenómenos acurren en una reacción ecuaciones
la moléculas cuantitativos en algunos química se químicas para
orgánicas e cambios fenómenos de recombinan los representar la
inorgánicas químico. la naturaleza átomos de las reacciones entre
con sus vasados en moléculas de compuesto
propiedades observación, los reactivos inorgánicos
físicas y en patrones y para generar (oxido, asido,
químicas y en conceptos productos hidróxido sales )
su capacidad propios del nuevos y que y posteriormente
de cambio conocimiento dichos nombrar con
químico científico productos se base en la
forman a partir nomenclatura
de fuerzas propuesta por la
intermoleculare ( IUPAC).
s (enlaces
iónico y . Balancea
covalente) 8#2 ecuaciones
químicas dadas
por el docente
teniendo en
cuenta la ley de
conservación de
la masa y la
conservación de
la carga, al
determinar
cuantitativament
e las reacciones
molares entre
reactivos y
84
Pizarro.
Nit 900134794-1
productos de una
reacción a partir
de su
coeficiente.
. Explica con
esquemas como
se recombinan
los átomo de
cada molécula
para generar
moléculas
nuevas.
Relaciono la Relaciono la Manejo de Entorno Asociar Comprende que Representa

esquemáticamente la
estructura de estructura del conocimientos químico fenómenos los diferentes
hibridación de
las carbono con la naturales con mecanismos de diferentes átomos.
moléculas formación de conceptos reacción
orgánicas e moléculas propios de química (oxido . explica el
comportamiento
inorgánicas, orgánicas conocimiento reducción,
isotérmico o
con sus científico. hemolisis, endotérmico en una
propiedades hetero lisis) reacción química
físicas y posibilitan la debido a la
naturaleza de los
químicas y formación de
reactivos, variación
su capacidad distintos tipos de la temperatura, la
de cambio de compuestos presencia de
químico catalizadores y los
mecanismos propios
de un grupo orgánico
especifico.
85
Pizarro.
Nit 900134794-1
. representa las
reacciones químicas
entre compuestos
orgánicos utilizando
formulas u
ecuaciones químicas.
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Relaciona la Relaciono la Proceso Analizar el comprende que Explica

estructura de estructura del químico funcionamiento los diferentes correctamente
las moléculas carbono con la de moléculas mecanismos de nomenclatura de
orgánicas e formación de orgánicas reacción compuestos
inorgánicas moléculas diferenciando química (aromáticos
con su orgánicas propiedades posibilitan la alcanos,
Explicación de
capacidad físicas y formación de alquenos,
físicas y químicas de distintos tipos alquinos) y cita los
86
Pizarro.
Nit 900134794-1
químicas y su fenómenos diferentes de compuestos ejemplos

capacidad de compuestos orgánico 11#4 correspondientes.
cambio
químico. Construye y
explica diferentes
modelos de
estructura del
benceno con
materiales del
medio.
AREA: ciencias naturales GRADO: 11 PERIODO: IIl AÑO: 2018 I.H.S:
EVIDENCIAS O
DBA O
COMPETENCIA COMPONENTE APRENDIZAJE EQUIVALENTE
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Relaciona la Realizo Me aproximo al Comprender comprende Clasifica

estructura de las mediciones con conocimiento que a partir de que los compuestos
moléculas instrumentos y Explicación de científico (a) las diferentes orgánicos y
orgánicas e equipos fenómenos natural investigaciones mecanismos moléculas de
inorgánicas con adecuados científicas se de reacción interés biológico
su capacidad construyen química (alcoholes,
físicas y explicaciones posibilitan la fenoles, cetonas,
87
Pizarro.
Nit 900134794-1
químicas y su sobre el mundo formación de ácidos orgánicos y

capacidad de natural distintos carbohidrato).
cambio químico. tipos de
compuestos . propone practica
orgánico experimental para
11#4 producir bebidas
alcohólicas con
sustancias
caseras.
Reconoce la
importancia y uso
de alcoholes,
aminas y ácidos
orgánicos en
beneficio de ser
humano.
Utilizo modelos Argumento la Me aproximo al Comprende Representa

biológicos físicos importancia de conocimiento que en la esquemáticamente
y químicos para la fotosíntesis y Explicación de científico (a) cadenas y los procesos de
explicar las la respiración fenómenos natural redes fotosíntesis y
transformaciones como un tróficas respiración en los
y conservación proceso se existen flujos seres vivos.
de la energía. conservación de materia y
de energía energía, y . Propone,
necesaria para los relaciona construye y explica
organismos con los gráficos y tabla
aerobios. procesos de utilizando
nutrición, diferentes
fotosíntesis y
88
Pizarro.
Nit 900134794-1
respiración variables.
celular7#3
. Establece
deferencia y
similitudes entre
respiración aerobia
y anaerobia.
Relaciona la Realizo indagación Proceso Comprende que Comprende Clasifica compuestos

orgánicos y moléculas
estructura de las mediciones con químico a partir de la que en la
de interés bilógico
moléculas instrumentos y indagación investigación cadenas y como alcoholes,
orgánicas e equipos científica se redes cetonas, ácidos
inorgánicas con adecuados construyen tróficas orgánicos, ácidos
nucleicos.
su capacidad explicaciones existen flujos
físicas y sobre el mundo de materia y Propone practicas
químicas y su natural. energía, y experimentales para
capacidad de los relaciona producir bebidas
alcohólicas con
cambio químico. con los
sustancias caceras
procesos de
nutrición,
fotosíntesis y
respiración
celular7#3
Utilizo modelos Argumento la Comprende que Presenta

en la cadenas y esquemáticamente los
biológicos físicos importancia de
redes tróficas procesos de
y químicos para la fotosíntesis y existen flujos de fotosíntesis y
explicar las la respiración materia y respiración en los seres
transformaciones como un Explicación de Me aproximo al energía, y los vivos.
y conservación proceso se fenómenos conocimiento relaciona con
los procesos de Explica la fotosíntesis
de la energía. conservación científico (a)
nutrición, como un proceso de
89
Pizarro.
Nit 900134794-1
de energía natural. fotosíntesis y construcción de materia

respiración orgánica a partir de
necesaria para
celular7#3 aprovechamiento de
organismos energía.
aerobios.
EVIDENCIAS O
DBA O
EQUIVALENTE
EVALUACIÓN
Relaciona la Uso de Proceso Asociar Comprende que

estructura de conceptos químico fenómenos los diferentes
la moléculas Identifico naturales con mecanismos de
orgánicas e cambios conceptos reacción química
inorgánicas químicos en la propios del (oxido.
con sus vida cotidiana y conocimiento reducción,
propiedades en el ambiente omolisis,
físicas y heterolisis y
químicas y su periciclicas)
capacidad de posibilitan la
cambio formación de
químico distintos tipos de
compuestos
90
Pizarro.
Nit 900134794-1
orgánicos.
Relaciona la Establezco indagación Me aproximo al Utiliza algunas Analiza teorías Da posibles

estructura de diferencia entre conocimiento habilidades de científicas sobre explicaciones
la moléculas modelos, teoría científico pensamiento y el origen de las (predicciones o
orgánicas e y leyes e de especies hipótesis de
inorgánicas hipótesis. procedimiento (selección eventos o
con sus para evaluar natural y fenómenos
propiedades . propongo y hipótesis o ancestro consistentes con
físicas y sustento predicciones común), como conceptos de la
químicas y su respuestas a modelo científico ciencia.
capacidad de mis preguntas y que sustenta sus
cambio las comparo explicaciones
químico con las otras y desde diferentes
con las teorías evidencia y
científicas argumento) 9#6
Relaciono la Relaciono la Explicación de Me aproximo al Asocia Comprende que Justifica si un

estructura de información fenómenos conocimiento fenómenos en una reacción cambio es un
las moléculas recopilada con científico naturales con química se material es físico o
orgánicas e los datos de conceptos recombinan los químico a partir de
inorgánicas, mis propios del átomos de las características
con sus experimento y conocimiento moléculas de los observables que
propiedades simulaciones científico reactivos para indiquen, para el
físicas y generar caso de los
químicas y su productos cambios químicos,
capacidad de nuevos y que la formación de
cambio dichos productos nuevas sustancias
químico se forman a (cambio de color,
partir de fuerzas desprendimiento
intermoleculares de gas entre
91
Pizarro.
Nit 900134794-1
(enlaces iónico y otros )

covalente) 8#2
Relaciono la Uso la tabla Explicación de Manejo Comprende que Explica como las Ubica los
estructura de periódica para fenómenos conocimiento la materia se sustancias se elementos en la
las moléculas determinar puede forman a partir tabla periódica
orgánicas e propiedades Proceso diferenciar a de la interacción con relación a los
inorgánicas, físicas y químico partir de sus de los elementos números atómicos
con sus químicas propiedades y que estos se (Z) y masicos (A)
propiedades encuentran
físicas y agrupado en un . explica la
químicas y su sistema variación de
capacidad de periódico 7#2 algunas de las
cambio propiedades
químico (densidad,
temperatura de
ebullición y
función) de
sustancias
simples (metales,
no metales,
metaloides y
gases nobles) en
la tabla periódica.
Explico las Explico la indagación Proceso Observar y Comprende que Representa lo

fuerzas entre relación entre la químico relacionar en una reacción tipos de enlace
objetos como estructura de patrones en los química se (iónico y
intenciones los átomos y los datos para recombinan los covalente) para
debidas a las enlaces que evaluar las átomos de las explicar la
cargas realiza perdiciones. moléculas de los formación de
92
Pizarro.
Nit 900134794-1
eléctricas y a reactivos para compuestos

la masa. generar dados, a partir de
productos criterios como la
nuevos y que electronegatividad
dichos productos y la relaciones
se forman a entre los
partir de fuerzas electrones de
intermoleculares valencia.
(enlaces iónico y
covalente) 8#2
93

Plan de Ciencias Naturales I.E. Agropecuaria Francisco Pizarro

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan de Ciencias Naturales I.E. Agropecuaria Francisco Pizarro

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

República de Colombia

Departamento del chocó

1. sentido de la enseñanza del área……………………………………………..

3. objetivo por niveles y por grados………………………………………………

3.1 objetivos por niveles…………………………………………………………...

4. características generales del área……………………………………………..

8. contenidos del área………………………………………………………………

9. equipo del área………………………………………………………………….

10. necesidades del área acciones de mejoramiento……………………………

11. evaluaciones de estudiantes SIEE…………………………………………….

12. articulación con proyectos pedagógicos transversales………………………

El área de Ciencias naturales a través de su estructuración del plan de área pretende

La institución Educativa Agropecuaria Francisco Pizarro contribuye con la formación

El enorme progreso adquirido por la ciencia y la tecnología y sus aplicaciones no solo al

transformación. El plan de área de ciencias naturales se construye para responder a todas

1. Sentido de la enseñanza del área.

¿Para qué enseñar en ciencias naturales?

Objetivo General por nivel

3. Objetivos por grados

Objetivos grado primero

Objetivos grado segundo

Hacer descripciones sencillas que involucra clasificación clara en un contexto ambiental

Objetivos grado tercero

Objetivos grado cuarto

Mostrar curiosidad por conocer objetos y eventos y explorar temas científicos.

Objetivos grado quinto

Hacer descripción utilizando las categorías de análisis y organización de las ciencias

Objetivos grado sexto

Objetivos grado séptimo.

Objetivo grado decimo

Construir reflexiones críticas a propósito de la relación ciencia-tecnología – sociedad- naturaleza.

Objetivo grado unce

Fomentar el interés en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos,

4. Características generales del área.

La ciencia ha desempeñado un papel muy importante en la transformación de la sociedad, sus

1. Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos

5. Explico la variabilidad en las poblaciones y la variabilidad biológica como estrategia de

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS

1. Comprende la forma en que se propaga la luz a través de diferentes materiales

2. Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente

5. Analiza la reproducción (asexual y sexual) de distintos grupos de seres vivos y su

Analiza cuestiones ambientales actuales como el calentamiento global, contaminación, tala de

8. contenido del área por grado

 Sistema nervioso en vertebrados e invertebrados y seres humanos

 genética de los organismos

 Como se trabaja en química

Equipo del área

NATALY SIERRA COPETE

DALIA CARMENZA POSSO REYES

LEYRINS YURGAQUI SANCHES

9. Necesidades del área/ acciones de mejoramiento

 Despertar el interés de los estudiantes por las investigaciones.

 Realizar jornadas permanentes de lecturas interpretativas.

10. Evaluación de estudiantes SIEE

La evaluación del aprendizaje ha de caracterizarse por ser una acción:

 Continua: Se realiza permanentemente, basada en un seguimiento constante que permita

Se respetan individualidades, estilos, limitaciones y ritmos de aprendizajes de los estudiantes.

SECRETARIA DE EDUCACION DEL CHOCO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA AGROPECUARIA FRANCICO PIZARRO

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

AREA: ciencias naturales GRADO: 1 PERIODO: I AÑO: 2018 I.H.S:

Me identifico Describo Clasificar las Comprende Clasifica a varios