Cuadro Resumen Capitulo 2

INTRODUCCION 

En el siguiente cuadro resumen se detalla el panorama de un modelo de desarrollo de ayuda. 

Se le llama modelo de desarrollo ya que está compuesto de etapas progresivas interdependientes. 

El modelo tiene una fase de pre ayuda que acentúa la importancia de prestar atención y escuchar. 

Este modelo intenta proveer al cliente las destrezas que necesita para ayudarse y quizá

convertirse en un orientador de otros.

 
OBJETIVOS 

 Tener una perspectiva diferente de cómo abordar una situación que nos trae el cliente y

sobre todo cómo tratarlo. 

 Conocer más allá a nuestro cliente, de ver sus destrezas que posee o proveerle al

cliente las destrezas que necesite dándole una adecuada motivación por cada paso que

da para mejorar su situación.

 Fase y etapas del  Metas del cliente y del La lógica del Algunas

modelo deu consejero modelo de precauciones

desarrollo de ayuda: desarrollo

Fase de Pre-Ayuda Etapa I: Responder al La lógica ideal Un modelo abierto

Prestar atención. cliente/Autoexploraci del proceso de versus uno cerrado

Atender al otro, tanto ón del cliente: ayuda funciona El que se adiestra

física y La persona con más o menos así: debe poseer el

psicológicamente, problemas se presenta La funcionalidad modelo, no ser

darse completamente a para ser ayudada. El del proceso de poseído por él.

"estar con" el otro; orientador primero que ayuda es la Recurrir a todos los

trabajar con el otro. todo atiende a lo que el siguiente: recursos disponibles-

Etapa I: cliente  su propia experiencia,

Respondiendo/ Destrezas del 1.El cliente como otros sistemas y

Autoexploración orientador           - el que viene tecnologías,

 El orientador responde Empatía precisa (nivel buscando ayuda investigación, teorías

al mundo del cliente primario) El orientado de desarrollo-para

con objeto de ayudarle -Respeto. responde al cliente clarificar, modificar,

a explorarse a sí -Genuinidad. desde el marco de refinar y extender el

Mismo. - Ser concreto. referencia del modelo.

Etapa II: Evitar rigidez en la

Entendimiento Destrezas del cliente cliente.  aplicación del

integrativo/ Auto- Auto-exploración 2. El cliente como modelo

entendimiento   Orientador de sí Un tipo de rigidez es

dinámico  Etapa II: mismo. una progresión

El orientador usa las Entendimiento El  objetivo no es mecánica a través de

habilidades de empatía integrativo/ Auto- solo pasar este las etapas del modelo.

precisa avanzada, entendimiento proceso con el -La expectativa de que

propio descubrimiento, dinámico cliente sino idealmente el

confrontación y   también ayudar al entendimiento siempre

proximidad para ayudar A medida que la cliente  aprender debe preceder a la

al cliente a ver un persona en busca de como pasar este acción. En algunos

panorama más objetivo ayuda explora las proceso con el casos, el cliente no

de él mismo y darse varias áreas mismo.  entenderá su problema

cuenta de la necesidad problemáticas de su hasta que actúe. 

de cambiar su vida, produce una gran 3.El cliente como -Tratar de

conducta. cantidad de datos que ayudante de predeterminar la

Etapa III: Facilitando son útiles, otros. cantidad de tiempo

la acción / Actuando generalmente Adiestrar al cliente necesario en cualquier

El orientador ayuda al hablando, solamente a ayudar a otros y etapa dada. Una regla

cliente a escoger e en el grado en que esta es parte más general es

implementar las clases puedan ser colocados exitosa del que el orientador debe

de programas de juntos para revelar proceso ya que el avanzar tan

acción temas de conducta en cliente a través de rápidamente como los

que conducen a él aprende las recursos del cliente lo

metas de conducta su vida. destrezas que permitan.

constructiva. Sostiene Destrezas del necesita para vivir El problema de ser

al cliente mientras éste orientador efectivamente y un especialista en

se mueve a través -Auto-descubrimiento. las aprende tan una "etapa

de éxitos y fracasos en - Proximidad. bien que puede científica".

estos programas de -Confrontación- Marcos ayudar u orientar a Algunos orientadores

acción. de referencia alternos. otros.  tienden a

especializarse en las

Destrezas del cliente destrezas de una

- Escuchar sin estar a etapa particular del

la defensiva. modelo. La persona

-Auto-entendimiento que así se especializa

dinámico.  no es generalmente

muy efectiva aún en su

Etapa III: Facilitar la especialidad escogida.

acción / La acción El problema de ser un

El cliente debe especialista en una

finalmente actuar, en "etapa científica"Los

algún sentido del más efectivos

término, si va a vivir orientadores son

más efectivamente aquellos que tienen el

Destrezas del repertorio más amplio

orientador  de respuestas y que

-Todas las destrezas pueden usarlas en una

 de la Etapa I forma socialmente

-Todas las destrezas inteligente. Tal

de la Etapa II. repertorio les capacita

-La elaboración de para responder

programas de acción espontáneamente a

-Apoyo una amplia variedad

Destrezas del cliente de necesidades del

-Cooperación cliente, si el orientador

-Riesgo. no está viviendo

-Actuar efectivamente él

mismo, siempre será

torpe y artificial en su

ejecución M modelo de

desarrollo.

CONCLUSIONES
  Este modelo puede ser utilizado por varios profesionales como profesores, consejeros,

etc. con el único fin de ayudar a otros y enseñarles a ayudar. No siempre siguiendo las

etapas en orden si no sabiendo aplicarlas y entender al cliente.

 El modelo de desarrollo sirve como una guía o un mapa cognoscitivo para el proceso

de ayuda, no solamente ayuda sino adiestra a otros en las destrezas que él posee y les

enseña una metodología sistemática con la cual ellos, también, puedan adiestrar a otros

para ser orientadores, pero con una respectiva supervisión.

BIBLIOGRAFIA
 Egan, G. (1981). El Orientar Experto: un modelo para la ayuda sistematica y la relacion

interpersonal. Iberoamericana.