RUBRICA PARA EVALUAR EL PRODUCTO ACADEMICO- SESIÓN 5 - 6
CURSO: LIDERAZGO EN UNA ORGANIZACIÓN EDUCACIONAL
ASPECTO A
EVALUAR 4 3
•Analizan y elaboran de manera
muy clara el avance del informe
sobre la explicación del líder y
su visión estratégica para
ANALISIS Y mejorar la calidad educativa
COHERENCIA como generador de la
CRITICA DEL
innovación y cambio.
CONTENIDO
Desarrollan el informe
académico (Parte 3): En este
plantean propuestas
estratégicas eficaces para
mejorar el problema del
liderazgo.
La literatura y sustento científico
guarda relación con el producto.
En la Exposición del producto
integrador, se evidencia dominio
teórico epistemológico -
filosófico y reflexión crítica.
Mantiene adecuada coherencia
relevante con su contenido.
ESTRUCTURA Y La estructura del informe del
LITERATURA DEL producto académico sobre la
explicación del líder y su visión
INFORME
estratégica para mejorar la
calidad educativa como
Dr. Manuel Jesús Córdova Pintado
ESCALA DE VALORACIÓN
• Analizan y elaboran de
manera clara el avance del
informe sobre la explicación
del líder y su visión
estratégica para mejorar la
calidad educativa como
generador de la innovación y
cambio.
Desarrollan el informe
académico (Parte 3): En este
plantean algunas propuestas
de estrategias para mejorar el
problema del liderazgo.
Literatura y sustento científico
guarda relación con el
producto.
En la Exposición del producto
integrador, se evidencia un
parcial dominio teórico
epistemológico - filosófico y
reflexión crítica.
Mantiene una parcial
coherencia con su contenido.
La estructura del informe del
producto académico
relacionado a la explicación
del líder y su visión
estratégica para mejorar la
PUNTAJE
2 1
• Analizan y elaboran de
No existe
manera dudosa el avance
avance de
del informe sobre la
informe sobre
explicación del líder y su
la explicación
visión estratégica para
mejorar la calidad educativa
del líder y su
visión
como generador de la
estratégica
innovación y cambio.
para mejorar
Desarrollan el informe
la calidad
académico (Parte 3): En este
educativa
plantean propuestas de
estrategias poco viables para
mejorar el problema del
liderazgo.
Literatura y sustento
científico guarda poca
relación con el producto.
En la Exposición del
producto integrador, se
evidencia un escaso dominio
teórico epistemológico -
filosófico y reflexión crítica.
El informe contiene un diseño
La presentación
débilmente estructurado para
del contenido
entender con poca claridad y
coherencia científica todo el
del producto
académico no
producto intrgrador.
 generador de la innovación y
cambio, es totalmente clara.
. Mantiene una adecuada
estructura y fundamentación
teórica sobre las propuestas de
estrategias para mejorar el
problema del liderazgo.
Permite entender con claridad y
coherencia científica todo el
producto intrgrador.
ESTRATEGIA
La información o literatura
DIDACTICA Y
obtenida, mantiene relación
ORDEN DE LA relevante, ordenada, que
INFORMACIÓN concuerda con las estrategias
didácticas utilizadas durante la
planificación y en el desarrollo
del producto académico.
Plantean propuestas eficaces
para mejorar el problema del
liderazgo.
ORTOGRAFÍA EN Utiliza buena redacción y
EL PRODUCTO sin faltas ortográficas.
ACADÉMICO
calidad educativa como se logra
generador de la innovación y entender.
cambio, es clara.
. Mantiene una parcial
estructura y fundamentación
teórica sobre las propuestas
de estrategias para mejorar el
problema del liderazgo.
Permite entender de manera
dudosa y coherencia científica
todo el producto intrgrador.
La información o literatura El orden de la
Carece de un
obtenida, mantiene débil información de la temática
relación y escaso orden con la total orden, la
utilización de estrategias del producto académico es información y
didácticas en la planificación y muy poco comprensible. estrategias
en el desarrollo del producto didácticas
académico.
Es legible, pero tiene Es legible, pero tiene Tiene mala
alguna falta ortográfica. muchas faltas ortográficas. legibilidad y
faltas
ortográficas.
TOTAL