FECHA: 08 DE FEBRERO DE 2021 JARDIN DE NIÑOS TEHUACAN

CLAVE: 21DJN0731F ZONA ESC: 113 SECTOR: 8

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: “EDUCACIÓN A DISTANCIA”
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Elementos básicos de las Artes DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Partir de la realidad: La música es hermosa y sobre todo el hecho de poder expresarla de alguna manera.
Casi siempre lo hacemos a través de los sonidos o del uso de un instrumento o la voz humana pero hoy
TÍTULO: “EL MUSICOGRAMA” veremos si es posible poderla representar con dibujos divertidos y fáciles, pero sobre todo que podamos
inventar. ¿Me acompañas?

APRENDIZAJE ESPERADO:
 Hoja de trabajo para construir un
* Construye y representa gráficamente y con
recursos propios secuencias de sonidos y las
interpreta
.A.R. Con apoyo construye y representa gráficamente
y con recursos propios secuencias de sonidos y las
interpreta a su manera
MATERIALES A.R. Milagros, en esta actividad requiere el apoyo de mamá o tutor para poder trazar grafías y Milagros
las identificará, en caso contrario puede emplear algún sistema como señas o movimientos para poder
expresar su interpretación del musicograma. Gerardo y Lian requieren acompañamiento para poder trazar
sus grafías.
musicograma.
Analizar y reflexionar:
 Liga de clase via meet Darás respuesta a las preguntas del video a cerca de:
¿Sentiste el ritmo de las melodías que escuchamos en el video?
 Celular, tableta o pc para observar ¿Fue fácil aplaudir o seguir las canciones y su ritmo?
la clase sincrónica ¿Lograste escribir tus símbolos o grafías de la canción que mas te gusto?

A.R. Milagros puede seguir el ritmo con palmas o con algún sonido y así puede desarrollar esta actividad,
pero si puede trazar sería un complemento ideal para la misma. Gerardo y Lian pueden pausar el video y
INDICADORES DE EVALUACIÓN: re escuchar las melodías ejemplo y propuestas.

VALORACIÓN
CONSTRUYE E INTERPRETA
SECUENCIAS DE RITMOS
LO HACE CON APOYO
NO LO HACE
Resolver en común:
PUNTAJE EXTRA: ADEMAS DE LOS RITMOS Comparte tus respuestas a cerca de:
PRESENTADOS EN LA ACTIVIDAD, ¿Crees que es fácil entender los símbolos que dibujaste?
¿Te gustaría crear más melodías?
3 EL ALUMNO PUEDE TRATAR DE
Con ayuda de la hoja de trabajo puedes elaborar más ritmos tan difíciles como a ti se te puedan ocurrir.
CREAR Y /O DESGLOSAR ALGUNA Inténtalo y lograrás más y más melodías.
2
OBRA QUE SEA DE SU INTERÉS.
A.R. Milagros, Gerardo y Lían tiene libertad para tratar de armar algún otro ejercicio de los propuestos o
1
tema libre.

Comunicar y transferir:
Registra tu repuestas en la fotografía y/o video donde puedes regalarnos una pequeña explicación
de cómo lo has logrado.
PRODUCTOS PARA LA CARPETA DE EVIDENCIAS
FOTOGRAFIA Y/O VIDEO DEL ALUMNO REALIZANDO SU SECUENCIA DE QUE TENGAS UN EXCELENTE DÍA.
RITMOS. (OCULTANDO ROSTRO) POR FAVOR.
 FECHA: 15 DE FEBRERO DE 2021 JARDIN DE NIÑOS TEHUACAN
CLAVE: 21DJN0731F ZONA ESC: 113 SECTOR: 8
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: “EDUCACIÓN A DISTANCIA”
APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Sensibilidad, percepción e interpretación de DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

manifestaciones artísticas
Partir de la realidad: Los colores son la manera más divertida de poder iluminar nuestra vida. Pero hoy
descubriremos más de ellos asi que manos a la obra.
TÍTULO: “¿Y SI NO LO TENGO, LO INVENTO?”
A.R.Con apoyo comienzan estimulando a Milagros a identificar diferentes tipos de textura que ella ya
conoce para presentarle más adelante lao que no conoce. Gerardo y Lian pueden comenzar nombrando los
APRENDIZAJE ESPERADO: MATERIALES colores que ya conocen.

Analizar y reflexionar:
 Celular, tableta o pc para observar Darás respuesta a las preguntas de la
*Combina colores para obtener nuevos colores la clase sincrónica.
y tonalidades. ¿Cuáles son los colores que conoces?
 Liga de la reunión en línea y liga ¿Y si solo tengo cuatro colores, como le hacemos para obtener más?
para kahoot ¿te imaginas que pasará al combinar varios colores?
A.R. Combina colores para obtener nuevos  Colores, gises, acuarelas, cosas ¿Te das cuenta que hemos descubierto la manera de crear más colores sólo con los que teníamos?
colores y tonalidades. Y usa texturas para texturizadas etc. Lápiz y goma.
determinar nuevas a partir de la combinación de (Hoja de apoyo opcional) A.R. Gerardo y Lían tomarán el tiempo necesario para poder manipular los colores que tengan (material)
dos o más. y comenzar a crear más combinaciones, Milagros por su parte podrá experimentar la combinación de las
texturas para poder formar unas nuevas con apoyo de su tutor realizara un dibujo a relieve.
INDICADORES DE EVALUACIÓN: Resolver en común:
Comparte tus respuestas a cerca de:
EXTRA: ADEMÁS DE LA ACTIVIDAD ¿Imaginaste alguna vez que se podrían crear los colores de esta manera?
VALORACIÓN PUNTAJE ¿Crees que son los únicos que puedes crear, o existirán más?
DESARROLLADA, PUEDE SEGUIR Con ayuda de la hoja de apoyo o el dibujo que hayas elaborado puedes experimentar en la creación de
ANALIZA Y COMBINA VARIOS
3 PINTANDO O CREANDO MAS más combinaciones no limites tu imaginación
COLORES PARA FORMAR NUEVOS
COMBINACIONES DE COLORES
A.R. Milagros, Gerardo y Lían tienen libertad y apoyo para poder realizar más material o tomar mas
LO HACE CON APOYO 2 PARA PODER EXPERIMENTAR CON tiempo para cada trabajo que realicen con el apoyo de sus tutores.
SU IMAGINACION.
NO LO HACE 1 Comunicar y transferir:
Registra tu repuestas en la fotografía y/o video donde puedes regalarnos una pequeña explicación
de como has hecho tus combinaciones.

QUE TENGAS UN EXCELENTE DÍA.

PRODUCTOS PARA LA CARPETA DE EVIDENCIAS
FOTOGRAFIA Y/O VIDEO DEL ALUMNO REALIZANDO SU PARTICIPACIÓN
DENTRO DE LA CLASE MEET Y/O SU PINTURA. (OCULTANDO ROSTRO) POR
FAVOR.
REALIZAR KAHOOT DE LA COMBINACION DE COLORES (QUEDA GRABADA LA
PARTICIACION)
 FECHA: 22 DE FEBRERO DE 2021 JARDIN DE NIÑOS TEHUACAN
CLAVE: 21DJN0731F ZONA ESC: 113 SECTOR: 8
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: “EDUCACIÓN A DISTANCIA”
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Familiarización con los elementos DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
básicos de las artes

Partir de la realidad: ¡Viva México!, muchas veces escuchamos esta expresión y como no si México
tiene una cultura muy bonita y lugares y bailes hermosos. Hoy vamos a sacudir el huarache o la bota lo
TÍTULO: “CON HUARACHES O CON BOTAS” que tu gustes, pues porque vamos a bailar. Así que prepárate y digamos música, maestro.

A.R. Milagros, Gerardo y Lían estarán de pie en esta sesión al igual que los demás compañeros a menos
APRENDIZAJE ESPERADO: MATERIALES que provoque alguna incomodidad, aun con esta situación deberá tratar de realizar los movimientos de las
danzas presentadas con algún apoyo.

*Baila y se mueve con música variada,
coordinando secuencias de movimientos
y desplazamientos.
A.R. Baila y se mueve con apoyo con música
variada, intentando coordinar secuencias de
movimientos y desplazamientos.
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
VALORACIÓN PUNTAJE
REALIZA BAILE INDEPENDIENTE Y
CREA SU PROPIA SECUENCIA DE 3 escogiste.
PASOS
LO HACE CON APOYO 2
NO LO HACE 1 ELLOS
 Celular, tableta o pc para observar
la clase asincrónica
 Link clase meet
 Material de apoyo vestuario, puede
ser algo que se le parezca a la
danza o si tiene un traje puede
portarlo.
EXTRA: PARA FORTALECER EL
CONOCIMIENTO Y LA
DIVERSIDAD CULTURAL DEL
BAILE PUEDE MOSTRAR MAS
BAILES FOLKLORICOS PARA QUE
PUEDA OBSERVAR Y DESCRIBIR
DE QUE SE TRATA CAD UNO DE
Analizar y reflexionar:
Darás respuesta a las preguntas de la clase.
¿Recuerdas cuantos bailes pudiste observar?
¿Se ven fáciles o difíciles?
Trata de realizar los mismos movimientos que observas ¿Son cansados?
¿Cómo se ven estos bailes bonitos o feos?
A.R. Milagros tomará el tiempo necesario para que su tutora le guíe con el movimiento que debe realizar
con cuidado para evitar alguna caída. Gerardo y Lian por su parte con apoyo realizan la secuencia de una
danza para comenzar a entender de que trata el ejercicio.
Resolver en común:
Comparte tus respuestas a cerca de:
¿Te cansaste al realizar los bailes?
¿Cómo sonaron estos bailes alegres o tristes?
Es hora de poner manos a la obra, prepara tus mejores pasos porque vamos a realizar ese baile que
A.R. Milagros, Gerardo y Lían tiene recibirán mucho apoyo para realizar el ejercicio motor en cada
secuencia de la danza o baile que hayan elegido. No es necesario realizar todo el baile pero por lo menos
dos secuencias si.

Comunicar y transferir:
Registra tu repuestas en la fotografía y un video donde puedes regalarnos una pequeña explicación
de cómo te sentiste de bailar tanto y tan bonito
PRODUCTOS PARA LA CARPETA DE EVIDENCIAS
FOTOGRAFIA Y/O VIDEO DEL ALUMNO DESARROLLANDO SU BAILE O SU QUE TENGAS UN EXCELENTE DÍA.
SECUENCIA DE PASOS ACOMPAÑADO DE SU TUTOR (A) (OCULTANDO
ROSTRO) POR FAVOR.
 FECHA: 29 DE FEBRERO DE 2021 JARDIN DE NIÑOS TEHUACAN
CLAVE: 21DJN0731F ZONA ESC: 113 SECTOR: 8
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: “EDUCACIÓN A DISTANCIA”
APRECIACIÓN ARTÍSTICA

Sensibilidad, percepción e interpretación de DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

manifestaciones artísticas
Partir de la realidad: Existen muchísimas obras de arte en el mundo, pero hoy conoceremos a tres
autores de algunas de ellas. Así que pon mucha atención para poder aprender los nombres de estos artistas
TÍTULO: “VEO VEO” y sus obras.

A.R. Milagros se auxiliará para la actividad de su tutora con descripciones. Gerardo y Lían prepararán su
APRENDIZAJE ESPERADO: MATERIALES espacio para poder captar la mayor atención posible a este ejercicio de visión y concentración.

Conoce y describe obras artísticas, y
manifiesta opiniones sobre ellas.
A.R. Conoce y trata de describir obras
artísticas, y con apoyo trata de manifestar o
expresar opiniones sobre ellas.
 Celular, tableta o pc
 Liga para la clase Sincrónica.
 Liga para kahoot
Analizar y reflexionar:
Darás respuesta a las preguntas de la clase.
¿En dónde estarán las obras de arte que vamos a ver?
¿Alguna de ellas estará en México?
¿Estas pinturas serán del mismo tamaño todas así como las que puedo ver en la clase?
Vamos a analizarlas
A.R. Milagros, Gerardo y Lian recibirán las mismas preguntas y tratarán de expresar la mayor cantidad de
respuestas que puedan lograr.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:
VALORACIÓN
RECONOCE OBRAS Y DESCRIBE CON
LIBERTAS LAS MISMAS
LO HACE CON APOYO
NO LO HACE
Resolver en común:
Comparte tus respuestas a cerca de:
¿Te imaginabas como habían hecho estas pinturas los artistas?
EXTRA: PARA FOMENTAR SU ¿las hicieron rápido o tardaron en elaborarlas?
PUNTAJE CONOCIMIENTO CULTURAL PUEDE ¿Y ya conocías alguna de estas obras?
VISITAR LIGAS DE MUSEOS Bueno espero te hayas aprendido algunos nombres porque vamos a checar si lo lograste.
3 VIRTUALES.
A.R. Milagros, recibirá apoyo de su tutora con la descripción de las obras presentadas. Y en el Kahoot
2 recibirá el mismo apoyo. Gerardo y Lian se cuestionarán para motivarlos a tratar de expresar sus
repuestas.
1
Comunicar y transferir:
Registra tu repuestas en la fotografía y resuelve el Kahoot del dia de hoy.

QUE TENGAS UN EXCELENTE DÍA.

PRODUCTOS PARA LA CARPETA DE EVIDENCIAS
FOTOGRAFIA Y/O VIDEO DEL ALUMNO PARTICIPANDO EN LA CLASE.
(OCULTANDO ROSTRO) POR FAVOR.
KAHOOT EN LINEA (SE GUARDA LA PARTICIPACIÓN)