PRIORIZACIÓN CURRICULAR

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: MARZO
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE A APUNTES GUÍAS O PRUEBAS OTROS
CLASE RECURSOS
1 Lectura, OA4 1. Explican, oralmente o Leer. CLASE N°3, 6, PRUEBA DIAGNÓSTICO
escritura y Analizar aspectos relevantes por escrito, 9, 12
expresión de narraciones leídas para expresiones de un Comprender. GUÍA N° 1: “COMPRENSIÓN
profundizar su comprensión: texto leído que usen LECTORA”
oral.
• interpretando el lenguaje lenguaje figurado. Buscar y
figurado presente en el texto 2. Relacionan aspectos Clasificar. GUÍA N° 2: “COMPRENSIÓN
• expresando opiniones del texto con sus LECTORA II”
sobre las actitudes y experiencias y Planificar.
acciones de los personajes conocimientos. GUÍA N° 3: “COMPRENSIÓN
y fundamentándolas con 3. Expresan, oralmente o Escribir. LECTORA III”
ejemplos del texto por escrito, una
• determinando las postura frente a la
GUÍA N° 4: “COMPRENSIÓN
consecuencias de hechos o acción de un
acciones personaje y la LECTORA IV”
• describiendo el ambiente y fundamentan con
las costumbres ejemplos del texto.
representadas en el texto 4. Comparan sus
• explicando las costumbres con las de
características físicas y los personajes.
sicológicas de los 5. Describen a los
personajes que son personajes de
relevantes para el desarrollo acuerdo con las
de la historia actitudes que toman
• comparando textos de en el relato y sus
autores diferentes y reacciones frente a los
justificando su preferencia problemas.
por alguno
OA15 1. Eligen un tema CLASE N°4, 5, APUNTE N° 1: VIDEO N° 1:
Escribir artículos interesante sobre las 7 “TEXTOS “TEXTOS
informativos para comunicar lecturas realizadas en INFORMATIVOS” INFORMATIVOS”
información sobre un tema:
• presentando el tema en
una oración
• desarrollando una idea
central por párrafo
• agregando las fuentes
utilizadas
OA18
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante
este proceso:
• desarrollan las ideas,
agregando información
• emplean un vocabulario
preciso y variado, y un
clases y registran APUNTE N° 2: VIDEO N° 2:
información para “CARACTERÍSTICAS “TEXTOS
desarrollarlo. DEL TEXTO INFORMATIVOS
2. Elaboran una
INFORMATIVO” II”
introducción para
presentar el tema al
VIDEO N° 3:
lector.
3. Desarrollan el tema en “TEXTOS
al menos tres párrafos INFORMATIVOS
en los que: III”
- elaboran un subtema
por párrafo y lo ilustran
con ejemplos, datos o
explicaciones
- incorporan datos,
descripciones, ejemplos
o reflexiones
provenientes de los
textos leídos
- describen hechos
relevantes y acordes
con el tema elegido
- incluyen palabras y
expresiones específicas
del tema tratado
4. Incorporan una
bibliografía de las
fuentes utilizadas
siguiendo un formato
definido.
1. Incorporan palabras y CLASE N°11
expresiones específicas
del tema tratado.
2. Mejoran los textos:
- agregando datos,
adjetivos, descripciones
o ejemplos para
profundizar las ideas
- acortando oraciones
para que el texto sea
 registro adecuado más claro
• releen a medida que - combinando oraciones
escriben para dar fluidez al texto
• aseguran la coherencia y - eliminando ideas
agregan conectores redundantes o que no
• editan, en forma se relacionan con el
independiente, aspectos de tema
ortografía y presentación 3. Releen y marcan en su
• utilizan las herramientas texto:
del procesador de textos - oraciones que no se
para buscar sinónimos, comprenden
corregir ortografía y - ideas que hay que
gramática, y dar formato explicar mejor
(cuando escriben en - párrafos en los que
computador) falta información
4. Reescriben sus textos:
- incorporando
conectores para
relacionar las ideas
- revisando la
concordancia de
persona y número
- corrigiendo la
ortografía literal,
acentual y puntual
5. Adecuan el formato al
propósito del texto para
publicarlo.
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: ABRIL
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE A APUNTES GUÍAS O PRUEBAS OTROS
CLASE RECURSOS
1 Lectura, OA6 1. Relacionan información del Leer. CLASE N°3, 7 APUNTE N° 3: “LA GUÍA N° 4: “LA
escritura y Leer independientemente y texto con sus experiencias NOTICIA” NOTICIA”
expresión comprender textos no literarios y conocimientos. Comprender.
(cartas, biografías, relatos 2. Explican, oralmente o por
oral.
históricos, libros y artículos escrito, la información que Buscar y
informativos, noticias, etc.) para han aprendido o Clasificar.
ampliar su conocimiento del descubierto en los textos
mundo y formarse una opinión: que leen. Planificar.
• extrayendo información 3. Identifican y registran las
explícita e implícita ideas relevantes de un Escribir.
• haciendo inferencias a partir texto leído.
de la información del texto y de 4. Escriben una explicación
sus experiencias y de un texto discontinuo
conocimientos presente en un texto leído.
• relacionando la información de 5. Explican, oralmente o por
imágenes, gráficos, tablas, escrito, expresiones que
mapas o diagramas, con el texto contienen lenguaje
en el cual están insertos figurado.
• interpretando expresiones en 6. Comparan dos elementos
lenguaje figurado similares presentes en un
• comparando información texto leído (si es
• formulando una opinión sobre pertinente).
algún aspecto de la lectura, 7. Escriben textos para
fundamentando su opinión con compartir lo aprendido en
información del texto o sus la lectura.
conocimientos previos
 OA4
Analizar aspectos relevantes de
narraciones leídas para
profundizar su comprensión:
• interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto
• expresando opiniones sobre
las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas
con ejemplos del texto
• determinando las
consecuencias de hechos o
acciones
• describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el
texto
• explicando las características
físicas y sicológicas de los
personajes que son relevantes
para el desarrollo de la historia
• comparando textos de autores
diferentes y justificando su
preferencia por alguno
OA15
Escribir artículos informativos
para comunicar información
sobre un tema:
• presentando el tema en una
oración
• desarrollando una idea central
por párrafo
• agregando las fuentes
utilizadas
1. Explican, oralmente o por CLASE N°4, 10, APUNTE N° 1: “LA GUÍA N° 1:
escrito, expresiones de 12 CARTA” “COMPRENSIÓN
un texto leído que usen LECTORA 1”
lenguaje figurado. APUNTE N° 2: “LA
2. Relacionan aspectos del CARTA FORMAL E GUÍA N° 2: “LA
texto con sus experiencias
INFORMAL” CARTA”
y conocimientos.
3. Expresan, oralmente o por
GUÍA N° 3:
escrito, una postura frente
a la acción de un “COMPRENSIÓN
personaje y la LECTORA 2”
fundamentan con
ejemplos del texto. PRUEBA N° 1:
4. Comparan sus costumbres “TEXTOS
con las de los personajes. INFORMATIVOS”
5. Describen a los
personajes de acuerdo
con las actitudes que
toman en el relato y sus
reacciones frente a los
problemas.
1. Desarrollan el tema en al CLASE N°5, 6,
menos tres párrafos en 9, 11
los que:
- elaboran un subtema por
párrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o
explicaciones
- incorporan datos,
descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de
los textos leídos
- describen hechos
relevantes y acordes con el
tema elegido
- incluyen palabras y
expresiones específicas del
tema tratado
 OA18
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
• desarrollan las ideas,
agregando información
• emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado
• releen a medida que escriben
• aseguran la coherencia y
agregan conectores
• editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
• utilizan las herramientas del
procesador de textos para
buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
OA1
Leer de manera fluida textos
variados apropiados a su edad:
• pronunciando las palabras con
precisión
• respetando la prosodia
indicada por todos los signos de
puntuación
• decodificando de manera
automática la mayoría de las
palabras del texto
1. Mejoran los textos: CLASE N°5, 6,
- agregando datos, 9, 11
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas
- acortando oraciones para
que el texto sea más claro
- combinando oraciones
para dar fluidez al texto
- eliminando ideas
redundantes o que no se
relacionan con el tema
2. Reescriben sus textos:
- incorporando conectores
para relacionar las ideas
- revisando la concordancia
de persona y número
- corrigiendo la ortografía
literal, acentual y puntual
3. Adecuan el formato al
propósito del texto para
publicarlo.
1. Leen en voz alta, de forma CLASE N°10
individual y colectiva:
- diciendo todas las
palabras sin error y de
manera fluida
- poniendo énfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuación (punto, coma,
signos de exclamación y
de interrogación)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificación automática
de la mayoría de las
palabras
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: MAYO
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE A APUNTES GUÍAS O PRUEBAS OTROS
CLASE RECURSOS
2 Lectura, OA4 1. Explican, oralmente o por Leer. CLASE N°1, 2, APUNTE N° 1: GUÍA N° 1: VIDEO N° 1:
escritura y Analizar aspectos relevantes de escrito, expresiones de 3, 6, 10, 12 “TEXTO “COMPRENSIÓN “TEXTO
expresión narraciones leídas para profundizar un texto leído que usen Comprender. LITERARIO” LECTORA 1” LITERARIO”
su comprensión: lenguaje figurado.
oral.
• interpretando el lenguaje figurado 2. Relacionan aspectos del Buscar y GUÍA N° 4: VIDEO N° 2:
presente en el texto texto con sus Clasificar. “COMPRENSIÓN “TIPOS DE
• expresando opiniones sobre las experiencias y
actitudes y acciones de los conocimientos. LECTORA 2” TEXTO
Planificar.
personajes y fundamentándolas 3. Expresan, oralmente o LITERARIO”
con ejemplos del texto por escrito, una postura PRUEBA N° 1: “TEXTOS
Escribir.
• determinando las consecuencias frente a la acción de un LITERARIOS, EL
de hechos o acciones personaje y la POEMA”
• describiendo el ambiente y las fundamentan con
costumbres representadas en el ejemplos del texto.
texto 4. Comparan sus
• explicando las características costumbres con las de
físicas y sicológicas de los los personajes.
personajes que son relevantes para 5. Describen a los
el desarrollo de la historia personajes de acuerdo
• comparando textos de autores con las actitudes que
diferentes y justificando su toman en el relato y sus
preferencia por alguno reacciones frente a los
problemas.
OA1 1. Leen en voz alta, de CLASE N°3, 6
Leer de manera fluida textos forma individual y
variados apropiados a su edad: colectiva:
• pronunciando las palabras con - diciendo todas las
precisión palabras sin error y de
• respetando la prosodia indicada manera fluida
por todos los signos de puntuación - poniendo énfasis en
 • decodificando de manera
automática la mayoría de las
palabras del texto
OA3
Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación
y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:
• poemas
• cuentos folclóricos y de autor
• fábulas
• leyendas
• mitos
• novelas
• historietas
• otros
PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuación (punto, coma,
signos de exclamación y
de interrogación)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificación
automática de la mayoría
de las palabras
1. Relacionan situaciones APUNTE N° 2: GUÍA N° 2: “TEXTO VIDEO N° 3:
de la vida cotidiana con “EL POEMA” LITERARIO Y POEMA” “POEMA”
personajes o acciones
de los textos leídos en
clases o
independientemente.
2. Mencionan textos y
autores que han leído y
los temas que abordan.
3. Relacionan aspectos de
un texto leído y
comentado en clases
con otros textos leídos
previamente.
4. Solicitan
recomendaciones de
textos similares a los
leídos en clase.
5. Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
6. Recomiendan textos a
otros.
PRIORIZACIÓN CURRICULAR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: JUNIO
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE A APUNTES GUÍAS O PRUEBAS OTROS
CLASE RECURSOS
2 Lectura, OA3 1. Relacionan situaciones de Leer. CLASE N°1, 2, APUNTE N° 1: GUÍA N° 2: “CUENTO VIDEO N° 1:
escritura y Leer y familiarizarse con un la vida cotidiana con 4, 5, 6, 12 “CUENTOS FOLCLÓRICO” “CUENTOS
expresión amplio repertorio de personajes o acciones de Comprender. FOLCLÓRICOS” FOLCLÓRICOS”
literatura para aumentar su los textos leídos en clases GUÍA N° 3: “LA
oral.
conocimiento del mundo, o independientemente. Buscar y APUNTE N° 2: “LA FÁBULA” VIDEO N° 2: “LA
desarrollar su imaginación y 2. Mencionan textos y Clasificar. FÁBULA” FÁBULA”
reconocer su valor social y autores que han leído y los PRUEBA N° 1: “LA
cultural; por ejemplo: temas que abordan. Planificar. FÁBULA Y
• poemas 3. Relacionan aspectos de
• cuentos folclóricos y de un texto leído y comentado CONJUGACIÓN DE
Escribir.
autor en clases con otros textos VERBOS”
• fábulas leídos previamente.
• leyendas 4. Solicitan recomendaciones
• mitos de textos similares a los
• novelas leídos en clase.
• historietas 5. Seleccionan textos para
• otros leer por su cuenta.
6. Recomiendan textos a
otros.

OA4 1. Explican, oralmente o por CLASE N°3, 6 GUÍA N° 1:

Analizar aspectos relevantes
de narraciones leídas para
profundizar su comprensión:
• interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto
• expresando opiniones
escrito, expresiones de un “COMPRENSIÓN
texto leído que usen LECTORA 1”
lenguaje figurado.
2. Relacionan aspectos del
texto con sus experiencias
y conocimientos.
 sobre las actitudes y
acciones de los personajes
y fundamentándolas con
ejemplos del texto
• determinando las
consecuencias de hechos o
acciones 4. Comparan sus costumbres
• describiendo el ambiente y
las costumbres 5. Describen a los personajes
representadas en el texto
• explicando las
características físicas y
sicológicas de los
personajes que son
relevantes para el desarrollo
de la historia
• comparando textos de
autores diferentes y
justificando su preferencia
por alguno
OA14 1. Escriben un texto narrativo
Escribir creativamente
narraciones (relatos de
experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que:
• tengan una estructura clara
• utilicen conectores
adecuados
• incluyan descripciones y
diálogo (si es pertinente)
para desarrollar la trama, los
personajes y el ambiente
3. Expresan, oralmente o por
escrito, una postura frente
a la acción de un
personaje y la
fundamentan con ejemplos
del texto.
con las de los personajes.
de acuerdo con las
actitudes que toman en el
relato y sus reacciones
frente a los problemas.
CLASE N°3, 7, 8
en que:
-Relatan un hecho
interesante.
-Mantienen la coherencia
temática.
- Describen las
características sicológicas
de los personajes (si es un
cuento).
-Describen los sentimientos
o problemas de los
personajes (si es un cuento).
 OA18 1. Mejoran los textos: CLASE N°7, 8
Escribir, revisar y editar sus - agregando datos, adjetivos,
textos para satisfacer un descripciones o ejemplos
propósito y transmitir sus para profundizar las ideas
ideas con claridad. Durante - acortando oraciones para
este proceso: que el texto sea más claro
• desarrollan las ideas, - combinando oraciones
agregando información para dar fluidez al texto
• emplean un vocabulario - eliminando ideas
preciso y variado, y un redundantes o que no se
registro adecuado relacionan con el tema
• releen a medida que 2. Reescriben sus textos:
escriben - incorporando conectores
• aseguran la coherencia y para relacionar las ideas
agregan conectores - revisando la concordancia
• editan, en forma de persona y número
independiente, aspectos de - corrigiendo la ortografía
ortografía y presentación literal, acentual y puntual
• utilizan las herramientas 3. Adecuan el formato al
del procesador de textos propósito del texto para
para buscar sinónimos, publicarlo.
corregir ortografía y
gramática, y dar formato
(cuando escriben en
computador)

OA9 1. Leen libros para CLASE N°11

Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo
habitualmente diversos
textos.
entretenerse, para
encontrar información o
con otros propósitos.
2. Leen periódicos, revistas y
artículos en internet para
informarse e investigar.
3. Leen sin distraerse.
4. Comentan sus lecturas.
5. Comparten los libros que
les han gustado.
6. Expresan por qué les gustó
un texto leído.
 OA1 1. Leen en voz alta, de CLASE N°11
Leer de manera fluida textos forma individual y
variados apropiados a su colectiva:
edad: - diciendo todas las
• pronunciando las palabras palabras sin error y de
con precisión manera fluida
• respetando la prosodia - poniendo énfasis en
indicada por todos los aquello que el sentido del
signos de puntuación texto exige
• decodificando de manera - respetando signos de
automática la mayoría de las puntuación (punto, coma,
palabras del texto signos de exclamación y de
interrogación)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificación automática
de la mayoría de las
palabras
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: JULIO
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE A APUNTES GUÍAS O OTROS
CLASE PRUEBAS RECURSOS
2 Lectura, OA3 1. Relacionan situaciones de Leer. CLASE N°1, 2, APUNTE N° 3: GUÍA N° 2: VIDEO N° 3:
escritura y Leer y familiarizarse con un amplio la vida cotidiana con 3 “SINÓNIMOS” “SINÓNIMOS” “SINÓNIMOS”
expresión repertorio de literatura para personajes o acciones de Comprender.
aumentar su conocimiento del los textos leídos en clases
oral.
mundo, desarrollar su imaginación o independientemente. Buscar y
y reconocer su valor social y 2. Mencionan textos y Clasificar.
cultural; por ejemplo: autores que han leído y los
• poemas temas que abordan. Planificar.
• cuentos folclóricos y de autor 3. Relacionan aspectos de
• fábulas un texto leído y comentado Escribir.
• leyendas en clases con otros textos
• mitos leídos previamente.
• novelas 4. Solicitan recomendaciones
• historietas de textos similares a los
• otros leídos en clase.
5. Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
6. Recomiendan textos a
otros.
 OA1
Leer de manera fluida textos
variados apropiados a su edad:
• pronunciando las palabras con
precisión
• respetando la prosodia indicada
por todos los signos de puntuación
• decodificando de manera
automática la mayoría de las
palabras del texto
OA4
Analizar aspectos relevantes de
narraciones leídas para
profundizar su comprensión:
• interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto
• expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas
con ejemplos del texto
• determinando las consecuencias
de hechos o acciones
• describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el
texto
• explicando las características
físicas y sicológicas de los
personajes que son relevantes
para el desarrollo de la historia
• comparando textos de autores
diferentes y justificando su
preferencia por alguno
1. Leen en voz alta, de forma CLASE N°1, 5
individual y colectiva:
- diciendo todas las
palabras sin error y de
manera fluida
- poniendo énfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuación (punto, coma,
signos de exclamación y de
interrogación)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificación automática
de la mayoría de las
palabras
1. Explican, oralmente o por APUNTE N° 1: “EL GUÍA N° 1: “EL VIDEO N° 1: “EL
escrito, expresiones de un CUENTO” CUENTO” CUENTO”
texto leído que usen
lenguaje figurado. APUNTE N° 2: GUÍA N° 3: VIDEO N° 2:
2. Relacionan aspectos del “CARACTERÍSTICAS “TRABAJO EN “PERSONAJES
texto con sus experiencias
DEL CUENTO” BIBLIOTECA” DEL CUENTO”
y conocimientos.
3. Expresan, oralmente o por
escrito, una postura frente
a la acción de un
personaje y la
fundamentan con ejemplos
del texto.
4. Comparan sus costumbres
con las de los personajes.
5. Describen a los personajes
de acuerdo con las
actitudes que toman en el
relato y sus reacciones
frente a los problemas.
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: AGOSTO
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE A APUNTES GUÍAS O PRUEBAS OTROS
CLASE RECURSOS
3 Lectura, OA3 1. Relacionan situaciones Leer. CLASE N°1, 2,
escritura y Leer y familiarizarse con un de la vida cotidiana con 3, 4
expresión amplio repertorio de literatura personajes o acciones Comprender.
para aumentar su conocimiento de los textos leídos en
oral.
del mundo, desarrollar su clases o Buscar y
imaginación y reconocer su independientemente. Clasificar.
valor social y cultural; por 2. Mencionan textos y
ejemplo: autores que han leído y Planificar.
• poemas los temas que abordan.
• cuentos folclóricos y de autor 3. Relacionan aspectos de Escribir.
• fábulas un texto leído y
• leyendas comentado en clases
• mitos con otros textos leídos
• novelas previamente.
• historietas 4. Solicitan
• otros recomendaciones de
textos similares a los
leídos en clase.
5. Seleccionan textos para
leer por su cuenta.
6. Recomiendan textos a
otros.

OA1 1. Leen en voz alta, de CLASE N°3, 11

Leer de manera fluida textos
variados apropiados a su edad:
• pronunciando las palabras con
precisión
• respetando la prosodia
indicada por todos los signos de
forma individual y
colectiva:
- diciendo todas las
palabras sin error y de
manera fluida
- poniendo énfasis en
 puntuación
• decodificando de manera
automática la mayoría de las
palabras del texto
OA4
Analizar aspectos relevantes de
narraciones leídas para
profundizar su comprensión:
• interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto
• expresando opiniones sobre
las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas
con ejemplos del texto
• determinando las
consecuencias de hechos o
acciones
• describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el
texto
• explicando las características
físicas y sicológicas de los
personajes que son relevantes
para el desarrollo de la historia
• comparando textos de autores
diferentes y justificando su
preferencia por alguno
OA18
Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un
propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este
proceso:
• desarrollan las ideas,
agregando información
• emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuación (punto, coma,
signos de exclamación y
de interrogación)
6. Explican, oralmente o CLASE N°6, 9 APUNTE N° 1: “LA GUÍA N° 1: VIDEO N° 1: “LA
por escrito, expresiones NOVELA” “COMPRENSIÓN NOVELA”
de un texto leído que LECTORA 1”
usen lenguaje figurado. APUNTE N° 2: VIDEO N° 2:
7. Relacionan aspectos del “TIPOS DE NOVELA” GUÍA N° 2: “TIPOS DE
texto con sus
“COMPRENSIÓN NOVELA”
experiencias y
conocimientos. LECTORA 2”
8. Expresan, oralmente o
por escrito, una postura PRUEBA N° 1: “LA
frente a la acción de un NOVELA”
personaje y la
fundamentan con
ejemplos del texto.
9. Comparan sus
costumbres con las de
los personajes.
10. Describen a los
personajes de acuerdo
con las actitudes que
toman en el relato y sus
reacciones frente a los
problemas.
1. Mejoran los textos: CLASE N°5
- agregando datos,
adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar
las ideas
- acortando oraciones
para que el texto sea más
claro
- combinando oraciones
para dar fluidez al texto
 adecuado
• releen a medida que escriben
• aseguran la coherencia y
agregan conectores
• editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
• utilizan las herramientas del
procesador de textos para
buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
- eliminando ideas
redundantes o que no se
relacionan con el tema
2. Reescriben sus textos:
- incorporando conectores
para relacionar las ideas
- revisando la
concordancia de persona
y número
- corrigiendo la ortografía
literal, acentual y puntual
3. Adecuan el formato al
propósito del texto para
publicarlo.
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: SEPTIEMBRE
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE A APUNTES GUÍAS O PRUEBAS OTROS RECURSOS
CLASE
3 Lectura, OA3 1. Relacionan situaciones Leer. CLASE N°4, 10, GUÍA N° 3: “CHARLIE
escritura y Leer y familiarizarse con un de la vida cotidiana 11 Y LA FÁBRICA DE
expresión amplio repertorio de literatura con personajes o Comprender. CHOCOLATES”
para aumentar su acciones de los textos
oral.
conocimiento del mundo, leídos en clases o Buscar y GUÍA N° 4:
desarrollar su imaginación y independientemente. Clasificar. “COMENTARIO SOBRE
reconocer su valor social y 2. Mencionan textos y
cultural; por ejemplo: autores que han leído CHARLIE Y LA
Planificar.
• poemas y los temas que FÁBRICA DE
• cuentos folclóricos y de autor abordan. Escribir. CHOCOLATES”
• fábulas 3. Relacionan aspectos
• leyendas de un texto leído y
• mitos comentado en clases
• novelas con otros textos leídos
• historietas previamente.
• otros 4. Solicitan
recomendaciones de
textos similares a los
leídos en clase.
5. Seleccionan textos
para leer por su
cuenta.
6. Recomiendan textos a
otros.
OA18 1. Desarrollan ideas que CLASE N°5
Escribir, revisar y editar sus son relevantes para el
textos para satisfacer un tema.
propósito y transmitir sus ideas 2. Incorporan palabras y
con claridad. Durante este expresiones
proceso: específicas del tema
 • desarrollan las ideas,
agregando información
• emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado 4. Releen y marcan en su
• releen a medida que escriben
• aseguran la coherencia y
agregan conectores
• editan, en forma
independiente, aspectos de
ortografía y presentación
• utilizan las herramientas del
procesador de textos para 5. Reescriben sus textos:
buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar
formato (cuando escriben en
computador)
6. Adecuan el formato al
7. Reemplazan palabras,
OA4
Analizar aspectos relevantes
de narraciones leídas para
profundizar su comprensión:
• interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto
• expresando opiniones sobre
las actitudes y acciones de los
tratado.
3. Utilizan un registro
acorde al destinatario
y propósito del texto.
texto:
- oraciones que no se
comprenden
- ideas que hay que
explicar mejor
- párrafos en los que
falta información
- incorporando
conectores para
relacionar las ideas
- revisando la
concordancia de
persona y número
- corrigiendo la
ortografía literal,
acentual y puntual
propósito del texto
para publicarlo.
corrigen ortografía y
gramática, y dan
formato a sus textos
usando las
herramientas del
procesador de textos.
1. Explican qué CLASE N°6, 9,
consecuencia tiene 10, 11
determinada acción
para un personaje.
2. Describen las
características físicas
y sicológicas de los
personajes.
 personajes y 3. Caracterizan a los
fundamentándolas con personajes mediante
ejemplos del texto dramatizaciones.
• determinando las 4. Explican, oralmente o
consecuencias de hechos o por escrito, cómo
acciones ayuda o perjudica a un
• describiendo el ambiente y personaje determinada
las costumbres representadas característica.
en el texto 5. Explican, oralmente o
• explicando las características por escrito, los
físicas y sicológicas de los problemas que
personajes que son relevantes enfrentan los
para el desarrollo de la historia personajes y cómo se
• comparando textos de resuelven.
autores diferentes y 6. Expresan, oralmente o
justificando su preferencia por por escrito, una
alguno postura frente a una
acción o actitud de un
personaje y la
fundamentan con
ejemplos del texto.
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: OCTUBRE
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE A APUNTES GUÍAS O OTROS
CLASE PRUEBAS RECURSOS
4 Lectura, OA18 1. Mejoran los textos: Leer. CLASE N°2, 3, APUNTE N° 2: VIDEO N° 1:
escritura y Escribir, revisar y editar sus textos - agregando datos, adjetivos, 8, 9, 10 “CREANDO UNA “COLUMNAS
expresión para satisfacer un propósito y descripciones o ejemplos para Comprender. NOTICIA” PERIODÍSTICAS
transmitir sus ideas con claridad. profundizar las ideas o
oral. ”
Durante este proceso: enriquecer el texto Buscar y APUNTE N° 3:
• desarrollan las ideas, agregando - acortando oraciones para Clasificar. “PLANIFICACIÓN VIDEO N° 2:
información que el texto sea más claro
• emplean un vocabulario preciso y - eliminando ideas ESCRITURA “COLUMNAS DE
Planificar.
variado, y un registro adecuado redundantes o que no se ARTÍCULO ESTILO
• releen a medida que escriben relacionan con el tema Escribir. INFORMATIVO” PERIODÍSTICO”
• aseguran la coherencia y agregan 2. Reescriben sus textos:
conectores - incorporando conectores APUNTE N° 4:
• editan, en forma independiente, para relacionar las ideas “LA
aspectos de ortografía y presentación - revisando la concordancia de BIBLIOGRAFÍA”
• utilizan las herramientas del persona y número
procesador de textos para buscar - corrigiendo la ortografía
sinónimos, corregir ortografía y literal, acentual y puntual
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)

OA6 1. Relacionan información del CLASE N°1, 4, APUNTE N° 1: PRUEBA N° 1:

Leer independientemente y texto con sus experiencias y 5, 7 “LA NOTICIA” “COMPRENSIÓN Y
comprender textos no literarios (cartas, conocimientos. PRODUCCIÓN DE
biografías, relatos históricos, libros y 2. Explican, oralmente o por
TEXTOS”
 artículos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión:
• extrayendo información explícita e
implícita
• haciendo inferencias a partir de la
información del texto y de sus
experiencias y conocimientos
• relacionando la información de
imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual
están insertos
• interpretando expresiones en
lenguaje figurado
• comparando información
• formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura, fundamentando
su opinión con información del texto o
sus conocimientos previos
OA8
Sintetizar y registrar las ideas
principales de textos leídos para
satisfacer propósitos como estudiar,
hacer una investigación, recordar
detalles, etc.
OA1
Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad:
• pronunciando las palabras con
precisión
• respetando la prosodia indicada por
todos los signos de puntuación
• decodificando de manera automática
la mayoría de las palabras del texto
escrito, la información que han
aprendido o descubierto en los
textos que leen.
3. Aluden a información implícita
o explícita de un texto leído al
comentar o escribir.
4. Identifican y registran las ideas
relevantes de un texto leído.
5. Escriben una explicación de un
texto discontinuo presente en
un texto leído.
6. Explican, oralmente o por
escrito, expresiones que
contienen lenguaje figurado.
1. Subrayan o registran la CLASE N°1, 7,
información relevante de un 11, 12
texto para distinguirla de la
información accesoria.
2. Parafrasean con sus palabras
un texto leído.
3. Completan organizadores
gráficos dados por el docente
con la información escuchada
en clases.
1.Leen en voz alta, de forma CLASE N° 4, 5, GUÍA N° 1: “EL VIDEO N° 3:
individual y colectiva: 6, 7 PRINCIPITO “CAPÍTULO 1,
- diciendo todas las palabras sin EL PRINCIPITO”
error y de manera fluida GUÍA N° 2:
- poniendo énfasis en aquello “INTERPRETACIÓN VIDEO N° 4:
que el sentido del texto exige
DE MI VECINO “CAPÍTULO 2,
- respetando signos de
puntuación (punto, coma, TOTORO” EL PRINCIPITO”
signos de exclamación y de
 interrogación) GUÍA N° 3: VIDEO N° 5: “MI
“ARGUMENTANDO VECINO
MI TOTORO”
INTERPRETACIÓN”

GUÍA N° 4: “TEXTO
INFORMATIVO”

OA9 1. Leen libros para entretenerse, CLASE N° 7

Desarrollar el gusto por la lectura, para encontrar información o
leyendo habitualmente diversos textos. con otros propósitos.
2. Leen periódicos, revistas y
artículos en internet para
informarse e investigar.
3. Leen sin distraerse.
4. Comentan sus lecturas.

OA15 1. Elaboran una introducción CLASE N° 8, 9,

Escribir artículos informativos para para presentar el tema al 10
comunicar información sobre un tema: lector.
• presentando el tema en una oración 2. Desarrollan el tema en al
• desarrollando una idea central por menos tres párrafos en los
párrafo que:
• agregando las fuentes utilizadas - elaboran un subtema por
párrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o
explicaciones
- incorporan datos,

OA28
Expresarse de manera clara y efectiva
en exposiciones orales para comunicar
temas de su interés:
• presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva
• fundamentando sus planteamientos
con ejemplos y datos
• organizando las ideas en
introducción, desarrollo y cierre
• utilizando un vocabulario variado y
preciso y un registro formal, adecuado
a la situación comunicativa
• reemplazando algunas
descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de las
fuentes investigadas o
describen hechos relevantes y
acordes con el tema elegido o
incluyen palabras y
expresiones específicas del
tema tratado
3. Incorporan una bibliografía de
las fuentes utilizadas siguiendo
un formato definido.
1. Realizan una exposición oral CLASE N° 6,
en la que: 11, 12
- presentan información que se
relaciona con el tema
seleccionado
- usan ejemplos para ilustrar
sus afirmaciones
- presentan la información
ordenada en introducción,
desarrollo y cierre
- utilizan vocabulario variado y
preciso y un registro formal
- emplean un volumen, una
pronunciación y una
 construcciones sintácticas familiares
por otras más variadas
• conjugando correctamente los verbos
• pronunciando claramente y usando
un volumen audible, entonación,
pausas y énfasis adecuados
• usando gestos y posturas acordes a
la situación
• usando material de apoyo
(powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.)
de manera efectiva
entonación adecuados a la
situación
- adoptan gestos y posturas
adecuadas a la situación
- hacen contacto visual con la
audiencia
- usan material de apoyo que
complemente la exposición
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: NOVIEMBRE
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE A APUNTES GUÍAS O PRUEBAS OTROS
CLASE RECURSOS
4 Lectura, OA8 1. Subrayan o registran la Leer. CLASE N°1, APUNTE N° 1: GUÍA N° 3:
escritura y Sintetizar y registrar las ideas principales información relevante de un 7, 11, 12 “ANALIZO MI “PLANIFICO UNA
expresión de textos leídos para satisfacer propósitos texto para distinguirla de la Comprender. ENTREVISTA” ENTREVISTA”
como estudiar, hacer una investigación, información accesoria.
oral.
recordar detalles, etc. 2. Parafrasean con sus palabras Buscar y GUÍA N° 4: “USO DE
un texto leído. Clasificar. CONECTORES”
3. Completan organizadores
gráficos dados por el docente Planificar.
con la información escuchada
en clases. Escribir.
OA1 1. Leen en voz alta, de forma CLASE N°1 GUÍA N° 1: “TEXTO
Leer de manera fluida textos variados individual y colectiva: INFORMATIVO”
apropiados a su edad: - diciendo todas las palabras sin
• pronunciando las palabras con precisión error y de manera fluida
• respetando la prosodia indicada por - poniendo énfasis en aquello
todos los signos de puntuación que el sentido del texto exige
• decodificando de manera automática la - respetando signos de
mayoría de las palabras del texto puntuación (punto, coma,
signos de exclamación y de
interrogación)

OA6 1. Relacionan información del CLASE N°1,

Leer independientemente y comprender texto con sus experiencias y 4, 5, 7
textos no literarios (cartas, biografías, conocimientos.
 relatos históricos, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar
su conocimiento del mundo y formarse
una opinión:
• extrayendo información explícita e
implícita
• haciendo inferencias a partir de la
información del texto y de sus
experiencias y conocimientos
• relacionando la información de
imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual están
insertos
• interpretando expresiones en lenguaje
figurado
• comparando información
• formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura, fundamentando su
opinión con información del texto o sus
conocimientos previos
OA18
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso:
• desarrollan las ideas, agregando
información
• emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
• releen a medida que escriben
• aseguran la coherencia y agregan
conectores
• editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación
• utilizan las herramientas del procesador
de textos para buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar formato
(cuando escriben en computador)
OA15
Escribir artículos informativos para
comunicar información sobre un tema:
2. Explican, oralmente o por
escrito, la información que han
aprendido o descubierto en los
textos que leen.
3. Aluden a información implícita
o explícita de un texto leído al
comentar o escribir.
4. Identifican y registran las ideas
relevantes de un texto leído.
5. Escriben una explicación de un
texto discontinuo presente en
un texto leído.
6. Explican, oralmente o por
escrito, expresiones que
contienen lenguaje figurado.
1. Mejoran los textos: CLASE N°2, VIDEO N° 1:
- agregando datos, adjetivos, 3, 8, 9, 10 “GATOS
descripciones o ejemplos para ASOMBROSOS
profundizar las ideas o
”
enriquecer el texto
- acortando oraciones para
que el texto sea más claro
- eliminando ideas
redundantes o que no se
relacionan con el tema
2. Reescriben sus textos:
- incorporando conectores
para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de
persona y número
- corrigiendo la ortografía
literal, acentual y puntual
1. Elaboran una introducción CLASE N°8, APUNTE N° 2: GUÍA N° 2: “FICHA RÚBRICA N° 1:
para presentar el tema al 9, 10 “ELABORACIÓ INVESTIGATIVA” “TRÍPTICO”
lector. N DE UN
 • presentando el tema en una oración
• desarrollando una idea central por
párrafo
• agregando las fuentes utilizadas
OA28
Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar
temas de su interés:
• presentando las ideas de manera
2. Desarrollan el tema en al TRÍPTICO”
menos tres párrafos en los
que:
- elaboran un subtema por
párrafo y lo ilustran con
ejemplos, datos o
explicaciones
- incorporan datos,
descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de las
fuentes investigadas o
describen hechos relevantes y
acordes con el tema elegido o
incluyen palabras y
expresiones específicas del
tema tratado
3. Incorporan una bibliografía de
las fuentes utilizadas siguiendo
un formato definido.
1. Realizan una exposición oral CLASE N°6, RÚBRICA N° 2:
en la que: 11, 12 “EXPOSICIÓN”
- presentan información que se
relaciona con el tema VIDEO N° 2:
seleccionado “CÓMO HACER
 coherente y cohesiva
• fundamentando sus planteamientos con
ejemplos y datos
• organizando las ideas en introducción,
desarrollo y cierre
• utilizando un vocabulario variado y
preciso y un registro formal, adecuado a
la situación comunicativa
• reemplazando algunas construcciones
sintácticas familiares por otras más
variadas
• conjugando correctamente los verbos
• pronunciando claramente y usando un
volumen audible, entonación, pausas y
énfasis adecuados
• usando gestos y posturas acordes a la
situación
• usando material de apoyo (powerpoint,
papelógrafo, objetos, etc.) de manera
efectiva
OA9
Desarrollar el gusto por la lectura,
leyendo habitualmente diversos textos.
- usan ejemplos para ilustrar UNA
sus afirmaciones EXPOSICIÓN
- presentan la información ORAL”
ordenada en introducción,
desarrollo y cierre
- utilizan vocabulario variado y
preciso y un registro formal
- emplean un volumen, una
pronunciación y una
entonación adecuados a la
situación
- adoptan gestos y posturas
adecuadas a la situación
- hacen contacto visual con la
audiencia
- usan material de apoyo que
complemente la exposición
1. Leen libros para entretenerse, CLASE N°7
para encontrar información o
con otros propósitos.
2. Leen periódicos, revistas y
artículos en internet para
informarse e investigar.
3. Leen sin distraerse.
4. Comentan sus lecturas.
 PRIORIZACIÓN CURRICULAR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE POR UNIDAD
NIVEL: 5° BÁSICO ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: DICIEMBRE
UNIDAD EJE OA INDICADORES HABILIDAD CLASE A APUNTES GUÍAS O OTROS
CLASE PRUEBAS RECURSOS
4 Lectura, OA1 1. Leen en voz alta, de forma Leer. CLASE N°1, APUNTE N° 1: GUÍA N° 1, 2, 3:
escritura y Leer de manera fluida textos variados individual y colectiva: 2, 3 “TIPOS DE “COMPRENSIÓN
comprensión apropiados a su edad: - diciendo todas las palabras sin Comprender. TEXTOS” DE TEXTOS”
• pronunciando las palabras con precisión error y de manera fluida
oral.
• respetando la prosodia indicada por todos - poniendo énfasis en aquello que Buscar y
los signos de puntuación el sentido del texto exige Clasificar.
• decodificando de manera automática la - respetando signos de puntuación
mayoría de las palabras del texto (punto, coma, signos de Planificar.
exclamación y de interrogación)
Escribir.
OA6 1. Relacionan información del texto CLASE N°1,
Leer independientemente y comprender con sus experiencias y 2, 3
textos no literarios (cartas, biografías, relatos conocimientos.
históricos, libros y artículos informativos, 2. Explican, oralmente o por escrito,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento la información que han aprendido
del mundo y formarse una opinión: o descubierto en los textos que
• extrayendo información explícita e implícita leen.
• haciendo inferencias a partir de la 3. Aluden a información implícita o
información del texto y de sus experiencias y explícita de un texto leído al
conocimientos comentar o escribir.
• relacionando la información de imágenes, 4. Identifican y registran las ideas
gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el relevantes de un texto leído.
texto en el cual están insertos 5. Escriben una explicación de un
• interpretando expresiones en lenguaje texto discontinuo presente en un
figurado texto leído.
• comparando información 6. Explican, oralmente o por escrito,
• formulando una opinión sobre algún expresiones que contienen
aspecto de la lectura, fundamentando su lenguaje figurado.
opinión con información del texto o sus
conocimientos previos
 OA8
Sintetizar y registrar las ideas principales de
textos leídos para satisfacer propósitos como
estudiar, hacer una investigación, recordar
detalles, etc.
OA28
Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas
de su interés:
• presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva
• fundamentando sus planteamientos con
ejemplos y datos
• organizando las ideas en introducción,
desarrollo y cierre
• utilizando un vocabulario variado y preciso
y un registro formal, adecuado a la situación
comunicativa
• reemplazando algunas construcciones
sintácticas familiares por otras más variadas
• conjugando correctamente los verbos
• pronunciando claramente y usando un
volumen audible, entonación, pausas y
énfasis adecuados
• usando gestos y posturas acordes a la
situación
• usando material de apoyo (powerpoint,
papelógrafo, objetos, etc.) de manera
efectiva
OA15
Escribir artículos informativos para
comunicar información sobre un tema:
1. Subrayan o registran la CLASE N°3
información relevante de un texto
para distinguirla de la información
accesoria.
2. Parafrasean con sus palabras un
texto leído.
3. Completan organizadores gráficos
dados por el docente con la
información escuchada en clases.
1. Realizan una exposición oral en la CLASE N°4
que:
- presentan información que se
relaciona con el tema
seleccionado
- usan ejemplos para ilustrar sus
afirmaciones
- presentan la información
ordenada en introducción,
desarrollo y cierre
- utilizan vocabulario variado y
preciso y un registro formal
- emplean un volumen, una
pronunciación y una entonación
adecuados a la situación
- adoptan gestos y posturas
adecuadas a la situación
- hacen contacto visual con la
audiencia
- usan material de apoyo que
complemente la exposición
1. Elaboran una introducción para CLASE N°5, APUNTE N° 2: RÚBRICA N° 1:
presentar el tema al lector. 6 “PRODUCCIÓ “PRODUCCIÓN
2. Desarrollan el tema en al menos N DE
 • presentando el tema en una oración
• desarrollando una idea central por párrafo
• agregando las fuentes utilizadas
3. Incorporan una bibliografía de las
OA18
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso:
• desarrollan las ideas, agregando
información
• emplean un vocabulario preciso y variado, y
un registro adecuado
• releen a medida que escriben
• aseguran la coherencia y agregan
conectores
• editan, en forma independiente, aspectos
de ortografía y presentación
• utilizan las herramientas del procesador de
textos para buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
tres párrafos en los que: TEXTOS” ESCRITA”
- elaboran un subtema por párrafo
y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones
- incorporan datos, descripciones,
ejemplos o reflexiones
provenientes de las fuentes
investigadas o describen hechos
relevantes y acordes con el tema
elegido o incluyen palabras y
expresiones específicas del tema
tratado
fuentes utilizadas siguiendo un
formato definido.
1. Mejoran los textos: CLASE N°5,
- agregando datos, adjetivos, 6
descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas o enriquecer
el texto
- acortando oraciones para que el
texto sea más claro
- eliminando ideas redundantes o
que no se relacionan con el tema
2. Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para
relacionar las ideas
- revisando la concordancia de
persona y número
- corrigiendo la ortografía literal,
acentual y puntual