Colegio “San Javier del Bosque”

Balmaceda Nº 073
Sanjavierdelbosque@gmail.com ESCUELA BASICA 2317 SAN JAVIER DEL BOSQUE
225271057
PLANIFICACIÓN MARZO

DOCENTE: Jacqueline Cabrera Álvarez ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CURSO: 3° básico

SEMESTRE: Primero N° HORAS: 8 NIVEL: NB2
NOMBRE UNIDAD DIDACTICA: 1

HABILIDADES ACTITUDES

Escribir textos, conociendo lo que se quiere transmitir y manejando suficiente Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de
información sobre el tema. la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de
Comprender lo producido por los otros. ella.
Escribir con la intención de comunicar un mensaje Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo
el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Contenidos (aprendizajes previos): Unidad 1: Leer y comprender textos literarios y no literarios. Reconocen las partes de la oración. Participar activamente en
conversaciones referentes a temas contingentes y de interés. Uso adecuado de mayúsculas, letra legible. Reconocer a grandes rasgos la función de sustantivos y
adjetivos. Reconocer a partir de contexto el significado de palabras desconocidas. Reconocer la estructura de textos literarios y no literarios. Participar en conversaciones
referentes a temas de su interés.

Fecha Objetivo de Aprendizaje Tiempo Actividades Genéricas Recursos de Indicadores de

 aprendizaje evaluación o logro
Semana 1 Expresarse de manera 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
Clase 01 coherente y articulada sobre Se realiza lectura silenciosa 10 minutos. 2.- Lápices. formativa.
2 horas temas de interés. Desarrollo: Observación
Presentación de la unidad. Bienvenida al año escolar. directa.
Escribir frecuentemente, para Comentan respecto de las actividades realizadas en vacaciones.
desarrollar la creatividad y Narran lo vivido en sus vacaciones, lo que más les gustó, lo
expresar sus ideas, textos escriben y luego dibujan y colorean.
como poemas, diarios de Escriben lo que se proponen para este año.
vida, cuentos anécdotas, Cierre:
cartas, etc. Se revisa actividad.
Semana 1 Comprender las unidades 90 minutos Inicio: 1.- Cuaderno. Evaluación
Clase 02 que conforman una palabra. Con las palmas de las manos separan palabras en sílabas. 2.- Lápices. formativa.
2 horas Desarrollo: Observación
Comienza la unidad de reforzamiento. directa.
Copian palabras y las separan en sílabas
Cierre
Revisar actividad en grupo.
Semana 1 Reconocer el alfabeto y su 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
Clase 03 orden. Escuchan canción del alfabeto. 2.- Lápices. formativa.
2 horas Desarrollo: 3. Radio Observación
Recuerdan el abecedario, lo dicen en voz alta. directa.
Escriben el abecedario con letra manuscrita, en minúscula y
mayúscula.
Completan tabla, en sus cuadernos colocando la letra que va antes
y después.
Revisión de actividades.
Cierre
Comentan lo realizado en clases.
Semana 1 Reforzar aprendizajes 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
Clase 04 adquiridos. Cantan y realizan mimi de canción del alfabeto 2.- Lápices. formativa.
2 horas Desarrollo: Observación
Recuerdan la clase anterior copian palabras y las ordenan directa.
alfabéticamente.
 Recuerdan conceptos de: letra, palabra, oración, texto; a través de
ejemplos.
Cierre
Revisión de la actividad.
Semana 2 Comprender la función de los 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
Clase 05 artículos, sustantivos y Escuchan canción de los artículos. 2.- Lápices. formativa.
2 horas adjetivos en textos orales y Desarrollo: 3. Radio Observación
escritos y reemplazarlos o Trabajan recordando los artículos definidos e indefinidos. 4. CD directa.
combinarlos de diversas Anteponen artículos definidos e indefinidos a palabras dadas.
maneras para enriquecer o Corrección de actividad de manera conjunta.
precisar sus producciones. Cierre
Revisión de la actividad.
Semana 2 Identificar el género y número 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
Clase 06 de las palabras para asegurar Observan cuento breve. 2.- Lápices. formativa.
2 horas la concordancia en sus Desarrollo 3.- Guía de trabajo. Observación
escritos. Desarrollan guía recordando el género y número. 4. data directa.
Revisión de actividad.
Cierre
Comentan la actividad realizada.
Clase 07 Comprender la función de los 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
2 horas artículos, sustantivos y Se realiza lectura silenciosa 10 minutos. 2.- Lápices. formativa.
adjetivos en textos orales y Desarrollo Observación
escritos y reemplazarlos o Recuerdan la función del sustantivo y tipos: propios y comunes. directa.
combinarlos de diversas Clasifican palabras según el tipo de sustantivo.
maneras para enriquecer o Recuerdan qué es el adjetivo, se describen a sí mismos.
precisar sus producciones. TAREA: CARACTERIZAN A UN AMIGO/A.
Cierre
Comentan lo aprendido en la clase.
Clase 08 Evaluar aprendizajes 90 minutos Inicio 1.- Prueba escrita. Evaluación
2 horas adquiridos. Juego sigue instrucciones. 2.- Lápices. formativa.
Desarrollo 3.- Desarrollan prueba Evaluación
Preparan sus puestos con sus útiles para la realización de la de diagnóstico. diagnóstica.
evaluación 1.- Escuchan instrucciones para realizar prueba.
Desarrollan prueba de diagnóstico.
 Cierre
Entregan evaluación.
Clase 09 Comprender la función de los 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
2 horas artículos, sustantivos y Moldean con plascilina diferente objetos. 2.- Lápices. formativa.
adjetivos en textos orales y Desarrollo 3. Plastilina Observación
escritos y reemplazarlos o Presentación de la primera unidad: “ Una historia para contar ” directa.
combinarlos de diversas Recuerdan la función de los sustantivos, se ejemplifica.
maneras para enriquecer o Reconocen la clasificación de los sustantivos: comunes, propios;
precisar sus producciones. concretos, abstractos.
Clasifican sustantivos según su tipo.
Cierre
Revisión de la actividad.
Clase 10 Evaluar aprendizajes 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
2 horas adquiridos. Juego sigue instrucciones. 2.- Lápices. sumativa.
Desarrollo Observación
Preparan sus puestos con sus útiles para realización de directa.
evaluación.
Escuchan instrucciones para el desarrollo de una prueba.
Desarrollan prueba de unidad de reforzamiento (evaluación
sumativa)
Cierre
Entrega de evaluación.
Leer y familiarizarse con un 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
Clase 11 amplio repertorio de literatura Escuchan cuenta cuentos con caracterización. 2.- Lápices. formativa.
2 horas para aumentar su Desarrollo: 3.- Texto del estudiante. Observación
conocimiento del mundo y Trabajan el antes, durante y después de la lectura: “Justina”. 4. Gorro , orejas de directa.
desarrollar su imaginación. Leen de manera compartida el texto. conejo
Leer en voz alta de manera Comentan y escriben el inicio, desarrollo y desenlace.
fluida variados textos De manera conjunta se revisa la actividad.
apropiados su edad. Cierre: los alumnos comentan lo aprendido en clases.
Clase 12 Comprender textos aplicando 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
2 horas estrategias de comprensión Observan imágenes con diferentes autores. 2.- Lápices. formativa.
lectora. Desarrollo 3. Data Observación
Desarrollan páginas 15 y 16, 17 de sus textos. 4. Computador directa.
 Completan ficha con el tipo de texto, tema y datos del autor.
Cierre: revisión de la actividad.
Clase 13 Comprender la función de los 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
2 horas artículos, sustantivos y Describen fotográfia 2.- Lápices. formativa.
adjetivos en textos orales y Desarrollo 3.- Texto del estudiante. Observación
escritos. Completan ficha, en sus cuadernos, con las características físicas, 4. Fotografía directa.
Psicológicas y sociales de los personajes del texto leído
anteriormente (Justina, abuela y padres).
Cierre
Revisión de la actividad.
Clase 14 Usar una amplia variedad de 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
2 horas adjetivos para enriquecer sus Escuchan canción de los sustantivos. 2.- Lápices. formativa.
producciones orales y Desarrollo 3.- Textos de estudio. Observación
escritas Reconocen palabras que sirven para caracterizar al sustantivo. 4. Radio directa.
Escriben en sus cuadernos qué es un adjetivo y su función. CD
Reconocen tipos de adjetivos.
Cierre
Comentan lo aprendido en clases.
Clase 15 Escribir cartas, reportes, 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
2 horas instrucciones, afiches, Obervan un cuento en video. 2.- Lápices. formativa.
reportes de una experiencia, Desarrollo 3.-Texto del estudiante. Observación
entre otros. Realizan un esquema como síntesis del texto leído. 4.- Ficha para directa.
Revisión de manera conjunta. completar.
Recuerdan las características de los cuentos y sus momentos. 5. Data
Escriben en sus cuadernos. 6 Computador.
Cierre
Comentan lo realizado en clases.
Clase 16 Escribir creativamente 90 minutos Inicio 1.- Cuaderno. Evaluación
2 horas narraciones que incluyan una Moldean a Justina y sus personajes con plastilna. 2.- Lápices. formativa.
secuencia lógica e inicio, Desarrollo: 3.-Texto del estudiante. Observación
desarrollo y desenlace. A partir del texto “Justina” comienza a escribir un cuento. Planean 4. Plastilina -. directa.
y escriben su texto.
Cierre: revisión de la actividad.
Clase 16 Evaluar comprensión lectora 90 minutos Inicio 1. Prueba escrita. Evaluación
2 horas Juego de instrucciones. 2.- Lápices. Sumativa
Desarrollo: 3.- Desarrollan prueba
Escuchan instrucciones para el desarrollo de una prueba preparan
sus puestos con sus útiles para realización de evaluación.
Desarrollan prueba de la lectura complementaria la cama mágica
de Bartolo (evaluación sumativa)
Cierre
Entrega de evaluación.
Clase 17 Usar una amplia variedad de 90 minutos Inicio  1.- Lápices. Evaluación
2 horas adjetivos para enriquecer sus Cantan la canción de los sustantivos., comunes, adjetivos, etc. 2.- Desarrollan formativa
producciones orales y comentan. 3 - Radio
escritas Desarrollo  4. -CD
Recuerdan que son los sustantivos:
Realzan guía de trabajo.
Cierre :
Revisión y retroalimentación de la actividad.