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MAPA GENERAL DE ESTND

REA No. GRUPO DE ESTNDARES

PRIMERO A

Produccin textual (oral y escrita)

Comprensin e interpretacin textual

NGUAJE

FACTORES

Literatura

LENGUAJE

FACTORES

Literatura

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos

tica de la comunicacin

Pensamiento numrico y sistemas numrico

Pensamiento espacial y sistemas geomtrico

MATEMTICAS

PENSAMIENTOS

Pensamiento mtrico y sistemas de medidas

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos

Pensamiento variacional y sistemas algebricos y a

1
N

Escucha

UAS EXTRANJERAS
HABILIDADES DE COMPRENSIN

3
Lectura

1
Escucha

Escritura

LENGUAS E
HABILIDADES DE PRODUCCIN

5
Monlogos

3
Escritura

Conversacin

PROCESOS DE PENSAMIENTO Y ACCIN

1Me aproximo al conocimiento como cientfico na

LES

CIENCIAS NATURALES

CONOCIMIENTO CIENTFICO

Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

FORMACIN DE CONCIENCIA TICA

Desarrollo compromisos personales y sociale

1 Me aproximo al conocimiento como cientfico so

1 Me aproximo al conocimiento como cientfico so

CIENCIAS SOCIALES

Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales

NCIENCIA TICA

FORMACIN DE CONCIENCIA TICA

Desarrollo compromisos personales y sociale

Convivencia y paz

CIUDADANAS

GRUPO DE ESTNDARES

Participacin y responsabilidad democrtica

3 Pluralidad, identidad y valoracin de las diferen

Naturaleza y evolucin de la tecnologa

Apropiacin y uso de la tecnologa

NOLOGA

COMPONENTES

TECNOLO

COMPONENTES

Solucin de problemas con tecnologa

Tecnologa y sociedad

E ESTNDARES DE COMPETENCIAS
PRIMERO A TERCERO

Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos.

Oral

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

Escrita

etacin textual

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y ldica.

Medios de comunicacin

Reconozco los medios de comunicacin masiva y caracterizo la informacin que difunden.

Otros sistemas simblicos

Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin no verbal.

nicacin

Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos.

Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, c comparacin, codificacin, localizacin entre otros).

Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes conte con diversas representaciones. Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.

Describo situaciones de medicin utilizando fracciones comunes.

Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el va posicin en el sistema de numeracin decimal. Uso representaciones principalmente concretas y pictricas para equivalencias de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal.

istemas numricos

Reconozco propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones ellos (ser mayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, et diferentes contextos. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin transformacin.

Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variacin proporcional. Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estim para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

Identifico, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos so razonables.

Identifico regularidades y propiedades de los nmeros utilizando dife instrumentos de clculo (calculadoras, bacos, bloques multibase, etc.).

Diferencio atributos y propiedades de objetos tridimensionales.

Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posicio tamaos.

Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicul en distintos contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistem referencia. Represento el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.

temas geomtricos
Reconozco y valoro simetras en distintos aspectos del arte y el diseo.

Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir). Realizo construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras tridimensionales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales.

geom

Desarrollo habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espac

Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (lon rea, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin.

Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles.

Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y a estandarizados, de acuerdo al contexto.

temas de medidas

Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en proce medicin.

Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolucin de problemas re particularmente a la vida social, econmica y de las ciencias.

Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones a y multiplicativas.

Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presen tablas. Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.

Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogra diagramas de barras. Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.

sistemas de datos

Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurren eventos cotidianos.

Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.

Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solucin coleccionar y a datos del entorno prximo.

Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (num geomtrico, musical, entre otros).

Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el le natural, dibujos y grficas.

Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cambian los smbolos aunque el valor siga igual.

Construyo secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades d nmeros y de las figuras geomtricas.

as algebricos y analticos

Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no ver 3 Entiendo cuando me saludan y se despiden de m. 2, 3

Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuest mi profesor. 1, 2

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con ge movimientos. 2, 3

Demuestro comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorn

Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. 2 Identifico a las personas que participan en una conversacin. 3

Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imgenes. 1, 2

Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se ap movimientos, gestos y cambios de voz. 2, 3 Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en ingls. 3 Comprendo secuencias relacionadas con hbitos y rutinas. 2

Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. 1, 2

Reconozco palabras y frases cortas en ingls en libros, objetos, jug propagandas y lugares de mi escuela. 3 Relaciono ilustraciones con oraciones simples. 1 Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si estn ilustradas. 1, 2

Puedo predecir una historia a partir del ttulo, las ilustraciones y las palabras cl 2 Sigo la secuencia de una historia sencilla. 1, 2

Utilizo diagramas para organizar la informacin de cuentos cortos ledos en clas

Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descu mundo.

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el sa clase. 1 Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustracin. 1

Respondo brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde, si se refi mi familia, mis amigos o mi colegio. 1 Escribo informacin personal en formatos sencillos. 1, 2 Escribo mensajes de invitacin y felicitacin usando formatos sencillos. 1, 2

Demuestro conocimiento de las estructuras bsicas del ingls. 1

Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y ento adecuados. 1, 3 Expreso mis sentimientos y estados de nimo. 1, 2 Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. 1, 2 Describo lo que estoy haciendo. 2 Nombro algunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. 1, 2 Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad. 2 Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor. 2, 3

os

Describo algunas caractersticas de m mismo, de otras personas, de animal lugares y del clima. 1, 2

Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. 1

Respondo a saludos y a despedidas. 2 Respondo a preguntas sobre cmo me siento. 2

Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aul

Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a pre sobre mis preferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. 2, 3 Expreso e indico necesidades personales bsicas relacionadas con el aula. 2, 3 Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. 2 Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo. Participo activamente en juegos de palabras y rondas. 1, 3 Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender. 3

in

Observo mi entorno.

Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y e posibles respuestas. Hago conjeturas para responder mis preguntas. Diseo y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas. Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia.

Realizo mediciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termmetro balanza...) y no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).

Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alterac utilizando dibujos, palabras y nmeros.

Busco informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias otros...) y doy el crdito correspondiente.

Selecciono la informacin apropiada para dar respuesta a mis preguntas. Analizo, con la ayuda del profesor, si la informacin obtenida es suficiente contestar mis preguntas.

como cientfico naturalPersisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.

Comunico de diferentes maneras el proceso de indagacin y los resultados obte

Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras. Describo caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establezco semeja diferencias entre ellos y los Clasifico. Propongo y verifico necesidades de los seres vivos. Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos. Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo a caractersticas que se heredan. Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Entorno vivo

Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente. Comparo fsiles y seres vivos; Identifico caractersticas que se mantienen tiempo. Identifico patrones comunes a los seres vivos.

Describo y clasifico objetos segn caractersticas que percibo con los cinco sent Propongo y verifico diversas formas de medir slidos y lquidos. Establezco relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.

Identifico diferentes estados fsicos de la materia (el agua, por ejemplo) y v causas para cambios de estado.

Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes vivos. Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energa trmica y experiencias para verificar el fenmeno. Clasifico luces segn color, intensidad y fuente. Clasifico sonidos segn tono, volumen y fuente. Propongo experiencias para comprobar la propagacin de la luz y del sonido.

Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas q producen. verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos. Construyo circuitos elctricos simples con pilas.

Entorno fsico

Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un perio tiempo.

Clasifico y comparo objetos segn sus usos. Diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano. Identifico objetos que emitan luz o sonido. Identifico circuitos elctricos en mi entorno. Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor.

Ciencia, tecnologa y sociedad

Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades. Identifico necesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

Escucho activamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de diferentes. Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

Cumplo mi funcin y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi ento propongo estrategias para cuidarlos. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

ersonales y sociales

Hago preguntas sobre m y sobre las organizaciones sociales a las que perte (familia, curso, colegio, barrio).

Reconozco diversos aspectos mos y de las organizaciones sociales a la pertenezco, as como los cambios que han ocurrido a travs del tiempo. Uso diversas fuentes para obtener la informacin que necesito (entrevistas familiares y profesores, fotografas, textos escolares y otros). Organizo la informacin, utilizando cuadros, grficas

Establezco relaciones entre la informacin obtenida en diferentes fuentes y pro respuestas a mis preguntas.

Utilizo diversas formas de expresin (oral, escrita, grfica) para comunic resultados de mi investigacin.

Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a entrevist, qu libros mir, qu fotos compar).

como cientfico social

como cientfico social

Identifico algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales que de m un ser nico.

Identifico y describo algunas caractersticas socioculturales de comunidades a l pertenezco y de otras diferentes a las mas. Identifico y describo cambios y aspectos que se mantienen en m y organizaciones de mi entorno.

Relaciones con la historia y las culturas

Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservacin histrica)

Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miem un grupo regional y de una nacin (territorio, lenguas, costumbres, smbolos patri

Reconozco caractersticas bsicas de la diversidad tnica y cultural en Colombia

Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la m hecho a lo que somos hoy.

Relaciones con la h

Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particu los de otras personas.

Me ubico en el entorno fsico y de representacin (en mapas y planos) util referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.

Establezco relaciones entre los espacios fsicos que ocupo (saln de clase, c municipio) y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...). Reconozco diversas formas de representacin de la Tierra.

Relaciones espaciales y ambientales

Reconozco y describo las caractersticas fsicas de las principales formas del pai

Identifico y describo las caractersticas de un paisaje natural y de un paisaje cul

Establezco relaciones entre los accidentes geogrficos y su representacin grfi

Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.

Identifico formas de medir el tiempo (horas, das, aos...) y las relaciono c actividades de las personas. Comparo actividades econmicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

Establezco relaciones entre el clima y las actividades econmicas de las persona

Reconozco, describo y comparo las actividades econmicas de algunas person mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).

Reconozco factores de tipo econmico que generan bienestar o conflicto en l social. Reconozco que los recursos naturales son fi nitos y exigen un uso responsable.

Identifico y describo caractersticas y funciones bsicas de organizaciones soc polticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resg territorios afrocolombianos, municipio).

Identifico situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento funciones de algunas organizaciones sociales y polticas de mi entorno.

Comparo las formas de organizacin propias de los grupos pequeos (familia de clase, colegio) con las de los grupos ms grandes (resguardo, terr afrocolombianos, municipio).

Relaciones tico-polticas

Identifico factores que generan cooperacin y conflicto en las organizaciones so y polticas de mi entorno y explico por qu lo hacen.

Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidade que pertenezco.

Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y exp utilidad.

Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aq en cuya construccin y modifi cacin puedo participar (normas del hogar, man convivencia escolar, Cdigo de Trnsito).

Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.

Comparo mis aportes con los de mis compaeros y compaeras e incorporo e conocimientos y juicios elementos valiosos aportados por otros.

Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (gnero, etnia, religin

Reconozco situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los individuales de las personas (religin, etnia, gnero, discapacidad) y propongo f de cambiarlas. Reconozco la diversidad tnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad

ersonales y sociales

Participo en actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de diferentes a la ma.

Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos soc polticos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los dems. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimentos).

Valoro aspectos de las organizaciones sociales y polticas de mi entorn promueven el desarrollo individual y comunitario.

y paz

Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase, recreo, etc.).

lidad democrtica

Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros), en la construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.

cin de las

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo, y rechazo situaciones diferencias de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi saln.

de la tecnologa

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

la tecnologa

Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

con tecnologa

Reconozco y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana.

ociedad

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida.

DE COMPETENCIAS
RESUMEN DE COMPETENCIAS GENERALES
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, segn lo amerite la situacin comunicativa. Utilizo la entonacin y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propsito en diferentes situaciones comunicativas. Tengo en cuenta aspectos semnticos y morfosintcticos, de acuerdo con la situacin comunicativa en la que intervengo.

Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada.

Describo eventos de manera secuencial. Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lgicas en la realizacin de acciones. Expongo y defiendo mis ideas en funcin de la situacin comunicativa. Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propsito comunicativo que me lleva a producirlo. Elijo el tipo de texto que requiere mi propsito comunicativo.

Busco informacin en distintas fuentes: personas, medios de comunicacin y libros, entre otras.

Elaboro un plan para organizar mis ideas.

Desarrollo un plan textual para la produccin de un texto descriptivo.

Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compaeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y ortogrficos (acentuacin, maysculas, signos de puntuacin) de la lengua castellana. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, peridicos, etc.

Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo. Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.

Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los ttulos. Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto.

Elaboro resmenes y esquemas que dan cuenta del sentido de un texto. Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temticas y funciones. Leo fbulas, cuentos, poemas, relatos mitolgicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.

Elaboro y socializo hiptesis predictivas acerca del contenido de los textos.

Identifico maneras de cmo se formula el inicio y el final de algunas narraciones. Diferencio poemas, cuentos y obras de teatro.

Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y pocas.

Participo en la elaboracin de guiones para teatro de tteres.

Identifico los diversos medios de comunicacin masiva con los que interacto.

Caracterizo algunos medios de comunicacin: radio, televisin, prensa, entre otros.

Comento mis programas favoritos de televisin o radio.

Identifico la informacin que emiten los comunicacin masiva y la forma de presentarla.

medios

de

Establezco diferencias y semejanzas entre telenovelas, anuncios comerciales, dibujos caricaturas, entre otros.

noticieros, animados,

Utilizo los medios de comunicacin masiva para adquirir informacin e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.

Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros tipos de textos con imgenes fijas.

Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglficos, etc.

Reconozco la temtica de caricaturas, tiras cmicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresin grfica. Ordeno y completo la secuencia de vietas que conforman una historieta. Relaciono grficas con texto escrito, ya sea completndolas o explicndolas.

Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, texto y situacin comunicativa. Establezco semejanzas y diferencias entre quien produce el texto y quien lo interpreta.

Identifico en situaciones comunicativas reales los roles de quien produce y de quien interpreta un texto.

Identifico la intencin de quien produce un texto.

o significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, , codificacin, localizacin entre otros).

comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y representaciones.

tuaciones que requieren el uso de medidas relativas.

tuaciones de medicin utilizando fracciones comunes.

entaciones principalmente concretas y pictricas para explicar el valor de l sistema de numeracin decimal. realizar

esentaciones principalmente concretas y pictricas para s de un nmero en las diferentes unidades del sistema decimal.

propiedades de los nmeros (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ayor que, ser menor que, ser mltiplo de, ser divisible por, etc.) en ntextos.

y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin y de n.

formulo problemas en situaciones de variacin proporcional. as estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de estimacin problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no regularidades y propiedades de los nmeros utilizando diferentes de clculo (calculadoras, bacos, bloques multibase, etc.).

atributos y propiedades de objetos tridimensionales.

describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y

nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de el espacio circundante para establecer relaciones espaciales.

y valoro simetras en distintos aspectos del arte y el diseo.

congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir). construcciones y diseos utilizando cuerpos y figuras ales y dibujos o figuras geomtricas bidimensionales.

geomtricas

habilidades para relacionar direccin, distancia y posicin en el espacio.

en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, n, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin.

ordeno objetos respecto a atributos medibles.

describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos os, de acuerdo al contexto.

explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de

imaciones de medidas requeridas en la resolucin de problemas relativos nte a la vida social, econmica y de las ciencias.

el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas vas.

organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en

cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.

tuaciones o eventos a partir de un conjunto de datos.

o datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y e barras.

egularidades y tendencias en un conjunto de datos.

desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de dianos.

a posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.

formulo preguntas que requieran para su solucin coleccionar y analizar orno prximo.

y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numrico, musical, entre otros).

ualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje jos y grficas.

y genero equivalencias entre expresiones numricas y describo cmo smbolos aunque el valor siga igual.

secuencias numricas y geomtricas utilizando propiedades de los e las figuras geomtricas.

cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal. 2,

uando me saludan y se despiden de m. 2, 3

cciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por 1, 2

o canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y . 2, 3 comprensin de preguntas sencillas sobre m, mi familia y mi entorno. 1

o descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. 2 las personas que participan en una conversacin. 3

uencia de un cuento corto apoyado en imgenes. 1, 2

idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en , gestos y cambios de voz. 2, 3 que hay otras personas como yo que se comunican en ingls. 3

o secuencias relacionadas con hbitos y rutinas. 2

alabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. 1, 2

o palabras y frases cortas en ingls en libros, objetos, juguetes, y lugares de mi escuela. 3

lustraciones con oraciones simples. 1

y sigo instrucciones sencillas, si estn ilustradas. 1, 2

decir una historia a partir del ttulo, las ilustraciones y las palabras clave. 1,

uencia de una historia sencilla. 1, 2

ramas para organizar la informacin de cuentos cortos ledos en clase. 1, 2

lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el

nscribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de

nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustracin. 1

brevemente a las preguntas qu, quin, cundo y dnde, si se refieren a is amigos o mi colegio. 1

ormacin personal en formatos sencillos. 1, 2

nsajes de invitacin y felicitacin usando formatos sencillos. 1, 2

conocimiento de las estructuras bsicas del ingls. 1

nto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonacin 1, 3

s sentimientos y estados de nimo. 1, 2

o que me gusta y lo que no me gusta. 1, 2

que estoy haciendo. 2 gunas cosas que puedo hacer y que no puedo hacer. 1, 2 que hacen algunos miembros de mi comunidad. 2 y movimientos corporales para hacerme entender mejor. 2, 3

lgunas caractersticas de m mismo, de otras personas, de animales, de clima. 1, 2

n representaciones cortas; memorizo y comprendo los parlamentos. 1, 2

a saludos y a despedidas. 2

a preguntas sobre cmo me siento. 2

iones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. 1, 2

enguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas eferencias. Por ejemplo, asintiendo o negando con la cabeza. 2, 3

ndico necesidades personales bsicas relacionadas con el aula. 2, 3

a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. 2

e repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

ctivamente en juegos de palabras y rondas. 1, 3

on gestos lo que digo para hacerme entender. 3

entorno.

eguntas sobre objetos, organismos y fenmenos de mi entorno y exploro uestas.

turas para responder mis preguntas.

alizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.

ondiciones que influyen en los resultados de una experiencia.

diciones con instrumentos convencionales (regla, metro, termmetro, reloj, no convencionales (vasos, tazas, cuartas, pies, pasos...).

mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin alteraciones), bujos, palabras y nmeros.

rmacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias propias y de y el crdito correspondiente.

la informacin apropiada para dar respuesta a mis preguntas. on la ayuda del profesor, si la informacin obtenida es suficiente para s preguntas. la bsqueda de respuestas a mis preguntas.

espuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.

de diferentes maneras el proceso de indagacin y los resultados obtenidos.

relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.

i cuerpo y el de mis compaeros y compaeras. aractersticas de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y ntre ellos y los Clasifico. verifico necesidades de los seres vivos.

describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.

verifico ciclos de vida de seres vivos.

que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas as que se heredan. describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

aptaciones de los seres vivos al ambiente. fsiles y seres vivos; Identifico caractersticas que se mantienen en el

atrones comunes a los seres vivos.

clasifico objetos segn caractersticas que percibo con los cinco sentidos. verifico diversas formas de medir slidos y lquidos.

relaciones entre magnitudes y unidades de medida apropiadas.

diferentes estados fsicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico cambios de estado. comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres

situaciones en las que ocurre transferencia de energa trmica y realizo para verificar el fenmeno.

ces segn color, intensidad y fuente.

nidos segn tono, volumen y fuente.

xperiencias para comprobar la propagacin de la luz y del sonido.

tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los

fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.

circuitos elctricos simples con pilas. movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de

comparo objetos segn sus usos.

objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

bjetos que emitan luz o sonido.

ircuitos elctricos en mi entorno.

utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor.

paratos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas.

ima con la forma de vida de diferentes comunidades.

ecesidades de cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

ctivamente a mis compaeros y compaeras y reconozco puntos de vista

lizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.

funcin y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo. la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y rategias para cuidarlos.

cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

untas sobre m y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco o, colegio, barrio).

o diversos aspectos mos y de las organizaciones sociales a las que as como los cambios que han ocurrido a travs del tiempo.

as fuentes para obtener la informacin que necesito (entrevistas a mis profesores, fotografas, textos escolares y otros). informacin, utilizando cuadros, grficas relaciones entre la informacin obtenida en diferentes fuentes y propongo mis preguntas.

ersas formas de expresin (oral, escrita, grfica) para comunicar los e mi investigacin.

o a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a quin u libros mir, qu fotos compar).

lgunas caractersticas fsicas, sociales, culturales y emocionales que hacen nico. describo algunas caractersticas socioculturales de comunidades a las que de otras diferentes a las mas.

y describo cambios y aspectos que se mantienen en m y en las es de mi entorno.

en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo el pasado (monumentos, museos, sitios de conservacin histrica).

describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de ional y de una nacin (territorio, lenguas, costumbres, smbolos patrios).

caractersticas bsicas de la diversidad tnica y cultural en Colombia.

os aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la ma han ue somos hoy.

conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos particulares o personas.

en el entorno fsico y de representacin (en mapas y planos) utilizando paciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.

relaciones entre los espacios fsicos que ocupo (saln de clase, colegio, y sus representaciones (mapas, planos, maquetas...).

diversas formas de representacin de la Tierra.

y describo las caractersticas fsicas de las principales formas del paisaje.

describo las caractersticas de un paisaje natural y de un paisaje cultural.

relaciones entre los accidentes geogrficos y su representacin grfica.

relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.

formas de medir el tiempo (horas, das, aos...) y las relaciono con las de las personas.

ctividades econmicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.

relaciones entre el clima y las actividades econmicas de las personas.

, describo y comparo las actividades econmicas de algunas personas en el efecto de su trabajo en la comunidad.

os principales recursos naturales (renovables y no renovables).

factores de tipo econmico que generan bienestar o conflicto en la vida

que los recursos naturales son fi nitos y exigen un uso responsable.

describo caractersticas y funciones bsicas de organizaciones sociales y mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, ocolombianos, municipio).

situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en las algunas organizaciones sociales y polticas de mi entorno.

as formas de organizacin propias de los grupos pequeos (familia, saln olegio) con las de los grupos ms grandes (resguardo, territorios nos, municipio).

actores que generan cooperacin y conflicto en las organizaciones sociales mi entorno y explico por qu lo hacen.

mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a las co.

normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su

algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas struccin y modifi cacin puedo participar (normas del hogar, manual de escolar, Cdigo de Trnsito).

y respeto diferentes puntos de vista.

mis aportes con los de mis compaeros y compaeras e incorporo en mis os y juicios elementos valiosos aportados por otros.

s rasgos individuales y los de otras personas (gnero, etnia, religin).

o situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos de las personas (religin, etnia, gnero, discapacidad) y propongo formas s.

la diversidad tnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad

n actividades que expresan valores culturales de mi comunidad y de otras a ma.

n la construccin de normas para la convivencia en los grupos sociales y s que pertenezco (familia, colegio, barrio...).

uerpo y mis relaciones con los dems.

torno que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

sablemente los recursos (papel, agua, alimentos).

pectos de las organizaciones sociales y polticas de mi entorno que l desarrollo individual y comunitario.

Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. (Conocimientos).

Reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza, rabia, temor) en m y en las otras personas. (Competencias emocionales). Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y emocionales). Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacer dao a otras personas. (Competencias emocionales).

Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a m. (Competencias cognitivas).

Comprendo que nada justifica el maltrato de nias y nios y que todo maltrato se puede evitar. (Conocimientos).

Identifico las situaciones de maltrato que se dan en mi entorno (conmigo y con otras personas) y s a quines acudir para pedir ayuda y proteccin. (Competencias cognitivas y conocimientos). Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cario de aquellas que pueden maltratarme. (Pido a los adultos que me enseen a diferenciar las muestras verdaderamente cariosas de las de abuso sexual o fsico y que podamos hablar de esto en la casa y en el saln.) (Conocimientos).

Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas cercanas; Manifiesto satisfaccin al preocuparme por sus necesidades. (Competencias integradoras). Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar. (Conocimientos). Identifico cmo me siento yo o las personas cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empata, es decir, sentimientos parecidos o compatibles con los de otros. (Estoy triste porque a Juan le pegaron.) (Competencias emocionales). Conozco y respeto las reglas bsicas del dilogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras reas sobre la comunicacin, los mensajes y la escucha activa). (Competencias comunicativas). Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacfica de conflictos. (Cmo establecer un acuerdo creativo para usar nuestro nico baln en los recreos... sin jugar siempre al mismo juego?). (Conocimientos y competencias integradoras). Conozco las seales y las normas bsicas de trnsito para desplazarme con seguridad. (Conocimientos). Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. (Competencias cognitivas y emocionales).

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho respetuosamente los de los dems miembros del grupo. (Competencias comunicativas y emocionales). Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. (Competencias comunicativas).

Reconozco que emociones como el temor o la rabia pueden afectar mi participacin en clase. (Competencias emocionales).

Manifiesto desagrado cuando a m o a alguien del saln no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso... sin agredir. (Competencias comunicativas y emocionales). Comprendo qu es una norma y qu es un acuerdo. (Conocimientos).

Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir, de las acciones que buscan enmendar el dao causado cuando incumplo normas o acuerdos. (Competencias cognitivas). Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. (Por ejemplo, en nuestro proyecto para la Feria de la Ciencia). (Competencias integradoras). Participo en los procesos de eleccin de representantes estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir. (Competencias integradoras).

Identifico las diferencias y semejanzas de gnero, aspectos fsicos, grupo tnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las dems personas y yo. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas caractersticas de etnia, edad, gnero, oficio, lugar, situacin socioeconmica, etc. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (Qu tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?). (Competencias emocionales y comunicativas).

Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a alguien excluyndolo, burlndonos o ponindole apodos ofensivos. (Competencias cognitivas). Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su gnero, etnia, condicin social y caractersticas fsicas, y lo digo respetuosamente. (Competencias emocionales y comunicativas). Comparo cmo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cmo, cuando me aceptan. As puedo explicar por qu es importante aceptar a las personas. (Competencias cognitivas).

Identifico y describo artefactos que se utilizan hoy y que no se empleaban en pocas pasadas.

Identifico herramientas que, como extensin de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformacin de materiales. Establezco semejanzas y diferencias entre artefactos y elementos naturales. Indico la importancia de algunos artefactos para la realizacin de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte).

Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente. Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis necesidades cotidianas (deportes, entretenimiento, salud, estudio, alimentacin, comunicacin, desplazamiento, entre otros). Clasifico y describo artefactos de mi entorno segn sus caractersticas fsicas, uso y procedencia.

Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricacin de algunos productos de mi entorno.

Identifico y utilizo algunos smbolos y seales cotidianos, particularmente los relacionados con la seguridad (trnsito, basuras, advertencias). Identifico la computadora como artefacto tecnolgico para la informacin y la comunicacin, y la utilizo en diferentes actividades. Comparo mi esquema de vacunacin con el esquema establecido y explico su importancia. Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente. Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algn propsito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar).

Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son ms adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilizacin.

Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, acto de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones. Indago cmo estn construidos y cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.

Utilizo diferentes expresiones para describir la forma y el funcionamiento de algunos artefactos. Ensamblo y desarmo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones grficas.

Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos. Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre los resultados de mi trabajo mediante descripciones, comparaciones, dibujos, mediciones y explicaciones.

Manifiesto inters por temas relacionados con la tecnologa a travs de preguntas e intercambio de ideas.

Indago sobre el uso de algunos materiales a travs de la historia y sus efectos en los estilos de vida. Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnolgicos.

Relato cmo mis acciones sobre el medio ambiente afectan a otros y las de los dems me afectan. Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservacin del medio ambiente.

Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgicos.

MAPA GENERAL DE EST


REA No.

CUAR

NGUAJE

FACTORES

LENGUAJE
FACTORES

MATEMTICAS
PENSAMIENTOS

UAS EXTRANJERAS
HABILIDADES DE COMPRENSIN

LENGUAS E
HABILIDADES DE PRODUCCIN

PROCESOS DE PENSAMIENTO Y ACCIN

LES

CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO CIENTFICO

FORMACIN DE CONCIENCIA TICA

CIENCIAS SOCIALES

NCIENCIA TICA

FORMACIN DE CONCIENCIA TICA

CIUDADANAS
GRUPO DE ESTNDARES

NOLOGA

COMPONENTES

TECNOLO
COMPONENTES

MAPA GENERAL DE ESTNDARES DE


CUARTO A QUINTO
GRUPO DE ESTNDARES

Produccin textual (oral y escrita)

Escrita

Oral

Comprensin e interpretacin textual

Literatura

Literatura

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos

Medios de comunicacin

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos

tica de la comunicacin

Otros sistemas simblicos

Pensamiento numrico y sistemas numricos

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos

Pensamiento mtrico y sistemas de medidas

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos

Pensamiento variacional y sistemas algebricos y analticos

Escucha

Escucha

Lectura

Escritura

Escritura

Monlogos

Conversacin

Me aproximo al conocimiento como cientfico natural

Entorno vivo

Entorno fsico

Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

Ciencia, tecnologa y sociedad

Desarrollo compromisos personales y sociales

Me aproximo al conocimiento como cientfico social

Me aproximo al conocimiento como cientfico social

Relaciones con la historia y las culturas

Relaciones espaciales y ambientales

Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales Relaciones con la h

Relaciones tico-polticas

Desarrollo compromisos personales y sociales

Convivencia y paz

Participacin y responsabilidad democrtica

Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

Naturaleza y evolucin de la tecnologa

Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

Tecnologa y sociedad

ARES DE COMPETENCIAS

UINTO

Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso signifi cativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin.

Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.

Elaboro hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre ste y el contexto.

Elaboro hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre ste y el contexto.

Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten, para utilizarla en la creacin de nuevos textos.

Caracterizo el funcionamiento de algunos cdigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas autnticas.

Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer ms efi caces mis procesos comunicativos.

Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones. Identifico y uso medidas relativas en distintos contextos. Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes. Justifico el valor de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el conteo recurrente de unidades. Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, comparacin e igualacin. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas. Identifi co la potenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos. Modelo situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa. Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. Identifi co, en el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos. Justifi co regularidades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.

Comparo y clasifi co objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades. Comparo y clasifi co fi guras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos, vrtices) y caractersticas. Identifico, represento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, fi guras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas. Utilizo sistemas de coordenadas para especifi car localizaciones y describir relaciones espaciales.

Identifi co y justifi co relaciones de congruencia y semejanza entre fi guras.

Construyo y descompongo fi guras y slidos a partir de condiciones dadas. Conjeturo y verifi co los resultados de aplicar transformaciones a fi guras en el plano para construir diseos. Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura.

Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, reas de superfi cies, volmenes de cuerpos slidos, volmenes de lquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos slidos; duracin de eventos o procesos; amplitud de ngulos). Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones. Utilizo y justifi co el uso de la estimacin para resolver problemas relativos a la vida social, econmica y de las ciencias, utilizando rangos de variacin. Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superfi cie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos. Justifico relaciones de dependencia del rea y volumen, respecto a las dimensiones de fi guras y slidos. Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa, duracin, rapidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir cantidades de la magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas. Describo y argumento relaciones entre el permetro y el rea de fi guras diferentes, cuando se fi ja una de estas medidas. Represento datos usando tablas y grfi cas (pictogramas, grfi cas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.

Interpreto informacin presentada en tablas y grfi cas. (pictogramas, grfi cas de barras, diagramas de lneas, diagramas circulares). Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos. Describo la manera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros conjuntos de datos. Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.

Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.

Describo e interpreto variaciones representadas en grfi cos. Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfi ca.

Represento y relaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales.

Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con cierta regularidad en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales. Construyo igualdades y desigualdades numricas como representacin de relaciones entre distintos datos.

Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una actividad. 2, 3 Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. 1, 2 Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por el profesor y apoyado en imgenes, videos o cualquier tipo de material visual. 1 Reconozco algunos estados de nimo a travs del tono o volumen de voz en una historia leda por el profesor o en una grabacin. 3 Identifico de quin me hablan a partir de su descripcin fsica. 1, 2

Comprendo informacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor. 1, 2 Identifi co objetos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo corto ledo por el profesor. 1, 2 Identifi co la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del da, cuando alguien describe su rutina diaria. 1, 2, 3 Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes. 3

Asocio un dibujo con su descripcin escrita. 2 Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. 1, 2 Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. 1 Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos. 1, 2 Utilizo grficas para representar la informacin ms relevante de un texto. 2 Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensin de textos. Identifi co elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos. 1, 3 Leo y entiendo textos autnticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco (cumpleaos, navidad, etc.). 1, 3 Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qu, quin, cundo y dnde. 1, 2 Participo en juegos de bsqueda de palabras desconocidas. 1, 2, 3

Escribo sobre temas de mi inters. 2 Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. 2 Escribo tarjetas con mensajes cortos de felicitacin o invitacin. 1, 2, 3 Describo los rasgos personales de gente de mi entorno. 1, 2 Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adicin. 1, 2 Escribo textos cortos que describen mi estado de nimo y mis preferencias. 1, 2

Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. 1, 2 Verifi co la ortografa de las palabras que escribo con frecuencia. 1 Escribo pequeas historias que me imagino. 1, 2, 1

Me describo a m o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus caractersticas fsicas. 1, 2, 3 Uso oraciones cortas para decir lo que puedo o no puedo hacer. 1, 2 Deletreo palabras que me son conocidas. 1 Expreso en una palabra o frase corta, cmo me siento. 1, 2 Digo un texto corto memorizado en una dramatizacin, ayudndome con gestos. 3 Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, segn corresponda. 2, 3 Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una cancin. 1, 3 Hablo de las actividades que realizo habitualmente. 1, 2 Busco oportunidades para usar lo que s en ingls. 3 Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil. 1, 2 Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. 1, 2 Puedo saludar de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada. 2, 3 Saludo cortsmente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor. 2, 3 Solicito a mi profesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me expliquen algo sobre lo que hablamos. 2, 3 Pido y acepto disculpas de forma simple y corts. 2, 3 Sigo y doy instrucciones bsicas cuando participo en juegos conocidos. 1, 2 Mantengo una conversacin simple en ingls con un compaero cuando desarrollo una actividad de aula. 1, 2 Pregunto y respondo sobre las caractersticas fsicas de objetos familiares. 1, 2 Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias. 1, 2

Puedo cortsmente llamar la atencin de mi profesor con una frase corta. 1, 2, 3

Observo el mundo en el que vivo. Formulo preguntas a partir de una observacin o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas. Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas. Identifico condiciones que infl uyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). Diseo y realizo experimentos modifi cando una sola variable para dar respuesta a preguntas. Realizo mediciones con instrumentos convencionales (balanza, bscula, cronmetro, termmetro...) y no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso...). Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y utilizando esquemas, grfi cos y tablas. Busco informacin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos propios y de otros) y doy el crdito correspondiente. Establezco relaciones entre la informacin y los datos recopilados. Selecciono la informacin que me permite responder a mis preguntas y determino si es sufi ciente. Saco conclusiones de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. Comunico, oralmente y por escrito, el proceso de indagacin y los resultados que obtengo.

Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos. Identifi co los niveles de organizacin celular de los seres vivos. Identifi co en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin. Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin. Clasifi co seres microorganismos). vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales,

Indago acerca del tipo de fuerza (compresin, tensin o torsin) que puede fracturar diferentes tipos de huesos. Identifi co mquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su funcin. Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre s y con circuitos elctricos. Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. Identifi co adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que viven. Explico la dinmica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).

Identifi co fenmenos de camufl aje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.

Describo y verifi co el efecto de la transferencia de energa trmica en los cambios de estado de algunas sustancias. Verifi co la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases. Propongo y verifi co diferentes mtodos de separacin de mezclas. Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de fl otar. Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre ste. Describo fuerzas y torques en mquinas simples. Verifi co la conduccin de electricidad o calor en materiales. Identifi co las funciones de los componentes de un circuito elctrico. Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamao, movimiento y posicin. Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar. Describo las caractersticas fsicas de la Tierra y su atmsfera. Relaciono el movimiento de traslacin con los cambios climticos.

Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectnicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.

Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos. Identifi co los niveles de organizacin celular de los seres vivos. Identifi co en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin. Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin. Clasifi co seres microorganismos). vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales,

Indago acerca del tipo de fuerza (compresin, tensin o torsin) que puede fracturar diferentes tipos de huesos. Identifi co mquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su funcin. Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre s y con circuitos elctricos. Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros. Identifi co adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que viven. Explico la dinmica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria). Identifi co fenmenos de camufl aje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.

Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco puntos de vista diferentes y los comparo con los mos. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a lograr productos comunes. Identifi co y acepto diferencias en las formas de vida y de pensar. Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias con los dems en cuanto a gnero, aspecto y limitaciones fsicas. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las dems personas. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Hago preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispnicos colombianos). Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas. Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y recursos virtuales). Organizo la informacin obtenida utilizando cuadros, grfi cas y la archivo en orden. Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo. Reconozco que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicacin geogrfi ca, aspectos econmicos). Reviso mis conjeturas iniciales.

Utilizo diversas formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los resultados de mi investigacin.

Doy crdito a las diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis compaeros a quin entrevist, qu libros le, qu dibujos compar, cito informacin de fuentes escritas). Identifico y explico fenmenos sociales y econmicos que permitieron el paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, divisin del trabajo...). Identifi co y describo caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...). Comparo caractersticas de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de mi entorno. Identifi co algunas condiciones polticas, sociales, econmicas y tecnolgicas que permitieron las exploraciones de la antigedad y el medioevo. Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigedad y el medioevo y exploraciones de la actualidad. Identifi co, describo y comparo algunas caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las comunidades prehispnicas de Colombia y Amrica. Relaciono estas caractersticas con las condiciones del entorno particular de cada cultura.

Comparo caractersticas de los grupos prehispnicos con las caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales actuales.

Identifico los propsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describo aspectos bsicos de su funcionamiento. Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en Colombia (Descubrimiento, 40 - 50 Colonia, Independencia...).

Me ubico en el entorno fsico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales). Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y culturales en mapas y planos de representacin. Identifi co y describo caractersticas de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva hmeda tropical, ocanos). Identifi co y describo algunas de las caractersticas humanas (sociales, culturales) de las diferentes regiones naturales del mundo. Clasifico y describo diferentes actividades econmicas (produccin, distribucin, consumo) en diferentes sectores econmicos (agrcola, ganadero, minero, industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades. Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros (parques naturales, ecoturismo, ganadera, agricultura). Identifico organizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud, educacin, vivienda, servicios pblicos, vas de comunicacin) en mi comunidad, en otras y en diferentes pocas y culturas; identifi co su impacto sobre el desarrollo.

Identifi co y describo algunas caractersticas de las organizaciones poltico-administrativas colombianas en diferentes pocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal).

Comparo caractersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia ramas del poder pblico en las diferentes pocas. Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones poltico-administrativas.

Explico el impacto de algunos hechos histricos en la formacin limtrofe del territorio colombiano (Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separacin de Panam). Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas caractersticas de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente) Conozco los Derechos de los Nios e identifi co algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personera estudiantil, comisara de familia, Unicef).

Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenmeno social. Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto con la de otros, la defi endo y soy capaz de modifi car mis posturas si lo considero pertinente. Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia).

Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas. Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, cientfi cos, tecnolgicos, artsticos, religiosos en diversas pocas y entornos. Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...). Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las dems personas. Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energa). Defi endo mis derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las autoridades competentes (profesor, padres, comisara de familia) casos en los que son vulnerados.

Asumo, de manera pacfi ca y constructiva, los confl ictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la proteccin de los derechos de las nias y los nios.

Participo constructivamente en procesos democrticos en mi saln y en el medio escolar.

Reconozco y rechazo las situaciones de exclusin o discriminacin en mi medio escolar.

Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de produccin y con los recursos naturales involucrados.

Reconozco caractersticas del funcionamiento de algunos productos tecnolgicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilizacin de artefactos y procesos tecnolgicos en la solucin de problemas de la vida cotidiana.

Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales, producto de la utilizacin de procesos y artefactos de la tecnologa.

OMPETENCIAS
RESUMEN DE COMPETENCIAS GENERALES
Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias. Elaboro un plan para la exposicin de mis ideas. Selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposicin as como al contexto comunicativo. Adecuo la entonacin y la pronunciacin a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo.

Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonacin, la articulacin y la organizacin de ideas que requiere la situacin comunicativa.

Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propsito, las caractersticas del interlocutor y las exigencias del contexto. Diseo un plan para elaborar un texto informativo.

Produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la produccin escrita en lengua castellana, con nfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortogrfi cos. Reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas por mis compaeros y por m.

Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: caractersticas de las oraciones y formas de relacin entre ellas), al interior de cada texto ledo. Identifi co la intencin comunicativa de cada uno de los textos ledos. Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin: resmenes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y fi chas. Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin.

Utilizo estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin para mis procesos de produccin y comprensin textual.

Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitolgicos, leyendas, cuentos, fbulas, poemas y obras teatrales.

Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, accin, personajes.

Propongo hiptesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como ttulo, tipo de texto, poca de la produccin, etc. Relaciono las hiptesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.

Comparo textos narrativos, lricos y dramticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.

Reconozco las caractersticas de los diferentes medios de comunicacin masiva.

Selecciono y clasifi co la informacin emitida por los diferentes medios de comunicacin.

Elaboro planes textuales con la informacin seleccionada de los medios de comunicacin. Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la informacin recogida de los medios.

Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la informacin tomada de los medios de comunicacin masiva.

Entiendo las obras no verbales como productos de las comunidades humanas.

Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a travs del lenguaje no verbal.

Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: seales de trnsito, indicios, banderas, colores, etc.

Reconozco y uso cdigos comunicativas autnticas.

no

verbales

en

situaciones

Identifi co los elementos constitutivos de la comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, mensaje y contextos.

Caracterizo los roles desempeados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.

Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas, principios bsicos de la comunicacin: reconocimiento del otro en tanto interlocutor vlido y respeto por los turnos conversacionales. Identifi co en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios bsicos de la comunicacin.

fracciones en diferentes contextos: situaciones de medicin, relaciones nte, razones y proporciones. medidas relativas en distintos contextos.

in decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono nes con la de los porcentajes.

or de posicin en el sistema de numeracin decimal en relacin con el e de unidades.

mulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y os nmeros naturales y sus operaciones.

mulo problemas en situaciones aditivas de composicin, transformacin, ualacin.

rmulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y idas.

tenciacin y la radicacin en contextos matemticos y no matemticos.

nes de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa. estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en as y multiplicativas.

n el contexto de una situacin, la necesidad de un clculo exacto o azonable de los resultados obtenidos.

ridades y propiedades de los nmeros, sus relaciones y operaciones.

ifi co objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados)

sifi co fi guras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ngulos, ersticas.

esento y utilizo ngulos en giros, aberturas, inclinaciones, fi guras, puntas y ciones estticas y dinmicas.

s de coordenadas para especifi car localizaciones y describir relaciones

tifi co relaciones de congruencia y semejanza entre fi guras.

scompongo fi guras y slidos a partir de condiciones dadas. ifi co los resultados de aplicar transformaciones a fi guras en el plano para .

tos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo o contrario en contextos de arte, diseo y arquitectura.

deno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir ncias, reas de superfi cies, volmenes de cuerpos slidos, volmenes de idades de recipientes; pesos y masa de cuerpos slidos; duracin de os; amplitud de ngulos).

nidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para ones.

co el uso de la estimacin para resolver problemas relativos a la vida a y de las ciencias, utilizando rangos de variacin.

es procedimientos de clculo para hallar el rea de la superfi cie exterior y gunos cuerpos slidos.

nes de dependencia del rea y volumen, respecto a las dimensiones de fi

uso de algunas magnitudes (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y apidez, temperatura) y de algunas de las unidades que se usan para medir magnitud respectiva en situaciones aditivas y multiplicativas.

gumento relaciones entre el permetro y el rea de fi guras diferentes, na de estas medidas.

os usando tablas y grfi cas (pictogramas, grfi cas de barras, diagramas mas circulares).

ntes representaciones del mismo conjunto de datos.

macin presentada en tablas y grfi cas. (pictogramas, grfi cas de barras, eas, diagramas circulares).

ongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de

nera como parecen distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y a manera como se distribuyen en otros conjuntos de datos.

o la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.

ormulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de onsultas o experimentos.

rpreto variaciones representadas en grfi cos.

es de variacin en una secuencia numrica, geomtrica o grfi ca.

elaciono patrones numricos con tablas y reglas verbales.

o relaciones de dependencia entre cantidades que varan en el tiempo con d en situaciones econmicas, sociales y de las ciencias naturales.

aldades y desigualdades numricas como representacin de relaciones tos.

nte lo que dicen mi profesor y mis compaeros durante un juego o una

gos y actividades siguiendo instrucciones simples. 1, 2

ombres de los personajes y los eventos principales de un cuento ledo por yado en imgenes, videos o cualquier tipo de material visual. 1

unos estados de nimo a travs del tono o volumen de voz en una historia sor o en una grabacin. 3

in me hablan a partir de su descripcin fsica. 1, 2

ormacin personal proporcionada por mis compaeros y mi profesor. 1, 2

etos, personas y acciones que me son conocidas en un texto descriptivo profesor. 1, 2

ecuencia de las acciones y las asocio con los momentos del da, cuando su rutina diaria. 1, 2, 3

o el ritmo de canciones populares de pases angloparlantes. 3

o con su descripcin escrita. 2

cripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. 1, 2

to corto los lugares y momentos en que suceden las acciones. 1

ciones en una secuencia corta de eventos. 1, 2

para representar la informacin ms relevante de un texto. 2

nario como apoyo a la comprensin de textos.

entos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos. 1, 3

textos autnticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a ales que conozco (cumpleaos, navidad, etc.). 1, 3

un texto narrativo corto, aspectos como qu, quin, cundo y dnde. 1, 2

gos de bsqueda de palabras desconocidas. 1, 2, 3

emas de mi inters. 2

ciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. 2 on mensajes cortos de felicitacin o invitacin. 1, 2, 3

sgos personales de gente de mi entorno. 1, 2

oraciones usando conectores que expresan secuencia y adicin. 1, 2

cortos que describen mi estado de nimo y mis preferencias. 1, 2

mente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. 1, 2

grafa de las palabras que escribo con frecuencia. 1

as historias que me imagino. 1, 2, 1

m o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en sus caractersticas fsicas. 1, 2, 3

ortas para decir lo que puedo o no puedo hacer. 1, 2

as que me son conocidas. 1

palabra o frase corta, cmo me siento. 1, 2 orto memorizado en una dramatizacin, ayudndome con gestos. 3 oraciones simples el clima y determino la ropa necesaria, segn

lenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una cancin. 1, 3

tividades que realizo habitualmente. 1, 2

dades para usar lo que s en ingls. 3

e cantidades y contar objetos hasta mil. 1, 2 reguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con ones cuando sea necesario. 1, 2

de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada. 2, 3

ente de acuerdo con la edad y rango del interlocutor. 2, 3

ofesor y a mis compaeros que me aclaren una duda o me expliquen algo amos. 2, 3

isculpas de forma simple y corts. 2, 3

ucciones bsicas cuando participo en juegos conocidos. 1, 2

conversacin simple en ingls con un compaero cuando desarrollo una . 1, 2

pondo sobre las caractersticas fsicas de objetos familiares. 1, 2

untas sobre mis gustos y preferencias. 1, 2

ente llamar la atencin de mi profesor con una frase corta. 1, 2, 3

ndo en el que vivo.

ntas a partir de una observacin o experiencia y escojo algunas de ellas bles respuestas.

caciones provisionales para responder mis preguntas.

iciones que infl uyen en los resultados de una experiencia y que pueden tantes o cambiar (variables).

zo experimentos modifi cando una sola variable para dar respuesta a

iones con instrumentos convencionales (balanza, bscula, cronmetro, no convencionales (paso, cuarta, pie, braza, vaso...).

bservaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa (sin forma escrita y utilizando esquemas, grfi cos y tablas.

cin en diversas fuentes (libros, Internet, experiencias y experimentos s) y doy el crdito correspondiente.

ciones entre la informacin y los datos recopilados. nformacin que me permite responder a mis preguntas y determino si es

nes de mis experimentos, aunque no obtenga los resultados esperados.

estas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas.

squeda de respuestas a mis preguntas.

almente y por escrito, el proceso de indagacin y los resultados que

rtancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.

veles de organizacin celular de los seres vivos. mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y aracin.

diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin. vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales,

seres ).

del tipo de fuerza (compresin, tensin o torsin) que puede fracturar e huesos.

uinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su funcin.

scribo diversos tipos de neuronas, las comparo entre s y con circuitos

stema que me rodea y lo comparo con otros. ptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las caractersticas de los ue viven.

mica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energa y seres vivos (cadena alimentaria).

menos de camufl aje en el entorno y los relaciono con las necesidades de

ifi co el efecto de la transferencia de energa trmica en los cambios de s sustancias.

bilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases.

fi co diferentes mtodos de separacin de mezclas.

ciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o sibilidad de fl otar.

mientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.

tado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre

s y torques en mquinas simples.

duccin de electricidad o calor en materiales.

unciones de los componentes de un circuito elctrico.

incipales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamao, sicin.

o y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.

ractersticas fsicas de la Tierra y su atmsfera.

ovimiento de traslacin con los cambios climticos.

ciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectnicas, e y relieve, y las fuerzas que los generan.

rtancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.

veles de organizacin celular de los seres vivos.

mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y aracin.

diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin. vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, animales,

seres ).

del tipo de fuerza (compresin, tensin o torsin) que puede fracturar e huesos.

uinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su funcin.

scribo diversos tipos de neuronas, las comparo entre s y con circuitos

stema que me rodea y lo comparo con otros.

ptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las caractersticas de los ue viven.

mica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energa y seres vivos (cadena alimentaria).

menos de camufl aje en el entorno y los relaciono con las necesidades de

amente a mis compaeros y compaeras, reconozco puntos de vista omparo con los mos.

acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la presento.

el conocimiento de diferentes personas de mi entorno. cin cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de otros y contribuyo a comunes.

epto diferencias en las formas de vida y de pensar.

espeto mis semejanzas y diferencias con los dems en cuanto a gnero, ones fsicas.

nativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.

y exijo respeto por mi cuerpo y el de las dems personas.

o los seres vivos y los objetos de mi entorno.

as acerca de los fenmenos polticos, econmicos sociales y culturales storia, pueblos prehispnicos colombianos).

ras que respondan provisionalmente a estas preguntas.

tes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesito (textos os y relatos, entrevistas a profesores y familiares, dibujos, fotografas y s).

rmacin obtenida utilizando cuadros, grfi cas y la archivo en orden.

aciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y propongo preguntas que planteo.

los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos os a lo largo del tiempo, ubicacin geogrfi ca, aspectos econmicos).

eturas iniciales.

formas de expresin (exposicin oral, dibujos, carteleras, textos cortos) os resultados de mi investigacin.

as diferentes fuentes de la informacin obtenida (cuento a mis compaeros st, qu libros le, qu dibujos compar, cito informacin de fuentes

xplico fenmenos sociales y econmicos que permitieron el paso del dentarismo (agricultura, divisin del trabajo...).

escribo caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las aciones humanas (banda, clan, tribu...).

actersticas de las primeras organizaciones humanas con las de las e mi entorno.

gunas condiciones polticas, sociales, econmicas y tecnolgicas que xploraciones de la antigedad y el medioevo.

unas relaciones entre exploraciones de la antigedad y el medioevo y la actualidad.

cribo y comparo algunas caractersticas sociales, polticas, econmicas y comunidades prehispnicas de Colombia y Amrica. caractersticas con las condiciones del entorno particular de cada cultura.

ctersticas de los grupos prehispnicos con las caractersticas sociales, icas y culturales actuales.

ropsitos de las organizaciones coloniales espaolas y describo aspectos cionamiento.

mparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos scubrimiento, 40 - 50 Colonia, Independencia...).

entorno fsico utilizando referentes espaciales (izquierda, derecha, puntos

nadas, escalas y convenciones para ubicar los fenmenos histricos y pas y planos de representacin.

describo caractersticas de las diferentes regiones naturales del mundo selva hmeda tropical, ocanos).

scribo algunas de las caractersticas humanas (sociales, culturales) de las es naturales del mundo.

describo diferentes actividades econmicas (produccin, distribucin, iferentes sectores econmicos (agrcola, ganadero, minero, industrial...) y acto en las comunidades.

diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi s (parques naturales, ecoturismo, ganadera, agricultura).

anizaciones que resuelven las necesidades bsicas (salud, educacin, os pblicos, vas de comunicacin) en mi comunidad, en otras y en s y culturas; identifi co su impacto sobre el desarrollo.

scribo algunas caractersticas de las organizaciones poltico-administrativas iferentes pocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal).

tersticas del sistema poltico-administrativo de Colombia ramas del poder ferentes pocas.

nzas y diferencias entre organizaciones poltico-administrativas.

acto de algunos hechos histricos en la formacin limtrofe del territorio einato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separacin de Panam).

responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y sticas de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas,

rechos de los Nios e identifi co algunas instituciones locales, nacionales e ue velan por su cumplimiento (personera estudiantil, comisara de familia,

speto diferentes puntos de vista acerca de un fenmeno social.

bates y discusiones: asumo una posicin, la confronto con la de otros, la apaz de modifi car mis posturas si lo considero pertinente.

sgos individuales y culturales y los de otras personas (gnero, etnia).

icin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a uales de las personas (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas.

importancia de los aportes de algunos legados culturales, cientfi cos, sticos, religiosos en diversas pocas y entornos.

a construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que ia, colegio, barrio...).

o y mis relaciones con las dems personas.

o que me rodea y manejo responsablemente las basuras.

emente los recursos (papel, agua, alimento, energa).

derechos y los de otras personas y contribuyo a denunciar ante las petentes (profesor, padres, comisara de familia) casos en los que son

Entiendo que los confl ictos son parte de las relaciones, pero que tener confl ictos no signifi ca que dejemos de ser amigos o querernos. (Conocimientos). Conozco la diferencia entre confl icto y agresin, y comprendo que la agresin (no los confl ictos) es lo que puede hacerle dao a las relaciones. (Conocimientos).

Identifi co los puntos de vista de la gente con la que tengo confl ictos ponindome en su lugar. (Competencias cognitivas).

Identifi co las ocasiones en que acto en contra de los derechos de otras personas y comprendo por qu esas acciones vulneran sus derechos. (Competencias cognitivas). Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de confl icto. (Competencias comunicativas).

Identifi co mltiples opciones para manejar mis confl ictos y veo las posibles consecuencias de cada opcin. (Competencias cognitivas).

Utilizo mecanismos para manejar mi rabia. (Ideas para tranquilizarme: respirar profundo, alejarme de la situacin, contar hasta diez o...). (Competencias emocionales).

Pido disculpas a quienes he hecho dao (as no haya tenido intencin) y logro perdonar cuando me ofenden. (Competencias integradoras).

Puedo actuar en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y efi cacia) para frenar situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a algn compaero indefenso). (Competencias integradoras).

Reconozco cmo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su malestar. (Competencias emocionales e integradoras). Conozco los derechos fundamentales de los nios y las nias. (A tener nombre, nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, educacin, recreacin, alimentacin y libre expresin). (Conocimientos). Identifi co las instituciones y autoridades a las que puedo acudir para pedir la proteccin y defensa de los derechos de los nios y las nias y busco apoyo, cuando es necesario. (Competencias cognitivas). Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones. (Competencias integradoras).

Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exijo el respeto a ello. (Competencias integradoras). Me cuido a m mismo! Comprendo que cuidarme y tener hbitos saludables favorece mi bienestar y mis relaciones. (Competencias integradoras).

Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entorno cercano. (Competencias integradoras).

Conozco y s usar los mecanismos de participacin estudiantil de mi medio escolar. (Conocimientos y competencias integradoras). Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia. (Conocimientos).

Identifi co y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el saln y en el medio escolar. (Conocimientos y competencias comunicativas). Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. (Competencias comunicativas).

Identifi co y manejo mis emociones, como el temor a participar o la rabia, durante las discusiones grupales. (Busco frmulas secretas para tranquilizarme). (Competencias emocionales).

Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el saln y en la vida escolar. (Competencias comunicativas).

Coopero y muestro solidaridad con mis compaeros y mis compaeras; trabajo constructivamente en equipo. (Competencias integradoras).

Participo con mis profesores, compaeros y compaeras en proyectos colectivos orientados al bien comn y a la solidaridad. (Competencias integradoras). Reconozco la importancia de la creacin de obras de todo tipo, tales como las literarias y artsticas y, por ende, la importancia del respeto al derecho de autor. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Reconozco que todos los nios y las nias somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. (Conocimientos).

Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea ms interesante y divertida. (Competencias cognitivas y conocimientos). Identifi co mi origen cultural y reconozco y respeto las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente. (Al saln lleg una nia de otro lado: habla distinto y me ensea nuevas palabras). (Competencias cognitivas). Identifi co algunas formas de discriminacin en mi escuela (por gnero, religin, etnia, edad, cultura, aspectos econmicos o sociales, capacidades o limitaciones individuales) y colaboro con acciones, normas o acuerdos para evitarlas. (Competencias cognitivas e integradoras). Identifi co mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden sentir otras personas en esas mismas situaciones. (Competencias emocionales).

Expreso empata (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o discriminadas. (Competencias emocionales).

Identifico y reflexiono acerca de las consecuencias de la discriminacin en las personas y en la convivencia escolar. (Competencias cognitivas).

Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos sociales, econmicos y culturales.

Diferencio productos tecnolgicos de productos naturales, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados. Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al Menciono invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del pas. Explico la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.

Identifico fuentes y tipos de energa y explico cmo se transforman. Identifico y doy ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento tecnologas de la informacin.

Sigo las instrucciones de los manuales de utilizacin de productos tecnolgicos. Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en caractersticas tales como materiales, forma, estructura, funcin y fuentes de energa utilizadas, entre otras.

Utilizo tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicacin, entretenimiento, aprendizaje, bsqueda y validacin de informacin, investigacin, etc.). Selecciono productos que respondan a mis necesidades utilizando criterios apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulacin y de almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente). Empleo con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos productos. Describo productos tecnolgicos mediante el uso de diferentes formas de representacin tales como esquemas, dibujos y diagramas, entre otros. Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medicin, trazado, corte, doblado y unin de materiales para construir modelos y maquetas.

Identifico y describo caractersticas, dificultades, deficiencias o riesgos asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solucin de problemas.

Identifico y comparo ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnolgicas sobre un mismo problema. Identifico fallas sencillas en un artefacto o proceso y acto en forma segura frente a ellas. Frente a un problema, propongo varias soluciones posibles indicando cmo llegu a ellas y cules son las ventajas y desventajas de cada una. Establezco relaciones de proporcin entre las dimensiones de los artefactos y de los usuarios.

Diseo y construyo soluciones tecnolgicas utilizando maquetas o modelos.

Participo con mis compaeros en la definicin de roles y responsabilidades en el desarrollo de proyectos en tecnologa.

Frente a nuevos problemas, formulo analogas o adaptaciones de soluciones ya existentes.

Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de Diseo, construyo, adapto y reparo artefactos sencillos, ensamble de artefactos. reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses personales.

Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad y velo por su cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.

Indico la importancia de acatar las normas para la prevencin de enfermedades y accidentes y promuevo su cumplimiento.

Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de comunicacin para sustentar mis ideas.

Asocio costumbres culturales con caractersticas del entorno y con el uso de diversos artefactos. Identifico instituciones y autoridades a las que puedo acudir para solicitar la proteccin de los bienes y servicios de mi comunidad. Participo en discusiones que involucran predicciones sobre los posibles efectos relacionados con el uso o no de artefactos, procesos y productos tecnolgicos en mi entorno y argumento mis planteamientos (energa, agricultura, antibiticos, etc.).

Me involucro en proyectos tecnolgicos relacionados con el buen uso de los recursos naturales y la adecuada disposicin de los residuos del entorno en el que vivo. Diferencio los intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y me intereso por obtener garanta de calidad.

MAPA GENERAL DE EST


REA No.

SEXT

NGUAJE

FACTORES

LENGUAJE
FACTORES

MATEMTICAS
PENSAMIENTOS

UAS EXTRANJERAS
HABILIDADES DE COMPRENSIN

LENGUAS E
HABILIDADES DE PRODUCCIN

PROCESOS DE PENSAMIENTO Y ACCIN

LES

CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO CIENTFICO

FORMACIN DE CONCIENCIA TICA

CIENCIAS SOCIALES

NCIENCIA TICA

FORMACIN DE CONCIENCIA TICA

CIUDADANAS
GRUPO DE ESTNDARES

NOLOGA

COMPONENTES

TECNOLO
COMPONENTES

MAPA GENERAL DE ESTNDARES DE C


SEXTO A SPTIMO
GRUPO DE ESTNDARES

Produccin textual (oral y escrita)

Escrita

Oral

Comprensin e interpretacin textual

Literatura

Literatura

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos

Medios de comunicacin

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos

tica de la comunicacin

Otros sistemas simblicos

Pensamiento numrico y sistemas numricos

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos

Pensamiento mtrico y sistemas de medidas

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos

Pensamiento variacional y sistemas algebricos y analticos

Escucha

Escucha

Lectura

Escritura

Escritura

Monlogos

Conversacin

Me aproximo al conocimiento como cientfico natural

Entorno vivo

Entorno fsico

Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

Ciencia, tecnologa y sociedad

Desarrollo compromisos personales y sociales

Me aproximo al conocimiento como cientfico social

Me aproximo al conocimiento como cientfico social

Relaciones con la historia y las culturas

Relaciones espaciales y ambientales

Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales Relaciones con la h

Relaciones tico-polticas

Desarrollo compromisos personales y sociales

Convivencia y paz

Participacin y responsabilidad democrtica

Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

Naturaleza y evolucin de la tecnologa

Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

Tecnologa y sociedad

ARES DE COMPETENCIAS

PTIMO

Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construccin de textos orales en situaciones comunicativas autnticas.

Produzco textos escritos que responden a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezco nexos intertextuales y extratextuales.

extratextuales.

Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasifi cacin en una tipologa textual.

Reconozco la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura.

desarrollo de la literatura.

Comprendo obras literarias de diferentes gneros, propiciando as el desarrollo de mi capacidad crtica y creativa.

Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten para clasifi carla y almacenarla.

Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

Reconozco, en situaciones comunicativas autnticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fi n de afianzar mis actitudes de respetoy tolerancia.

Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. Utilizo nmeros racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida. Justifi co la extensin de la representacin polinomial decimal usual de los nmeros naturales a la representacin decimal usual de los nmeros racionales, utilizando las propiedades del sistema de numeracin decimal. Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre nmeros racionales (simtrica, transitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) en diferentes contextos. Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, como las de la igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin. las relaciones y propiedades de las Justifi co procedimientos aritmticos utilizando operaciones. Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numricos. Resuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin. Justifi co el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa. Justifi co la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando calculadoras o computadores. Justifi co la eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de problemas. Reconozco argumentos combinatorios como herramienta para interpretacin de situaciones diversas de conteo. Represento objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.

Identifi co y describo fi guras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales. Clasifi co polgonos en relacin con sus propiedades.

Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, rotaciones, refl exiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre fi guras bidimensionales en situaciones matemticas y en el arte. Resuelvo y formulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales.

Resuelvo y formulo problemas usando modelos geomtricos. Identifi co caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfi ca.

Utilizo tcnicas y herramientas para la construccin de fi guras planas y cuerpos con medidas dadas.

Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas, mapas). Calculo reas y volmenes a travs de composicin y descomposicin de fi guras y cuerpos. Identifi co relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud. Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de estimacin.

Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas). Reconozco la relacin entre un conjunto de datos y su representacin.

Interpreto, produzco y comparo representaciones grfi cas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.) Uso medidas de tendencia central comportamiento de un conjunto de datos. (media, mediana, moda) para interpretar

Uso modelos (diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento. Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones bsicas de probabilidad.

Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Predigo y justifi co razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.

Describo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). Reconozco el conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s en situaciones concretas de cambio (variacin).

Analizo las propiedades de correlacin positiva y negativa entre variables, de variacin lineal o de proporcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritmticos y geomtricos. Utilizo mtodos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de ecuaciones. Identifi co las caractersticas de las diversas grfi cas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relacin con la situacin que representan.

Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. 2, 3 Comprendo preguntas y expresiones orales que se refi eren a m, a mi familia, mis amigos y mi entorno. 1, 2, 3 Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y acadmicos. 1, 2, 3 Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando stas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido. 1, 2, 3 Comprendo una descripcin oral sobre una situacin, persona, lugar u objeto. 1, 2

Identifi co el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales. 1, 2, 3 Comprendo la idea general en una descripcin y en una narracin. 2

Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y acadmicas. 1, 2 Comprendo textos literarios, acadmicos y de inters general, escritos con un lenguaje sencillo. 1, 2, 3 Comprendo relaciones establecidas por palabras como and (adicin), but (contraste), fi rst, second... (orden temporal), en enunciados sencillos. 1, 2 Puedo extraer informacin general y especfi ca de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo. 1, 2 Valoro la lectura como un hbito importante de enriquecimiento personal y acadmico. Identifi co el signifi cado adecuado de las palabras en el diccionario segn el contexto. 1, 2 Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propsito de la misma. 2 Identifi co en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones. 2, 3 Identifi co la accin, los personajes y el entorno en textos narrativos. 2

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares. 1,2 Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato. 1, 2 Completo informacin personal bsica en formatos y documentos sencillos. 1, 2 Escribo un texto corto relativo a m, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares. 1, 2 Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adicin, causa y efecto entre ideas. 1, 2

Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. 1, 2

Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor. 1, 2 Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano. 2 Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos. 1, 2 Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo. 1, 2 Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares. 1, 2 Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido. 2 Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas. 1, 2

Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares. 1, 2, 3 Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano. 1, 2, 3 Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer. 2, 3 Utilizo cdigos no verbales como gestos y entonacin, entre otros. 3

Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyndome en gestos y repeticin. 1, 3 Hago propuestas a mis compaeros sobre qu hacer, dnde, cundo o cmo. 1, 2 Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla sobre un tema conocido. 1, 2, 3

Observo fenmenos especfi cos. Formulo preguntas especfi cas sobre una observacin o experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles respuestas. Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientfi cos, para contestar preguntas. Identifi co condiciones que infl uyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). Diseo y realizo experimentos y verifi co el efecto de modifi car diversas variables para dar respuesta a preguntas. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grfi cos y tablas. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna. Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia. Utilizo las matemticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos. Busco informacin en diferentes fuentes. Evalo la calidad de la informacin, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente. Establezco relaciones causales entre los datos recopilados. Establezco relaciones entre la informacin recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos. Analizo si la informacin que he obtenido es sufi ciente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teoras cientfi cas. Sustento mis respuestas con diversos argumentos. Identifi co y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

Comunico oralmente y por escrito el proceso de indagacin y los resultados que obtengo, utilizando grfi cas, tablas y ecuaciones aritmticas. Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes. Verifi co y explico los procesos de smosis y difusin. Clasifi co membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias. Clasifi co organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de sus clulas. Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejidos. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos. Comparo mecanismos de obtencin de energa en los seres vivos. Reconozco en diversos grupos taxonmicos la presencia de las mismas molculas orgnicas. Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias teoras. Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones. Propongo explicaciones sobre la diversidad biolgica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectnicas y las caractersticas climticas. Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

Formulo hiptesis sobre las causas de extincin de un grupo taxonmico.

Justifi co la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energa en los ecosistemas. Explico la funcin del suelo como depsito de nutrientes.

Clasifi co y verifi co las propiedades de la materia. Verifi co la accin de fuerzas electrostticas y magnticas y explico su relacin con la carga elctrica. Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia. Clasifi co materiales en sustancias puras o mezclas. Verifi co diferentes mtodos de separacin de mezclas. Explico cmo un nmero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida. Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos. Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos. Explico la formacin de molculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostticas. Relaciono energa y movimiento. Verifi co relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento. Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos. Explico el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales. Describo el proceso de formacin y extincin de estrellas. Relaciono masa, peso y densidad con la aceleracin de la gravedad en distintos puntos del sistema solar. Explico las consecuencias del movimiento de las placas tectnicas sobre la corteza de la Tierra.

Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa e indico sus posibles usos. Identifi co recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos. Justifi co la importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas. Identifi co factores de contaminacin en mi entorno y sus implicaciones para la salud. Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determino si es balanceada. Analizo las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproduccin para el individuo y para su comunidad. Establezco relaciones entre transmisin de enfermedades y medidas de prevencin y control. Identifi co aplicaciones de diversos mtodos de separacin de mezclas en procesos industriales. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y mental.

Indago sobre los adelantos cientfi cos y tecnolgicos que han hecho posible la exploracin del universo. Indago sobre un avance tecnolgico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo. Indago acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos.

Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modifi car lo que pienso ante argumentos ms slidos. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfi co. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Identifi co y acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Formulo preguntas acerca de hechos polticos, econmicos sociales y culturales. Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas. Recolecto y registro sistemticamente informacin que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconogrfi cas, virtuales). Identifi co las caractersticas bsicas de los documentos que utilizo (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla...). Clasifi co correctamente las fuentes que utilizo primarias, secundarias, orales, escritas, iconogrfi cas). Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifi co, organizo y archivo la informacin obtenida. Establezco relaciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo. Analizo los resultados y saco conclusiones.

Comparo las conclusiones a las que llego despus de hacer la investigacin con mis conjeturas iniciales. Reconozco que los fenmenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista. Identifi co y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenmenos que estudio (ubicacin geogrfi ca, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural). Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos histricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados. Utilizo diversas formas de expresin (escritos, exposiciones orales, carteleras), para comunicar los resultados de mi investigacin.

Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la informacin obtenida.

Describo caractersticas de la organizacin social, poltica o econmica en algunas culturas y pocas (la democracia en los griegos, los sistemas de produccin de la civilizacin inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Establezco relaciones entre estas culturas y sus pocas. Renacimiento...). Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro. Comparo legados culturales (cientfi cos tecnolgicos, artsticos, religiosos) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad. Reconozco que la divisin entre un perodo histrico y otro es un intento por caracterizar los hechos histricos a partir de marcadas transformaciones sociales. Identifi co algunas caractersticas sociales, polticas y econmicas de diferentes perodos histricos a partir de manifestaciones artsticas de cada poca. Identifi co algunas situaciones que han generado confl ictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansin de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo).

Identifi co y comparo las caractersticas de la organizacin social en las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica.

Identifi co y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-Amrica-frica.

Reconozco caractersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo.

Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representacin. Reconozco y utilizo los husos horarios.

Localizo diversas culturas en el espacio geogrfi co y reconozco las principales caractersticas fsicas de su entorno. Establezco relaciones entre la ubicacin geoespacial y las caractersticas climticas del entorno de diferentes culturas. Identifi co sistemas de produccin en diferentes culturas y perodos histricos y establezco relaciones entre ellos. Comparo las organizaciones econmicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.

Describo las caractersticas que permiten dividir a Colombia en regiones naturales. Identifi co factores econmicos, sociales, polticos y geogrfi cos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y perodos histricos. Comparo caractersticas de la organizacin econmica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotacin) de las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica. el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-Amricafrica Explico sobre los sistemas de produccin tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotacin).

Identifi co normas en algunas de las culturas y pocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.

Identifi co las ideas que legitimaban el sistema poltico y el sistema jurdico en algunas de las culturas estudiadas. Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a travs de la historia. Comparo entre s algunos sistemas polticos estudiados y a su vez con el sistema poltico colombiano. Identifi co variaciones en el signifi cado del concepto de ciudadana en diversas culturas a travs del tiempo. Identifi co criterios que permiten establecer la divisin poltica de un territorio.

Comparo y explico cambios en la divisin poltica de Colombia y Amrica en diferentes pocas.

Identifi co y comparo las caractersticas de la organizacin poltica en las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica.

Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenmenos sociales. Participo en debates y discusiones: asumo una posicin, la confronto, la defi endo y soy capaz de modifi car mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas. Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin (etnia, gnero...) y propongo formas de cambiarlas.

Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organizacin juvenil, equipos deportivos...). Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco. Participo activamente en la conformacin del gobierno escolar. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los dems (drogas, relaciones sexuales...). Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su proteccin. Identifi co diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones crticas frente a ellas (esclavitud, Inquisicin...).

Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).

Identifi co y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participacin democrtica en mi medio escolar.

Identifi co y rechazo las diversas formas de discriminacin en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo crticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones.

Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa, as como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.

Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas, en diferentes contextos.

Relaciono la transformacin de los recursos naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

OMPETENCIAS
RESUMEN DE COMPETENCIAS GENERALES
Defi no una temtica para la elaboracin de un texto oral con fi nes argumentativos. Formulo una hiptesis para demostrarla en un texto oral con fi nes argumentativos. Llevo a cabo procedimientos de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin acerca de la temtica que voy a tratar en un texto con fi nes argumentativos. Elaboro un plan textual, jerarquizando la informacin que he obtenido de fuentes diversas.

Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo.

Utilizo estrategias descriptivas para producir un texto oral con fi nes argumentativos.

Defi no una temtica para la produccin de un texto narrativo. Llevo a cabo procedimientos de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin acerca de la temtica que voy a tratar en mi texto narrativo. Elaboro un plan textual, organizando la informacin en secuencias lgicas.

Produzco una primera versin del texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vnculos con otros textos y con mi entorno. Reescribo un texto, teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temtica, relaciones lgicas, consecutividad temporal...) y cohesin (conectores, pronombres, manejo de modos verbales, puntuacin...).

Reconozco las caractersticas de los diversos tipos de texto que leo.

Propongo hiptesis de interpretacin para cada uno de los tipos de texto que he ledo. Identifi co las principales caractersticas formales del texto: formato de presentacin, ttulos, grafi cacin, captulos, organizacin, etc. Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he ledo.

Relaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cmo se infl uyen mutuamente.

Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he ledo.

Interpreto y clasifi co textos provenientes de la tradicin oral tales como coplas, leyendas, relatos mitolgicos, canciones, proverbios, refranes, parbolas, entre otros. Caracterizo rasgos especfi cos que consolidan la tradicin oral, como: origen, autora colectiva, funcin social, uso del lenguaje, evolucin, recurrencias temticas, etc. Identifi co en la tradicin oral el origen de los gneros literarios fundamentales: lrico, narrativo y dramtico. Establezco relaciones entre los textos provenientes de la tradicin oral y otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos.

Leo obras literarias de gnero narrativo, lrico y dramtico, de diversa temtica, poca y regin. Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, funcin de los personajes, lenguaje, atmsferas, dilogos, escenas, entre otros. Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, lricos y dramticos. Comparo los procedimientos narrativos, lricos o dramticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por gneros. Formulo hiptesis de comprensin acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta gnero, temtica, poca y regin.

Reconozco las caractersticas de los principales medios de comunicacin masiva.

Selecciono y clasifi co la informacin emitida por los medios de comunicacin masiva.

Recopilo en fi chas, mapas, grfi cos y cuadros la informacin que he obtenido de los medios de comunicacin masiva. Organizo (mediante ordenacin alfabtica, temtica, de autores, medio de difusin, entre muchas otras posibilidades) la informacin recopilada y la almaceno de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.

Caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales.

Cotejo obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han formulado acerca de dichas obras.

Comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras artsticas. Propongo hiptesis de interpretacin de espectculos teatrales, obras pictricas, escultricas, arquitectnicas, entre otras.

Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mo.

Identifi co en situaciones comunicativas autnticas algunas variantes lingsticas de mi entorno, generadas por ubicacin geogrfi ca, diferencia social o generacional, profesin, ofi cio, entre otras. Evidencio que las variantes lingsticas encierran una visin particular del mundo.

Reconozco que las variantes lingsticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor vlido.

mulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las

os racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales ara resolver problemas en contextos de medida.

xtensin de la representacin polinomial decimal usual de los nmeros representacin decimal usual de los nmeros racionales, utilizando las sistema de numeracin decimal.

generalizo propiedades de las relaciones entre nmeros racionales sitiva, etc.) y de las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.) ntextos. rmulo problemas utilizando propiedades bsicas de la teora de nmeros, gualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adicin, tiplicacin, divisin y potenciacin. cedimientos aritmticos utilizando las relaciones y propiedades de las

suelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes minios numricos.

mulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin.

o de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad a. rtinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema no de las respuestas obtenidas.

onjeturas sobre propiedades y relaciones de los nmeros, utilizando omputadores. eleccin de mtodos e instrumentos de clculo en la resolucin de

argumentos combinatorios como herramienta para interpretacin de rsas de conteo.

jetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.

escribo fi guras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de sionales.

onos en relacin con sus propiedades.

mparo los resultados de aplicar transformaciones rgidas (traslaciones, exiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones) sobre fi guras en situaciones matemticas y en el arte.

rmulo problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y ndo representaciones visuales.

mulo problemas usando modelos geomtricos. aractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin ogrfi ca.

as y herramientas para la construccin de fi guras planas y cuerpos con

rmulo problemas que involucren factores escalares (diseo de maquetas,

y volmenes a travs de composicin y descomposicin de fi guras y

aciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la d.

mulo problemas que requieren tcnicas de estimacin.

interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, rimentos, consultas, entrevistas).

elacin entre un conjunto de datos y su representacin.

oduzco y comparo representaciones grfi cas adecuadas para presentar e datos. (diagramas de barras, diagramas circulares.) (media, mediana, moda) para interpretar

s de tendencia central o de un conjunto de datos.

(diagramas de rbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de n evento.

rca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y s de probabilidad.

rmulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, arras, diagramas circulares. fi co razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.

presento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones resiones verbales generalizadas y tablas).

conjunto de valores de cada una de las cantidades variables ligadas entre s concretas de cambio (variacin).

opiedades de correlacin positiva y negativa entre variables, de variacin orcionalidad directa y de proporcionalidad inversa en contextos aritmticos

dos informales (ensayo y error, complementacin) en la solucin de

caractersticas de las diversas grfi cas cartesianas (de puntos, continuas, gmentos, etc.) en relacin con la situacin que representan.

formacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas o. 2, 3 reguntas y expresiones orales que se refi eren a m, a mi familia, mis orno. 1, 2, 3

mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses admicos. 1, 2, 3

sigo instrucciones puntuales cuando stas se presentan en forma clara y conocido. 1, 2, 3

na descripcin oral sobre una situacin, persona, lugar u objeto. 1, 2

tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones iciones orales. 1, 2, 3

idea general en una descripcin y en una narracin. 2

strucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y 2

xtos literarios, acadmicos y de inters general, escritos con un lenguaje

elaciones establecidas por palabras como and (adicin), but (contraste), fi den temporal), en enunciados sencillos. 1, 2

r informacin general y especfi ca de un texto corto y escrito en un o. 1, 2

ra como un hbito importante de enriquecimiento personal y acadmico.

signifi cado adecuado de las palabras en el diccionario segn el contexto.

gias de lectura relacionadas con el propsito de la misma. 2

extos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones. 2,

ccin, los personajes y el entorno en textos narrativos. 2

rases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y me son familiares. 1,2 sajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, nas de mi entorno inmediato. 1, 2

rmacin personal bsica en formatos y documentos sencillos. 1, 2

to corto relativo a m, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos iliares. 1, 2 cortos en los que expreso contraste, adicin, causa y efecto entre ideas. 1,

ario adecuado para darle coherencia a mis escritos. 1, 2

oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares quiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor. 1, 2

ones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno

mparaciones entre personajes, lugares y objetos. 1, 2

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ones muy breves, de contenido predecible y aprendido. 2

oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas. 1, 2

frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares. 1,

aciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno

tuaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme 3 no verbales como gestos y entonacin, entre otros. 3

ntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyndome en gestos y

as a mis compaeros sobre qu hacer, dnde, cundo o cmo. 1, 2

go y cierro una conversacin sencilla sobre un tema conocido. 1, 2, 3

menos especfi cos.

untas especfi cas sobre una observacin o experiencia y escojo una para trar posibles respuestas.

aciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos contestar preguntas.

diciones que infl uyen en los resultados de un experimento y que pueden stantes o cambiar (variables).

zo experimentos y verifi co el efecto de modifi car diversas variables para preguntas.

ciones con instrumentos y equipos adecuados a las caractersticas y os objetos y las expreso en las unidades correspondientes.

bservaciones y resultados utilizando esquemas, grfi cos y tablas.

esultados en forma organizada y sin alteracin alguna.

erencias entre descripcin, explicacin y evidencia. atemticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar

cin en diferentes fuentes.

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aciones causales entre los datos recopilados.

laciones entre la informacin recopilada en otras fuentes y los datos is experimentos.

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bsqueda de respuestas a mis preguntas.

uestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las fi cas.

espuestas con diversos argumentos.

o adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

mente y por escrito el proceso de indagacin y los resultados que obtengo, cas, tablas y ecuaciones aritmticas.

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lico los procesos de smosis y difusin. mbranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a cias.

anismos en grupos taxonmicos de acuerdo con las caractersticas de sus

emas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de mos y tejidos.

unciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes anos.

anismos de obtencin de energa en los seres vivos.

n diversos grupos taxonmicos la presencia de las mismas molculas

en del universo y de la vida a partir de varias teoras. osistemas y analizo el equilibrio dinmico entre sus poblaciones.

icaciones sobre la diversidad biolgica teniendo en cuenta el movimiento icas y las caractersticas climticas. adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

esis sobre las causas de extincin de un grupo taxonmico.

portancia del agua en el sostenimiento de la vida.

laciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energa en los

in del suelo como depsito de nutrientes.

ifi co las propiedades de la materia.

cin de fuerzas electrostticas y magnticas y explico su relacin con la

sarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

eriales en sustancias puras o mezclas.

ntes mtodos de separacin de mezclas.

un nmero limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia

arrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos.

o la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos.

rmacin de molculas y los estados de la materia a partir de fuerzas Relaciono energa y movimiento.

ones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos ento.

a, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.

elo planetario desde las fuerzas gravitacionales.

oceso de formacin y extincin de estrellas.

sa, peso y densidad con la aceleracin de la gravedad en distintos puntos r.

nsecuencias del movimiento de las placas tectnicas sobre la corteza de la

encial de los recursos naturales de mi entorno para la obtencin de energa bles usos.

ursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos ollo de los grupos humanos.

importancia del recurso hdrico en el surgimiento y desarrollo de manas.

ores de contaminacin en mi entorno y sus implicaciones para la salud.

dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y balanceada.

plicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproduccin para el su comunidad.

aciones entre transmisin de enfermedades y medidas de prevencin y

licaciones de diversos mtodos de separacin de mezclas en procesos

s efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y

aciones entre deporte y salud fsica y mental.

los adelantos cientfi cos y tecnolgicos que han hecho posible la universo.

un avance tecnolgico en medicina y explico el uso de las ciencias desarrollo.

ca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes

amente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los mos y puedo modifi car lo que pienso ante argumentos ms slidos. acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la presento.

aportes de conocimientos diferentes al cientfi co. e los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser eamente.

uncin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems

acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o entos.

ra participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.

o estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

o y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy iven las dems personas.

es sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

do los seres vivos y los objetos de mi entorno.

ntas acerca de hechos polticos, econmicos sociales y culturales.

uras que respondan provisionalmente estas preguntas.

egistro sistemticamente informacin que obtengo de diferentes fuentes iconogrfi cas, virtuales).

s caractersticas bsicas de los documentos que utilizo (qu tipo de quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla...).

ectamente las fuentes que utilizo primarias, secundarias, orales, escritas, ).

de las fuentes estudiadas; clasifi co, organizo y archivo la informacin

laciones entre informacin localizada en diferentes fuentes y propongo preguntas que planteo.

ultados y saco conclusiones.

conclusiones a las que llego despus de hacer la investigacin con mis les.

e los fenmenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de

engo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenmenos icacin geogrfi ca, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, ). des complejas de relaciones entre eventos histricos, sus causas, sus su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados.

as formas de expresin (escritos, exposiciones orales, carteleras), para esultados de mi investigacin.

mente las diferentes fuentes de la informacin obtenida.

actersticas de la organizacin social, poltica o econmica en algunas cas (la democracia en los griegos, los sistemas de produccin de la a, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el aciones entre estas culturas y sus pocas. .

entes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones nzas y diferencias que encuentro.

gados culturales (cientfi cos tecnolgicos, artsticos, religiosos) de os culturales y reconozco su impacto en la actualidad.

e la divisin entre un perodo histrico y otro es un intento por caracterizar ricos a partir de marcadas transformaciones sociales.

unas caractersticas sociales, polticas y econmicas de diferentes perodos ir de manifestaciones artsticas de cada poca.

gunas situaciones que han generado confl ictos en las organizaciones de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansin de los imperios, la erra en el medioevo).

comparo las caractersticas de la organizacin social en las colonias uguesas e inglesas en Amrica.

omparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro -frica.

actersticas de la Tierra que la hacen un planeta vivo.

enadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de

tilizo los husos horarios.

rsas culturas en el espacio geogrfi co y reconozco las principales sicas de su entorno.

aciones entre la ubicacin geoespacial y las caractersticas climticas del entes culturas.

stemas de produccin en diferentes culturas y perodos histricos y iones entre ellos.

organizaciones econmicas de diferentes culturas con las de la actualidad ropongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.

aractersticas que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.

ctores econmicos, sociales, polticos y geogrfi cos que han generado vilidad poblacional en las diferentes culturas y perodos histricos.

ctersticas de la organizacin econmica (tenencia de la tierra, uso de la ipos de explotacin) de las colonias espaolas, portuguesas e inglesas en

pacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-Amricafrica mas de produccin tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de xplotacin).

rmas en algunas de las culturas y pocas estudiadas y las comparo con vigentes en Colombia.

ideas que legitimaban el sistema poltico y el sistema jurdico en algunas studiadas.

describo diferentes formas que ha asumido la democracia a travs de la

e s algunos sistemas polticos estudiados y a su vez con el sistema poltico

aciones en el signifi cado del concepto de ciudadana en diversas culturas mpo.

erios que permiten establecer la divisin poltica de un territorio.

plico cambios en la divisin poltica de Colombia y Amrica en diferentes

comparo las caractersticas de la organizacin poltica en las colonias uguesas e inglesas en Amrica.

espeto las diferentes posturas frente a los fenmenos sociales.

ebates y discusiones: asumo una posicin, la confronto, la defi endo y soy i car mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de

osicin crtica frente a situaciones de discriminacin (etnia, gnero...) y s de cambiarlas.

a construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que ilia, colegio, organizacin juvenil, equipos deportivos...).

cato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales ezco.

amente en la conformacin del gobierno escolar.

es responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los relaciones sexuales...).

migos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de

osicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su

rencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y es crticas frente a ellas (esclavitud, Inquisicin...).

Conozco procesos y tcnicas de mediacin de confl ictos. (Conocimientos). Sirvo de mediador en confl ictos entre compaeros y compaeras, cuando me autorizan, fomentando el dilogo y el entendimiento. (Competencias integradoras).

Apelo a la mediacin escolar, si considero que necesito ayuda para resolver confl ictos. (Competencias integradoras).

Reconozco el confl icto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. (Competencias cognitivas).

Identifi co las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situacin de confl icto, en la que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.) (Competencias cognitivas).

Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; tambin veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme dao sin intencin. (Competencias cognitivas). Comprendo que el engao afecta la confi anza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confi anza cuando se ha perdido. (Competencias integradoras).

Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que est en una situacin difcil. (Por ejemplo, por razones emocionales, econmicas, de salud o sociales). (Competencias integradoras).

Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin. (Conocimientos).

Refl exiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacfi camente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias. (Competencias cognitivas y comunicativas). Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planifi cacin familiar). (Conocimientos y competencias integradoras). Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar seales de trnsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol; s qu medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un accidente. (Competencias integradoras). Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y, por eso, lo cuido y respeto. (Competencias integradoras).

Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracin. (Competencias integradoras).

Conozco la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y su relacin con los derechos fundamentales enunciados en la Constitucin. (Conocimientos). Conozco los mecanismos constitucionales que protegen los derechos fundamentales (como la tutela) y comprendo cmo se aplican. (Conocimientos).

Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institucin; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacfi ca en su transformacin cuando las considero injustas. (Competencias cognitivas e integradoras). Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compaeros y de m mismo(a). (Competencias integradoras).

Manifi esto indignacin (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas. (Competencias emocionales e integradoras).

Analizo cmo mis pensamientos y emociones infl uyen en mi participacin en las decisiones colectivas. (Competencias cognitivas y emocionales). Identifi co decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas estn en confl icto y propongo alternativas de solucin que tengan en cuenta esos intereses. (Competencias cognitivas). Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre m y sobre los dems, las diversas alternativas de accin propuestas frente a una decisin colectiva. (Competencias cognitivas). Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compaeros(as) durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. (Competencias comunicativas). Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. (Competencias comunicativas e integradoras).

Comprendo que el disenso y la discusin constructiva contribuyen al progreso del grupo. (Competencias comunicativas). Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes. (Competencias integradoras). Comprendo que, segn la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Constitucin Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas. (Conocimientos).

Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente. (Conocimientos).

Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, regin, pas, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad. (Competencias cognitivas).

Respeto y defi endo las libertades de las personas: libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad. (Competencias integradoras).

Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia fsica, la expresin artstica y verbal, y tantas otras...) y las respeto. (Competencias comunicativas). Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los dems se ven afectadas. (Competencias cognitivas).

Identifi co mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los mos y pienso cmo eso infl uye en mi trato hacia ellos. (Competencias emocionales y cognitivas). Analizo de manera crtica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situacin de discriminacin y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha situacin con mis acciones u omisiones. (Competencias cognitivas).

Acto con independencia frente a situaciones en las que favorecer a personas excluidas puede afectar mi imagen ante el grupo. (Competencias integradoras).

Reconozco que los nios, las nias, los ancianos y las personas discapacitadas merecen cuidado especial, tanto en espacios pblicos como privados. (Competencias integradoras).

Analizo y expongo razones por las cuales la evolucin de tcnicas, procesos, herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricacin de artefactos y sistemas tecnolgicos a lo largo de la historia. Identifico y explico tcnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generacin y evolucin de sistemas tecnolgicos (alimentacin, servicios pblicos, salud, transporte). Reconozco en algunos artefactos, conceptos y principios cientficos y tcnicos que permitieron su creacin. Ilustro con ejemplos la relacin que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnolgicos (peso, costo, resistencia, material, etc.). Identifico innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubico y explico en su contexto histrico. Explico con ejemplos el concepto de sistema e indico sus componentes y relaciones de causa efecto. Describo el rol de la realimentacin en el funcionamiento automtico de algunos sistemas. Doy ejemplos de transformacin y utilizacin de fuentes de energa en determinados momentos histricos.

Analizo y aplico las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnolgicos. Analizo el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos en la solucin de problemas y satisfaccin de necesidades.

Utilizo las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar informacin). Ejemplifico cmo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnolgicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.

Utilizo herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos. Utilizo apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes fsicas.

Identifico y formulo problemas propios del entorno que son susceptibles de ser resueltos a travs de soluciones tecnolgicas.

Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnolgica apropiada. Al hacerlo utilizo criterios adecuados como eficiencia, seguridad, consumo y costo. Detecto fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnolgicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y propongo estrategias de solucin.

Identifico la influencia de factores ambientales, sociales, culturales y econmicos en la solucin de problemas. Adelanto procesos sencillos de innovacin en mi entorno como solucin a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnolgicos.

Reconozco y utilizo algunas formas de organizacin del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la tecnologa.

Adapto soluciones tecnolgicas a nuevos contextos y problemas.

Interpreto grficos, bocetos y planos en diferentes actividades.

Realizo representaciones grficas tridimensionales de mis ideas y diseos.

Me intereso por las tradiciones y valores de mi comunidad y participo en la gestin de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura ( como jornadas de recoleccin de materiales reciclables, vacunacin, bazares, festivales, etc.).

Indago sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. Analizo las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformacin de los recursos naturales en productos y sistemas tecnolgicos (por ejemplo, un basurero o una represa).

Identifico diversos recursos energticos y evalo su impacto sobre el medio ambiente, as como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.

Evalo los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnolgicos.

Participo en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnolgicos.

Reconozco y divulgo los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios ( como por ejemplo, los recursos energticos e hdricos).

Asumo y promuevo comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnolgicos.

MAPA GENERAL DE EST


REA No.

OCTAVO

NGUAJE

FACTORES

LENGUAJE
FACTORES

MATEMTICAS
PENSAMIENTOS

UAS EXTRANJERAS
HABILIDADES DE COMPRENSIN

LENGUAS E
HABILIDADES DE PRODUCCIN

PROCESOS DE PENSAMIENTO Y ACCIN

LES

CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO CIENTFICO

FORMACIN DE CONCIENCIA TICA

CIENCIAS SOCIALES

NCIENCIA TICA

FORMACIN DE CONCIENCIA TICA

CIUDADANAS
GRUPO DE ESTNDARES

NOLOGA

COMPONENTES

TECNOLO
COMPONENTES

MAPA GENERAL DE ESTNDARES DE CO


OCTAVO A NOVENO
GRUPO DE ESTNDARES

Produccin textual (oral y escrita)

Escrita

Oral

Comprensin e interpretacin textual

Literatura

Literatura

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos

Medios de comunicacin

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos

tica de la comunicacin

Otros sistemas simblicos

Pensamiento numrico y sistemas numricos

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos

Pensamiento mtrico y sistemas de medidas

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos

Pensamiento variacional y sistemas algebricos y analticos

Escucha

Escucha

Lectura

Escritura

Escritura

Monlogos

Conversacin

Me aproximo al conocimiento como cientfico natural

Entorno vivo

Entorno fsico

Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

Ciencia, tecnologa y sociedad

Desarrollo compromisos personales y sociales

Me aproximo al conocimiento como cientfico social

Me aproximo al conocimiento como cientfico social

Relaciones con la historia y las culturas

Relaciones espaciales y ambientales

Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales Relaciones con la h

Relaciones tico-polticas

Desarrollo compromisos personales y sociales

Convivencia y paz

Participacin y responsabilidad democrtica

Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

Naturaleza y evolucin de la tecnologa

Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

Tecnologa y sociedad

RES DE COMPETENCIAS
RESUMEN DE COMPETENCIAS GENERALES
Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas. Identifi co y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas. Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas Produzco textos bsicas de la comunicacin.

VENO

orales de tipo argumentativo Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a partir del para exponer mis reconocimiento de los argumentos de mis interlocutores y la ideas y llegar a fuerza de mis propios argumentos. acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoracin de los contextos comunicativos.

Diseo un plan textual para la presentacin de mis ideas, pensamientos y saberes en los contextos en que as lo requiera. Utilizo un texto explicativo para la presentacin de mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las caractersticas de mi interlocutor y con la intencin que persigo al producir el texto. Identifi co estrategias que garantizan coherencia, cohesin y Produzco textos pertinencia del texto.
escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin y el uso de las estrategias de produccin textual.

Tengo en cuenta reglas sintcticas, semnticas y pragmticas para la produccin de un texto. Elaboro una primera versin de un texto explicativo atendiendo a los requerimientos estructurales, conceptuales y lingsticos.

uso de las estrategias de produccin textual.

Reescribo el texto, a partir de mi propia valoracin y del efecto causado por ste en mis interlocutores.

Elaboro hiptesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisin de sus caractersticas como: forma de presentacin, ttulos, grafi cacin y manejo de la lengua: marcas textuales, organizacin sintctica, uso de decticos, entre otras. Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intencin de quien lo produce y las caractersticas del contexto en el que se produce. Caracterizo los textos de acuerdo con la intencin comunicativa de quien los produce. Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.

Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.

Infi ero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionndolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociolgicos, ideolgicos, cientfi cos y culturales.

Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradicin oral latinoamericana.

Leo con sentido latinoamericanos.

crtico

obras

literarias

de

autores

Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales. Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geogrfi cas, de gnero, de autor, etc.

Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementostextual es que dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricasy sociolgicas, cuando seapertinente.

Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementostextual es que dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricasy sociolgicas, cuando seapertinente.

Identifi co los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes pocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente.

Caracterizo los medios de comunicacin masiva a partir de aspectos como: de qu manera(s) difunden la informacin, cul es su cobertura y alcance, y a qu tipo de audiencia se dirigen, entre otros. Diferencio los medios de comunicacin masiva de acuerdo con sus caractersticas formales y conceptuales, haciendo nfasis en el cdigo, los recursos tcnicos, el manejo de la informacin y los potenciales mecanismos de participacin de la audiencia. Utilizo estrategias para la bsqueda, organizacin, almacenamiento y recuperacin de informacin que circula en diferentes medios de comunicacin masiva. Selecciono la informacin obtenida a travs de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas.

Retomo crtica y selectivamente la informacin que circula a travs de los medios de comunicacin masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes.

Utilizo estrategias para la bsqueda, organizacin, almacenamiento y recuperacin de la informacin que proporcionan fuentes bibliogrfi cas y la que se produce en los contextos en los que interacto. Establezco relaciones entre la informacin seleccionada en los medios de difusin masiva y la contrasto crticamente con la que recojo de los contextos en los cuales intervengo.

Determino caractersticas, funciones e intenciones de los discursos que circulan a travs de los medios de comunicacin masiva. Interpreto elementos polticos, culturales e ideolgicos que estn presentes en la informacin que difunden los medios masivos y adopto una posicin crtica frente a ellos. Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: msica, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. Identifi co rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: msica, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros.

comprendo los factores sociales y culturales que Relaciono manifestaciones artsticas no verbales con las determinan personas y las comunidades humanas que las produjeron. algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. Interpreto manifestaciones artsticas no verbales y las relaciono

con otras producciones humanas, ya sean artsticas o no.

Reconozco el lenguaje como capacidad humana que confi gura mltiples sistemas simblicos y posibilita los procesos de signifi car y comunicar.
Refl exiono en Entiendo la lengua como uno de los sistemas simblicos forma crtica producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos acerca de los actos convencionales y arbitrarios. comunicativos y explico los componentes del Explico el proceso de comunicacin y doy cuenta de los proceso de aspectos e individuos que intervienen en su dinmica. comunicacin, con nfasis en los agentes, los discursos, los Comprendo el concepto de coherencia y distingo entre contextos y el coherencia local y global, en textos mos o de mis compaeros. funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, smbolos y reglas de uso.

Valoro, entiendo y adopto los aportes de la ortografa para la comprensin y produccin de textos.

Utilizo nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos. Resuelvo problemas y simplifi co clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos. Utilizo la notacin cientfi ca para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes. Identifi co y utilizo la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin para representar situaciones matemticas y no matemticas y para resolver problemas.

Conjeturo y verifi co propiedades de congruencias y semejanzas entre fi guras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solucin de problemas. Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geomtricas utilizadas en demostracin de teoremas bsicos (Pitgoras y Tales). Aplico y justifi co criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas. Uso representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y en otras disciplinas.

Generalizo procedimientos de clculo vlidos para encontrar el rea de regiones planas y el volumen de slidos.

Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superfi cies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados. Justifi co la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias.

Reconozco cmo diferentes maneras de presentacin de informacin pueden originar distintas interpretaciones. Interpreto analtica y crticamente informacin estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas. Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersin y asimetra. Selecciono y uso algunos mtodos estadsticos adecuados al tipo de problema, de informacin y al nivel de la escala en la que esta se representa (nominal, ordinal, de intervalo o de razn). Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemtico probabilstico. Resuelvo y formulo problemas seleccionando informacin relevante en conjuntos de datos provenientes de fuentes diversas. (prensa, revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas).

Reconozco tendencias que se presentan en conjuntos de variables relacionadas. Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo). Uso conceptos bsicos de probabilidad (espacio muestral, evento, independencia, etc.). Identifi co relaciones entre propiedades de las grfi cas y propiedades de las ecuaciones algebraicas. Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresin algebraica dada.

Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas. Modelo situaciones de variacin con funciones polinmicas. Identifi co diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

Analizo los procesos infi nitos que subyacen en las notaciones decimales.

Identifi co y utilizo diferentes maneras de defi nir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano cartesiano situaciones de variacin. Identifi co la relacin entre los cambios en los parmetros de la representacin algebraica de una familia de funciones y los cambios en las grfi cas que las representan.

Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades acadmicas. 2 Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin. 2, 3 Identifi co ideas generales y especfi cas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. 1, 2 Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identifi car su secuencia. 2 Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. 3

Identifi co diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. 2, 3 Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.

Infi ero informacin especfi ca a partir de un texto oral. 3 Identifi co la informacin clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si estn acompaadas por imgenes. 2, 3 Reconozco el propsito de diferentes tipos de textos que presentan mis compaeros en clase. 2

Identifi co iniciacin, nudo y desenlace en una narracin. 2 Reconozco el propsito de una descripcin en textos narrativos de mediana extensin. 2 Identifi co puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado. 1, 2 Comprendo relaciones de adicin, contraste, orden temporal y espacial y causaefecto entre enunciados sencillos. 1, 2 Identifi co la recurrencia de ideas en un mismo texto. 1, 2 Identifi co relaciones de signifi cado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. 1, 2 Represento, en forma grfi ca, la informacin que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas. 1, 2 Valoro la lectura como una actividad importante para todas las reas de mi vida. Comprendo la informacin implcita en textos relacionados con temas de mi inters. 2 Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos. 2 Identifi co elementos culturales presentes en textos sencillos. 3 Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. 1, 2 Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inters. 1, 2 Diligencio efectivamente formatos con informacin personal. 2, 3 Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leido. 1, 2 Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. 1, 2

Parafraseo informacin que leo como parte de mis actividades acadmicas. 1, 2 Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin. 1, 2 Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar mis escritos. 2 Ejemplifi co mis puntos de vista sobre los temas que escribo. 1, 2 Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografa, adecuacin del vocabulario y estructuras gramaticales. 1, 2, 3 Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. 1, 2 Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada. 2 Expreso mi opinin sobre asuntos de inters general para m y mis compaeros. 1, 2. 3 Explico y justifi co brevemente mis planes y acciones. 1, 2 Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno. 1, 2 Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algn tema acadmico de mi inters. 2 Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciacin. 1, 2, 3 Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno acadmico de otras asignaturas. 2

Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas. 1, 2 Converso con mis compaeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros. 1, 2 Me arriesgo a participar en una conversacin con mis compaeros y mi profesor. 2, 3 Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversacin. Interacto con mis compaeros y profesor para tomar decisiones sobre temas especfi cos que conozco. Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, segn el contexto. 2, 3 Monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad. 1, 2, 3 Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultura. 3

Observo fenmenos especfi cos. Formulo preguntas especfi cas sobre una observacin, sobre una experiencia o sobre las aplicaciones de teoras cientfi cas. Formulo hiptesis, con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientfi cos. Identifi co y verifi co condiciones que infl uyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables). Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos. Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y las expreso en las unidades correspondientes. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grfi cos y tablas. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna. Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia. Utilizo las matemticas como herramienta para modelar, analizar y presentar datos. Busco informacin en diferentes fuentes. Evalo la calidad de la informacin recopilada y doy el crdito correspondiente. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados. Establezco relaciones entre la informacin recopilada y mis resultados. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teoras cientfi cas. Identifi co y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grfi cas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas.

Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas. Reconozco la importancia del modelo de la doble hlice para la explicacin del almacenamiento y transmisin del material hereditario. Establezco relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares. Comparo diferentes sistemas de reproduccin. Justifi co la importancia de la reproduccin sexual en el mantenimiento de la variabilidad. Establezco la relacin entre el ciclo menstrual y la reproduccin humana. Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones. Clasifi co organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con sus caractersticas celulares. Propongo alternativas de clasifi cacin de algunos organismos de difcil ubicacin taxonmica. Identifi co criterios para clasifi car individuos dentro de una misma especie. Comparo sistemas de rganos de diferentes grupos taxonmicos. Explico la importancia de las hormonas en la regulacin de las funciones en el ser humano. Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos animales y plantas en el aspecto morfolgico y fi siolgico. Formulo hiptesis acerca del origen y evolucin de un grupo de organismos.

Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geolgicas y las adaptaciones de los seres vivos. Comparo diferentes teoras sobre el origen de las especies.

Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales. Comparo slidos, lquidos y gases teniendo en cuenta el movimiento de sus molculas y las fuerzas electroestticas. Verifi co las diferencias entre cambios qumicos y mezclas. Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una solucin. Comparo los modelos que sustentan la defi nicin cido-base. Establezco relaciones entre las variables de estado en un sistema termodinmico para predecir cambios fsicos y qumicos y las expreso matemticamente. Comparo los modelos que explican el comportamiento de gases ideales y reales. Establezco relaciones entre energa interna de un sistema termodinmico, trabajo y transferencia de energa trmica, y las expreso matemticamente. Relaciono las diversas formas de transferencia de energa trmica con la formacin de vientos. Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas. Explico el principio de conservacin de la energa en ondas que cambian de medio de propagacin. Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.

Identifi co la utilidad del ADN como herramienta de anlisis gentico. Argumento las ventajas y desventajas de la manipulacin gentica. Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas. Indago sobre aplicaciones de la microbiologa en la industria. Comparo informacin qumica de las etiquetas de productos manufacturados por diferentes casas comerciales. Identifi co productos que pueden tener diferentes niveles de pH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas. Explico la relacin entre ciclos termodinmicos y el funcionamiento de motores. Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales. Identifi co aplicaciones de los diferentes modelos de la luz. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y reproduccin humanas. Identifi co y explico medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Establezco relaciones entre el deporte y la salud fsica y mental.

Indago sobre avances tecnolgicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad. Describo procesos fsicos y qumicos de la contaminacin atmosfrica.

Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modifi car lo que pienso ante argumentos ms slidos. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfi co. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las dems personas. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad. Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproduccin. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Formulo preguntas acerca de hechos polticos, econmicos sociales y culturales. Planteo hiptesis que respondan provisionalmente estas preguntas. Hago planes de bsqueda que incluyan posibles fuentes primarias y secundarias (orales, escritas, iconogrfi cas, virtuales) y diferentes trminos para encontrar informacin que conteste mis preguntas. Recolecto y registro la informacin que obtengo de diferentes fuentes. Clasifi co las fuentes que utilizo (en primarias o secundarias, y en orales, escritas, iconogrfi cas, estadsticas). Identifi co las caractersticas bsicas de los documentos que utilizo (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla, por qu se produjo...). Analizo crticamente los documentos que utilizo e identifi co sus tesis.

Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifi co, organizo, comparo y archivo la informacin obtenida.

Utilizo mapas, cuadros, tablas, grfi cas y clculos estadsticos para analizar informacin. Analizo los resultados de mis bsquedas y saco conclusiones. Comparo las conclusiones a las que llego despus de hacer la investigacin con las hiptesis iniciales. Reconozco que los fenmenos sociales pueden observarse desde diversos puntos de vista (visiones e intereses). Identifi co y estudio los diversos aspectos de inters para las ciencias sociales (ubicacin geogrfi ca, evolucin histrica, organizacin poltica, econmica, social y cultural). Reconozco mltiples relaciones entre eventos histricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados. Reconozco, en los hechos histricos, complejas relaciones sociales polticas, econmicas y culturales. Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mi investigacin. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la informacin obtenida. Promuevo debates para discutir los resultados de mis observaciones.

Explico las principales caractersticas de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX (Revolucin Francesa, Revolucin Industrial...). Explico la infl uencia de estas revoluciones en algunos procesos sociales, polticos y econmicos posteriores en Colombia y Amrica Latina. Analizo algunas de las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos. Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del XX (abolicin de la esclavitud, surgimiento de movimientos obreros...). Comparo estos procesos teniendo en cuenta sus orgenes y su impacto en situaciones polticas, econmicas, sociales y culturales posteriores. Identifi co algunas corrientes de pensamiento econmico, poltico, cultural y fi losfi co del siglo XIX y explico su infl uencia en el pensamiento colombiano y el de Amrica Latina. Reconozco, en el pasado y en la actualidad, el aporte de algunas tradiciones artsticas y saberes cientfi cos de diferentes grupos tnicos colombianos a nuestra identidad.

Describo el impacto del proceso de modernizacin (desarrollo de los medios de comunicacin, industrializacin, urbanizacin...) en la organizacin social, poltica, econmica y cultural de Colombia en el siglo XIX y en la primera mitad del XX.

Describo las principales caractersticas fsicas de los diversos ecosistemas.

Explico la manera como el medio ambiente infl uye en el tipo de organizacin social y econmica que se da en las regiones de Colombia. Comparo las maneras como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado econmicamente con el medio ambiente en Colombia a lo largo de la historia (pesca de subienda, cultivo en terrazas...). Comparo las causas de algunas olas de migracin y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX (colonizacin antioquea, urbanizacin del pas...). Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida poltica, econmica, social y cultural de nuestro pas en el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX y lo comparo con los de la actualidad. Identifi co algunos de los procesos que condujeron a la modernizacin en Colombia en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (bonanzas agrcolas, procesos de industrializacin, urbanizacin...). Explico las polticas que orientaron la economa colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo econmico...).

Comparo los mecanismos de participacin ciudadana contemplados en las constituciones polticas de 1886 y 1991 y evalo su aplicabilidad.

Identifi co algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimientos sociales, partidos polticos, sindicatos... participaron en la actividad poltica colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Identifi co y explico algunos de los principales procesos polticos del siglo XIX en Colombia (federalismo, centralismo, radicalismo liberal, Regeneracin...). Comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX (por ejemplo, radicalismo liberal y Revolucin en Marcha; Regeneracin y Frente Nacional; constituciones polticas de 1886 y 1991...). Identifi co y comparo algunos de los procesos polticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX (procesos coloniales en frica y Asia; Revolucin Rusa y Revolucin China; Primera y Segunda Guerra Mundial...). Relaciono algunos de estos procesos polticos internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.

Respeto diferentes posturas frente a los fenmenos sociales. Participo en discusiones y debates acadmicos.

Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin y abuso por irrespeto a las posiciones ideolgicas y propongo formas de cambiarlas.

Reconozco que los derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su fi liacin poltica, religin, etnia Reconozco la preservacin. importancia del patrimonio cultural y contribuyo con su

Participo en la construccin de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio...) y las acato. Reconozco en el pago de los impuestos una forma importante de solidaridad ciudadana. Utilizo mecanismos de participacin establecidos en la Constitucin y en organizaciones a las que pertenezco. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y mis relaciones con los dems. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Asumo una posicin crtica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su conservacin.

Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o confl ictos. (Competencias integradoras). Comprendo que los confl ictos ocurren en las relaciones, incluyendo las de pareja, y que se pueden manejar de manera constructiva si nos escuchamos y comprendemos los puntos de vista del otro. (Competencias cognitivas y comunicativas). Identifi co y supero emociones, como el resentimiento y el odio, para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido confl ictos. (Competencias emocionales). Utilizo mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis confl ictos. (Ideas: detenerme y pensar; desahogarme haciendo ejercicio o hablar con alguien). (Competencias emocionales). Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacrselo a otras personas, cercanas o lejanas. (Competencias cognitivas).

Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar confl ictos. (Por ejemplo, la lluvia de ideas). (Competencias cognitivas y conocimientos).

Analizo crticamente los confl ictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o pas. (Competencias cognitivas).

Analizo, de manera crtica, los discursos que legitiman la violencia. (Competencias cognitivas).
Construyo relaciones pacfi cas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi Identifi co dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en confl icto y analizo posibles opciones comunidad y de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de municipio.

cada una. (Estoy en dilema entre la ley y la lealtad: mi amigo me confes algo y yo no s si contar o no). (Competencias cognitivas).

Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en confl icto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos. (Competencias comunicativas). Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos. (Competencias integradoras).

Comprendo las caractersticas del Estado de Derecho y del Estado Social de Derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos. (Conocimientos). Identifi co y analizo las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y polticos (Al buen nombre, al debido proceso, a elegir, a ser elegido, a pedir asilo, etc.). (Competencias cognitivas y conocimientos). Conozco, analizo y uso los mecanismos de participacin ciudadana. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Identifi co los sentimientos, necesidades y puntos de vista de aquellos a los que se les han violado derechos civiles y polticos y propongo acciones no violentas para impedirlo. (Competencias emocionales y cognitivas). Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifi co cmo dicha Participo o lidero participacin contribuye a mejorar o empeorar la situacin. iniciativas democrticas en (Competencias cognitivas).
mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y polticos.

Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas. (Competencias cognitivas).

Analizo crticamente la informacin comunicacin. (Competencias cognitivas).

de

los

medios

de

Hago seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes escolares y protesto pacfi camente cuando no cumplen sus funciones o abusan de su poder. (Competencias cognitivas e integradoras). Comprendo que los mecanismos de participacin permiten decisiones y, aunque no est de acuerdo con ellas, s que me rigen. (Competencias cognitivas). Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. (Competencias cognitivas y conocimientos).

Participo en la planeacin y ejecucin de acciones que contribuyen a aliviar la situacin de personas en desventaja. (Competencias integradoras).

Comprendo el signifi cado y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural. (Conocimientos).

Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relacin con la exclusin, la discriminacin y la intolerancia a la diferencia. (Conocimientos).

Comprendo que la discriminacin y la exclusin pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegracin de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia. (Competencias cognitivas). Respeto propuestas ticas y polticas de diferentes culturas, grupos sociales y polticos, y comprendo que es legtimo disentir. (Competencias integradoras).

Rechazo las situaciones de discriminacin y exclusin social Comprendo que la orientacin sexual hace parte del libre en el pas; comprendo sus desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminacin posibles causas y al respecto. (Competencias integradoras). las consecuencias negativas para la sociedad.

Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que histricamente se les han vulnerado (mujeres, grupos tnicos minoritarios, homosexuales, etc.). (Competencias integradoras).

Analizo mis prcticas cotidianas e identifi co cmo mis acciones u omisiones pueden contribuir a la discriminacin. (Competencias cognitivas). Manifi esto indignacin (rechazo, dolor, rabia) frente a cualquier discriminacin o situacin que vulnere los derechos; apoyo iniciativas para prevenir dichas situaciones. (Competencias emocionales e integradoras).

Identifi co dilemas relacionados con problemas de exclusin y analizo alternativas de solucin, considerando los aspectos positivos y negativos de cada opcin. (Dilema: Debe el Estado privilegiar o no a grupos que histricamente han sido discriminados, como por ejemplo facilitar la entrada a la universidad de esos grupos por encima de otros?). (Competencias cognitivas).

Argumento y debato dilemas relacionados con exclusin y reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos. (Competencias comunicativas).

Identifico principios cientficos aplicados al funcionamiento de algunos artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos. Identifico y analizo interacciones entre diferentes sistemas tecnolgicos ( como la alimentacin y la salud, el transporte y la comunicacin). Explico algunos factores que influyen en la evolucin de la tecnologa y establezco relaciones con algunos eventos histricos. tecnologas empleadas en el pasado con las del Comparo presente y explico sus cambios y posibles tendencias.

Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.

Identifico y analizo inventos e innovaciones que han marcado hitos en el desarrollo tecnolgico. Describo casos en los que la evolucin de las ciencias ha permitido optimizar algunas de las soluciones tecnolgicas existentes. Explico, con ejemplos, conceptos propios del conocimiento tecnolgico tales como tecnologa, procesos, productos, sistemas, servicios, artefactos, herramientas, materiales, tcnica, fabricacin y produccin. Identifico artefactos que contienen sistemas de control con realimentacin. Ilustro con ejemplos el significado e importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos.

Identifico artefactos basados en tecnologa digital y describo el sistema binario utilizado en dicha tecnologa. Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energa y recursos naturales. Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lgico, experimentacin) la seleccin y utilizacin de un producto natural o tecnolgico para resolver una necesidad o problema.

Utilizo eficientemente la tecnologa en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educacin fsica, matemticas, ciencias).

Utilizo responsable y autnomamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

Hago un tecnolgicos.

mantenimiento

adecuado

de

mis

artefactos

Utilizo elementos de proteccin y normas de seguridad para la realizacin de actividades y manipulacin de herramientas y equipos. Interpreto el contenido de una factura de servicios pblicos.

Ensamblo sistemas siguiendo instrucciones y esquemas.

Utilizo instrumentos tecnolgicos para realizar mediciones e identifico algunas fuentes de error en dichas mediciones. Represento en grficas bidemensionales, objetos de tres dimensiones a travs de proyecciones y diseos a mano alzada o con la ayuda de herramientas informticas. Utilizo correctamente elementos de proteccin cuando involucro artefactos y procesos tecnolgicos en las diferentes actividades que realizo (por ejemplo, en deporte uso cascos, rodilleras, guantes, etc.). Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnologa.

Comparo distintas soluciones tecnolgicas frente a un mismo problema segn sus caractersticas, funcionamiento, costos y eficiencia. Detecto fallas en sistemas tecnolgicos sencillos (mediante un proceso de prueba y descarte) y propongo soluciones. Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema segn los criterios utilizados y su ponderacin. Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonoma, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solucin de problemas. Propongo mejoras en las soluciones tecnolgicas y justifico los cambios propuestos con base en la experimentacin, las evidencias y el razonamiento lgico. Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre, donde parte de la informacin debe ser obtenida y parcialmente inferida. Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos como respuesta a una necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas. Explico las caractersticas de los distintos procesos de transformacin de los materiales y dediseos, innovaciones o Interpreto y represento ideas sobre obtencin de las materias primas. protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y prototipos.

Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

Analizo el costo ambiental de la sobreexplotacin de los recursos naturales (agotamiento de las fuentes de agua potable y problema de las basuras). Analizo diversos puntos de vista e intereses relacionados con la percepcin de los problemas y las soluciones tecnolgicas, y los tomo en cuenta en mis argumentaciones. Analizo y explico la influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los cambios culturales, individuales y sociales, as como los intereses de grupos sociales en la produccin e innovacin tecnolgica.

Mantengo una actitud analtica y crtica con relacin al uso de productos contaminantes (pilas, plstico, etc.) y su disposicin final. Explico con ejemplos, el impacto que producen en el medio ambiente algunos tipos y fuentes de energa y propongo alternativas.

Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en consecuencia, de manera tica y responsable.

Analizo la importancia y el papel que juegan las patentes y los derechos de autor en el desarrollo tecnolgico.

Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnolgicos (transporte, ahorro de energa, etc.). Utilizo responsablemente productos tecnolgicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.

Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnolgicos y evalo las consecuencias de su prolongacin.

MAPA GENERAL D
REA No.

NGUAJE

FACTORES

LENGUAJE
FACTORES

MATEMTICAS
PENSAMIENTOS

UAS EXTRANJERAS
HABILIDADES DE COMPRENSIN

LENGUAS E
HABILIDADES DE PRODUCCIN

PROCESOS DE PENSAMIENTO Y ACCIN

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1

LES

CIENCIAS NATURALES
CONOCIMIENTO CIENTFICO

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

FORMACIN DE CONCIENCIA TICA

1 1

1 1 1 1

1 1 1 1

1 1 1

CIENCIAS SOCIALES

NCIENCIA TICA

FORMACIN DE CONCIENCIA TICA

CIUDADANAS
GRUPO DE ESTNDARES

NOLOGA

COMPONENTES

TECNOLO
COMPONENTES

MAPA GENERAL DE ESTNDARES DE


DCIMO A UNDCIMO
GRUPO DE ESTNDARES

Produccin textual (oral y escrita)

Comprensin e interpretacin textual

Literatura

Literatura

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos

Medios de comunicacin

Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos

tica de la comunicacin

Otros sistemas simblicos

Pensamiento numrico y sistemas numricos

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos

Pensamiento mtrico y sistemas de medidas

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos

Pensamiento variacional y sistemas algebricos y analticos

Escucha

Escucha

Lectura

Escritura

Escritura

Monlogos

Conversacin

Me aproximo al conocimiento como cientfico natural

Entorno vivo

Entorno fsico

Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales

Ciencia, tecnologa y sociedad

Desarrollo compromisos personales y sociales

Me aproximo al conocimiento como cientfico social

n los cientfi cos sociales: diseo proyectos, iones y presento resultados.

Me aproximo al conocimiento como cientfico social

Relaciones con la historia y las culturas

Realizo investigaciones como lo hacen los cientfi c desarrollo investigaciones y presen

Relaciones espaciales y ambientales

Manejo conocimientos propios de las ciencias sociales Relaciones con la h

Relaciones tico-polticas

Desarrollo compromisos personales y sociales

Convivencia y paz

Participacin y responsabilidad democrtica

Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

Naturaleza y evolucin de la tecnologa

Apropiacin y uso de la tecnologa

Solucin de problemas con tecnologa

Tecnologa y sociedad

ARES DE COMPETENCIAS

DCIMO

Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.

Comprendo e interpreto textos con actitud crtica y capacidad argumentativa.

Analizo crtica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Analizo crtica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Interpreto en forma crtica la informacin difundida por los medios de comunicacin masiva.

Retomo crticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.

Expreso respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporneo, en las situaciones comunicativas en las que intervengo.

Analizo representaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre racionales e irracionales. Reconozco la densidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos numricos, geomtricos y algebraicos. Comparo y contrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numricos. Utilizo argumentos de la teora de nmeros para justifi car relaciones que involucran nmeros naturales. Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para decidir sobre su uso en una situacin dada.

Identifi co en forma visual, grfi ca y algebraica algunas propiedades de las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono. Identifi co caractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de representacin cartesiana y otros (polares, cilndricos y esfricos) y en particular de las curvas y fi guras cnicas. Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de fi guras cnicas por medio de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas fi guras. Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias.

Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.

Reconozco y describo curvas y o lugares geomtricos.

Diseo estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin especfi cos.

Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen defi nir indirectamente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleracin media y la densidad media. Justifi co resultados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de variacin y lmites en situaciones de medicin.

Interpreto y comparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de medios de comunicacin. Justifi co o refuto inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseados en el mbito escolar. Diseo experimentos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta. Describo tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.

Interpreto nociones bsicas relacionadas con el manejo de informacin como poblacin, muestra, variable aleatoria, distribucin de frecuencias, parmetros y estadgrafos). Uso comprensivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y correlacin (percentiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y normalidad).

Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos. Resuelvo y planteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad (combinaciones, permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con remplazo). Propongo inferencias a partir del estudio de muestras probabilsticas. Utilizo las tcnicas de aproximacin en procesos infi nitos numricos. Interpreto la nocin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no matemticos. Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grfi cas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas. Modelo situaciones de variacin peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y utilizo sus derivadas.

Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. 1, 2 Identifi co la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. 2 Identifi co conectores en una situacin de habla para comprender su sentido. 1, 2 Identifi co personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas. 2, 3 Identifi co el propsito de un texto oral. 2

Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros. Utilizo estrategias adecuadas al propsito y al tipo de texto (activacin de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imgenes) para comprender lo que escucho. 2, 3 Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras. 1, 2, 3 Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. 3 Utilizo las imgenes e informacin del contexto de habla para comprender mejor lo que escucho. 3

Identifi co palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. 1, 2 Identifi co el punto de vista del autor. 2 Asumo una posicin crtica frente al punto de vista del autor. Identifi co los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad. Valoro la lectura como un medio para adquirir informacin de diferentes disciplinas que amplan mi conocimiento. Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto. 2 Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especfi cas. 2 Hago inferencias a partir de la informacin en un texto. 2 En un texto identifi co los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante. 2, 3 Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. 2

Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin. 1, 2 Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor. 1, 2 Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo. 2, 3 Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.). 1, 2, 3 Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas. 1, 2

Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. 1, 2, 3 Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy y qu s del mundo. 0 Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones. 1, 2 Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters. 1, 2

Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia. 1, 2 Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar. 2, 3 Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters. 1, 2 Puedo expresarme con la seguridad y confi anza propios de mi personalidad. Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para comprensible lo que digo. 2, 3 Sustento mis opiniones, planes y proyectos. 2 Uso estrategias como el parafraseo para compensar difi cultades en la comunicacin. 2 Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados. 2, 3 hacer ms

Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo. 1, 2 Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto. 1, 2 Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva. 1, 3 Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.

Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo. 1, 2 Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad. 2 Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural. 1, 2

Observo y formulo preguntas especfi cas sobre aplicaciones de teoras cientfi cas. Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientfi cos. Identifi co variables que infl uyen en los resultados de un experimento. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grfi cos y tablas.

Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna. Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia. Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis. Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados. Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teoras cientfi cas. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grfi cas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

Precesos biolgicos.

Procesos qumicos.

Procesos fsicos

Procesos fsicos

Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de fl uidos. Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en la vida diaria. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes usos. Establezco relaciones entre el deporte y la salud fsica y mental. Explico el funcionamiento de algn antibitico y reconozco la importancia de su uso correcto. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el ambiente. Verifi co la utilidad de microorganismos en la industria alimenticia. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y la reproduccin humanas. Argumento la importancia de las medidas de prevencin del embarazo y de las enfermedades de transmisin sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva. Identifi co tecnologas desarrolladas en Colombia.

Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modifi car lo que pienso ante argumentos ms slidos. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfi co. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas. Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las dems personas. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi sexualidad. Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproduccin. Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud. Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas.

Formulo proyectos

Desarrollo las investigaciones

Presento los resultados

Explico el origen del rgimen bipartidista en Colombia. Analizo el periodo conocido como la Violencia y establezco relaciones con las formas actuales de violencia. Identifi co las causas, caractersticas y consecuencias del Frente Nacional.

Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotrfi co en Colombia.

Analizo desde el punto de vista poltico, econmico, social y cultural algunos de los hechos histricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, confl icto en el Medio Oriente, cada del muro de Berln...). Identifi co y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fra, globalizacin, enfrentamiento Oriente- Occidente...). Analizo y describo algunas dictaduras en Amrica Latina a lo largo del siglo XX.

Analizo y describo algunas revoluciones en Amrica Latina a lo largo del siglo XX.

Reconozco el cambio en la posicin de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo poltico, econmico, social, cultural, familiar y personal. Identifi co y explico las luchas de los grupos tnicos en Colombia y Amrica en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad. Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artsticas y las corrientes ideolgicas del siglo XX. Identifi co los principales postulados del liberalismo clsico, el socialismo, el marxismoleninismo y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico utilizados en Colombia y Amrica Latina y las ideologas que los sustentan. Analizo el impacto de estos modelos en la regin.

Explico y evalo el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano. Analizo crticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentacin sana y sufi ciente (uso de la tierra, desertizacin, transgnicos...). Identifi co algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de la economa mundial (bloques econmicos, tratados de libre comercio, reas de libre comercio...). Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organizacin sobre las relaciones econmicas, polticas y sociales entre los Estados.

Reconozco el impacto de la globalizacin sobre las distintas economas y reconozco diferentes reacciones ante este fenmeno. Identifi co y analizo las consecuencias sociales, econmicas, polticas y culturales de los procesos de concentracin de la poblacin en los centros urbanos y abandono del campo.

Describo el impacto de hechos polticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional) en las organizaciones sociales, polticas y econmicas del pas.

Analizo el paso de un sistema democrtico representativo a un sistema democrtico participativo en Colombia. Identifi co y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.

Reconozco y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad. Identifi co causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas. Identifi co las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA) y evalo el impacto de su gestin en el mbito nacional e internacional. Analizo las tensiones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fra, globalizacin, bloques econmicos...)

Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en Amrica Latina y su impacto en la construccin de la democracia. Identifi co las funciones que cumplen las ofi cinas de vigilancia y control del Estado.

Identifi co mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas. Respeto diferentes posturas frente a los fenmenos sociales. Participo en debates y discusiones acadmicas.

Propongo la realizacin de eventos acadmicos (foros, mesas redondas, paneles).

Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin ante posiciones ideolgicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones. Reconozco que los derechos fundamentales de las personas estn por encima de su gnero, su fi liacin poltica, etnia, religin Analizo crticamente la infl uencia de los medios de comunicacin en la vida de las personas y de las comunidades. Promuevo campaas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto pblico en mi comunidad. Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas. Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Asumo una posicin crtica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el pas y en el mundo. Asumo una posicin crtica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas.

Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global.

Conozco y s usar los mecanismos constitucionales de participacin que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones polticas tanto a nivel local como a nivel nacional.

Expreso rechazo ante toda forma de discriminacin o exclusin social y hago uso de los mecanismos democrticos para la superacin de la discriminacin y el respeto a la diversidad.

Analizo y valoro crticamente los componentes y evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias para su desarrollo.

Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de seleccin, para la utilizacin eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnolgicos de mi entorno.

Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.

Reconozco las implicaciones ticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del mundo en que vivo, y acto responsablemente.

OMPETENCIAS
RESUMEN DE COMPETENCIAS GENERALES
Comprendo el valor del lenguaje en construccin del conocimiento. los procesos de

Desarrollo procesos de autocontrol y correccin lingstica en mi produccin de textos orales y escritos. Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analgicas en mi produccin de textos orales y escritos. Evidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos. Produzco ensayos de carcter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las caractersticas propias del gnero.

Elaboro hiptesis de interpretacin atendiendo a la intencin comunicativa y al sentido global del texto que leo.

Relaciono el signifi cado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y polticos en los cuales se han producido. Diseo un esquema de interpretacin, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intencin comunicativa. Construyo reseas crticas acerca de los textos que leo.

Asumo una actitud crtica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos.

Leo textos literarios de diversa ndole, gnero, temtica y origen.

Identifi co en obras de la literatura universal el lenguaje, las caractersticas formales, las pocas y escuelas, estilos, tendencias, temticas, gneros y autores, entre otros aspectos. Comprendo en los textos que leo las dimensiones ticas, estticas, fi losfi cas, entre otras, que se evidencian en ellos. Comparo textos de diversos autores, temas, pocas y culturas, y utilizo recursos de la teora literaria para enriquecer su interpretacin.

Comprendo el papel que cumplen los medios de comunicacin masiva en el contexto social, cultural, econmico y poltico de las sociedades contemporneas. Infi ero las implicaciones de los medios de comunicacin masiva en la conformacin de los contextos sociales, culturales, polticos, etc., del pas.

Analizo los mecanismos ideolgicos que subyacen a la estructura de los medios de informacin masiva. Asumo una posicin crtica frente a los elementos ideolgicos presentes en dichos medios, y analizo su incidencia en la sociedad actual.

Doy cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los graffi ti, la publicidad, los smbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros. Analizo las implicaciones culturales, sociales e ideolgicas de manifestaciones humanas como los graffi ti, la publicidad, los smbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros. Explico cmo los cdigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematogrfi cas, canciones y caligramas, entre otras. Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, para exponer mis ideas o para recrear realidades, con sentido crtico.

Identifi co, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos tnicos, lingsticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporneo. Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideolgicas que surgen en los grupos humanos.

Utilizo el dilogo y la argumentacin enfrentamientos y posiciones antagnicas.

para

superar

Comprendo que en la relacin intercultural con las comunidades indgenas y afrocolombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciar el acercamiento sociocultural entre todos los colombianos. Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregacin, sealamientos, etc.

sentaciones decimales de los nmeros reales para diferenciar entre onales.

ensidad e incompletitud de los nmeros racionales a travs de mtodos tricos y algebraicos.

ntrasto las propiedades de los nmeros (naturales, enteros, racionales y e sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar os distintos sistemas numricos.

ntos de la teora de nmeros para justifi car relaciones que involucran s.

ciones y diferencias entre diferentes notaciones de nmeros reales para uso en una situacin dada.

rma visual, grfi ca y algebraica algunas propiedades de las curvas que se bordes obtenidos por cortes longitudinales, diagonales y transversales en n cono.

ractersticas de localizacin de objetos geomtricos en sistemas de artesiana y otros (polares, cilndricos y esfricos) y en particular de las cnicas.

emas en los que se usen las propiedades geomtricas de fi guras cnicas nsformaciones de las representaciones algebraicas de esas fi guras.

tos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos n otras ciencias.

delo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones

scribo curvas y o lugares geomtricos.

egias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de cos.

mulo problemas que involucren magnitudes cuyos valores medios se suelen mente como razones entre valores de otras magnitudes, como la velocidad cin media y la densidad media.

ados obtenidos mediante procesos de aproximacin sucesiva, rangos de s en situaciones de medicin.

mparo resultados de estudios con informacin estadstica provenientes de icacin.

o inferencias basadas en razonamientos estadsticos a partir de resultados cados en los medios o diseados en el mbito escolar.

entos aleatorios (de las ciencias fsicas, naturales o sociales) para estudiar egunta.

ncias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.

ones bsicas relacionadas con el manejo de informacin como poblacin, aleatoria, distribucin de frecuencias, parmetros y estadgrafos).

ivamente algunas medidas de centralizacin, localizacin, dispersin y entiles, cuartiles, centralidad, distancia, rango, varianza, covarianza y

eptos de probabilidad condicional e independencia de eventos.

anteo problemas usando conceptos bsicos de conteo y probabilidad permutaciones, espacio muestral, muestreo aleatorio, muestreo con

ncias a partir del estudio de muestras probabilsticas.

cas de aproximacin en procesos infi nitos numricos.

cin de derivada como razn de cambio y como valor de la pendiente de la urva y desarrollo mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones xtos matemticos y no matemticos.

ciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grfi cas de micas y racionales y de sus derivadas.

ones de variacin peridica con funciones trigonomtricas e interpreto y das.

cciones para ejecutar acciones cotidianas. 1, 2

ea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. 2

ctores en una situacin de habla para comprender su sentido. 1, 2

onas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas. 2, 3

opsito de un texto oral. 2

titud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros.

ias adecuadas al propsito y al tipo de texto (activacin de conocimientos n el lenguaje corporal y gestual, uso de imgenes) para comprender lo que

entido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras. 1, 2,

l lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que

enes e informacin del contexto de habla para comprender mejor lo que

abras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido

nto de vista del autor. 2

cin crtica frente al punto de vista del autor.

alores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su

a como un medio para adquirir informacin de diferentes disciplinas que imiento. de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo

descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las y especfi cas. 2

s a partir de la informacin en un texto. 2

entifi co los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura 3

iedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. 2

textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la ografa, la sintaxis, la coherencia y la cohesin. 1, 2 edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor. 1, 2 de mi cultura a travs de los textos que escribo. 2, 3

ntes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla ensajes, correos electrnicos, etc.). 1, 2, 3

enes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras

de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. 1, 2, 3

ura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy y o. 0

a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones. 1,

xpositivos sobre temas de mi inters. 1, 2

detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi

ciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo

bulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del inters. 1, 2 hacer ms

me con la seguridad y confi anza propios de mi personalidad. ntos metalingsticos como gestos y entonacin para ue digo. 2, 3

piniones, planes y proyectos. 2 como el parafraseo para compensar difi cultades en la comunicacin. 2

s estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos previamente estudiados. 2, 3

ntneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un encillo. 1, 2

untas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto. 1, 2

unciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva. 1, 3

mientos previos para participar en una conversacin.

ma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro

funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar ates preparados con anterioridad. 2

ias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla mi inters, de una forma natural. 1, 2

ulo preguntas especfi cas sobre aplicaciones de teoras cientfi cas.

sis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientfi cos.

bles que infl uyen en los resultados de un experimento.

los para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.

nes con instrumentos y equipos adecuados.

servaciones y resultados utilizando esquemas, grfi cos y tablas.

sultados en forma organizada y sin alteracin alguna.

encias entre descripcin, explicacin y evidencia.

encias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis. emticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ones y conversiones.

acin en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crdito

ciones causales y multicausales entre los datos recopilados.

ormacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones.

esultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental.

nes de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados

squeda de respuestas a mis preguntas.

tento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las cas.

proceso de indagacin y los resultados, utilizando grfi cas, tablas, ticas y algebraicas. conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas

Observo y formulo preguntas especfi cas sobre aplicaciones de teoras cientfi cas. Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientfi cos. uyen en los resultados de un Identifi co variables que infl experimento. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, grfi cos y tablas. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin alguna. Establezco diferencias entre descripcin, explicacin y evidencia. Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis. matemticas para modelar, analizar y presentar Utilizo las datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crdito correspondiente. Establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados. Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error experimental. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otros y con las de teoras cientfi cas. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, utilizando grfi cas, tablas, ecuaciones aritmticas y algebraicas. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formulo nuevas preguntas.

Explico la estructura de los tomos a partir de diferentes teoras. Explico la obtencin de energa nuclear a partir de la alteracin de la estructura del tomo. Identifi co cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente. Explico los cambios qumicos desde diferentes modelos. Explico la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza. Verifi co el efecto de presin y temperatura en los cambios qumicos. Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y qumicas de los elementos. Realizo clculos cuantitativos en cambios qumicos. Identifi co condiciones para controlar la velocidad de cambios qumicos. Caracterizo cambios qumicos en condiciones de equilibrio. Relaciono la estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas. Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano.

Establezco relaciones entre las diferentes fuerzas que actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilneo uniforme y establezco condiciones para conservar la energa mecnica. Modelo matemticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos. Explico la transformacin de energa mecnica en energa trmica. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto. Establezco relaciones entre la conservacin del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos. Explico el comportamiento de fl uidos en movimiento y en reposo. Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional entre objetos.

Establezco relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de gravitacin universal. Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas electrostticas. Establezco relaciones entre campo gravitacional electrosttico y entre campo elctrico y magntico. Relaciono voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito elctrico complejo y para todo el sistema. y

ones tecnolgicas del modelo de mecnica de fl uidos.

rollo de los componentes de los circuitos elctricos y su impacto en la vida

ncial de los recursos naturales en la obtencin de energa para diferentes

ciones entre el deporte y la salud fsica y mental.

cionamiento de algn antibitico y reconozco la importancia de su uso

efectos nocivos del exceso en el consumo de cafena, tabaco, drogas y

s qumicos en la cocina, la industria y el ambiente.

dad de microorganismos en la industria alimenticia.

es culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y la reproduccin importancia de las medidas de prevencin del embarazo y de las transmisin sexual en el mantenimiento de la salud individual y colectiva.

ologas desarrolladas en Colombia.

mente a mis compaeros y compaeras, reconozco otros puntos de vista, os mos y puedo modifi car lo que pienso ante argumentos ms slidos.

epto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin

aportes de conocimientos diferentes al cientfi co. los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser amente.

in cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

a participar en debates sobre temas de inters general en ciencias.

estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.

y exijo respeto por mi cuerpo y por el de las dems personas.

s responsables y compartidas sobre mi sexualidad.

ente los papeles tradicionales de gnero en nuestra cultura con respecto a reproduccin.

s sobre alimentacin y prctica de ejercicio que favorezcan mi salud.

bre avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas ciones ticas.

Planteo un tema o problema de investigacin. Delimito el tema o problema espacial y temporalmente. Justifi co la importancia de la investigacin que propongo.

Defi no los objetivos y la hiptesis del trabajo. Describo la metodologa que seguir en mi investigacin, que incluya un plan de bsqueda de diversos tipos de informacin pertinente a cronograma dede mi investigacin. Diseo un los propsitos trabajo.

Diseo un plan de bsqueda bibliogrfi ca con diferentes trminos y combinacin de trminos para encontrar informacin pertinente. Hago una revisin bibliogrfi ca siguiendo mi plan.

Analizo crticamente los documentos (qu tipo de documento es, quin es el autor, a quin est dirigido, de qu habla, por qu se produjo, desde qu posicin ideolgica est hablando, qu Recojo informacin de otras fuentes pertinentes segn mi plan. signifi ca para m). Registro informacin de manera sistemtica. Clasifi co, comparo e interpreto la informacin obtenida en las diversas fuentes. Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la informacin. Saco conclusiones.

Utilizo diversas formas de expresin, para dar a conocer los resultados de mi investigacin. Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la informacin obtenida. Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigacin y relacionarlos con otros.

n del rgimen bipartidista en Colombia.

odo conocido como la Violencia y establezco relaciones con las formas ncia.

ausas, caractersticas y consecuencias del Frente Nacional.

miento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotrfi co en Colombia.

l punto de vista poltico, econmico, social y cultural algunos de los hechos ales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, confl icto en el Medio muro de Berln...).

alizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fra, rentamiento Oriente- Occidente...).

bo algunas dictaduras en Amrica Latina a lo largo del siglo XX.

bo algunas revoluciones en Amrica Latina a lo largo del siglo XX.

ambio en la posicin de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del cidencia en el desarrollo poltico, econmico, social, cultural, familiar y

plico las luchas de los grupos tnicos en Colombia y Amrica en busca de o social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la

aciones entre las distintas manifestaciones artsticas y las corrientes glo XX.

principales postulados del liberalismo clsico, el socialismo, el marxismolizo la vigencia actual de algunos de ellos.

unas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo econmico mbia y Amrica Latina y las ideologas que los sustentan.

cto de estos modelos en la regin.

lo el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio humano.

mente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una a y sufi ciente (uso de la tierra, desertizacin, transgnicos...).

nos factores que han dado origen a las nuevas formas de organizacin de ndial (bloques econmicos, tratados de libre comercio, reas de libre

cuencias de estas nuevas formas de organizacin sobre las relaciones icas y sociales entre los Estados.

impacto de la globalizacin sobre las distintas economas y reconozco ones ante este fenmeno.

alizo las consecuencias sociales, econmicas, polticas y culturales de los entracin de la poblacin en los centros urbanos y abandono del campo.

pacto de hechos polticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente s organizaciones sociales, polticas y econmicas del pas.

o de un sistema democrtico representativo a un sistema democrtico olombia.

plico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.

explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en u surgimiento hasta la actualidad.

usas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de onozco los derechos que protegen a estas personas.

organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, el impacto de su gestin en el mbito nacional e internacional.

iones que los hechos histricos mundiales del siglo XX han generado en las acionales (Guerra Fra, globalizacin, bloques econmicos...)

entes dictaduras y revoluciones en Amrica Latina y su impacto en la a democracia.

nciones que cumplen las ofi cinas de vigilancia y control del Estado.

ecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos e los ciudadanos y las ciudadanas.

tes posturas frente a los fenmenos sociales.

bates y discusiones acadmicas.

lizacin de eventos acadmicos (foros, mesas redondas, paneles).

osicin crtica frente a situaciones de discriminacin ante posiciones pongo mecanismos para cambiar estas situaciones.

e los derechos fundamentales de las personas estn por encima de su n poltica, etnia, religin

mente la infl uencia de los medios de comunicacin en la vida de las comunidades.

paas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia blico en mi comunidad.

es responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con

migos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de

icin crtica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados mundo.

sicin crtica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en do en cuenta las posturas de las partes involucradas.

Contribuyo a que los confl ictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfi ca y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin. (Competencias integradoras). Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y comunitario. (Competencias comunicativas).

Analizo crticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional o internacional y que pueden generar confl ictos o afectar los derechos humanos. (Competencias cognitivas). Analizo crticamente la situacin de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promocin y defensa. (Competencias cognitivas e integradoras). Manifi esto indignacin (dolor, rabia, rechazo) de manera pacfi ca ante el sufrimiento de grupos o naciones que estn involucradas en confrontaciones violentas. (Competencias emocionales).

Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservacin de las diferencias culturales y polticas, y que regulan nuestra convivencia. (Competencias cognitivas y conocimientos). Comprendo que, para garantizar la convivencia, el Estado debe contar con el monopolio de la administracin de justicia y del uso de la fuerza, y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crtico, para evitar abusos. (Conocimientos). Conozco las instancias y s usar los mecanismos jurdicos ordinarios y alternativos para la resolucin pacfi ca de confl ictos: justicia ordinaria, jueces de paz, centros de conciliacin, comisaras de familia; negociacin, mediacin, arbitramento. (Conocimientos). Identifi co dilemas de la vida en las que entran en confl icto el bien general y el bien particular; analizo opciones de solucin, considerando sus aspectos positivos y negativos. (Competencias cognitivas).

Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en confl icto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, as sean distintos a los mos. (Competencias comunicativas). Conozco y respeto las normas de trnsito. (Conocimientos y competencias integradoras).

Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en iniciativas a su favor. (Conocimientos y competencias integradoras).

Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar en la creacin o transformacin de las leyes y que stas se aplican a todos y todas por igual. (Conocimientos). Conozco los principios bsicos del Derecho Internacional Humanitario (por ejemplo, la proteccin a la sociedad civil en un confl icto armado). (Conocimientos).

Analizo crticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, as no comparta alguna de ellas. (Competencias cognitivas e integradoras).

Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida. (Competencias cognitivas y comunicativas). Expreso empata ante grupos o personas cuyos derechos han sido vulnerados (por ejemplo, en situaciones de desplazamiento) y propongo acciones solidarias para con ellos. (Competencias emocionales e integradoras). Participo en manifestaciones pacfi cas de rechazo o solidaridad ante situaciones de desventaja social, econmica o de salud que vive la gente de mi regin o mi pas. (Competencias integradoras). Participo en iniciativas polticas democrticas en mi medio escolar o localidad. (Competencias integradoras).

Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio. (Conocimientos y competencias integradoras). Comprendo que cuando se acta en forma corrupta y se usan los bienes pblicos para benefi cio personal, se afectan todos los miembros de la sociedad. (Conocimientos).

Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. (Competencias cognitivas). Reconozco las situaciones de discriminacin y exclusin ms agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en el orden nacional como en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo en mi vida cotidiana. (Conocimientos y competencias cognitivas). Comprendo que el respeto por la diferencia no signifi ca aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales. (Competencias cognitivas).

Identifi co prejuicios, estereotipos y emociones que me difi cultan sentir empata por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. (Competencias cognitivas y emocionales).

Identifi co y analizo dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en confl icto y exploro distintas opciones de solucin, considerando sus aspectos positivos y negativos. (Competencias cognitivas y comunicativas). Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en confl icto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos. (Competencias cognitivas y comunicativas).

Explico cmo la tecnologa ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cmo stas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. Describo cmo los procesos de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin guiados por objetivos, producen avances tecnolgicos. Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnolgica en la solucin de problemas y necesidades. el desarrollo tecnolgico con los avances en la Relaciono ciencia, la tcnica, las matemticas y otras disciplinas.

Analizo los sistemas de control basados en la realimentacin de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. Argumento con ejemplos la importancia de la medicin en la vida cotidiana y el papel que juega la metrologa en los procesos tecnolgicos. Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la produccin de artefactos tecnolgicos. Explico los propsitos de la ciencia y de la tecnologa y su mutua interdependencia. Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnolgicos.

Diseo y aplico planes sistemticos de mantenimiento de artefactos tecnolgicos utilizados en la vida cotidiana. Investigo y documento algunos procesos de produccin y manufactura de productos.

Utilizo adecuadamente herramientas informticas de uso comn para la bsqueda y procesamiento de la informacin y la comunicacin de ideas.

Acto teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de proteccin en ambientes de trabajo y de produccin.

Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnolgicos. Utilizo herramientas y equipos en la construccin de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad. Trabajo en equipo en la realizacin de proyectos tecnolgicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnolgicas de comunicacin. Selecciono y utilizo (segn los requerimientos) instrumentos tecnolgicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas. Integro componentes y pongo en marcha sistemas informticos personales utilizando manuales e instrucciones. Selecciono fuentes y tipos de energa teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales.

Evalo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseo.

Identifico cul es el problema o necesidad que origin el desarrollo de una tecnologa, artefacto o sistema tecnolgico. Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseo, utilizadas en una solucin tecnolgica y puedo verificar su cumplimiento. Detecto, describo y formulo hiptesis sobre fallas en sistemas tecnolgicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas. Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades. Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometra, la ergonoma, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-econmico al momento de solucionar problemas con tecnologa. Optimizo soluciones tecnolgicas a travs de estrategias de innovacin, investigacin, desarrollo y experimentacin, y argumento los criterios y la ponderacin de los factores utilizados.

Propongo soluciones tecnolgicas en condiciones de incertidumbre. Diseo, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restriccionesuso de tecnologa para mejorar la Propongo y evalo el y especificaciones planteadas. productividad en la pequea empresa. Interpreto y represento ideas sobre diseos, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informticas Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnolgicos, incluida la biotecnologa en la medicina, la agricultura y la industria.

Analizo y describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevencin de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas. x Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnolgicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.

Evalo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnolgicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la produccin tecnolgica en diferentes contextos.

Analizo proyectos tecnolgicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementacin.

Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementacin o el retiro de bienes y servicios tecnolgicos. Propongo acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo. x Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnologa y comunico los criterios bsicos que utilic o las razones que me condujeron a tomarlas. Diseo y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la proteccin de mis derechos y los de mi comunidad. (Campaas de promocin y divulgacin de derechos humanos, de la juventud). x Evalo las implicaciones para la sociedad de la proteccin a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilizacin de la tecnologa. Identifico necesidades y potencialidades del pas para lograr su desarrollo cientfico y tecnolgico. x