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Estadística Descriptiva

Conjunto de métodos científicos que facilitan el análisis e interpretación de la información obtenida en un censo o recuento. (Fernández, Cordero y Córdova 2002; pag 20).

El rendimiento académico se hace en función del análisis cuantitativo, fundamentado en la aplicación de la estadística descriptiva, y en el análisis cualitativo según el siguiente procedimiento:

Análisis cuantitativo:

1. Obtención de las notas definitivas y

ordenarlas de menor a mayor.

2. Determinación el número de clases y la amplitud de los intervalos.

3. Presentación de la tabla con sus diferentes frecuencias.

4. Cálculo de las medidas de tendencia central.

5. Determinación del coeficiente de variación y del grado de dificultad de una prueba.

Análisis cualitativo

6. Explicación detallada y fluidamente sobre el significado de cada uno de los resultados obtenidos en el análisis cuantitativo.

Tabla de Distribución de Frecuencias

Para la presentación de los datos se suele utilizar estadísticas del tipo distribución de frecuencias, que están basadas en la reducción de datos mediante la agrupación de los mismos con arreglo a un criterio lógico, proceso que se denomina tabulación.

Conceptos Básicos sobre distribución de frecuencias

Clase: se refiere a cada uno de los diferentes grupos que se forman al reunir los valores correlativos o próximos de la variable o las modalidades parecidas o similares del atributo. Lo ideal es trabajar con distribución entre 5 y 15 clases.

Límites de clase: son los valores extremos de cada clase, el límite inferior o valor menor de la clase y el límite superior valor mayor de la clase.

Intervalo: es la identificación de una clase por sus límites de clase. Los intervalos, normalmente, acaban en un número (límite superior) que es el mismo con el que empieza el intervalo siguiente (límite inferior), por convenio, las observaciones que tengan este valor se anotan en el primer intervalo.

Amplitud del intervalo: es la diferencia entre el límite superior y el inferior de la clase.

entre el límite superior y el inferior de la clase. Frecuencia Absoluta: es el número de
entre el límite superior y el inferior de la clase. Frecuencia Absoluta: es el número de

Frecuencia Absoluta: es el número de veces que se presenta un determinado dato de un carácter en los diferentes elementos de una población. Es decir, el número de elementos de una población que tienen el mismo valor, modalidad o atributo.

población que tienen el mismo valor, modalidad o atributo. Frecuencia relativa: es una proporción entre el

Frecuencia relativa: es una proporción entre el número de veces que se repite un dato y el tamaño de la población. En consecuencia, la

suma de todas las frecuencias relativas es siempre la unidad. Las frecuencias relativas se suelen presentar en porcentajes.

frecuencias relativas se suelen presentar en porcentajes. Frecuencia absoluta acumulada: de un dato es igual a

Frecuencia absoluta acumulada: de un dato es igual a la frecuencia absoluta de ese dato más la suma de las frecuencias absolutas de los datos anteriores.

suma de las frecuencias absolutas de los datos anteriores. Marca de clase o punto medio del

Marca de clase o punto medio del intervalo:

valor central del intervalo que se calcula hallando la media aritmética de los dos límites del intervalo.

la media aritmética de los dos límites del intervalo. Medidas de Tendencia Central Hernández, et al.,

Medidas de Tendencia Central

Hernández, et al., (2003), plantean que son “valores medios o centrales de una distribución que sirven para ubicarla dentro de la escala de medición”, (p.504).

Media (promedio) “suma de los valores de la variable dividida por el número de valores observados”.

(p.504). Media (promedio) “ suma de los valores de la variable dividida por el número de
(p.504). Media (promedio) “ suma de los valores de la variable dividida por el número de

Mediana “si se dispone de forma ordenada un conjunto de observaciones, la mediana es el valor situado en el medio”.

la mediana es el valor situado en el medio”. Moda. “Categoría o puntuación que se presenta
la mediana es el valor situado en el medio”. Moda. “Categoría o puntuación que se presenta
la mediana es el valor situado en el medio”. Moda. “Categoría o puntuación que se presenta

Moda. “Categoría o puntuación que se presenta con mayor frecuencia”

o puntuación que se presenta con mayor frecuencia” Coeficiente de variación y del grado de dificultad
o puntuación que se presenta con mayor frecuencia” Coeficiente de variación y del grado de dificultad

Coeficiente de variación y del grado de dificultad de una prueba

El cálculo del Coeficiente de Variación permite caracterizar al grupo en función de la siguiente escala:

Grado de dificultad de la prueba: Es un valor que se obtiene mediante cálculos estadísticos y permite revisar la confiabilidad de los instrumentos de evaluación aplicados en una situación de enseñanza aprendizaje, en torno a la siguiente escala

enseñanza – aprendizaje, en torno a la siguiente escala Universidad Nacional Experimental “Francisco de
enseñanza – aprendizaje, en torno a la siguiente escala Universidad Nacional Experimental “Francisco de
enseñanza – aprendizaje, en torno a la siguiente escala Universidad Nacional Experimental “Francisco de

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