PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

I. DATOS INFORMATIVOS. Direccin Regional de Educacin Apurmac Unidad de Gestin Local : Abancay Institucin Educativa : Miguel Grau Abancay Nivel : Secundaria Ao escolar : 2011 II. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA EDUCATIVA.
PROBLEMA CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCIN

- La mayora de alumnos no Alto nivel de contaminacin ambiental. tienen hbito ni gusto por la lectura. Dificultad para comprender textos escritos en sus niveles: inferencial y crtico. Poca responsabilidad en sus estudios. Mal uso del tiempo libre. Poco inters para profundizar temas tratados en aula Escaso hbito de higiene y salubridad en el entorno escolar. Proliferacin de residuos slidos (plsticos y papeles) en los patios y reas verdes Indeferencia en el control de los padres de familia, docentes y los dems miembros de la comunidad educativa en actividades ambientales a los alumnos Influencia negativa de compaeros y amigos. Influencia negativa de los medios de comunicacin. Relaciones interpersonales deterioradas Baja autoestima Prdida de valores, principalmente respeto y responsabilidad

- Prctica permanente de la lectura. Uso de tcnicas en la comprensin de textos escritos. Formar hbito de responsabilidad. Uso de las tics Efectivizar la aplicacin del plan: leyendo y pensando mejoro mis aprendizajes Formacin de hbitos de higiene personal y de su entorno. Sensibilizacin sobre el uso responsable de los recursos institucionales y del ambiente. Aplicacin del plan cero basura

Dificultades en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE Hbito lector. Tcnicas de comprensin de textos escritos. Uso de las tics Hbito de responsabilidad.

- Contaminacin - Hbitos de higiene - Hbitos de higiene - Tratamiento de residuos slidos. Conservacin de reas verdes. del entorno. personal ambiental

Agresin fsica y psicolgica entre alumnos.

- Uso de estrategias para mejorar la baja autoestima. Formar hbitos de respeto y responsabilidad. Identificacin de alumnos que influyen negativamente sobre otros, para mejorar su escala de valores con el apoyo familiar.

- Habito de respeto - Habito de - Autoestima - influencia social de

los medios de comunicacin. responsabilidad

III.

TEMAS TRANSVERSALES. Al identificar el problema, dificultades en la calidad de los aprendizajes de los alumnos, se observa que la dificultad de los alumnos para comprender lo que leen es una causa principal, otra causa principal es la inexistencia de hbito lector de la mayora de alumnos. Existen tambin otras causas descritas en la matriz precedente. Con este prembulo podemos decir que, el hbito lector, fuente de aprendizaje es la necesidad de desarrollar el hbito lector en los alumnos como condicin indispensable para mejorar la calidad de los aprendizajes. Debe entenderse implcitamente que, es necesario que en este proceso de adquisicin del habito lector, el alumno debe ir mejorando sus capacidades para comprender textos escritos en sus niveles: inferencial y crtico. Para desarrollar estrategias especficas institucionales se aplicar el plan LEYENDO Y PENSANDO MEJORO MIS APRENDIZAJES.

HBITO LECTOR: FUENTE DE APRENDIZAJE.

SALUD INTEGRAL Y EDUCACIN AMBIENTAL

Al desarrollar este tema transversal, lo que se quiere especficamente es: mejorar su aseo personal la limpieza de su entorno, comprendindose como su entorno a su aula, reas libres del colegio y calles adyacentes; su domicilio (habitacin personal, cocina, servicios higinicos y otros, calles aledaas y zonas de transito frecuente. El alumno debe desarrollar el habito de higiene al nivel de sentirse incomodo al no estar aseado adecuadamente y cuando su entorno no esta adecuadamente limpio, actuando paradjicamente para generar cambios cualitativos de la limpieza de su entorno. De esa manera desarrollar trabajo en equipo, liderazgo y autoestima adecuada. Institucionalmente aplicaremos el plan CERO BASURA para contrarrestar este problema.
FORMACIN DE VALORES PARA UNA CONVIVENCIA PACIFICA.

En la convivencia diaria entre alumno s, se observa

un trato soez, grosero e inadecuado entre

compaeros, es frecuente la prdida de objetos personales que van desde lapiceros, textos escolares y celulares, habiendo muchas veces el agravante de trabajo en equipo para hurtar y luego compartir las utilidades del bien sustrado. Ante este grave problema social. Es penoso reconocer que este problema no es aislado y circunscrita solamente a nuestra institucin, sino est enraizado en el medio social prevaleciendo el ejemplo del vivo que siempre se sale con la suya utilizando mtodos corruptos y algunas veces delictivos; como ejemplo y modelo a imitar. Planteamos como tema transversal la formacin de valores para una convivencia pacfica, queriendo formar hbitos de responsabilidad y respeto que permitan propiciar una convivencia pacfica. Asimismo se plantea mejorar la autoestima de los alumnos que les permita actuar autnomamente en situaciones de presin de grupo para actuar negativamente.

IV.

CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES. VALORES ACTITUDES

- Cumple sus tareas y dems obligaciones oportunamente. - Asiste puntualmente al colegio y dems compromisos adquiridos.
RESPONSABILIDAD

- Permanece en la institucin hasta la hora de salida. - Asiste regularmente y no tiene faltas injustificadas. - Retorna del recreo sin demora ni justificacin alguna. - Respeta los bienes materiales de sus compaeros, del profesor y dems
personas de su entorno.

- Se comunica amablemente sin usar palabras soeces. - Saluda cortsmente a sus profesores, servidores de la institucin y dems
personas mayores. RESPETO

- Cuida los bienes institucionales. - Se mantiene aseado y viste el uniforme escolar adecuadamente. - Mantiene un corte de cabello escolar. - No usa aditamentos como piercings, aretes, brazaletes, collares, tampoco porta
celulares y reproductores de msica y video, salvo autorizacin expresa del docente para un fin especifico acadmico (una exposicin por ejemplo)

- Opina personalmente, sin desmerecer la opinin a veces contraria de los dems.

V.

PLAN DE ESTUDIOS 2011. N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 REAS MATEMTICA COMUNICACIN INGLES ARTE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA PERSONAL FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS FORMACIN CIUDADANA Y CVICA EDUCACIN RELIGIOSA EDUCACIN FSICA CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO TUTORA TALLER: TCNICAS DE ESTUDIO TALLER: PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO 35 35 35 35 1 6 4 2 2 3 2 2 2 2 5 2 1 2 2 6 7 2 2 3 2 2 2 2 4 2 1 3 6 7 2 2 3 2 2 2 2 4 2 1 4 6 7 2 2 3 2 2 2 2 4 2 1 5 4 4 2 2 3 2 2 2 2 5 2 1 2 2 35

TOTAL

VI.

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2011. PERIODO Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre TOTAL VACACIONES: DEL 01 AL 12 DE AGOSTO FECHA del 07 marzo al 03 de junio 06 de junio al 16 de septiembre 19 de septiembre al 23 de diciembre N SEMANAS 13 13 14 40 N HORAS PROGRAMADAS 406 406 427 1239 OBSERVACIONES menos 7 das programados como no efectivos menos 7 das programados como no efectivos menos 9 das programados como no efectivos

HORARIO DE TRABAJO
HORA 1 2 3 4 RECREO 5 6 7 RANGO 1:30 p.m. - 2:10 p.m. 2:10 p.m. - 2:50 p.m. 2:50 p.m. - 3:30 p.m. 3:30 p.m. - 4:10 p.m. 4:10 p.m. - 4:30 p.m. 4:30 p.m. - 5:10 p.m. 5:10 p.m. - 5:50 p.m. 5:50 p.m. - 6:30 p.m.