Comunicaciones y Posters presentados por el Laboratorio de Patrimonio (LaPa CSIC) y por el Laboratorio de Arqueologa del Paisaje del Uruguay

y (LaPa UdeLaR CSIC) Comunications and Posters offered by The Heritage Laboratory (LaPa CSIC) and The Landscape Archaeology and Heritage of Uruguay (LaPa UdeLaR CSIC)
PAISAJE Y TERRITORIO COMO MARCOS PARA LA COOPERACIN EN PATRIMONIO. LA EXPERIENCIA DEL LAPPU EN URUGUAY Camila Gianotti, Felipe Criado-Boado, Jos Lpez Mazz, Csar Parcero-Oubia PUEBLOS SIN HISTORIA: IDENTIDAD CULTURAL Y DESARROLLO EN EL OESTE DE ETIOPA Alfredo Gonzlez Ruibal, Xurxo Ayn Vila LA CENTRALIDAD DEL PATRIMONIO PARA LA COOPERACIN: LA CIENCIA PBLICA COMO PARADIGMA, EL PROGRAMA CYTED COMO EJEMPLO Felipe Criado-Boado LOS SISTEMAS DE INFORMACIN COMO INSTRUMENTOS DE GESTIN DEL PATRIMONIO CULTURAL. EL SISTEMA DE INFORMACIN DEL PATRIMONIO ARQUEOLGICO URUGUAYO (SIPAU) Camila Gianotti, Eugenia Villarmarzo, Oscar Marozzi, Irina Capdepont, Moira Sotelo, Csar ParceroOubia GESTIN DEL PATRIMONIO CULTURAL EN REAS PROTEGIDAS. LA EXPERIENCIA EN LAURELESCAAS (TACUAREMBO, URUGUAY) Irina Capdepont, Moira Sotelo, Oscar Marozzi, Eugania Vilarmarzo, Camila Gianotti

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EDITA Comit Cientfico del IV Congreso de Patrimonio Cultural y Cooperacin al Desarrollo

ENTIDADES ORGANIZADORAS Agencia Espaola de Cooperacin Internacional para el Desarrollo - Ministerio de Asuntos Exteriores Fundacin de la Comunidad Valenciana La Luz de las Imgenes - Generalitat Valenciana Instituto Universitario de Restauracin del Patrimonio de la Universidad Politcnica de Valencia Centro de Cooperacin al Desarrollo de la Universidad Politcnica de Valencia Forum UNESCO - Universidad y Patrimonio. Universidad Politcnica de Valencia Departamento de Historia del Arte. Universidad de Valencia Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politcnica de Madrid Fundacin de las Tres Culturas Instituto Andaluz de Patrimonio Histrico - Consejera de Cultura de la Junta de Andaluca

COMIT CIENTFICO Vicent Andreu Bes Luis Arciniega Garca Agustn Azkrate Javier Benlloch Marco Carles Boigues i Gregori Rafael Capuz Lladr Begoa Carrascosa Moliner Gema Carrera Daz Felipe Criado-Boado Francisco Garca Garca Ramn Gutirrez Daz Joaqun Ibez Montoya Salvador Lara Ortega Luis Maldonado Ramos Jos Luis Montalv Conesa Gaspar Muoz Cosme Manuel Ramrez Blanco Carlos Romero Moragas Pedro Salmern Escobar Luis Surez Carreo Santiago Tormo Esteve Isabel Tort Ausina Fernando Vela Cosso Cristina Vidal Lorenzo

COMIT ORGANIZADOR Carmen D. Quintero (Fundacin de la C. V. La Luz de las Imgenes) Mara Teresa Domnech Carb (IURP UPV) Romn Fernndez-Baca (IAPH) Amparo Gmez-Pallete Rivas (AECID) Joaqun Ibez Montoya (UPM) Daro Marimn Garca (Fundacin de las Tres Culturas) Jos Luis Montalv Conesa (Forum UNESCO - Universidad y Patrimonio. UPV) Gaspar Muoz Cosme (IRP UPV) Cristina Ordaz Benet (Fundacin de la C. V. La Luz de las Imgenes) Manuel Ramrez Blanco (Centro de Cooperacin al Desarrollo UPV) Hctor Sanz de Lacuesta Sez de Ocriz (IAPH) Isabel Tort Ausina (Forum UNESCO - Universidad y Patrimonio. UPV) Cristina Vidal Lorenzo (UV)

SECRETARA TCNICA Ftima Marn Gonzlez Hctor Sanz de Lacuesta Sez de Ocriz Carmen Snchez Galiano Instituto Andaluz de Patrimonio Histrico Camino de los Descubrimientos s/n. 41092 Sevilla (Espaa) Tel.: 955 037 000 Fax: 955 037 001 http://www.patrimonioydesarrollo.es http://www.patrimonioydesarrollo.com

REVISIN Y CORRECCIN DE TEXTOS Coordinacin del libro: Cristina Ordaz Benet (Fundacin de la Comunidad Valenciana La Luz de las Imgenes) Nuria Feliu Beltrn (Universidad de Valencia) Carlos Jimnez Rico (Centro de Cooperacin al Desarrollo de la Universidad Politcnica de Valencia) John Kirby (Forum UNESCO - Universidad y Patrimonio. Universidad Politcnica de Valencia) Beatriz Martn Domnguez (Instituto Universitario de Restauracin del Patrimonio de la Universidad Politcnica de Valencia) Montserrat Martnez Valenzuela (Forum UNESCO - Universidad y Patrimonio. Universidad Politcnica de Valencia)

de los textos e imgenes de las comunicaciones: autores de los textos

FOTOGRAFA DE PORTADA Y PORTADILLAS Daniel Duart

CARTELERA Mercedes Camina del Amo (Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politcnica de Madrid) Iskra Martsenkova (Escuela Tcnica Superior de Arquitectura de la Universidad Politcnica de Madrid)

DISEO DE LA PGINA WEB Instituto Andaluz del Patrimonio Histrico

COORDINACIN TCNICA, DISEO Y MAQUETACIN DE EDICIN Mediterrneo Proceso Grfico, S. L.

FOTOMECNICA, IMPRESIN Y ENCUADERNACIN Mediterrneo Proceso Grfico, S. L. DEPSITO LEGAL V-2172-2010 ISBN 978-84-482-4011-0

SEDE DEL CONGRESO Fundacin de las Tres Culturas Pabelln Hassan II C/ Max Planck, 2, Isla de La Cartuja 41092 Sevilla

NDICE

>> TEMA: LA GENERACIN DE DESARROLLO A PARTIR DEL PATRIMONIO

SISTEMAS DE PATRIMONIO TERRITORIAL Y CAMBIO AMBIENTAL GLOBAL. DESAFOS A LA COOPERACIN Y AL DESARROLLO Elma Montaa, Gabriela Pastor, Domingo Snchez Fuentes PAISAJE Y TERRITORIO COMO MARCOS PARA LA COOPERACIN EN PATRIMONIO. LA EXPERIENCIA DEL LAPPU EN URUGUAY Camila Gianotti, Felipe Criado-Boado, Jos Lpez Mazz, Csar Parcero-Oubia LA NECESIDAD DE LA COOPERACIN AL DESARROLLO PARA LA SALVAGUARDA DEL PATRIMONIO EN RIESGO EN EL REA MAYA Nuria Matarredona Desantes, Beatriz Martn Domnguez, Marta Almansa Snchez PUEBLOS SIN HISTORIA: IDENTIDAD CULTURAL Y DESARROLLO EN EL OESTE DE ETIOPA Alfredo Gonzlez Ruibal, Xurxo Ayn Vila DESARROLLO CON IDENTIDAD PATRIMONIO Y TURISMO COMUNITARIO EN EL PUEBLO MANTA (ECUADOR) Macarena Hernndez Ramrez, Esteban Ruiz Ballesteros CARIRI: POTENCIALIDADES Y LIMITACIONES DE UN TERRITORIO SINGULAR Jober Jos de Souza Pinto, Fernanda Linard de Paula LA CENTRALIDAD DEL PATRIMONIO PARA LA COOPERACIN: LA CIENCIA PBLICA COMO PARADIGMA, EL PROGRAMA CYTED COMO EJEMPLO Felipe Criado-Boado TIERMES: EL PATRIMONIO COMO MOTOR DEL DESARROLLO EN ZONAS DEPRIMIDAS Santiago Martnez Caballero, Arturo Ignacio Aldecoa Ruiz MEHERIS: UN PROYECTO DE COOPERACIN CULTURAL AL DESARROLLO CON LOS REFUGIADOS SAHARAUIS EN TINDUF (ARGELIA) Francisco Carrin Mndez, Elia Quesada Martnez, Daniel Garca Quiroga HERITAGE AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT. BOUND-PARTNERS IN A BELIEVABLE FUTURE Romeo Carabelli EL PATRIMONIO DE LAS FALSAS CPULAS DE TIERRA DEL NORTE DE SIRIA Letizia Dipasquale, Natalia Jorquera CROSS-CULTURAL INTERPRETATION APPLIED TO WORLD CULTURAL HERITAGE: A STUDY OF CULTURAL COMPLEXITY AT ANGKOR (CAMBODIA) AT A TIME OF GLOBALIZATION Isabelle Brianso CONSERVATION OF UMAYYAD PALACES IN THE DESERT OF JORDAN, THE CASE STUDY OF QUSAIR AMRA Ahmed Abu Al Haija DESARROLLO HUMANO Y GESTIN DE PATRIMONIO: PROPUESTA DE INDICADORES DESDE LAS METAS DE LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO Ximo Revert Roldn, Eva Carrasco Valls LOS CENTROS DE INTERPRETACIN COMO PUNTOS DE ANCLAJE Y MANEJO DEL FLUJO TURSTICO Claudio Bertonatti, Oscar Iriani, Luis Castelli LA FORMACIN DE GUAS CULTURALES COMO UNA INICIATIVA DE COOPERACIN AL DESARROLLO Cristina Vidal Lorenzo, M. Luisa Vzquez de gredos Pascual, Patricia Horcajada Campos LA CONSERVACIN DE LOS ESTUCOS INCISOS DE LA BLANCA, PETN, GUATEMALA. PUESTA EN VALOR Y APOYO AL DESARROLLO Begoa Carrascosa Moliner, Francisca Lorenzo Mora 19

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REHABILITACIN TRADICIONAL Y PUESTA EN FUNCIONAMIENTO DE LA POZA HISTRICA DE SABABOU BANGOU EN TOMBOUCTOU (MAL) Maria Grande Bagazgoitia GESTIN Y PUESTA EN VALOR DEL PATRIMONIO CULTURAL DE POMACOCHA (PER) COMO MEJORA DE LAS CAPACIDADES SOCIALES, ECONMICAS Y CULTURALES DE LA COMUNIDAD LOCAL Flix Galvn Canchanya, Armando Chipana Len, Victoria Snchez Campos

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GUARDIANES DEL PATRIMONIO: PROGRAMA DE SENSIBILIZACIN SOCIAL EN CIDADE VELHA (CABO VERDE) Javier Gmez, Marta Tamagnini 157 COOPERACIN TECNOLGICA COMO IMPULSOR DEL DESARROLLO A PARTIR DEL PATRIMONIO, EL CASO DE LA OFICINA DEL HISTORIADOR DE LA CIUDAD DE LA HABANA Y LABEIN-TECNALIA Igone Revilla Uzkiza, Isabel Rodrguez-Maribona PROYECTO DE PARQUE URBANO PARA LA INTEGRACIN DEL BARRIO JBEL DERSA-MEDINA EN LA CIUDAD DE TETOUAN (MARRUECOS) Alejandro Garca Snchez, Ferran Ventura Blanch HACIA UNA APROXIMACIN SOBRE EL PROCESO DE PROTECCIN SOCIAL DEL PATRIMONIO URBANO EN LA CIUDAD DE CAMPECHE, PATRIMONIO MUNDIAL Ada A. Casanova Rosado, Mercedes Ordez Contreras, Julin Yanez Tun, Brillante Zavala Centeno LOS JUEGOS TRADICIONALES, UNA NUEVA MIRADA PARA LA DINAMIZACIN DEL DESARROLLO DEL TERRITORIO Isabel Aguilar Majarn JNANE AZTOUT, EL ENFOQUE PATRIMONIAL COMO ESTRATEGIA DE MEJORA URBANA EN UN ASENTAMIENTO CHABOLISTA Esteban de Manuel Jerez, Marta Solanas Domnguez COOPERACIN AL DESARROLLO CULTURAL Y FORMATIVO PARA LA PUESTA EN VALOR DE LAS PIRMIDES PRE-INCAICAS DE COCHASQU, ECUADOR Begoa Carrascosa Moliner, Olga M. Medina Lorente, Montserrat Lastras Prez LA FORMACIN SUPERIOR DE GESTORES TURSTICOS DEL PATRIMONIO Y SUS REPERCUSIONES SOBRE LA PLANIFICACIN DE INICIATIVAS DE DESARROLLO LOCAL. EL CASO DE HONDURAS Mara Jos Vials Blasco, Maryland Morant Gonzlez, Pau Alonso-Monasterio Fernndez LOS GUAS-INTRPRETES LOCALES COMO INSTRUMENTO PARA LA CONSERVACIN DEL PATRIMONIO. EL CASO DEL SITIO PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD DE PETRA (JORDANIA) Mara Jos Vials, Zeina Mukles Halasa, Mireia Alonso-Monasterio PATRIMONIO LOCAL Y TURISMO: LOS DESAFOS DE LA INVESTIGACIN PARA PROMOVER EL DESARROLLO LOCAL Antonio Lezama, Laura Brum, Leticia DAmbrosio, Victoria Lembo, Bianca Vienni DESARROLLO EN NUEVAS TECNOLOGAS PARA LA PROTECCIN Y PRESERVACIN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y HBITATS HUMANOS EN HONDURAS J. G. Rejas, M. C. Pineda, S. V. Vliz, F. Burillo, R. Martnez, M. Marchamalo, M. Farjas, D. A. Euraque EL PACT 19: UN EJEMPLO DE COOPERACIN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO DE CENTROS HISTRICOS Xavier Laumain CONSTRUIR DESDE LA COOPERACIN AL DESARROLLO EN ENTORNOS PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD Sandra Bestraten Castells, Emilio Hormas Laperal

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>> TEMA: TENSIONES ENTRE LA PRESERVACIN DEL PATRIMONIO Y EL DESARROLLO

PATRIMONIO CULTURAL Y DESARROLLO TERRITORIAL: HACIA UNA VISIN ECOSISTMICA Alessandra Olivi AUTOCONSTRUCCIN DE VIVIENDAS CAMPESINAS. SOMOTO. NICARAGUA. ANLISIS DE UN PROYECTO DESDE LA MULTIDISCIPLINARIDAD Ivn Haro Marcos, rica Ruiz de la Torre Miguel CULTURA Y NATURALEZA COMO BASE PARA EL DESARROLLO LOCAL EN LA SELVA LACANDONA. EL PAPEL DE LOS PROYECTOS UNIVERSITARIOS DE COOPERACIN Y DESARROLLO Mara Jos Pastor Alfonso SOSPECHOSOS HABITUALES Esther Mayoral Campa ARTE, INDUSTRIA, MEMORIA Y TERRITORIO Mara Isabel Alba Dorado, Mara Araceli Alba Dorado EL ENCUENTRO INTERNACIONAL DE REVITALIZACIN DE CENTROS HISTRICOS: UN EJEMPLO DE COOPERACIN AL DESARROLLO EN MXICO Mara Aguilar Alejandre PROBLEMTICAS EN TORNO AL FOMENTO DEL DESARROLLO LOCAL A PARTIR DE POLTICAS PBLICAS DE PUESTA EN VALOR DEL PATRIMONIO: EL CASO DE LOS ASENTAMIENTOS VERNACULARES DE LA REGIN NORTE ANDINA CHILENA Patricio Arias Corts, La Karmeli Visinteiner, Natalia Jorquera Silva 255

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RESTAURACIN DE LAS PRCTICAS CONSTRUCTIVAS LOCALES EN EL MARCO DE UN PAISAJE CULTURAL EN TORNO A LA CONSTRUCCIN CON TIERRA CRUDA: EL CASO DE GUATACONDO Patricio Arias Corts, La Karmeli Visinteiner, Natalia Jorquera Silva 307 LA PROBLEMTICA DEL SUELO NO URBANIZABLE EN MUNICIPIOS DEL MEDIO RURAL Luis Machuca Casares, Mara Machuca Casares HISTORIAS PARA COMPARTIR, LA LITERATURA ORAL AFRICANA COMO PROYECTO DE COOPERACIN Beatriz Herriz Zornoza LAS CASAS SAGRADAS DE TIMOR ORIENTAL COMO ESTRATEGIA DE CONSOLIDACIN DE LA IDENTIDAD NACIONAL EN UN JOVEN ESTADO Mara Jess Pena Castro SIGLO XXI: NUEVOS SIGNIFICADOS DEL PATRIMONIO CULTURAL Y DEL DESARROLLO Jorge Benavides Sols REVEALING THE LEVEL OF TENSION BETWEEN CULTURAL HERITAGE AND DEVELOPMENT IN WORLD HERITAGE CITIES PART 1 Ana Pereira Roders PAISAJES CULTURALES, ALTERNATIVA PARA LA CONSERVACIN Y EL DESARROLLO SOSTENIBLE DEL PATRIMONIO EN MICHOACN Francisco Javier Fuentes Farias 313 319

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CIUDADES PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN LATINOAMRICA. CMO ALCANZAR EL EQUILIBRIO ENTRE LA PROTECCIN DE SU PATRIMONIO Y SU DESARROLLO URBANO: EL CASO DE AREQUIPA, PER Mara Isabel Sardn de Taboada 361 LA LEGITIMACIN COLECTIVA EN LA DETERMINACIN DEL PATRIMONIO CULTURAL LOCAL COMO PRERREQUISITO PARA EL IMPULSO DE PROCESOS DE DESARROLLO LOCAL INTEGRALES Y SOSTENIBLES Fernando Acevedo Calamet 371

FACTORES CULTURALES E IDEOLOGA DEL DESARROLLO. CONTRADICCIONES EN LA PRCTICA DE LA COOPERACIN Antonio Mandly, Francisco Manuel Llorente CULTURA, TURISMO Y DESARROLLO, O CMO LA CULTURA SE DILUYE CON EL PATRIMONIO CULTURAL EN LOS CONTEXTOS DE DESARROLLO Cristina Soler Garca, Eva Caballero Segarra, Antonio Miguel Nogus Pedregal VIBRACIONES JUNTO A MONUMENTOS: ESTUDIO DEL CASCO ANTIGUO DE SEVILLA Ana Guilln Gerada, Antonio Jaramillo Morilla UNA MIRADA A LA CIUDAD DE LOS MUERTOS. DESAFOS DE LA CONSERVACIN Y GESTIN DE LOS PAISAJES CULTURALES EN EL SIGLO XXI Martha Elizabeth Laguna Enrique

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>> PROGRAMA

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PAISAJE Y TERRITORIO COMO MARCOS PARA LA COOPERACIN EN PATRIMONIO. LA EXPERIENCIA DEL LAPPU EN URUGUAY
Resumen: La comunicacin presentar el modelo de cooperacin cientfica en patrimonio cultural (en adelante PC) que representa el proyecto de implementacin del Laboratorio de Arqueologa del Paisaje y Patrimonio del Uruguay (LAPPU-FHCE) financiado por el programa PCI de la AECID. Este nuevo laboratorio es el resultado de la transformacin de una larga colaboracin entre equipos de Espaa y Uruguay originada en el mbito de la arqueologa del paisaje, en proyectos de base comunitaria orientados a la gestin integral del patrimonio y la transferencia de conocimiento. El LAPPU es una unidad de trabajo dedicada a la gestin integral del PC y al desarrollo de acciones que promueven su incorporacin en polticas pblicas nacionales y regionales (ordenacin territorial, manejo de reas protegidas y desarrollo local). Palabras clave: modelo de cooperacin cientfica, patrimonio cultural, desarrollo social, transferencia, paisaje. Abstract: The communication will present the scientific cooperation model in the Cultural Heritage (PC) that the project of implementation from the Architectural Landscape and Heritage Laboratory of Uruguay (LAPPU-FHCE) represents, funded by the PCI program of the AECID. This new laboratory is the result of the transformation of a long collaboration between the teams in Spain and Uruguay with its beginnings in the area of Landscape Architecture, in community based projects orientated towards the comprehensive heritage management and the transference of knowledge. The LAPPU is a work unit dedicated to the comprehensive management of cultural heritage and the development of activities that promote its inclusion to national and regional public policy (Urban planning, management of protected areas and local development). Key words: scientific cooperation model, cultural heritage, social development, transference, landscape.
Camila Gianotti Laboratorio de Patrimonio (CSIC)
camila.gianotti@iegps.csic.es

Felipe Criado-Boado Laboratorio de Patrimonio (CSIC) Jos Lpez Mazz Lab. de Arqueologa del Paisaje y Patrimonio (LAPPU- UdelaR) Csar Parcero-Oubia Laboratorio de Patrimonio (CSIC)

Tema: La generacin de desarrollo a partir del patrimonio

IV CONGRESO INTERNACIONAL PATRIMONIO CULTURAL Y COOPERACIN AL DESARROLLO

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PAISAJE Y TERRITORIO COMO MARCOS PARA LA COOPERACIN EN PATRIMONIO. LA EXPERIENCIA DEL LAPPU EN URUGUAY

>> UNA TRAYECTORIA CON MLTIPLES ENTRECRUZAMIENTOS En este trabajo presentamos un modelo de cooperacin que trasciende nuestra propuesta y sus acciones, ejemplificado con el Laboratorio de Arqueologa del Paisaje y Patrimonio del Uruguay (LAPPU en adelante). Se plantearn aspectos tericos, metodolgicos y prcticos que contribuyan a la definicin de modelos de accin cooperativa basados en la creacin de unidades conjuntas de investigacin, y en la transferencia de conocimiento entre ellas y su entorno y con los organismos que las auspician. El trabajo ha conjugado varios mbitos especializados: la cultura y el patrimonio como claves del desarrollo social; la cooperacin cientfica; la multidisciplinariedad y la gestin de la ciencia al servicio de estos fines; el paisaje como marco conceptual y escala para la investigacin; la gestin y la construccin de narrativas para la puesta en valor, y el desarrollo de metodologas participativas y enfoques basados en la dimensin local como punto vertebrador y expansivo de una prctica reflexiva en torno al patrimonio. La pragmtica de la cooperacin, as como la reflexin que emerge de ella, es el resultado de la integracin de todos estos mbitos. El LAPPU es una unidad de investigacin en el mbito de la gestin integral del patrimonio, alojada en la Facultad de Humanidades (FHCE-UdelaR), creada conjuntamente entre esta y el LaPa (CSIC) a travs de un proyecto de la AECID. Para hablar del LAPPU y del modelo de cooperacin que representa tenemos que recorrer los ltimos 10 aos y destacar tres fases que constituyen eslabones importantes de la accin cooperativa: 1) un primer intercambio de investigadores en torno a un tema comn, 2) un proyecto anual de investigacin conjunta orientado al estudio de los paisajes monumentales (Gianotti 2005), 3) la consolidacin de un proyecto de gestin integral del patrimonio cultural (PC) de gran alcance y con una duracin de cinco aos (Criado et l. 2006; Cuesta et l. 2009; Gianotti et l. 2007; Gianotti et l. 2008). En 2001, a partir de varios intercambios de investigadores entre ambas instituciones, surge un proyecto de investigacin conjunto, financiado por la AECID, para estudiar el origen y el desarrollo de las construcciones en tierras prehistricas (cerritos) del Uruguay. Este proyecto, que naci sumando a la investigacin cientfica otras tres lneas de trabajo (educacin patrimonial, formacin de recursos humanos y transferencia de tecnologa), centr sus actuaciones en localidades rurales del norte del pas (Gianotti 2005). La fase siguiente consolid las lneas de trabajo iniciales junto al planteamiento de otras nuevas en una iniciativa financiada por el Ministerio de Cultura de Espaa (mediante la convocatoria de proyectos arqueolgicos en el exterior). El proyecto, desarrollado entre los aos 2005-09 y titulado El paisaje arqueolgico de las Tierras Bajas de Uruguay, un modelo de gestin integral del patrimonio, fue liderado por el LaPa-CSIC en colaboracin con la FHCE, pero sobre todo se bas en el trabajo con comunidades rurales (Caraguat, Turup, Los Vzquez y Villa Ansina en el departamento de Tacuaremb), as como en el departamento de Rocha. Creci as un proyecto de cooperacin interinstitucional y base comunitaria, trabajando en, desde y para las comunidades, y cont con la participacin de colaboradores y agentes locales entre los que se incluyen gobierno departamental, ONG y colectivos locales, educadores y pobladores. Nuestro proyecto posee un carcter arqueo-antropolgico, desarrollado sobre la base de la investigacin-accin participativa, aplicada en nuestro caso al patrimonio, articulando varios de los principios recogidos en la pro-

Mapa con las zonas de Uruguay donde el LAPPU est desarrollando tareas de catalogacin de patrimonio cultural. En detalle, zona este del departamento de Tacuaremb y algunos ejemplos de entidades catalogadas

Pster de sensibilizacin patrimonial elaborado en conjunto con la Intendencia Municipal de Tacuaremb para distribuir en todas las localidades del departamento

28 LA GENERACIN DE DESARROLLO A PARTIR DEL PATRIMONIO

puesta epistemolgica de la Arqueologa Aplicada (Barreiro 2006). Desde esta perspectiva, toda la reflexin terica en torno a la cultura, el patrimonio y el desarrollo debe alcanzar tambin la dimensin ms prctica e instrumental de estos mbitos, aquellos que relacionan su existencia y el saber hacer que se desprende de las disciplinas implicadas con su aplicacin y valor de uso (Barreiro 2006). Es tambin un proyecto planteado desde la perspectiva antropolgica del Lugar (Escobar 2001) aunque transita en la interaccin dialgica entre lo local y lo global, lo rural y lo urbano, y lo tradicional y lo moderno como forma de generar conocimiento prctico e instrumentos para el desarrollo social. La puesta en prctica de todo ello se concret en cinco lneas de accin principales (Criado et l. 2006; Gianotti 2005). 1. Investigacin y produccin de conocimiento cientfico en torno al origen y desarrollo de los cerritos, la relacin cultura/naturaleza y la construccin social del paisaje. Las prospecciones arqueolgicas proporcionaron datos clave para abordar su estudio desde una perspectiva regional e instrumentar el anlisis locacional de los procesos de construccin de la territorialidad entre estos grupos. El estudio integral y multidisciplinar de un conjunto de cerritos (Pago Lindo) proporcion datos inditos acerca de la formacin y construccin de los espacios monumentales y el cambio social, los sistemas de manejo de recursos hdricos, el contexto domstico, la dimensin tecnolgica, el uso prehistrico de plantas y la evolucin paleoambiental de la regin, entre otros (Gianotti et l. 2007; 2008). Todos estos resultados se recogen en tesis de licenciatura, tesis doctorales y proyectos de investigacin. 2. Paisajes culturales: el paisaje emerge a todos los niveles como categora principal de anlisis, gestin y construccin de narrativas. En torno a esta lnea se articul la investigacin de dos paisajes culturales concretos, el paisaje monumental prehistrico y el paisaje rural tradicional. La relacin entre ambos, el estudio de la dimensin material e inmaterial, de las continuidades y discontinuidades histricas, y las tareas de documentacin y caracterizacin de un paisaje tradicional en veloz transformacin por la introduccin de nuevas prcticas agrcolas extensivas fueron algunos de los hilos conductores del trabajo. La incorporacin de la antropologa visual proporcion herramientas de investigacin, documentacin y divulgacin transversales a todas las lneas, constituyendo un instrumento educativo, crtico y reflexivo que permiti canalizar la apropiacin y re-elaboracin de contenidos de investigacin. 3. Gestin integral del patrimonio: nfasis en el inventario del patrimonio arqueolgico y etnogrfico alojado en plataformas SIG, que dio lugar despus al Sistema de Informacin del Patrimonio Cultural Uruguayo (SIPAU), actualmente en proceso de validacin en proyectos del LAPPU vinculados al ordenamiento territorial y al manejo de reas protegidas. Se trabaj tambin en la definicin y aplicacin de metodologas para la gestin, protocolos y criterios para el tratamiento del PC, delimitacin y caracterizacin de los bienes arqueolgicos y patrimoniales en reas protegidas, y se asesoraron normativas municipales de ordenamiento territorial que favoreciesen el turismo responsable, la proteccin y conservacin. 4. Desarrollo tecnolgico y capacitacin profesional en mbitos universitarios y locales. En el primer caso, mediante formacin especializada para la localizacin y delimitacin de entidades patrimoniales, el anlisis de informacin, la gestin del patrimonio y el impacto arqueolgico.

Mapa con la distribucin de escuelas rurales donde se ha instrumentado el programa de educacin patrimonial e imgenes de algunas de las actividades realizadas

IV CONGRESO INTERNACIONAL PATRIMONIO CULTURAL Y COOPERACIN AL DESARROLLO

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PAISAJE Y TERRITORIO COMO MARCOS PARA LA COOPERACIN EN PATRIMONIO. LA EXPERIENCIA DEL LAPPU EN URUGUAY

Se instrument, en paralelo a las excavaciones, un sitio-escuela para alumnos de arqueologa orientado a la formacin prctica. En el mbito local se capacitaron agentes locales en la gestin del patrimonio, incluyendo la elaboracin de documentos tcnicos. 5. Patrimonio y desarrollo social a partir de un programa de educacin patrimonial llevado a cabo en escuelas rurales (Cuesta et l. 2009). Se elaboraron materiales juegos, unidades didcticas y se realizaron talleres, visitas guiadas, exposiciones, documentales, etc. Tambin se atendi a la divulgacin en diferentes niveles, con las comunidades, entre gestores y tcnicos, divulgacin en prensa, radio y televisin. Este es el primer paso para una progresiva capacitacin de la gestin de su patrimonio por parte de las comunidades locales, condicin necesaria para su uso social como recurso sostenible. La culminacin de este proceso hace posible iniciar en el ao 2008 un nuevo proyecto que posibilit la creacin del LAPPU y, sobre todo, la estabilidad institucional de las lneas de trabajo emprendidas. Esta trayectoria nos permite hoy extender la reflexin ms all de su contexto disciplinar, profundizar en los tres pilares centrales que forman parte de nuestra prctica y proyectarlos hacia el mbito de la cooperacin en patrimonio para el desarrollo. Ellos son: 1) la dimensin cultural y patrimonial del desarrollo, 2) paisaje, territorio y lugar como marcos y escalas de accin patrimonial, 3) la cooperacin cientfica en patrimonio cultural. >> LA DIMENSIN CULTURAL Y PATRIMONIAL DEL DESARROLLO Tratar la dimensin cultural y patrimonial del desarrollo permite reflexionar sobre qu se entiende por desarrollo, de qu tipo de desarrollo hablamos, y cmo se evala el aporte al desarrollo desde el patrimonio y la cultura. Esta discusin, aunque actual, no es nueva; ya en los aos 70 se reclaman y despliegan prcticas descolonizadoras que defiendan formas distintas de pensamiento y de representacin de las sociedades del sur distanciadas de los discursos y prcticas dominantes y de la concepcin vulgar puramente materialista del desarrollo que aparece reiteradamente bajo la sombra evolucionista de progreso. A partir de este momento, junto a la diversidad biolgica, empieza a ser reivindicada la diversidad cultural como fuente de energa social y de desarrollo, y con ello, la necesidad de discutir las profundas y complejas relaciones entre cultura y desarrollo (Baisal 2005). En este sentido, la contribucin del patrimonio cultural al desarrollo empieza por basarse en el principio segn el cual la adecuacin cultural del desarrollo es una cuestin crucial que suele tener una incidencia directa sobre su xito o su fracaso final, tal y como lo ejemplifica en varios casos Andreu Viola (2000). Interesa discutir algunos de los valores que movilizan esta relacin teniendo en cuenta la ampliacin continua del concepto de patrimonio a nuevos contenidos e incorporando valores intangibles de la cultura. La construccin del patrimonio, vista en perspectiva histrica, ha procedido de manera expansiva e inclusiva, trasladando la atencin inicial desde el objeto al monumento, ms tarde a los sitios y los paisajes culturales, recientemente hacia la incorporacin de la dimensin inmaterial y, a partir de ella, y dando un giro muy radical que no es ajeno al giro lingstico hacia la incorporacin de valores y narrativas sobre las cosas, ms que a las cosas mismas. Como define Ballart (1997) el PC roza con lo identitario y lo simblico, en tanto que ingrediente de la construccin de imaginarios colectivos; a travs de estos valores los habitantes de una comunidad o lugar se identifican o se sienten pertenecientes a ella. Pero tambin con valores formativos o educativos que actan a nivel individual o colectivo, porque es un mbito desde donde se transmiten conocimientos sobre el pasado lejano y reciente, sobre el presente, sobre nosotros y los otros, y desde donde se puede promover el respeto a los bienes colectivos y la diversidad cultural. En la medida que puede convertirse en un bien de goce y disfrute social, tambin interacciona con el sentido esttico, con la dimensin recreativa y el valor de uso de estos bienes. Desde una perspectiva integral, social e histrica, el PC puede contribuir a la rehabilitacin de la memoria marginada y degradada por los discursos colonialistas y neocolonialistas de cons-

30 LA GENERACIN DE DESARROLLO A PARTIR DEL PATRIMONIO

truccin de identidades nacionales, evitando caer en ideas folclorizantes o en la teatralizacin del patrimonio como instrumento poltico de domesticacin de la ciudadana. No olvidemos que la interaccin entre viejo y nuevo mundo ha dado lugar a la emergencia de nuevos mercados a travs del desarrollo y la fluctuacin norte/sur del capitalismo mundial. Esto ha significado nuevas formas de dominacin y permanencia de viejas asimetras sociales y econmicas. El pasado se actualiza como teatro en el presente (tanto en objetos como en lugares) revitalizando las identidades sociales, produciendo cultura, construyendo mercados y ofreciendo nuevas oportunidades a travs del emprendimiento empresarial, la educacin y la puesta en valor. En un tema de tanta complejidad, inexorablemente se plantean debates filosficos e ideolgicos donde lo privado y lo pblico estn en tensin dialctica. Pero necesariamente la cooperacin debe focalizar su atencin en la construccin de ciudadana a travs del tratamiento del patrimonio como un derecho, sobre todo de aquellos como nios, asalariados y excluidos que no gozan de l por derecho de propiedad. Esta experiencia es de doble inters, pues la diversidad cultural sudamericana est en plena construccin, a travs de un dilatado proceso de descolonizacin en curso muy til para la reflexin acadmica, pero sobre todo para el cumplimiento de derechos humanos. Pero quin decide qu es patrimonio? Quin decide qu hacer con el patrimonio? En lo poltico, y en tanto prctica social, la arqueologa y la antropologa se encuentran en la mejor situacin para distanciarse de posiciones eruditas y hegemnicas y promover instancias de construccin participativa y procesos de patrimonializacin multivocales. Esta dimensin poltica del patrimonio tiene otro reverso, que interacciona con la arena pblica y administrativa del presente, y que sita a la accin en patrimonio como un instrumento para construir polticas pblicas que fortalezcan las instituciones y la gobernanza en todas sus escalas. En este sentido, y en la medida que se identifican e internalizan problemas, se avanzan soluciones, dotando de capacidades a los gobiernos locales mediante la formacin de gestores, tcnicos y actores locales como uno de los principios bsicos del desarrollo. El reconocimiento en Sudamrica de un origen social multicultural y la conformacin de culturas hbridas (Garca Canclini 2001) reclama urgentemente una educacin sobre la otredad y una atencin particular hacia el patrimonio como elemento significativo del mundo en que vivimos. La profundidad cronolgica de las tradiciones culturales europeas no es un hecho consumado e irreversible; por lo contrario, se trata hoy de instancias altamente cambiantes y sujetas tanto a prdidas culturales como a etnognesis varias. La gestin de la diversidad cultural, el estudio de los procesos de patrimonializacin, la conformacin dinmica de las identidades culturales y, en particular, el estudio comparativo de todos estos fenmenos, ofrece un campo de reflexin terica germinal que puede contribuir enormemente a una teora del desarrollo desde el patrimonio. El trabajo en patrimonio como prctica de alfabetizacin cultural puede ser emancipador a diferentes niveles: individual, comunitario, estatal, grupos sociales emergentes y minoras. La educacin patrimonial y el trabajo con comunidades fortalecen las voces locales y habilitan canales alternativos de comunicacin frente a los vertiginosos procesos relativos a la propiedad de la tierra, la desterritorializacin y la implantacin de nuevos y agresivos modelos de desarrollo econmico. La comunidad imaginada, base de la identidad, se beneficia de la creacin de espacios donde se divulga el conocimiento y se re-elabora mediante el intercambio dialgico un pasado que da sentido al presente. La experiencia sensorial del entorno apoya la transmisin de valores, ideas y conceptos, por eso es fundamental la defensa y promocin del acceso y disfrute del patrimonio y los paisajes culturales. La apropiacin social del patrimonio y el conocimiento democrtico de la diversidad cultural deben ser prioridad de la cooperacin en PC, ya que son la base para las polticas pblicas y para la vida de los ciudadanos. En lo cientfico, el patrimonio es una va para actualizar el vnculo entre la ciencia y la sociedad, a partir de la bsqueda de soluciones en el origen, en las fuentes, en la propia comunidad, y a travs del agiornamiento a la realidad y de la renovacin constante, que no es otra cosa que innovacin social. El trabajo en PC tiene adems un componente prctico que alimenta la produccin

IV CONGRESO INTERNACIONAL PATRIMONIO CULTURAL Y COOPERACIN AL DESARROLLO

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PAISAJE Y TERRITORIO COMO MARCOS PARA LA COOPERACIN EN PATRIMONIO. LA EXPERIENCIA DEL LAPPU EN URUGUAY

de conocimiento general pero, ante todo, conduce a mejorar el propio proceso de investigacin. Esta tiene mucho que aportar en la construccin de unos marcos conceptuales comunes, desarrollando y aplicando metodologas formalizadas de anlisis, diagnstico e intervencin en PC, mejorando la estructura y organizacin de la ciencia en pos de una integracin de la ciudadana en los temas cientficos. La cooperacin promueve el intercambio de mundos similares pero diversos, complementando experiencias humanas y ampliando los horizontes relativos a la diversidad cultural. Pero esta ampliacin de conciencia debe operarse a todas las escalas, incorporando la ciudadana a la produccin de conocimiento, a la produccin de patrimonio, y generando una autntica produccin social. Toda esta reflexin reclama un modelo de trabajo en el que tengan cabida, de manera participativa, los saberes (cientficos, legales, tnicos, populares) y sectores sociales implicados en el tratamiento y gestin del patrimonio. En nuestro caso, el modelo de construccin patrimonial con el que trabajamos ha sido acuado como Cadena de Valor del Patrimonio (Criado 1996). Este modelo plantea que el trabajo en patrimonio se constituye como una secuencia de procedimientos que va desde la identificacin del bien, su caracterizacin, proteccin y divulgacin, hasta su socializacin. Al modelo le hemos incorporado, como eje central que lo transversaliza, la dimensin pblica y participativa en todas sus fases. Esta incorporacin, concretada en nuestros proyectos bajo el concepto de construccin participativa del Patrimonio (Cuesta et l. 2009), apunta a la integracin de la comunidad en todas las etapas de la cadena de valor, lo que permite asegurar que los bienes y valores patrimoniales en la sociedad actual, adems de estar cientficamente contextualizados y valorados, sean objetos y sujetos de la apropiacin y re-elaboracin, posibilitando su transformacin en canales para la generacin de valores sociales, comunitarios, identitarios, culturales y econmicos, que sern los que aseguren la capacitacin y el desarrollo sostenible. >> PAISAJE, TERRITORIO, LUGAR Por diferentes razones, y no solo por el imperativo de una sostenibilidad que empieza en el territorio mismo para poder ser sostenible, el paisaje es el operador esencial de nuestra estrategia (Criado 1993), es el concepto y dimensin que permite combinar la arqueologa y la antropologa con el patrimonio, este con el mundo acadmico y la cooperacin, la cooperacin y el PC con el desarrollo social y, en definitiva, la investigacin con la sociedad. Pero adems, paisaje y territorio son dos de los conceptos ms convergentes y transversales a la investigacin en diferentes mbitos de las ciencias naturales, humanas y sociales. No solo lo han sido desde mitad de siglo xx, cuando se desarrollan formulaciones explcitas sobre ellos en la arqueologa (Jonson 2007), sino que lo son desde fines de siglo xix, con el desarrollo de la geografa regional (Claval 1999) y con el surgimiento del concepto paisaje cultural, acuado por la Escuela de Berkeley (Sauer 1925). Desde el punto de vista cientfico, se han convertido en conceptos centrales para la convergencia de aproximaciones de diferentes disciplinas; y a partir de esta centralidad, se han convertido en conceptos claves para las polticas de ordenacin del medio, en especial en lo relativo a la preservacin de sus diferentes valores. El gran valor del paisaje est en su carcter integrador, lo cual plantea, al mismo tiempo, el desafo de conciliar todas las perspectivas pertinentes en su anlisis y caracterizacin (geografa, sociologa, antropologa, historia, arte, arqueologa, ambientalismo), incorporndolas a un proyecto compartido que devuelva su unidad al objeto de estudio. En este punto la arqueologa ha desempeado un papel fundamental en las ltimas dcadas: reconocer el sentido histrico del paisaje, su cualidad de producto social, ms all de su consideracin como mero objeto esttico y esttico, fruto, todava, de la vigencia del paradigma originado en el romanticismo del siglo xix (Johnson 2007). Nuestra propuesta busca formas de aplicacin prctica en el presente de las trayectorias terico-metodolgicas seguidas por diferentes arqueologas del paisaje (Anschuetz et l. 2001). De partida creemos que el paisaje se debe reivindicar como uno de los medios ms eficaces de accin prctica sobre el patrimonio en el presente. Algo reflejado en la importancia creciente que se otorga a la categora de paisaje cultural como un modelo para la gestin del espacio en el

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presente. (Fairclough et l. 2002; Fernndez Lacomba et l. 2003; Nogu et l. 2006). El xito de esta idea nos da la oportunidad de aportar una lectura histrica, con espesor temporal, de un espacio que se sigue concibiendo como natural y puro, olvidando que es un producto histrico en el que no existe un estado prstino, solo alterado por la modernidad (Muir 1999). Arqueologa y antropologa ocupan un espacio privilegiado para configurar una de las formas de discurso y de accin ms adecuadas para gestionar este problema (Escobar 2001; Fisher et l. 2005; Redman 2005). A todo ello se suma una dimensin adicional: la comprensin de los espacios como lugares (Tuan 2007). El concepto de lugar, como el de paisaje, nos remite a la importancia no solo de aproximaciones analticas y cartogrficas que resultan distantes, sino a la dimensin simblica que otorga sentido a un espacio. Un lugar lo es porque es objeto de percepciones, actitudes y valores por parte de las personas y comunidades que los habitan. Y el paisaje se constituye a partir de lugares. Nuestro entorno es paisaje cultural y patrimonio en la medida en que se compone de lugares, antes que de espacios, y en la medida en que las comunidades y los individuos que lo ocupan son ante todo quienes lo construyen y le dan sentidos. >> LA COOPERACIN CIENTFICA EN PATRIMONIO CULTURAL Las propuestas que desgranamos en este trabajo no son ajenas a dos recientes condiciones de contexto: una es la crisis financiera y econmica internacional, que no solo amenaza con la merma de recursos para acciones de cooperacin y nos fuerza a utilizar estos de forma eficaz, sino que tendr implicaciones tericas y prcticas, cognitivas y en el sistema de valores, mucho ms profundas y que, de momento, parece que no se quieren ver; otra es el terremoto de Hait que, acaeciendo sobre el terremoto anterior, marca un antes y un despus en las estrategias de cooperacin para el desarrollo. Ambas reflexiones son de especial significacin en nuestro caso, ya que la experiencia del LAPPU no solo est marcada por la transversalidad de las referencias que hemos tratado (patrimonio, desarrollo, paisaje y cooperacin), sino por una quinta dimensin que, en principio, nos debe permitir garantizar la sostenibilidad y eficacia prctica de nuestro proyecto. El modelo de cooperacin en patrimonio que hemos articulado se basa en una prctica de investigacin a travs de la cooperacin cientfica. Sera presuntuoso plantear que esta propuesta, modelada a lo largo de una dilatada experiencia de dilogo interinstitucional, supera los problemas de crisis que vinieron despus. Pero la modelizacin de nuestra alternativa a travs de un instrumento de cooperacin cientfica, otorga al LAPPU una solidez que muestra cmo la cooperacin en patrimonio puede: a) retroalimentarse con la cooperacin cientfica y b) satisfacer varias exigencias (participacin y dilogo, eficacia, rentabilidad). Como hemos visto, la Cadena de Valor del Patrimonio (CVP) es el modelo terico esencial de nuestros proyectos, incluidos los de cooperacin. Pero algo que confiere especial utilidad a este modelo es el hecho de que reduplica y concreta el modelo de Cadena de Valor de la Ciencia (CVC). A pesar de que la formulacin de este ltimo no se ha generalizado hasta fecha reciente, mientras que el primero tiene ms de 10 aos (Criado 1996), ambos mantienen un paralelismo que fortalece la utilidad de la CVP para articular proyectos de investigacin y para comprometerse con las exigencias de la CVC. La CVC organiza la prctica cientfica en tres eslabones esenciales: produccin de conocimiento (i. e.: creacin de conocimiento nuevo y, per se, innovador), transferencia de ese conocimiento (i. e.: traslacin del mismo al entorno sean agentes sociales, econmicos, comunitarios o cientficos para hacerlo socialmente productivo) y divulgacin de ese conocimiento (i. e.: diseminacin del mismo a travs de actividades de formacin, difusin y, por supuesto, publicacin para facilitar su asimilacin por la sociedad y el pblico). El proyecto del LAPPU, como se coment anteriormente, se inici como un proyecto de transferencia de resultados de investigacin entre el LaPa y la UdelaR, mediante el cual, desarrollos

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concretos previos son transferidos para su apropiacin y usufructo directo. En realidad lo que se transfiere no son solo tangibles concretos (i. e.: SIPAU, catlogos, protocolos, etc.), sino que, adems, se transfiere un modelo organizativo y terico de la prctica cientfica en arqueologa, antropologa y patrimonio que, de hecho, es intangible. La intencin del LAPPU es que esa accin de transferencia desarrolle el germen de una solucin de investigacin y aplicacin en PC que d lugar a un nuevo agente que permita operar, en el Uruguay, un desarrollo propio e integral del modelo de CVC. De este modo se transfiere una solucin y unos instrumentos concretos, que dan lugar a una entidad nueva que produce, transfiere y disemina nuevos conocimientos y aplicaciones en patrimonio desde ella misma. Este proceso de transferencia da lugar a una interaccin que enriquece el propio proceso, ampliando la conciencia e incrementando la reflexividad en los agentes implicados gracias al intercambio de reciprocidades sucesivas, e incluso transformando la realidad objeto de aplicacin en este caso, el patrimonio. As, el proyecto LAPPU ha cambiado al LaPa y este ltimo ha incidido decisivamente en la constitucin del primero. En una actividad de autntica cooperacin no hay un sujeto, sino dos o incluso ms, como sucede en nuestros proyectos. Y esta tiene que ser transitiva, recproca y didica, no unilateral ni unidireccional, construyendo y transformando a todas las partes. Para ello es tan necesaria la coordinacin entre los agentes implicados como la apropiacin del proyecto por parte de los destinatarios de la accin de cooperacin. De este modo se articula un proceso de co-construccin en patrimonio e investigacin que contribuye al fortalecimiento institucional y a la mejor gobernanza, tanto de la institucionalidad que se refiere al patrimonio pues el proyecto busca mejorar las polticas y capacidades del pas en y para la ordenacin y gestin patrimonial, como a la cientfica pues este ampla su red de unidades y capacidades de investigacin. Este proceso alcanzar su madurez cuando el LAPPU pueda cerrar un circuito triangular mediante la cooperacin sur-sur. Argentina, Paraguay, Brasil y Chile, incluso Etiopa y Guinea, son otros contextos en los que utilizar las capacidades del LAPPU. >> CIENCIA, PATRIMONIO CULTURAL Y DESARROLLO: UN CAMPO DE ACCIN PBLICA Para finalizar, queremos re-situar la experiencia presentada, su evolucin y horizonte actual, como modelo de cooperacin que tiene implicaciones ms all del patrimonio, y al LAPPU como figura instrumental potente y modelo de interaccin que podra ser til en otros contextos. La cooperacin cientfica, y, en particular, la creacin de unidades o laboratorios conjuntos permiten crear estructura y reforzar las capacidades institucionales de los socios, facilitando el trabajo en el contexto del patrimonio y, adems, en el cientfico. El LAPPU es un buen ejemplo de cmo la investigacin que se realiza desde instituciones de investigacin contribuye a buenas prcticas de cooperacin, al aunar las necesidades del patrimonio con las capacidades cientficas. Esto permite generar innovacin y renovacin cientfica constantes; construccin de marcos conceptuales comunes; desarrollo y aplicacin de metodologas formalizadas de anlisis, diagnstico e intervencin; formacin de agentes locales para la gestin sostenible del patrimonio, socializacin y trabajo de base comunitaria para promover procesos de patrimonializacin participativos que sean espejos de la diversidad cultural de nuestras sociedades. La clave para alcanzar este resultado es articular estrategias e instrumentos de cooperacin a travs de los cuales se actualicen objetivos de interaccin, transferencia, transitividad, co-construccin, coordinacin, apropiacin, fortalecimiento institucional y triangulacin, todo ello en un marco territorial cuyos habitantes deben co-protagonizar la accin cooperativa, si pretendemos que esta d lugar a una alternativa sostenible a los modos hegemnicos de ocupar, percibir y explotar dicho territorio. Alcanzando esas metas, o al menos plantendoselas como horizonte, la cooperacin en patrimonio puede, asimismo, contribuir al proceso de construccin de una ciencia pblica que, en esta antesala del siglo xxi y, en particular, en el escenario iberoamericano, constituye una empresa tan urgente como sugestiva.

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