Tesis Estrategias Didacticas Para La Enseñanza De La Geografia De Venezuela

INTRODUCCION

Se proponen orientaciones didácticas para mejorar la enseñanza desde el saber pedagógico que posee el educador, este proporcionaría su propia capacidad de innovación para construir conocimiento contextualizado en la dinámica socio-cultural. A la vez que estimularía investigar su propia práctica como alternativa para mejorar la enseñanza de la Geografía de Venezuela y adaptar sus actividades formativas a los nuevos cambios de la educación. En este particular se resalta el planteamiento de Millán (2003), busca darle a los contenidos escolares pertinencia, contribuyendo a formar un individuo participativo en función del colectivo, conocedor de su problemática y capaz de dar respuesta a la misma, orientado a generar análisis de realidades y conocimientos de la dinámica espacial de su entorno, así como también la elaboración de planes para un desarrollo económico y social equilibrado. La enseñanza geográfica tiene que llevar consigo el planteamiento de romper con las orientaciones tradicionales, lo que significa llamar la atención sobre la formación permanente y continua de los docentes. Este trabajo presenta los siguientes capítulos: En el capitulo I se presenta el planteamiento del problema, los objetivos. La justificación, los alcances y limitaciones de la misma. En el capitulo II se abordan los aspectos teóricos relacionados a la enseñanza de geografía de Venezuela, así como también los antecedentes y las implicaciones legales de la misma. En el capitulo III la abordan los aspectos metodológicos relacionados con la investigación como: Tipo y diseño de investigación, población y muestra, técnica e instrumento de recolección de datos y de igual manera se ofrece la discusión y análisis de los resultados. En el capitulo IV se presenta la propuesta para mejoramiento del proceso de enseñanza ± aprendizaje en el área de geografía de Venezuela. En el capitulo V se presenta las conclusiones y recomendaciones de este trabajo...

Uso De Recursos Didacticos

Uso de Recursos didácticos en los Estudios Sociales Los materiales y los recursos didácticos considero que son indispensables en las actividades del aprendizaje que se realizan en el aula y su desarrollo e implementacion a seguido un proceso continuo por parte de los asesores específicos de Estudios Sociales de las Direcciones Regionales de Educación, para trabajar con estudiantes de primaria y secundaria. Los materiales de trabajo han pasado de utilizar el libro de texto, como única fuente de información o comentario de textos más o menos formalizados, a la presencia de todo un

Destinada inicialmente a los profesores de Geografía. por medio del cual los estudiantes adquiere conocimientos y habilidades con escasa intervención del profesor y con poco tiempo. para el desarrollo y mejor desenvolvimiento del contenido que se está trabajando. En el primero se presenta una selección comentada de recursos disponibles en internet para la enseñanza de la Geografía. se han recopilado experiencias didácticas de interés para la enseñanza de la Geografía. información geográfica que normalmente aparece dispersa en distintas fuentes. sin duda alguna. Clotilde (179.. organizados en torno a las unidades didácticas y aplicacion que el docente le de en los salones de clases. atractivo y ludico llamado auto educativo. http://age. pero éstas se complementan con un breve texto explicativo.ieg. De lo anterior se puede deducir que las lecciones no pueden llevarse a cabo de forma atractiva y ludica si no se encuentran presentes los recursos didácticos educativos de cualquier tipo. Recursos didácticos en la geografia Esta iniciativa de la Asociación de Geógrafos Españoles. El recurso didáctico es necesario en el desarrollo del conocimiento que el educador quiere que el o la estudiante logre alcanzar. tiene el objetivo de ofrecer materiales didácticos en formato web y promover la cultura geográfica. aquel audiovisual.conjunto de materiales y recursos didacticos diversos. la experiencia se inicia con tres módulos: ³Recursos en web´. de forma combinada. descubrir y aprender. se debe lograr una unión entre el desarrollo emocional y el desarrollo intelectual´. organizados según los grandes bloques temáticos de la asignatura de Geografía de España de Bachillerato.csic. Es una exigencia de lo que está siendo estudiado por medio de palabras a fin de hacerlo concreto e intuitivo y que logre desempeñar. Han sido diseñadas como un complemento de los manuales. El recurso educativo de mayor valor es. 1998) define recurso educativo didáctico como: ³ Todo aquel instrumento que estimule el estado anímico e intelectual. En el segundo se agrupa un conjunto de fichas sobre diferentes paisajes españoles. por lo que Guillen. El recurso didáctico que el educador utiliza cotidianamente se conoce como un instrumento facilitador en conocimiento de una forma un poco diferente. Finalmente. en el tercero. en colaboración con el Instituto Geográfico Nacional / Centro Nacional de Información Geográfica.es/recur_didacticos/ . ³Paisajes´ y ³Experiencias didácticas´. utilizados por los docentes. fotografías aéreas y fotos). emocional de experimentar.. Se ha priorizado el lenguaje de las imágenes (mapas. ofreciendo ejemplos donde el profesor puede encontrar.

es Realizada por: Con la colaboración de: . Si estás interesado en ello. o si deseas realizar alguna sugerencia. por lo que os invitamos a colaborar en su elaboración. Esperamos seguir ampliando estos primeros módulos.ulpgc.Este material ha sido elaborado por profesores de Geografía que desarrollan su labor en diferentes ámbitos. envía un mensaje a eperez@dgeo.

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