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Guia 1 2do Ciclo Sábado 30 Abril
Guia 1 2do Ciclo Sábado 30 Abril
El tema de un texto puede comprenderse como aquella idea global que une y agrupa la mayoría de la
información presente al interior del escrito. Para identificar el tema de un texto, basta con responder a la
pregunta ¿De qué se habla en el texto?
Por su parte, la idea principal corresponde a aquella información particular que deriva del tema del
texto, la cual se caracteriza por ser más detallada y profunda. Para identificar la idea principal de un texto,
basta con responder a la pregunta ¿Qué se dice sobre el tema?
Por último, la idea secundaria es aquella información específica y complementaria que deriva de la
idea principal del texto. Cabe destacar que este contenido suele ser menos relevante en comparación con la
idea principal del tema. Para identificar la idea secundaria de un texto, basta con responder a la pregunta
¿Qué se dice sobre la idea principal?
EJEMPLO
“La ingeniería genética es una de las grandes revoluciones del siglo XX. Es una ciencia que ha trascendido los
muros de los laboratorios de investigación e impactado en la sociedad tecnificada, no solo en este aspecto,
sino también en el ético. Mas su trascendencia futura no puede predecirse, pues apenas ha comenzado a
conocerse la sustancia clave de su estudio: el ácido desoxirribonucleico, estructura de ADN o DNA”
Tema
Ideas secundarias
ACTIVIDADES
INSTRUCCIONES: Lea cada uno de los textos que a continuación se le presentan y luego responda las
preguntas.
Con mucha satisfacción hoy me dirijo a todos ustedes y a sus familias, a sus mujeres, a los jóvenes, a los
niños que nos acompañan. Lo hago desde aquí, desde esta tierra donde el movimiento sindical ha hecho
historia, aquí fueron muchos los que antes que ustedes, dirigentes de hoy, con gran esfuerzo fueron
esenciales para forjar un movimiento sindical que abriera espacio a la esperanza y permitiera que los
trabajadores mejoraran sus condiciones de vida. Me dirijo desde aquí, desde este mineral, que como
ustedes lo recordaban, es pieza fundamental en la riqueza de Chile. Me dirijo desde aquí para invitar a
todos los trabajadores y trabajadoras a que ahora juntos podamos promover el desarrollo de las empresas
y la economía, podamos abrir espacio a la esperanza de una sociedad mejor, que hace de la salud y la
educación los bienes esenciales del hombre, bienes que están al servicio de cada uno de sus hijos.
2- ESCENCIALES
a) Constitutivos.
b) Accidentales.
c) Propios.
d) Principales.
II.- Sintetizar:
1-La expresión que mejor representa una síntesis del fragmento del discurso es:
a) Promover el desarrollo económico, social, educativo y procurar la salud de los trabajadores.
b) Incentivar el desarrollo intelectual de los trabajadores de la mina de Chuquicamata.
c) Procurar el bienestar de los trabajadores de la mina de Chuquicamata.
d) Fomentar el desarrollo de los sindicatos para mejorar la relación entre los trabajadores.
TEXTO 2:
La lectura alimenta el intelecto. Los libros, depósitos de cultura, contienen los avances científicos de la
humanidad, cuyos integrantes más representativos se han encargado de imprimir en millones de páginas
amarillas, que son menospreciadas por personas cuyo intelecto aún vive en la cuna de la ignorancia por falta
de “alimentación”.
3.- En el último cuadro se infiere que el niño siente _______por lo que dice Mafalda:
A. Molestia
B. Miedo.
C. Vergüenza.
TEXTO 4:
Existe un principio fundamental que distingue un medio cálido, como lo es la radio, de otro frío, como
es el teléfono; o un medio cálido, como el cine, de otro medio frío, como la televisión. Es un medio cálido el
que prolonga o amplía un solo sentido en una “alta definición”. Alta definición es el estado del ser bien
abastecido de datos. Visualmente, una fotografía es una “alta definición”. Una caricatura es una “definición
baja”, por la sencilla razón de que proporciona muy poca información visual. El teléfono es un medio frío o un
medio de definición baja debido a que se da al oído una cantidad mezquina de información, y el habla es un
medio frío de definición baja debido a que es muy poco lo que se da y mucho lo que el oyente tiene que
completar. Por otra parte, los medios cálidos no dejan tanta cosa que el público haya de rellenar o completar.
Por lo tanto, los medios cálidos son de poca o baja participación, mientras que los medios fríos son de alta
participación para que el público los complete.
Por lo tanto, un medio cálido, tal como la radio, surte naturalmente en el usuario efectos muy
diferentes a los que produce un medio frío, tal como el teléfono.
Marshall Mc Luhan, Medios cálidos y fríos (fragmento).
1. MEZQUINA 2. SURTE
A) egoísta A) abastece
B) individualista B) produce
C) pobre C) completa
D) reducida D) satisface
E) baja E) llena
TEXTO 5:
“El Dr. Lowell Ponte dice: “Consideremos la vida desde el punto de vista de un vegetal: la mayoría de los
seres vivientes puede desplazarse, volar, nadar o arrastrarse para huir de un peligro o conseguir alimento; en
cambio, las plantas están arraigadas en un solo sitio. Esto ha llevado a los vegetales, para sobrevivir y crecer, a
desarrollar un maravilloso arsenal de elementos y posibilidades como espinas, frutos, flores de atractivos
colores, aromas intensos, hojas, tallos y raíces de variadas características, y una gran gama de compuestos
químicos para el ataque y la defensa”.
Así, a fines de los años ‘70, y con la necesidad de detener el uso indiscriminado de los “defensivos
agrícolas” (pesticidas, fungicidas), aparecen los cultivos ecológicos y comienza a estudiarse con más
profundidad la relación de las plantas con el medio. Empieza a desarrollarse entonces una ciencia llamada
Alelopatía, basada en el estudio de cómo utilizan las plantas ciertos compuestos químicos para sobrevivir en el
mundo vegetal y animal.
Con el correr de los años se ha ido descubriendo que las guerras que se desarrollan para sobrevivir son
muy complejas y refinadas, utilizando para ello armas químicas secretas y extrañas alianzas. Entre las
sustancias que las plantas utilizan para sobrevivir se destacan las fitotoxinas (o venenos vegetales).
Al respecto, las savias de la Cicuta, del Curare y de la Adelfa son tan tóxicas que un animal podría morir
con sólo comer algunas hojas.
Por otra parte, debajo de las “playeras” palmeras es muy raro que florezca alguna planta, o que haya
nidos de pájaros, debido a que sus hojas producen Lantiamida, poderoso desinfectante; en tanto, el inofensivo
y hermoso Nogal exuda de sus raíces la Yuglona, fitotoxina que inhibe el crecimiento de muchos vegetales,
entre otros, el tomate y la papa”.
Heriberto Elder, Las guerras en el mundo vegetal.
1. REFIONADAS 2. PRODUCEN
A) elegantes A) rinden
B) esmeradas B) ocasionan
C) ingeniosas C) originan
D) primorosas D) reportan
E) sutiles E) elaboran
3. De acuerdo con lo que se expone en el texto anterior, para sobrevivir y crecer, los vegetales han
debido:
I. desarrollar espinas, frutos, tallos, aromas intensos y raíces.
II. producir una gran gama de compuestos químicos.
III. arraigarse a un solo sitio.
IV. generar sustancias venenosas.
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y IV
D) Sólo I, II y IV
E) I, II, III y IV
5. Según los datos que aporta el tercer párrafo, las fitotoxinas serían:
A) sustancias químicas.
B) venenos vegetales.
C) savia de las plantas.
D) poderosos desinfectantes.
E) inhibidores del crecimiento.