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Valledupar - Cesar.
Asesora:
Contenido
1. Descripción Del Problema..................................................................................................3
1.1 Justificación..................................................................................................................8
1.2 Objetivo General...........................................................................................................9
1.2.1 Objetivos Específicos.............................................................................................9
2. Marco Referencial.............................................................................................................10
2.1 Marco Contextual........................................................................................................10
2.1.1 Colegio San Fernando..........................................................................................10
2.1.2 Institución Educativa Villa Corelca.....................................................................12
2.1.3 Institución Educativa Loperena Garupal - Sede Divino Niño.............................13
2.2 Marco Conceptual.......................................................................................................15
2.3 Antecedentes Teóricos................................................................................................17
2.4 Antecedentes Históricos..............................................................................................18
2.4.1 Internacional.........................................................................................................18
2.4.2 Nacional...............................................................................................................19
2.4.3 Local.....................................................................................................................20
2.5 Marco Legal................................................................................................................21
3. Diseño Metodológico........................................................................................................23
3.1 Población.....................................................................................................................25
3.2 Muestra........................................................................................................................26
3.3 Métodos De Recolección De Datos............................................................................27
3.4 Fases de estudio..........................................................................................................28
4. Cronograma.......................................................................................................................29
5. Presupuesto.......................................................................................................................30
Referencias............................................................................................................................31
1. Descripción Del Problema
entidad pública debe velar por planificar, estructurar, coordinar y gestionar todos los
recursos con los que se cuenta en las instituciones educativas garantizándoles a todos los
ofrecido (conforme el artículo 153 de la Ley 115 de 1994), así mismo trabajar en el
(cobertura) a la educación.
corresponden a la zona urbana, y doce (12) al sector rural, de estas las correspondientes al
sector rural, tres (3) están en jurisdicción indígena de los cuales ocho (8) corresponden a
privado.
Todas estas instituciones con las que cuenta la ciudad de Valledupar son las
de la educación” (p.3).
valores éticos, sociales, civiles, estéticos, entre otros, pero se obvia la importancia que tiene
la familia como el primer lugar donde el niño aprende, donde el niño adquiere modelos, de
allí la imperiosa necesidad de contemplar el aporte inmensurable que tienen los padres de
exclusividad de la educación, esta hace parte del proceso, pero este va más allá de ella.
de Valledupar, ellas son: San Fernando, Villa Corelca y Loperena Garupal (sede Divino
sector privado de la ciudad de Valledupar, ubicado en el barrio San Fernando, cuenta con
institución educativa Villa Corelca por su parte está ubicada en la comuna 4, es de carácter
oficial y técnico contando con una población aproximada de 1.650 estudiantes, ubicando a
435 de ellos en la básica primaria de la sede principal; los estudiantes de esta institución
comuna 6 con una población de estrato 1, la sede cuenta con aproximadamente 600
estudiantes.
consiste en los resultados que obtienen los estudiantes dependiendo del acompañamiento
brindado por los padres de familia, en las tres instituciones se ha evidenciado cómo estos
varían de un estudiante a otro y las características que se han podido observar en sus
contextos familiares son muy distanciadas, razón por la cual nace la inquietud de investigar
sobre los factores que se presentan y que inciden en cada uno de estos desempeños
escolares.
El colegio San Fernando se caracteriza por manejar una pedagogía tradicional con
sus estudiantes, se maneja la disciplina como uno de los pilares básicos en el proceso
en su gran mayoría desempeños académicos superiores y altos, cumplen a diario con sus
destacar que el 95% de ellos son profesionales, se destacan policías, enfermeras, abogados,
maestros, entre otros; su compromiso con el proceso escolar es total, están involucrados en
todas las actividades, se preocupan por mejorar las condiciones de sus hijos, les brindan las
herramientas materiales que se necesitan para las clases, los guían, los orientan y
alcanzar unos excelentes resultados en las pruebas ICFES, ha ido escalando puestos en el
caracterizada por estar ubicada en uno de los barrios con mayores problemas
zapatos sucios, no llevan merienda, escasos útiles escolares, entre otras precariedades. En
estos niños se refleja el deseo de estudiar, pero las condiciones en las que lo hacen son
difíciles.
La gran mayoría de los niños viven en hogares disfuncionales, con tíos, hermanos,
abuelos y madres cabeza de hogar las cuales se ocupan en sus labores no teniendo espacios
agresividad, falta de respeto, intolerancia, vocabulario soez todo esto generado por la falta
vendedores ambulantes, recicladores, entre otras labores caracterizándose todas por la baja
remuneración, así mismo es importante mencionar que muchos de ellos no han asistido a
los padres y la otra es el alto índice de analfabetismo, lo que los limita a la hora de apoyar a
sus hijos en las actividades complementarias. (todo esto documentado de las etnografías de
los estudiantes).
Y la tercera de las instituciones, Divino Niño, se caracteriza por ser muy afín a la
institución anterior, las comunas donde están ubicadas manejan los mismos estratos
Los niños colaboran con las tareas del hogar y algunos se encargan del cuidado de sus
hermanos, generalmente no llevan para comprar merienda, poseen pocos útiles escolares y
con las actividades, algunos no las comprenden y en casa no tienen el apoyo de los padres
mirar esos factores que inciden en el rendimiento que tienen los estudiantes, planteando la
cada uno de ellos y esto se evidencia en los resultados plasmados en los exámenes que
adscrito al Ministerio de Educación Nacional, los cuales fueron analizados por la firma de
consultoría Sapiens Research, quien publicó la octava versión del Ranking Col-Sapiens en
agosto de 2020, manifestando que en la lista de los diez mejores colegios que presentan
desniveles en las competencias alcanzadas por los estudiantes y así mismo el sistema de
gestión de calidad de la institución y esto pueden estar influenciados por diversos factores
cultural e innumerables problemáticas sociales que pueden incidir para que el proceso de
enseñanza y aprendizaje no sea el mismo para cada uno de nuestros niños y niñas.
factores en el proceso educativo del individuo, más, sin embargo, esta investigación se
niveles socioeconómicos que nos permitirán establecer cuál es la relevancia del contexto
familiar, teniendo como referencia que los padres o cuidadores son agentes comprometidos
con el proceso educativo de nuestros niños y niñas y estos deberían promover prácticas que
permitan el desarrollo pleno del educando tanto física, psicológica e intelectual y trabajar
estos los nuevos promotores para que en el seno del hogar se brinde una educación de
calidad.
Vigotsky (1978) “el sujeto aprende del contexto social y cultural en que se desenvuelve su
perjudicar dicho proceso de enseñanza y aprendizaje del individuo a través de hábitos que
seguimiento de instrucciones.
Valledupar - Cesar.
de Valledupar.
2. Marco Referencial
desarrollan sus actividades en jornada única, quien tiene como horizonte una formación
Tiene como visión ser una institución líder en el campo educativo mediante una
calidad de vida. Así mismo la institución desarrolla la misión formar seres íntegros
los estudiantes sean capaces de brindar a la sociedad desde las ciencias humanas y los
La población que está sumergida en esta institución está ubicada en los estratos
en donde los estudiantes crecen en el seno del hogar, al lado de sus padres y hermanos.
drogadicción o prostitución.
realizado en la octava versión del Ranking Col-Sapiens en agosto de 2020 el colegio San
obtenido en 2019 tres galardonados en Generación E y otros tantos desde que este
Valledupar departamento del Cesar, cuenta con 1650 estudiantes aproximadamente entre
preescolar, básica primaria, básica secundaria y media, en dos jornadas mañana y tarde
distribuida en dos sedes (Villa Corelca y Campo Herrera). Los estudiantes provienen de
estudiantes lo cual impide realizar un proceso continuo que permita fortalecer la identidad
institucional.
infantil o problemas de aprendizaje cognitivo los cuales han sido diagnosticados por su EPS
una cancha múltiple en el centro de la institución que provoca altos índices de ruido que
perturban el desarrollo de las clases, posee dos salas de informática, una de audiovisuales,
18 salones con poco espacio para albergar la cantidad de estudiantes por salón (35 a 50),
una pequeña cafetería la cual es insuficiente para el número de estudiantes que maneja la
en condiciones precaria por la falta de mantenimiento y aseo, pocas zonas verdes para los
“Somos una Institución Educativa de carácter oficial que ofrece educación técnica
Posee 2 Jornadas de estudio, tarde y mañana y con una amplia planta de personal docente
ambas jornadas, siendo estas ubicadas en el estrato 0 y 1, incluso algunos sin estratificación
La Institución tiene como visión para el año 2021 ser uno de los diez mejores
conocimientos, principios y valores, con la capacidad para liderar cambios que construyan
creatividad.
julio) de carácter oficial y académica tiene como misión educar a sus estudiantes en los
sus potenciales individuales, para que a través del conocimiento sean capaces de desarrollar
Familia
sociedad humana, la cual da sentido a sus integrantes y, a su vez, los prepara para
Escuela
“se trata de una escuela concebida como el espacio donde se construyen ambientes
propicia el desarrollo del talento como la herramienta más elaborada del hombre
para fabricar un conjunto de abstracciones sobre el mundo real y sobre sus propias
etapas se suceden en orden ascendente. Es, por tanto, un proceso progresivo, dinámico y
transformador” (p.8).
Aprendizaje
tanto por sus contenidos como por las formas en que se genera. Un sujeto aprende
Contexto Familiar
Cortés y Cantón, (2000) “el clima social de la familia en la que educan los hijos y
bidireccional, donde las acciones de unos, y los efectos que tuvieron estas,
intervendrán siempre en las acciones de los otros” (p.19)
Existen varios puntos de vistas con respecto a la definición de familia, en este caso
la UNESCO lo define como: "la unidad básica de la sociedad y por ello desempeña un
papel fundamental en la transmisión de los valores culturales y éticos como elementos del
proceso de desarrollo", convirtiéndose esta en el centro de interés para que los niños
A este concepto también se suscribe la Convención de los Derechos del Niño de las
Naciones Unidas (1989): “La familia en la actualidad debe ser entendida como la
organización donde todos los integrantes que hacen parte de ella participan directamente en
la formación de los niños, con responsabilidad social para el bien de ellos y por supuesto de
familia debe ser la primera institución en la que el niño debe formarse como persona,
teniendo en cuenta sus dimensiones como ser humano, y que estas son reforzadas cuando
llega a su edad escolar que les permiten el ingreso a las instituciones educativas.
“La educación temprana despierta y consolida las potencialidades del niño, los
y emociones” (p.8).
cultura como medio en el que se puede desenvolver y aprender unas costumbres, unas
mentales como resultado de la experiencia” (p.6), destacándose allí que cada una de ella
apuntan a unos cambios y aquí tiene que mucho los estilos de aprendizajes del niño, pues
investigación que, según Alonso, C. y otros (1999), es la de Keefe, (1988), proponen los
que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los discentes perciben,
parte donde se menciona que los ambientes de aprendizaje hacen que los niños perciben,
interaccionan y responden, esto tiene que ver mucho con los estímulos que desde el
contexto familiar y escolar se les pueda brindar, se insiste nuevamente que el binomio
escuela – familia debe ser un garante para el desarrollo de todas de las dimensiones del ser
de la persona.
2.4.1 Internacional
Alfaro”, ubicado en la parroquia San Blas, del cantón quito, provincia de pichincha”.
padres de familia para que adopten actitudes positivas que les permita mejorar su entorno
familiar, por ser también responsables de la educación de sus hijos. En el Centro Escolar
Experimental No. 1 “Eloy Alfaro” se encontró niños y niñas con bajo rendimiento escolar,
que no participan activamente en clases, sus tareas escolares no las realizan, situación que
está ligada al entorno social desfavorable que les rodea, ya que no reciben el afecto y
2.4.2 Nacional
es: hábitos de trabajo en casa con disciplina, organizar el tiempo en casa para desarrollar las
actividades que deja el colegio, seguimiento de estudios, valor del esfuerzo y su relación
con el premio y el castigo, sabiendo que esfuerzo y disciplina van unidos. Además de esto
grados tercero del colegio nueva vida del barrio la nevada de Valledupar – Cesar.
Autores: Martha Cecilia Serpa Fuentes - Norelvis Cecilia Reyes Villero – 2005”
Actualmente las niñas y los niños del Colegio Nueva Vida del barrio la Nevada, son
en su gran mayoría de estratos socioeconómicos bajos, por lo cual en gran parte se les
dificulta obtener sus útiles escolares y sus materiales didácticos trayendo como
escolar.
Otro factor determinante para que los niños en edad escolar obtengan un mayor
nivel de aprendizaje es mediante el apoyo que pueda brindar sus padres, pero
3. Diseño Metodológico
enfoque cualitativo, el cual como lo expresa Hernández, Fernández y Baptista (2014) “se
de las acciones de seres vivos, sobre todo de los humanos y sus instituciones” (p.3). Así
grupo o sistema social tiene una manera única de ver el mundo y entender
explicar un fenómeno o probar algo, si no, comprender la influencia del contexto familiar
del individuo y así mismo realizar un análisis sociocultural de las familias para luego
Schensul, 2013 y Van Maanen, 2011), desde la perspectiva o punto de vista de los
es describir y analizar lo que las personas de un sitio, estrato o contexto determinado hacen
formas de conductas y actitudes de los individuos que harán parte de esta investigación”.
Teniendo en cuenta lo anterior, en esta investigación se buscará establecer cuáles son los
estilos parentales que pueden influenciar el proceso educativo del individuo partiendo de
diferentes estratos socioeconómicos y realizando un análisis profundo de las problemáticas
sociales que pueden estar experimentando las familias de los estudiantes y cómo eso podría
3.1 Población
familia o tutores de estos y los docentes directores de grupo de cada uno de los grados que
se tomarán como referencia y que hacen parte de las tres instituciones que se utilizarán para
estudio presenta niveles socioeconómicos diferentes y esto hace que se ubiquen en los
Es entonces necesario expresar que las instituciones educativas Villa Corelca cuenta
con aproximadamente 1650 estudiantes en dos jornadas mañana y tarde, estos estudiantes
y 2, con treinta docentes aproximadamente entre las dos jornadas, dos coordinadores y una
orientadora escolar. Por su parte la escuela Mixta Divino Niño, es anexa a la Institución
Educativa Loperena Garupal, Posee dos Jornadas de estudio, tarde y mañana, cuenta
invasión, con cuarenta docentes aproximadamente entre las dos jornadas, dos coordinadores
colombiano, con una población de escasos recursos; por el contrario, el colegio San
Fernando cuenta con aproximadamente 600 estudiantes en única jornada, estos estudiantes
en la cual los estudiantes deben realizar unos aportes económico referente a matrícula y
pensión y poder así adquirir unos derechos para recibir en ese plantel una educación, dicha
población cuenta con todos los servicios esenciales para desarrollar una vida social con
algunos impuestos.
3.2 Muestra
de personas, eventos, sucesos, comunidades, etc., sobre el cual se habrán de recolectar los
datos, sin que sea estadísticamente representativo del universo o población que se estudia.
con Pineda, Alvarado y Canales (1994, p.119) se toman los casos o unidades que estén
que hagan parte de esta investigación y poder así desarrollar el objetivo de comparar la
Kitzinger (1995) lo define como una forma de entrevista grupal que utiliza la comunicación
focal estará compuesto por un solo grado para que haga parte en la investigación con sus
respectivos docentes y acudientes y así quedará conformada por quienes decidan participar
Baptista (2014) citando a Ryen (2013), Grinnell y Unrau (2011) indica que las entrevistas
información; por lo tanto en esta investigación se tomará esta herramienta para conocer el
métodos de recolección.
FASES DE ESTUDIO
FASE 1: En esta fase inicial del proyecto se desarrollarán las siguientes
PLANEACIÓN actividades:
1. Levantamiento de información sobre los contextos familiares de
los estudiantes.
2. Revisión de las etnografías de los estudiantes que reposan en las
instituciones educativas.
FASE 2: En esta segunda fase del proyecto las actividades que se realizarán
EJECUCIÓN serán:
1. Entrevistas semiestructuradas a estudiantes, profesores y padres
de familia de las tres instituciones educativas.
2. Triangulación de los resultados obtenidos en los tres contextos.
FASE 3: En la fase final del proyecto se realizarán las siguientes
PUBLICACIÓN actividades:
Y DIFUSIÓN 1. Realización de talleres grupales con los profesores de las tres
instituciones educativas para socializar los resultados del proyecto.
2. Charlas grupales con los padres de familia para darles a conocer
los resultados encontrados con la investigación.
Fuente: elaboración propia
4. Cronograma
Figura 4 Cronograma
Fuente: elaboración propia
5. Presupuesto
PRESUPUESTO
UNIDADES ELEMENTOS COSTOS UNIDAD TOTAL
3 Computadores 1.799.000 5.397.000
1 Impresora 699.000 699.000
3 Bolígrafos 1.000 3.000
3 Cuadernos 3.500 10.500
3 Internet 96.000 288.000
3 Plan De Datos 85.700 257.100
3 Viáticos 12.000 36.000
1 Asesorías 90.000 270.000
20 TOTAL 2.786.200 6.960.600
Referencias
Cortés, R., & Cantón, J. (2000). Ambiente familiar y dificultades de adaptación de los
hijos. Mar. 33 – 49
Hilgard ER. (1972) Teorías del aprendizaje. La Habana: Instituto Cubano del Libro.
León, A. (2007). Qué es la educación. Educere, 1(1), 595-604.
200659_archivo_pdf_borrador.pdf
Musitu, G., & Cava, M.J. (2001). La familia y la educación. Barcelona: Octaedro
Ormrod, J. E., Sanz, A. J. E., Soria, M. O., & Carnicero, J. A. C. (2005). Aprendizaje
Keefe, J. (1988): Profiling and Utilizing Learning Style, Reston, Virginia, NASSP, p. 48.