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ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE LO ESPEJO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL


PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
ESCUELA REPÚBLICA DE LAS FILIPINAS

PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL (PEI) DE TRATAMIENTO


FONOAUDIOLÓGICO AÑO ……………..

Nombre: ____________________________________________________ F. Nacimiento: _________________


F. Evaluación: ________________Diagnóstico: ___________ Nivel: ________Profesora: __________________

O: Objetivo a trabajar E: Evaluación E.I: evaluación inicial


Simbología: L: Logrado NL: No Logrado D: En Desarrollo

Aspectos Por Trabajar 1° sem 2° sem


NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO O E O E
Reconocer Esquema bucal
Realización de praxias BLF – verbales
Respiración costo-diafragmática y nasal
Ejercitar soplo, controlando fuerza, dirección y duración
Detectar y distinguir presencia y ausencia de sonido
Estimular discriminación auditiva de sonidos no verbales
Estimular discriminación auditiva de sonidos verbales
Estimular memoria secuencial auditivade números – palabras – oraciones
Producción de fonemas:
/p/, /b/, /m/, /f/, /t/, /s/, /ch/, /d/, /n/, /k/, /x/, /y/, /g/, /ñ/, /l/, /r/, /rr/
en palabras y oraciones
Producción de dífonos vocálicos:
/ai/, /au/, /ei/, /ia/, /ia/, /ie/, /io/, /ua/, /ue/, en palabras y oraciones
/eu/, /oi/,/iu/,/ui/ en palabras y oraciones
Producción de dífonos consonánticos con /l/:
/pl/ - /bl/ - /fl/ - /kl/ - /xl/ - /tl/ en palabras y oraciones
Producción de dífonos consonánticos con /r/:
/pr/ - /br/ - /fr/ - /kr/ - /xr/ - /tr/ - /dr/ en palabras y oraciones
Habilidades metafonológicas: Conciencia silábica
-Segmentación silábica: bisílabos - trisílabos – polisílabos – monosílabos.
-Conteo silábico: bisílabos - trisílabos – polisílabos – monosílabos.
-Reconocimiento silábico: sílaba inicial – medial – final.
-Manipulación silábica (inversión, creación, eliminación)
Habilidades metafonológicas: Conciencia Fonémica
-Reconocimiento fonémico: vocal inicial – medial – final
-Reconocimiento fonémico: consonántica inicial – medial – final
-Manipulación fonémica (inversión, creación, eliminación)
-Análisis y síntesis fonémica
Producción de fonemas en posición trabante:
-/m/, /n/
-/l/, /r/, /s/
-/x/
-/p/, /k/, /b/, /d/, /t/
Producción de polisílabos simples y complejos en palabras y oraciones.
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Aspectos por Trabajar 1° sem 2° sem


NIVEL SEMÁNTICO O E O E
Estimular habilidades cognitivas: atención, memoria de trabajo, funciones ejecutivas
Establecer un vocabulario activo acorde a su edad cronológica
Nominar elementos de categorías:
-Simples
- Semicomplejas
-Complejas
Definir elementos según sus usos
Definir elementos según atributos
Mejorar fluidez léxica
Reconocer vocabulario pasivo acorde a su edad cronológica
Reconocer elementos pertenecientes a categorías semánticas (hipónimos)
Reconocer categorías semánticas (hiperónimos)
Establecer relaciones léxicas de sinonimia y antonimia
Reconocer elementos de diversa categorías léxicas de acuerdo con sus usos
Establecer relaciones de complementariedad (asociaciones semánticas)
(complemento – categoría – forma- uso- color)
Reconocer analogías opuestas
Justificar absurdos simples visuales y verbales
Interpretar situaciones simples
Comprender conceptos de igualdad
Comprender conceptos de diferencia
Comprender semejanzas entre dos objetos
Reconocer e identificar nociones espaciales y temporales
Comprender secuencias temporales
Lograr descripción de objetos, individuos y lugares utilizando calificadores (tamaño – uso –
cantidad – ubicación - estado)
Asociación funcional de elementos
Comprender relatos cortos
Comprensión de chistes y adivinanzas
Reconocer lenguaje figurado
Comprender analogías
Comprender adivinanzas
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Aspectos por Trabajar 1° sem. 2° sem


NIVEL MORFOSINTÁCTICO O E O E
Producción de Frases simples
Producción de oraciones simples (S+P)
Expresa adecuadamente concordancia de género
Expresa adecuadamente concordancia de número
Construcción gramatical de las siguientes estructuras:
-Artíc. + Sust.
-Artíc. + Sust. + Adjetivo
-Artíc. + Sust. + Adjetivo + Verbo
-Artíc. + Sust. + Adjetivo + Verbo + C.D.
-Artíc. + Sust. + Adjetivo + Verbo + C.I
-Artíc. + Sust. + Verbo + C.D + C.C.
Construcción de oraciones con el uso de:
a.- Pronombres: Personal - Indefinido – Demostrativo – Posesivo – reflexivo.
b.- Verbos: Persona – Tiempo - Voz
c.- Preposiciones
d.- Adverbios Lugar- tiempo – forma
e.- Sufijos y prefijos
Utilizar adecuadamente oraciones negativas no/ni
Expresa oraciones interrogativas directas (Qué, Quién, Cómo, Donde, cuando, con qué, con
quién…)
Utiliza adecuadamente enunciados complejos
-Coordinadas (y-ni-que-pero-mas)
-Subordinadas (porque-a-para-luego- como-cuando-aunque-si)
-Yuxtapuestas
Comprender y uso de partículas interrogativas en oraciones:
a.- Aislado: Qué / Quién / Dónde / Cómo / cuándo /Cuánto
b.- Compuesto: Para qué / Con qué / En qué / Por qué / A quién
Comprender imperativas cerradas de 1,2,3,4 acciones
Comprender oraciones simples afirmativas (S+P con CD, CI, CC)
Comprensión de oraciones: baja, media y alta complejidad
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Aspectos por Trabajar 1° sem. 2° sem


NIVEL PRAGMÁTICO O E O E
Establecer y mantener contacto ocular
Establecer atención conjunta a objetos y acciones durante el intercambio comunicativo
Mantener distancia y postura (proxémica)
Utilizar gestos adecuados para comunicarse
Verbalizar intenciones comunicativas básicas: pedir, mandar, relacionarse, expresar
sentimientos, explorar, preguntar, opinar, jugar, dar información (Intención comunicativa)
Manejo de turnos conversacionales
Manejo de tópicos (introducir – manejar – cambiar – finalizar)
Manejo de quiebres conversacionales:
-Reconocimiento de quiebres conversacionales
-Reparación de quiebres conversacionales
-Comprensión y expresión de estados emocionales
Lograr coherencia y atingencia en su discurso
Discurso:
-Describe adecuadamente láminas
-Realiza narraciones recontadas
-Discurso Narrativo (Presentación – Episodio – Final – Coherencia – Cohesión)
-Discurso Descriptivo Básico

Observaciones 1°semestre.
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Observaciones 2°semestre.
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