ESTUDO COMPARATIVO DO DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR E PERFIL PSICOSSOCIAL DE CRIANAS PR-ESCOLARES ENTRE 03 E 05 ANOS DE IDADE DOS CENTROS EDUCACIONAIS INFANTIS

MICKEYLNDIA E PIRULITO DE TERMAS DO GRAVATAL-SC Comparative study of development neuropsicomotor and profile psicossocial of preschool children between three and five years of age of educational centers infantile Mickeylndia and Pirulito of spa of the Gravatal-SC Cristiane Fernandes Zappelini dos Santos*, Fabiana Durante de Medeiros** *Acadmica do 8 semestre do Curso de Fisioterapia, da Universidade do Sul de Santa Catarina, cristianezappelini@yahoo.com.br, (048) 3648-2003. ** Docente da Universidade do Sul de Santa Catarina, fdurante@unisul.br, (048) 99065383. Resumo O desenvolvimento motor adquirido e aperfeioado pela criana atravs de tentativas e erros, ou seja, ela usa, modifica e adapta suas experincias sensriomotoras presentes, sempre na dependncia da direo e do input sensorial, fornecido pela viso, audio, tato, presso e propriocepo. Assim esta pesquisa teve como finalidade avaliar o desenvolvimento motor de crianas de 3 a 5 anos de dois Centros Educacionais Infantis (CEIs), sendo uma de carter pblico e a outra privado. Foram avaliadas 32 crianas 16 crianas do CEI Pirulito (privado) e 16 crianas do CEI Mickeylndia (pblico). Para a realizao dos testes motores utilizou-se a Escala de Desenvolvimento Motor EDM (ROSA NETO, 2002), alm de um questionrio psicossocial de autoria do CEFID/UDESC, 2000. Para o tratamento dos dados foi utilizado o programa Epi-Info 6.0, a estatstica descritiva e o teste estatstico para amostras independentes de Wilcoxon. As reas avaliadas foram motricidade fina e global, equilbrio, esquema corporal, organizao espacial e temporal, lateralidade. Os resultados desta pesquisa indicaram que os pr-escolares de ambos os CEIs mostraram-se dentro de um perfil motor considerado normal, com resultado significativo para o CEI Mickeylndia, mostrando a importncia das experincias motoras vivenciadas e exploradas pelos escolares. Atravs deste estudo evidenciamos a importncia de um fisioterapeuta atuando com outros profissionais, preconizando a preveno, que atualmente tem ganhado de maneira lenta e progressiva, um espao maior na rea da sade, dando um enfoque nos nveis primrio e secundrio, identificando precocemente o fator causal e proporcionando uma interveno mais expressiva ateno bsica desta populao. Palavras-chave: desenvolvimento motor, crianas, preveno Abstract The motor development is acquired and perfected for the child through attempts and errors, that is, it uses, modifies and adapt its sensory-motors experiences gifts, always in the dependence of the direction and input sensorial, supplied for the vision,

hearing, tate, pressure and propriocepo. Thus this research had as purpose to evaluate the motor development of children of three the five years of two Infantile Educational Centers - CEIs, being one of private character and another one of public character - through a descriptive-comparative and quantitative research. Sixteen children of the CEI Pirulito (private) and sixteen children of the CEI Mickeylndia had been evaluated thirty and two children - (public). For the accomplishment of the motor tests it was used Scales the motor development - EDM (ROSA NETO, 2002), beyond a psicossocial questionnaire of authorship of CEFID/UDESC, 2000. For the treatment of the data the program was used Epi-Info 6,0, the descriptive statistics and the statistical test for independent samples of Wilcoxon. The evaluated areas had been fine and global motricity, balance, corporal project, space and secular organization, lateralidade. The results of this research had indicated that preschool of both the CEIs had revealed inside of a normal considered motor profile, with significant result for the CEI Mickeylndia, having shown the importance of the motor experiences lived deeply and explored by the pertaining to school. Through this study we evidence the importance of a physiotherapist acting with other professionals, praising the prevention, that currently has earned in slow and gradual way, a bigger space in the area of the health, giving an approach in the levels primary and secondary, identifying precociously the causal factor and providing a expressy intervention to the basic attention of this population. Key-words: motor development, children, prevention Introduo O padro de crescimento, comportamento e desenvolvimento evolutivo do aparelho motor humano, so facilmente modificados atravs do tempo, sofrendo influncias, que so inmeras, comprometendo, afetando sua evoluo. A adaptao de uma necessidade especfica a um movimento, um ato motor, caracteriza em bases cientficas o movimento intencional, provocado, com significncia para o ser humano. De tal forma que, as influncias sofridas pelo mesmo em seu aparelho motor, nada mais do que a combinao das mesmas, ou seja, a maturao biolgica com ao do meio. Com isso, o ser humano tende a se adaptar neuropsicomotoramente ao meio onde vive. Desde o momento da concepo o organismo humano tem uma lgica biolgica, uma organizao, um calendrio maturativo e evolutivo, uma porta aberta interao e a estimulao. As possibilidades motoras da criana evolucionam amplamente com sua idade, sendo cada vez mais variadas e complexas. Durante a gestao, o feto comea a dar sinais de vida ao mundo exterior fundamentalmente atravs de uma atividade motora (ROSA NETO, 1996). Schwartzman (2000) afirma que o desenvolvimento se refere ao conjunto de alteraes seqenciais na vida de um organismo e que podem ocorrer a nvel molecular, funcional ou comportamental. Estas modificaes so idade-dependentes sendo quantitativas e qualitativas. O desenvolvimento ser, em ltima instncia, o resultado final da interao contnua entre potenciais biolgicos geneticamente determinados e circunstncias ambientais. Segundo Gesell (1996), a maneira como a criana utiliza seu potencial sempre influenciada pelo ambiente, considerando a importncia do contexto scioafetivo.

Portanto, podemos afirmar que o desenvolvimento motor adquirido e aperfeioado pela criana atravs de tentativas e erros, ou seja, ela usa, modifica e adapta suas experincias sensrio-motoras presentes, sempre na dependncia da direo e do input sensorial, fornecido pela viso, audio, tato, presso e propriocepo. A qualidade da atividade motora de grande importncia no desenvolvimento global da criana, considerando que um bom controle motor permitir a criana explorar seu meio, oferecendo-lhe experincias concretas sobre as quais formar-se-o as noes bsicas para o seu desenvolvimento intelectual. Para Andraca (1998), um ambiente carente em estmulos pode atrasar o ritmo de desenvolvimento, o que diminuiria a qualidade de interao da criana com o seu meio, restringindo sua capacidade de aprendizagem. atravs da estimulao que a criana adquire maturao suficiente para desenvolver suas potencialidades, sendo indispensvel que as crianas sejam estimuladas desde o nascimento e principalmente no incio da vida escolar. Em 1925 Heuyer (apud ROSA NETO, 2002, p. 13), que partiu da perspectiva de Dupr, empregou o termo psicomotricidade a fim de ressaltar a associao estreita entre o desenvolvimento da motricidade, da inteligncia e da afetividade. Em sua memria sobre os transtornos da motricidade em uma criana normal e em outra anormal, props o que seria a prtica reeducativa. H uma crescente preocupao em verificar como a dinmica e o nvel scio-econmico de instituies que se destinam a matricular crianas pr-escolares est ou no afetando o seu processo de desenvolvimento neuropsicomotor. Atualmente, neste sistema de globalizao, a mulher comeou a participar de forma mais ativa na sociedade, precisando dispor de mais tempo fora de casa. Neste processo os pais at aqui responsveis pelos cuidados dirios de seus filhos, esto sendo substitudos pelas creches, escolinhas e centros educacionais. A avaliao do desenvolvimento motor geral destas crianas importante no diagnstico de possveis atrasos, evitando assim complicaes que possam vir a ocorrer futuramente. De acordo com o exposto acima, pode-se conhecer melhor as alteraes precocemente nos pr-escolares, traando desta maneira melhores objetivos e tcnicas para a populao analisada. Quanto mais precocemente for identificado tais alteraes, melhor ser o desenvolvimento motor da criana, pois a fisioterapia atua de maneira efetiva junto as alteraes motoras, propiciando mesma uma condio melhor de aprendizagem, minimizando o fator causal que possa vir a provocar as alteraes e complicaes no letramento do pr-escolar. Neste estudo, o objetivo geral foi o de analisar o desenvolvimento motor em crianas pr-escolares. Esta pesquisa tem ainda como objetivos especficos, avaliar o quociente motor geral, avaliar a motricidade fina e global, o equilbrio, a organizao espacial e temporal, a lateralidade, comparar os quocientes motores entre as instituies. Tendo como principais questionamentos, se o quociente motor geral mais baixo na rede pblica ou na particular? Qual quociente motor especfico est em maior desenvolvimento? H diferena entre as instituies? Se sim, qual a relao desta anlise? Materiais e Mtodos O estudo teve como base metodolgica a pesquisa descritiva, pois abordou as caractersticas de uma populao visando comparar o desenvolvimento

neuropsicomotor e perfil psicossocial de dois grupos escolares pertencentes a redes educacionais diferentes. Quanto ao nvel, ele quantitativo, sendo a coleta de dados constituda de quantificao de valores, em nmeros, procedimento sistemtico para a descrio e explicao do estudo em questo. E quanto ao procedimento utilizado na coleta de dados foi comparativo, relacionando dois grupos diferentes de prescolares correlacionando o desenvolvimento neuropsicomotor e perfil psicossocial entre eles. A amostra foi composta por 32 pr-escolares, entre 03 e 05 anos de idade - 16 pertencentes rede pblica de ensino e 16 da rede particular de ensino do municpio de Gravatal-SC, selecionados a partir de uma escolha aleatria, neste caso utilizou-se de sorteio simples. O mtodo utilizado na investigao foi primeiramente ligar para as instituies dos CEIs j citados relatando sobre a pesquisa e a sua importncia. Foi ento marcada uma reunio com os pais e responsveis pelas instituies, colocando de maneira clara e objetiva o trabalho que seria realizado com as crianas, desta forma pedindo autorizao para realiza-la, entregando o questionrio elaborado pelo CEFID/UDESC(2000), aos mesmos, e nas datas combinadas com os responsveis pela instituio aplicando os testes, ou seja, os instrumentos de coleta de dados. O questionrio foi entregue para os pais levarem para casa e responderem, e posteriormente entrega-los. As atividades foram realizadas nas instituies com a presena do professor. Os responsveis das instituies assinaram um termo de acordo, e os responsveis pelas crianas assinaram um termo de consentimento livre e esclarecido. Para a anlise dos dados foi utilizado o programa Epi-Info verso 6.0 (FERNNDEZ MERINO, 1996), com o intuito de avaliar a variao dos padres motores dos grupos pertencentes amostra, sendo empregado a estatstica descritiva, a qual analisa a freqncia simples e percentual; anlise de varincia; desvio padro; valores mnimo, mximo e mediana. Foi utilizado o teste estatstico de Wilcoxon para amostras independentes com um nvel de significncia de 95% (= 0,05) para verificar se existe diferena estatstica entre os resultados encontrados nas coletas nos CEIs. Resultados e discusso Na medida em que o meio externo ajuda a criana em si, a afirmar-se como uma unidade afetiva e expressiva, favorece ento o equilbrio entre o dito espontneo e o controlado, sua motricidade global coordenada e rtmica traduz o bom desenvolvimento de sua funo de ajustamento. Atualmente a viso da educao psicomotora no bem difundida, pois muitos educadores no percebem o quanto importante a efetiva atuao junto criana de modo que a mesma possa passar por este estgio (3 aos 6 anos) sem produzir uma ruptura entre o universo mgico, seu mundo imaginrio no qual se projeta sua subjetividade e o universo onde impera uma organizao e uma estrutura. Para Ajuriaguerra (1983), o desenvolvimento passa por trs etapas distintas. A primeira fase compreende a organizao da constituio motora, a organizao tnica de fundo, a organizao proprioceptiva e o desaparecimento das reaes primitivas. As crianas nascem com as condies anatomofisiolgicas de

seus reflexos. Para que estes se tornem atos preciso que o ser tenha experincias em relao ao meio, atravs de estmulos que vem a romper o equilbrio de sua organizao. O segundo perodo da organizao do plano motor, onde ocorre a passagem da interao sucessiva para a integrao simultnea. O ser humano evolui para a mobilidade funcional, cujo desenvolvimento traz consigo a base de sua construo em relao a uma maior plasticidade do funcionamento das formas anatmicas, em relao funo cognitiva descoberta progressivamente. Por fim, a terceira etapa caracteriza-se pela automatizao do movimento. Este, por sua vez, torna-se mais eficiente, adequando-se de maneira mais eficaz s intenes da criana. Tabela I Distribuio por gnero e idade da amostra dos pr-escolares dos CEIs, da rede particular e pblica de ensino respectivamente Gnero Idade 03 04 05 Total CEI Pirulito Masculino Feminino N % N % 01 02 02 05 20 40 40 100 00 04 07 11 36 64 100 CEI Mickeylndia Masculino Feminino N % N % 01 04 05 20 80 100 00 06 05 11 55 45 100

Atravs da tabela 1 pode-se constatar que a populao feminina maior que a masculina, em ambos os CEIs, tanto da rede pblica quanto da particular de ensino. Nesta situao, totalizando um valor de 68,75% do total da amostra. Tabela II Anlise do desenvolvimento motor/16 crianas do CEI Pirulito de 3 a 5 anos
Variveis Mdia Varincia Desvio Padro Valor Mnimo Mediana Valor Mximo
72.00 70.00 72.00 96.00 72.00 84.00 84.00 60.00 120.90 117.60 139.50 120.00 124.10 139.50 120.00

59.00 IDADE CRONOLGICA 58.62 64.78 8.04 43.00 IC 48.00 56.00 6.38 IDADE MOTORA GERAL 58.12 40.78 IMG Motricidade Fina IM1 55.50 74.50 8.62 48.00 54.00 48.00 60.00 Motricidade Global IM2 63.75 129.00 11.35 24.00 48.00 Equilbrio IM3 52.50 112.80 10.62 48.00 54.00 Esquema Corporal IM4 59.25 181.80 13.48 93.60 9.67 48.00 60.00 Organizao Espacial IM5 61.50 33.00 5.74 48.00 60.00 Organizao Temporal 56.25 IM6 QUOCIENTE MOTOR 99.95 96.96 9.84 85.70 100.70 GERAL QMG 76.20 96.00 Motricidade Fina QM1 96.45 142.85 11.95 90.60 109.10 213.85 14.62 Motricidade Global QM2 110.55 42.90 93.05 Equilbrio QM3 91.85 395.85 19.89 75.00 105.70 Esquema Corporal QM4 102.31 268.08 16.37 107.70 286.55 16.92 82.80 Organizao Espacial 107.31 QM5 16.84 66.70 98.40 Organizao Temporal 99.05 283.63 QM6 Obs.: A mdia, valor mnimo, mximo e mediana da IC, IMG e IM1 IM6 esto dispostas em meses.

Os resultados da tabela 2 quando analisada, mostram um desempenho motor adequado para a idade cronolgica quando comparada com a idade motora geral. Segundo Rosa Neto (1996), a idade motora representa a mdia da capacidade individual da criana em todas as habilidades motoras e deve corresponder idade cronolgica. Observa-se ainda que este grupo apresentou diferenas positivas considerveis nas reas de motricidade global (IM2=63.75), esquema corporal (IM4=59.25), organizao espacial (IM5=61.50) e no quociente da motricidade global (QM2=110.55). Tabela III Anlise do desenvolvimento motor/16 crianas do CEI Mickeylndia de 3 a 5 anos
Variveis Mdia Varincia Desvio Padro Valor Mnimo Mediana Valor Mximo
71.00 72.00 60.00 96.00 84.00 96.00 84.00 72.00 119.10 127.70 165.50 144.80 135.20 127.70 127.70

IDADE CRONOLGICA 6.31 47.00 62.50 61.00 39.86 IC 62.00 56.00 IDADE MOTORA GERAL 62.50 24.26 4.92 IMG 4.09 48.00 60.00 Motricidade Fina IM1 58.50 16.80 72.00 Motricidade Global IM2 76.50 228.00 15.10 60.00 60.00 48.00 Equilbrio IM3 63.75 129.00 11.35 48.00 48.00 Esquema Corporal IM4 57.00 14.19 201.60 Organizao Espacial IM5 59.25 11.14 48.00 60.00 124.20 60.00 Organizao Temporal 60.00 19.20 4.38 48.00 IM6 86.20 103.20 QUOCIENTE MOTOR 103.04 8.55 73.26 GERAL QMG 96.00 Motricidade Fina QM1 97.18 207.75 14.41 69.60 118.90 Motricidade Global QM2 125.59 92.30 491.85 22.17 73.80 99.25 20.86 Equilbrio QM3 105.38 435.52 16.97 72.70 89.75 288.28 Esquema Corporal QM4 93.00 93.75 286.79 16.93 73.80 Organizao Espacial 97.52 QM5 73.80 96.00 14.26 Organizao Temporal 99.56 203.59 QM6 Obs.: A mdia, valor mnimo, mximo e mediana da IC, IMG e IM1 IM6 esto dispostas em meses.

Os resultados apresentados na tabela acima apontam uma discrepncia entre a mdia da idade cronolgica (IC=61.00) quando comparado com a mdia da idade motora geral (IMG=62.50). Como j citado acima, a idade motora geral deve corresponder idade cronolgica da criana. Neste caso obtivemos uma grande variao entre as variveis, o que indica uma idade positiva superior normalidade. Observa-se ainda que o grupo apresentou tambm discrepncias nas variveis de motricidade global (IM2=76.50), quociente da motricidade global (QM2=125.59), indicando um alto ndice de desenvolvimento quando comparado com o outro grupo. Segundo Papalia e Olds (2000), a habilidade das crianas varia conforme sua herana gentica e suas oportunidades para aprender e praticar habilidades motoras. [...] as reas sensoriais e motoras do crtex esto mais desenvolvidas do que antes, permitindo melhor coordenao entre o que as crianas querem fazer e o que podem fazer.

Segundo Le Boulch (1984) a criana delimita seu corpo prprio do mundo dos objetos atravs da atividade prxica realizada na pesquisa do ambiente. Os jogos e o trabalho de coordenao global permitem prolongar esta experincia vivenciada com o corpo durante o perodo pr-escolar. Tabela IV - Distribuio da renda familiar dos pais das crianas do CEI Pirulito Renda Familiar At 1 salrio mnimo De 1 a 5 salrios mnimos De 5 a 10 salrios mnimos Mais de 10 salrios mnimos Total No 7 8 1 16 % 43,75 50,00 6,25 100,00

Entre o grupo pesquisado na tabela acima, 43,75% possua como renda per capita a quantidade de 1 a 5 salrios-mnimos, 50% de 5 a 10 salrios e 6,25% acima de 10 salrios. Tabela V Distribuio da renda familiar dos pais das crianas do CEI Mickeylndia Renda Familiar At 1 salrio mnimo De 1 a 5 salrios mnimos De 5 a 10 salrios mnimos Mais de 10 salrios mnimos Total No 03 12 01 16 % 18,75 75,00 6,25 100,00

J no grupo acima, da tabela 5, 23, 75% possua como renda per capita a quantidade de 1 a 5 salrios-mnimos, 18,75% at 1 salrio mnimo e 6,25% acima de 10 salrios. Nestes dados observa-se uma grande diferena em relao renda per capita dos grupos, evidenciando o nvel econmico das famlias dos CEIs. A principal concluso que chega a partir dos resultados que efetivamente existe evidncia de que as desigualdades de renda e de educao esto negativamente correlacionadas com a renda per capita. Alm disso, verifica-se que h indicao de que o grau de participao poltica tm correlao positiva com a renda. Destaca-se tambm a verificao de que as evidncias apontam a existncia de correlao entre desigualdade de renda e desigualdade educacional, a qual influencia diretamente no desenvolvimento motor dos pr-escolares. As dificuldades financeiras interferem na rea nutricional, psicossocial, motora e principalmente na afetiva, pois os pais quando passam por situaes difceis, refletem seus desgostos no lar, muitas vezes sobre seus filhos, os quais de uma maneira sutil se voltam para si, tornando-se introvertidos, agressivos e carentes de afeto.

Tabela VI Distribuio dos valores da idade motora IM2 segundo o teste de Wilcoxon para amostras independentes nos CEIs Mickeylndia e Pirulito Soma da Ordem do Teste de Wilcoxon de duas amostras Independentes Significncia : 0.05 Nmero total da amostra 32 Soma da Ordem do CEI - Pblica 326.00 Soma da Ordem do CEI - Particular 202.00 Mdia, R 264.00 26.533 Desvio Padro, R Teste Estatstico, z -2.3367 Critical z 1.9600 Rejeitar a hiptese nula Os dados fornecem a evidncia que as amostras vm de populaes diferentes Tabela VII Distribuio dos valores do quociente motor - QM2 segundo o teste de Wilcoxon para amostras independentes nos CEIs Mickeylndia e Pirulito Soma da Ordem do Teste de Wilcoxon de duas amostras Independentes Significncia : 0.05 Nmero total da amostra 32 Soma da Ordem do CEI - Pblica 318.50 Soma da Ordem do CEI - Particular 209.50 Mdia, R 264.00 26.533 Desvio Padro, R Teste Estatstico, z 2.0540 Critical z 1.9600 Rejeitar a hiptese nula Os dados fornecem a evidncia que as amostras vm de populaes diferentes De acordo com Teste de Wilcoxon para amostras independentes, as nicas variveis que apresentaram diferenas entre os pr-escolares, foram: a idade motora 2 IM2, e o quociente motor 2 QM2, mostrando que as demais variveis analisadas, mostraram um bom desempenho em ambas as escolas, caracterizando um desenvolvimento motor geral de normal mdio. A lateralidade avaliada na EDM, refere-se a preferncia que a criana como indivduo, adota o emprego de um dos lados do corpo (predomnio) sobre o outro lado, ou seja, prefere o esquerdo ao invs do direito, e vice-versa. Segundo Rosa Neto (2002) a lateralidade a preferncia da utilizao de uma das partes simtricas do corpo: mo, olho, ouvido, perna; a lateralizao cortical a especialidade de um dos dois hemisfrios quanto ao tratamento da informao sensorial ou quanto ao controle de certas funes.

Lateralidade do CEI Mickeylndia 0% 44% 56%

Lateralidade indefinida Lateralidade cruzada

Destro completo Sinistro completo

Grfico 1. Preferncia da utilizao de uma das partes simtricas do corpo: mo, olho, ouvido e perna

Lateralidade do CEI Pirulito 0% 44% 56%

Lateralidade indefinida Lateralidade cruzada

Destro completo Sinistro completo

Grfico 2. Preferncia da utilizao de uma das partes simtricas do corpo: mo, olho, ouvido e perna Os resultados apresentados nos grficos 1 e 2 referentes a lateralidade dos dois grupos da amostra, aponta ndices de igual valor, ou seja, uma predominncia em todos os aspectos, ficando 56% para lateralidade definida como destro completo e 44% para lateralidade cruzada. Estes mesmos dados so encontrados nos estudos realizados por Rosa Neto (1996) e Rodrigues (2000), que mostram uma predominncia da lateralidade destra completa e cruzada. Oliveira (1998) destaca a importncia dos estmulos do meio no processo de lateralizao da criana sendo fundamental a experimentao dos dois lados do corpo sem imposies feitas pelo adulto. E relata ainda que criana de 0 a 7 anos precisa manipular e explorar materiais diversos usando o lado do corpo de sua

preferncia para que a dominncia lateral possa se estabelecer com naturalidade e segurana.

Consideraes finais
Esta pesquisa permitiu observar que, ao se comparar os dois grupos, as crianas que permaneciam no CEI da rede particular de ensino, se destacaram na rea de organizao espacial e esquema corporal, porm as crianas do CEI da rede pblica de ensino se saram melhor nas reas de equilbrio e motricidade global. Comparando os resultados obtidos na coleta de dados, em relao ao quociente motor global (QM2=125,59), pode-se notar uma diferena significativa, a qual denota um melhor desempenho do CEI Mickeylndia, caracterizado como um nvel superior de motricidade. Na lateralidade, na distribuio quanto preferncia ficou definido que os ndices igualaram-se, apontando a destra completa e a cruzada como absolutas. Observando os dados obtidos atravs da avaliao realizada, aponta-se que as crianas esto com seu desenvolvimento motor classificado na sua maioria como normal mdio, caracterizado segundo a EDM, dentro dos padres de normalidade de acordo com Rosa Neto (1996), Rodrigues (2000). Os resultados desta pesquisa indicaram que os pr-escolares do CEI Mickeylndia da rede pblica e do CEI Pirulito da rede particular de ensino matriculados em perodo parcial com idade entre 3 e 5 anos, mostraram-se dentro de um perfil motor considerado normal, com resultado significativo para o CEI Mickeylndia da rede pblica, mostrando a importncia das experincias motoras vivenciadas e exploradas pelos pr-escolares desta pesquisa. Atravs deste estudo evidenciamos a importncia de um fisioterapeuta atuando interdisciplinarmente com outros profissionais, neste caso, os professores dos CEIs, como tambm na sade coletiva, o qual preconiza-se a preveno, que atualmente tem ganhado de maneira lenta e progressiva, um espao maior na rea da sade, de forma gradual, propondo um enfoque nos nveis primrio e secundrio. Entendemos, tambm, que um estudo mais amplo considerando que o desenvolvimento neuropsicomotor com anlise da idade e do gnero, permitir mais informaes servindo de ajuda no contexto aqui relatado.

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