Paola Judith Hernández García

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Psicología Evolutiva y psicología educativa II
La psicología cognitiva tiene orígenes provenientes de La Psicología de la Gestalt, entre los años
1920 y 1930, Alemania. La Psicología de la Gestalt sostenía que, el proceso de aprendizaje se
lleva acabo mediante la organización de la información obtenida por la percepción.

Jean Piaget y Lev Vygotsky, fueron sus principales representantes, por un lado, Piaget se
enfocaba en el proceso asimilación-acomodación, y los estadios del desarrollo, mientras que
Vygotsky trabajaba en su Teoría sociocultural, estudiando cómo y de qué manera influyen los
agentes socioculturales en el desarrollo del individuo

a) Define los siguientes conceptos piagetanos: adaptación, asimilación-acomodación y

equilibración.

Adaptación: Es el proceso de desarrollo y aprendizaje en el cual el sujeto creará sus propios

esquemas mentales de acuerdo con su relación con su ambiente.

Asimilación-acomodación: La asimilación es la integración de conocimiento nuevo a un

esquema ya existente, mientras que la acomodación es simplemente la modificación en la
organización de estos esquemas. En conjunto, es un proceso de organización y reorganización
de información.

Equilibración: De acuerdo con Piaget, la equilibración es el proceso crecimiento-aprendizaje,

en el que el individuo al ser un sujeto activo crea esquemas mentales que se relacionan y
tienen coherencia con su realidad.

b) Define los estadios del desarrollo de la Teoría Genética de Jean Piaget.

Un estadio de desarrollo es una etapa que posee determinadas características tanto cognitivas
como físicas, y en cada una de ellas exista una estructura mental específica. Estos estadios
son;

 Senso-motor: (0-2 años) los bebés conocen su mundo a través de los sentidos.
 Pre-operacional: (2-7 años) Los niños desarrollan el pensamiento simbólico, así como su
lenguaje.
 Operaciones concretas: (7-12 años) El niño es capaz de hacer uso de las operaciones lógicas,
la información se clasifica y organiza por jerarquías, además se aplica.
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 Operaciones formales: (12- 14 años) Se realizan operaciones abstractas y hay mayor noción
espacio-tiempo.

c) Define los siguientes conceptos del aprendizaje por descubrimiento de J. Bruner:

activación, mantenimiento y dirección.

Activación: La incertidumbre que origina la curiosidad para generar una iniciativa de

exploración (o investigación).

Mantenimiento: Se refiere a conservar la activación, o las conductas que resultan benéficas

para el aprendizaje

Dirección: El objetivo, y meta de la actividad a realizar, así como qué tan cerca se está de
alcanzar dicho objetivo.

d) Define los siguientes conceptos del aprendizaje significativo de Ausubel: aprendizajes

previos, aprendizaje subordinado, súper ordenado y combinatorio, conceptos
integradores.

Aprendizajes previos: La estructura cognoscitiva ya existente

Aprendizaje subordinado: Es la relación de la información adquirida y la estructura

cognoscitiva existente.

Aprendizaje súper ordenado: Es la asimilación e integración de la información adquirida, así

como la organización exclusiva de esta.

Aprendizaje combinatorio: La integración de toda una idea (o información) a esquemas

cognoscitivos enteros.

Conceptos integradores: Ideas concretas que refuerzan lo existente en los esquemas

cognoscitivos.
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e) Define los siguientes conceptos de las condiciones del aprendizaje de Gagné: eventos
de la instrucción, habilidades intelectuales, información verbal, actitudes y habilidades
motrices.

Eventos de la instrucción: Serie de especificaciones a seguir durante el proceso enseñanza-

aprendizaje:

Ganar la atención de los alumnos

Informar al aprendiz acerca del objetivo de aprendizaje

Estimular el recuerdo de los aprendizajes previos

Presentación del estímulo

Guiar el aprendizaje

Elicitar la conducta

Proporcionar retroalimentación

Evaluar la ejecución

Mejorar la retención y la transferencia

Habilidades intelectuales: Discriminación (diferenciación) de los tipos de información.

Información verbal: Conocimiento de datos concretos.

Actitudes: El comportamiento proveniente de un modelo a seguir.

Habilidades motrices: Son las habilidades que permitirán llevar a cabo la tarea requerida.

3. Explica quiénes son los representantes principales de las teorías cognitivas.

 Jean Piaget
 Jerome Bruner
 Robert M. Gagné
 David Ausubel
 Lev Vygostsky