República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, Ciencia y Tecnología

Universidad Bicentenaria de Aragua

Facultad de Derecho

Núcleo Apure

UNIDAD II

Profesora: Livia Gallardo De Aquino Bachiller: José Heres C.I: V-28.071.743

Materia: Investigación Aplicada

Biruaca, Marzo del 2022

 Introducción

En toda investigación, la definición de los métodos y técnicas a emplear para

recoger y analizar datos, así como el diseño de los instrumentos correspondientes,
responde a decisiones planificadas dentro del denominado marco metodológico, el
cual, guardando estrecha relación con el planteamiento del problema y la
perspectiva teórica, sintetiza la estrategia teórico metodológico del estudio. En el
caso específico de estudios con enfoque cualitativo, las decisiones
correspondientes a los procesos de recolección y procesamiento de datos se
encuentran particularmente relacionadas con el diseño de investigación.
Antecedentes de la investigación:

La investigación participativa encuentra su origen en América latina en torno a los

años 60. Este surgimiento tiene una estrecha relación con los movimientos de
concienciación y de lucha de los grupos populares que se plantean un cambio
social y político de estos países (Bartolomé, 1997; Sandín, 2003), por lo que nos
encontramos ante la primera finalidad de la investigación participativa: la
transformación social.

La investigación participativa surge como motivación social hacia el cambio; ésta

puede entenderse como un proceso sistemático que se lleva a cabo para conocer
de una manera intensa los problemas de dicha sociedad e intentar erradicarlos o,
al menos, solucionarlos, intentando implicar al mayor número de personas
posibles dentro de dicha sociedad ( Bartolomé y Acosta, 1992; Sandín, 2003). El
objetivo de la investigación participativa no solo intenta buscar los problemas,
también busca sus soluciones dotando de los recursos y las acciones necesarias
para que los miembros de esa comunidad los solventen ellos mismos (Sandín,
2003; Rodríguez, Gil y García, 1996; De Miguel, 1989).

Según Hall y Kassam (1988, citado en Rodríguez, Gil y García, 1996: 55), los
principales motivos por los cuales se han de seleccionar la investigación
participativa emancipadora son los siguientes:

El tema a investigar es originado en la propia comunidad y contexto del

investigador.

El objetivo principal de esta metodología es la transformación estructural y la

mejora de las vidas de las personas implicadas.

Implica a otros sujetos.

Los focos de atención suelen ser personas oprimidas y/o explotadas.

Se fortalece la toma de conciencia de los participantes sobre sus propias
habilidades y recursos, así como mecanismos de apoyo para su movilización y
organización en grupos.

La palabra “investigador” puede llegar a aludir tanto al investigador en sí como al

sujeto participante.

Pero el principal objetivo por el cual seleccionamos este paradigma investigador

dentro de la Metodología Cualitativa es porque pretendemos que, en primer lugar
la creación de un conocimiento y acciones útiles para una persona; y en segundo
lugar, que las personas que participan en la investigación, sobre todo los autores
de las Historias de Vida, se empoderen y capaciten a través del propio proceso de
narración, construcción y utilización de su propio conocimiento (Rodríguez, Gil y
García, 1996).

Siguiendo a Rodríguez, Gil y García (1996), podemos decir que la investigación

cualitativa tiene cuatro ventajas fundamentales que justifican su utilización en un
trabajo como éste (p. 56):

Se combina la participación con la investigación, superando por lo tanto los

procedimientos tradicionales de conocimiento llegando a la unión entre la teoría y
la práctica.

Se acentúa el compromiso político desde una posición crítica emancipadora.

Se potencia el carácter educativo de la investigación y la necesidad de devolver lo

investigado a la población como medio de empoderamiento.

Todo ello se ha de realizar desde una perspectiva comunitaria.

Elementos de los Antecedentes de la Investigación:

 - Quién elaboró el trabajo de investigación, acá se coloca el apellido del autor, el

año de elaboración.

- Institución (Universidad) donde se realizó la investigación

- Título del trabajo de la investigación

-  Para qué se elaboró la investigación; es decir, para optar a qué.

- Metodología utilizada, acá se coloca el tipo de estudio (tipo de investigación)

diseño de la investigación, población, muestra, técnicas e instrumentos utilizados,
validez y confiabilidad, asimismo, las técnicas para el análisis de los datos que
utilizó el investigador, o investigadora.

- Resultados obtenidos, en otras palabras, el análisis de los resultados obtenidos

con la aplicación de los instrumentos a la muestra seleccionada.

- Conclusión, se coloca lo que concluyó el investigador, optando por la que se

considere más importante.

- Recomendaciones, igualmente, acá se coloca las recomendaciones que hizo el

investigador.

-Trabajos de Investigaciones relacionadas con el estudio: Internacionales y

nacionales:

Investigaciones Internacionales:

Investigaciones acerca del rendimiento académico

En la Universidad de Alicante (España), Castejón Costa y cols. (1998), realizaron

un estudio con la finalidad de establecer la existencia de toda una serie de
factores diferenciales entre los alumnos repetidores y no repetidores que puedan
ser explicativos del diferente rendimiento académico de unos y otros,
haciendo hincapié en la percepción que el alumno poseía de su ambiente
familiar, escolar y social, sin dejar de lado la inteligencia y el auto
concepto. Entre sus resultados lograron pronosticar, a través del análisis de
regresión múltiple, el rendimiento académico de los alumnos en virtud de su
pertenencia a uno u otro grupo. De otro lado Andrade, Miranda, y Freixas (2000)
realizaron un estudio entre cuyas conclusiones se ratificó el poder influyente que
aporta la familia sobre los rendimientos académicos, además de las inteligencias
múltiples, y las condiciones para motivar los aprendizajes. También Álvarez
y Barreto (1996) analizaron la relación entre la meta cognición y el
rendimiento académico en química general de estudiantes universitarios,
encontrando, a través del coeficiente de correlación de Spearman Brown,
que hay correlación positiva entre las variables, lo que permitió concluir que la
meta cognición de los estudiantes universitarios está correlacionada con el
rendimiento académico en química general.

Investigaciones Nacionales:

Investigaciones acerca del rendimiento académico

Elías (1988; cit. por Aliaga, 1998a) realizó un estudio en alumnos de

Post Grado de Educación, hallando una correlación múltiple significativa y
moderada entre la organización del tiempo libre, la afinidad laboral con los
estudios y el rendimiento anterior con el logro académico de los
estudiantes. Por otro lado, Ugaz (1996; cit. por Aliaga, 1998a) lleva a
cabo su investigación en estudiantes de pre-grado de ingeniería
industrial, encontrando una correlación múltiple de las mismas
características entre la inteligencia, los hábitos de estudio, el control
emocional y la ansiedad con el rendimiento académico en estos sujetos.

Bases Teóricas:

Las bases teóricas constituyen el corazón del trabajo de investigación, de su tesis

de grado, pues es sobre estas que se construye todo el trabajo. Una buena base
teórica formará la plataforma sobre la cual se construye el análisis de los
resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados.
La base teórica presenta una estructura sobre la cual se diseña el estudio, sin esta
no se sabe cuáles elementos se pueden tomar en cuenta, y cuáles no. Sin una
buena base teórica todo instrumento diseñado o seleccionado, o técnica empleada
en el estudio, carecerá de validez.

Según Ortiz (s/a) es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre

teoría, el proceso de investigación y la realidad o entorno. La investigación puede
iniciar una teoría nueva, reformar una existente o simplemente definir con más
claridad, conceptos o variables ya existentes.

Debe ser una búsqueda detallada y concreta donde el tema y la temática del
objeto a investigar tengan un soporte teórico, que se pueda debatir, ampliar,
conceptualizar y concluir.

Bases legales:

    Palella y Stracruzzi (2017) indican que las bases legales "son las normativas
jurídicas que sustenta el estudio desde la carta magna, las leyes orgánicas, las
resoluciones decretos entre otros" (p.55). Es importante que se especifique el
número de articulado correspondiente así como una breve paráfrasis de su
contenido a fin de relacionarlo con la investigación a desarrollar.

     De acuerdo a la definición anterior, las bases legales son todas aquellas leyes
las cuales deben guardar una relación con la investigación de estudio, los artículos
deben ser copiados tal como son y como último objetivos parafrasearlo con la
relación que tiene con la investigación.

     En este orden de ideas Pérez, (ob.cit) define las bases legales como "el
conjunto de leyes, reglamentos, normas, decretos, etc., que establecen el
basamento jurídico que sustenta la investigación” (p.60). Por consiguiente, el
concepto de bases legales se define como el conjunto de normativas legales
desde las leyes, reglamentos, decretos entre otros que guarde relación con la
investigación de estudio.
   En este aspecto, para mejor comprensión en la elaboración de las bases
legales, es recomendable utilizar "La Pirámide de Kelsen" la cual es una
formulación doctrinal que representa el imperio de la ley.

Conclusión:

Para concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia

que tiene la investigación como proceso de aprendizaje; ya que la misma posee
una gama de características fundamentales y que se estrechan de manera muy
compacta para poder captar la información o para lograr los objetivos propuestos,
es preciso recordar que la investigación es un método riguroso en el cual se
obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy técnica, y la
investigación es la que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin
perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica e investigar es una acción de
aclarar.
 Referencias Bibliográficas:

 Franco Y. Tesis de Investigación. Bases legales de la investigación.

Venezuela. 
 El Proceso de la Investigación, Mario Tamayo.
Digitales:
 https://www.monografias.com/
 https://pregrado.campusvirtualuba.net.ve/
  https://concepto.de/proyecto-de-investigacion/#ixzz7P3ygbgjE