“Formamos alumnos creadores

I.E.P. “CRISTO REY DEL y constructores de sus propios

NORTE” aprendizajes”.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
TITULO DURACI
Denominacion de conjuntos
: ÓN:
ÁREA: Matematica DIA:
DOCEN GRADO Y SEC.
Sandra Marchena Jaimes FECHA:
TE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Comunica y representa ideas 
matemáticas.

ENFOQUE TRANSVERSAL/ VALOR ACTITUD

DIOCESANO

SECUENCIA PEDAGÓGICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
La maestra muestra imágenes de diferentes objetos en la pizarra ¿Qué estamos observando?
MOTIVACIO ¿todos los objetos juntaremos en un grupo? seguidamente la maestra pregunta a los niños ¿Cómo
N INICIAL podemos llamar al conjunto de jirafa, león, cocodrilo y gorila? o al conjunto de ¿manzana, plátano,
pera y piña? Los niños responden luego la maestra invita al niño thiago y le menciona que en el
conjunto A van los conjuntos de animales y conjunto F de frutas.

La maestra coloca un cuento de los “conjuntos” para que los niños puedan tener conocimiento
sobre el tema.
Link del video: https://youtu.be/mtJj_SsgZrw

(Acompañamiento docente)
 La maestra coloca un video de los “conjuntos”
 Al finalizar el video los niños responderán las siguientes preguntas: ¿Qué son los conjuntos? ¿todo
los objetos iban en un mismo conjunto?

ADQUISICIÓ
N
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CIERRE

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Firma de Maestra Coordinadora Directora
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SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
TITULO DURACI
Situaciones de peligro
: ÓN:
ÁREA: Personal social DIA:
DOCEN GRADO Y SEC. 5 años
Marchena Jaimes Sandra FECHA:
TE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Construye su identidad.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Se valora a sí mismo.  Reconoce los objetos peligrosos que encuentra en su vida
cotidiana y el cuidado que deben tener con ellos.
ENFOQUE TRANSVERSAL/ VALOR ACTITUD
DIOCESANO
Enfoques de derechos

SECUENCIA PEDAGÓGICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
La maestra coloca la canción «Peligros de la casa»: luego la maestra pregunta a los niños ¿Por
MOTIVACIO dónde estaba andando Pablito? ¿Qué encontró en su casa Pablito? seguidamente la maestra les
N INICIAL muestra siluetas de imágenes y menciona a los niños ¿será correcto que el niño pueda tocar la
plancha? ¿se juega con la cocina? ¿por qué?
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(Acompañamiento docente)
 Escuchan la canción: «¡Auxilio!» «¡Peligro!»
Encuentran un cofre y con la ayuda de la maestra descubren lo que
hay dentro de él. Mencionan lo que se les va mostrando: un cuchillo,
fósforos, tijeras, insecticidas, productos de limpieza, etc.
ADQUISICIÓ  La maestra y los niños Describen las características de las situaciones
N y dialogan porqué son peligrosos esos objetos, cómo se pueden dañar
con ellos y la manera de prevenir accidentes.
 Elaboran carteles con un dibujo de situaciones de peligro indicando el
daño que causa y los colocan en diferentes áreas del colegio.
 Observan y comentan la ficha: ¿Qué ven? ¿Qué objetos son
peligrosos? ¿Cuáles no lo son?

La maestra pregunta a los niños

 ¿Qué situaciones de peligro han visto en su hogar?
CIERRE  ¿Qué había dentro del cofre?
 ¿Reconocieron las situaciones de peligro?
 ¿Esperaron turnos para trabajar?

Finalmente, la maestra les pregunta a los niños ¿Qué les pareció la clase?
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿para qué sirve lo aprendido?

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
TITULO DURACI
Numero o
: ÓN:
ÁREA: Matematica DIA:
DOCEN GRADO Y SEC. 5 años
Marchena Jaimes Sandra FECHA:
TE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Elabora y usa estrategias.  • Relaciona el numeral cero con la cantidad de elementos que lo
representa en situaciones lúdicas y con soporte concreto.
ENFOQUE TRANSVERSAL/ VALOR ACTITUD
DIOCESANO
Enfoques de derechos Los docentes prueben oportunidad para que las y los
Responsabilidad estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

SECUENCIA PEDAGÓGICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
La maestra coloca un video «La casa de los números: el cero».
MOTIVACIO
Luego los niños responden a las siguientes preguntas: ¿Por qué lloraba el número cero? ¿Qué le
N INICIAL
dijo el número uno? ¿Al final del video estaba feliz o triste?

(Acompañamiento docente)
 La maestra saca a los niños en el patio y observan un círculo trazado en
el piso y responden la siguiente pregunta: ¿Cuántos niños hay dentro del
círculo? A lo que responden «cero».
 Los niños entran por turnos al círculo y responden: ¿Cuántos niños hay
ahora? (uno). Luego salen del círculo y responden: ¿Ahora cuántos hay?
ADQUISICIÓ (cero).
N  Observan y comentan la ficha: ¿Qué animales observan? ¿Cuántos
animales habrá en los conjuntos que están vacíos?
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La maestra pregunta a los niños
• ¿Conocían el número cero?
CIERRE ¿Qué forma tiene?
• ¿Qué actividades realizaron hoy?
¿Qué pasos siguieron para realizarlas?
• ¿Siguieron las reglas? ¿Esperaron turnos?

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
TITULO DURACI
Las articulaciones
: ÓN:
ÁREA: Ciencia y ambiente DIA:
DOCEN GRADO Y SEC.
FECHA:
TE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA:
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 

ENFOQUE TRANSVERSAL/ VALOR ACTITUD

DIOCESANO

SECUENCIA PEDAGÓGICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Escuchan la canción «Las partes del cuerpo
MOTIVACIO
N INICIAL

ADQUISICIÓ
N

CIERRE

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NORTE” aprendizajes”.
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NORTE” aprendizajes”.
SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
TITULO DURACI
: ÓN:
ÁREA: DIA:
DOCEN GRADO Y SEC.
FECHA:
TE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA:
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 

ENFOQUE TRANSVERSAL/ VALOR ACTITUD

DIOCESANO

SECUENCIA PEDAGÓGICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MOTIVACIO
N INICIAL

ADQUISICIÓ
N

CIERRE

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