Plan Integral de Seguridad Escolar 2022

PLAN INTEGRAL
DE SEGURIDAD
ESCOLAR
2022
Escuela Especial Almenar

RBD 40433-0
1
Corporación Educacional Acuarela Villa Alemana
IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre del establecimiento : Escuela Especial "Almenar"

Directora : Bárbara Alejandra Palomino Alarcón
Estudiantes que atiende : Estudiantes con Discapacidad Intelectual y Trastornos del Espectro
Autista
RBD : 40433-0
Sostenedor : Corporación Educacional Acuarela Villa Alemana
RUT : 65.145.292-9
Reconocimiento oficial : Resolución Exenta N°3595 del 11/06/2012
Dirección : Victoria #934, Villa Alemana
Tipo de dependencia : Particular Subvencionado
Niveles de atención : Parvulario, Básico y Laboral
Jornada : Mañana/tarde sin JEC
Capacidad máxima de matrícula : 84 estudiantes
Fono y correo electrónico : 32-2532197/escuela.almenar@gmail.com
INTRODUCCIÓN
De acuerdo al procedimiento de actualización del manual para la elaboración del Plan Integral
de Seguridad Escolar (PISE), realizado por la comisión nacional de seguridad escolar del Ministerio
de Educación, organismos de la Mesa Intersectorial de Discapacidad y la Superintendencia de
Educación Escolar (SIE) se procede a reajustar y reorganizar este plan, para generar una
herramienta que permita articular un programa de seguridad destinado a la comunidad educativa,
que aporte de manera sustantiva al desarrollo de una cultura inclusiva de autocuidado y de
prevención de riesgos, así como también la construcción de comunidades educativas resilientes y
del trabajo integrado con otros instrumentos de gestión de la escuela, con el propósito de
desarrollar competencias sustentables en materias de gestión del riesgo.
A partir de esta actualización se elaborarán programas preventivos y protocolos o planes

operativos de respuesta frente a situaciones de riesgo, siguiendo los lineamientos planteados por
este manual, los cuales se focalizan en dos metodologías para su desarrollo, que corresponden a
AIDEP y ACCEDER, por medio de estas, se actualizarán los protocolos previamente elaborados
para este plan de seguridad escolar y se incorporarán programas y planes o protocolos para
aquellas situaciones de riesgo que se identifiquen en la actualización de este PISE.
OBJETIVOS
 General
Proveer a los miembros de la Comunidad Educativa un ambiente de seguridad integral mientras

desarrollan sus actividades tanto educativas como formativas, ayudando a fortalecer actitudes de
autocuidado y autoprotección, que les permitan responder en forma adecuada en caso que se
produzca una emergencia y/o catástrofe, mediante la implementación, monitoreo y evaluación del
Plan de Seguridad Integral PISE.
 Específicos
1. Actualizar, aplicar y evaluar un plan de seguridad integral que cuente con procedimientos
de respuesta adecuados en caso de emergencias, basados en la metodología ACCEDER y
AIDEP.
2. Favorecer el aprendizaje de actitudes de autoprotección y autocuidado, generando un

efectivo ambiente de seguridad replicable en el diario vivir.
2
3. Establecer un nuevo Comité de Seguridad Escolar de acuerdo a los lineamientos de esta

actualización.
COMPRENSIÓN DEL RIESGO EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES
Para elaborar un Plan de Seguridad Escolar que favorezca el aprendizaje de actitudes de

autoprotección y autocuidado, es necesario conocer y comprender la conceptualización del riesgo,
la cual se determina por la relación entre amenaza, vulnerabilidad y capacidad.
 Riesgo: Se define como la probabilidad de exceder un valor específico de daños sociales,

ambientales y económicos en un lugar dado y durante un tiempo de exposición
determinado. Este, está relacionado con la probabilidad de que un sistema sufra daño,
determinado por: La ocurrencia de un evento o incidente (amenaza), la susceptibilidad del
sistema frente a éste (vulnerabilidad) y la capacidad del sistema para dar respuesta frente
al evento o incidente (capacidades o recursos).
 Amenaza: Se concibe como un factor externo de riesgo, representado por la potencial

ocurrencia de un evento en un lugar específico, con una intensidad y duración
determinada, no predecible. Las amenazas pueden provenir tanto de la naturaleza como
de la organización del sistema mismo, es decir, se pueden clasificar como amenazas de
origen natural o como amenazas producto de la actividad humana o antrópica.
 Natural: Son todos los procesos asociados a la dinámica geológica, geomórfica,

atmosférica y oceanográfica.
 Antrópico: El ser humano es precursor de ciertos procesos o eventos que pueden
provocar daños.
 Vulnerabilidad: Factor interno de riesgo de un sujeto, objeto o sistema expuesto a una

amenaza, que corresponde a su disposición intrínseca de ser dañado. Factores que
configuran la vulnerabilidad:
 Factores geográficos y climáticos: Condiciones propia de una zona.

 Factores estructurales: Características de asentamientos humanos e
infraestructura.
 Factores económicos: Procesos productivos, utilización de los recursos económicos.
 Factores socioculturales: Características de las relaciones humanas y de sus
organizaciones.
 Capacidad: Es la combinación de fortalezas y recursos disponibles dentro de una

comunidad, sociedad u organización que puedan reducir el impacto o los efectos de un
evento o desastre, es decir, reducir el nivel de riesgo. Puede incluir medios físicos,
institucionales, sociales o económicos; así como cualidades personales o colectivas tales
como liderazgo y gestión. La capacidad también puede ser descrita como aptitud.
Para lograr disminuir el riesgo en la comunidad educativa, habrá que enfocar todo el trabajo
en disminuir al máximo las vulnerabilidades y fortalecer las capacidades con las que cuenta
la comunidad. Este trabajo permitirá reducir de manera importante el impacto adverso de las
amenazas, generando comunidades más seguras y mejor preparadas. A este proceso se le
denomina Gestión del Riesgo.
3
PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
Este plan es una herramienta que contendrá de manera ordenada y organizada programas,
acciones y elementos que permitirán a la comunidad educativa un adecuado actuar frente a
diversas situaciones de riesgo.
Éste es de carácter integral ya que permite abordar la diversidad de amenazas a las que está
expuesta la comunidad educativa, desde una lesión por esguince hasta situaciones más complejas
como desastres naturales, además facilita el trabajo sobre los riesgos presentes al interior y en el
entorno inmediato del Establecimiento Educacional, es ampliamente participativo, ya que integra
a diversos estamentos como: directivos, docentes, madres, padres, estudiantes, personal
administrativo, Comité Paritario, organismos operativos, etc. Y finalmente porque gestiona una
relación permanente con los organismos operativos: Salud, Bomberos, Carabineros, entre otros
que determine el Comité, Consejo Escolar o Encargada/o de Seguridad.
Para la puesta en marcha de este plan es imprescindible contar con un Comité de Seguridad
que puede o no, funcionar a través del Consejo escolar (Decreto 24/2005 del Ministerio de
educación) este organismo se encargará de coordinar las acciones integrales para la seguridad de
toda la comunidad educativa.
MISIÓN DEL COMITÉ DE LINEAS FUNDAMENTALES DE ACCION

SEGURIDAD ESCOLAR
Recabar información detallada (riesgos y

recursos) y actualizarla permanentemente.
Analizarla para generar acciones preventivas.
Coordinar a la comunidad
educativa, con sus respectivos
representantes, a fin de Diseñar y actualizar continuamente el Plan
alcanzar una activa y masiva Integral de Seguridad Escolar y programar
participación en un proceso que ejercicios periódicos de los Planes de
los compromete a todos y todas, Respuestas o Protocolos de Actuación frente a
para lograr la construcción de las diversas amenazas o emergencias que se
una sociedad resiliente más produzcan.
segura y mejor preparada frente
a diversas amenazas.
Diseñar y ejecutar programas concretos de
trabajo permanente que proyecten su accionar
a toda la comunidad educativa.
(Fuente: Plan Integral de Seguridad Escolar, MINEDUC, 2017)
Es importante señalar que la cantidad de miembros que conformen este comité se relacionará
estrechamente con el número de personas que conforman la comunidad educativa, es decir la
cantidad de: Docentes, personal administrativo, niveles de enseñanza que se imparten, la
complejidad de la planta física y del área en que está situado el Establecimiento Educacional. Cabe
destacar que en los establecimientos que sean exclusivamente de Educación Parvularia la
representatividad del estamento de estudiantes, se expresará a través de sus madres, padres y
apoderados/as.
4
CAPÍTULO I
ANTECEDENTES GENERALES
1.1 ANTECEDENTES
REGIÓN PROVINCIA COMUNA

Valparaíso Marga Marga Villa Alemana
NOMBRE DEL CORPORACIÓN EDUCACIONAL ACUARELA VILLA ALEMANA

ESTABLECIMIENTO ESCUELA ESPECIAL ALMENAR
MODALIDAD DIURNA
NIVELES PARVULARIO – BÁSICO -- LABORAL
DIRECCIÓN VICTORIA #934, VILLA ALEMANA
NOMBRE DIRECTOR/A BÁRBARA ALEJANDRA PALOMINO ALARCÓN
NOMBRE CLAUDIA ANDREA GARCÍA PULGAR

COORDINADOR/A
SEGURIDAD ESCOLAR
RBD 40433-0
MAIL ESCUELA.ALMENAR@GMAIL.COM
REDES SOCIALES @CORPORACION_ACUARELA
Año de construcción del 1992

Edificio
Nuestro establecimiento educativo, se encuentra insertado en la comuna y
Ubicación geográfica ciudad de Villa Alemana, la cual pertenece a la Provincia del Marga Marga,
Región de Valparaíso, Chile, que integra el área metropolitana de Valparaíso
en conjunto con Valparaíso, Viña del Mar, Quilpué y Concón.
Nuestro establecimiento enfoca sus actividades en la atención de niños, niñas
Otros y jóvenes en situación de discapacidad, trabajando actualmente bajo el
Decreto Supremo N° 83/2015, Decreto Supremo N°170/2010 y Decreto
Exento N°87/1990, atendiendo actualmente a estudiantes que presentan
Discapacidad Intelectual en los rangos Leve, Moderado y Severo y/o
Trastorno del Espectro Autista.
Cabe destacar que Almenar, se ubica en el sector del Barrio Centro, a pocas
cuadras se encuentran diversos establecimientos educativos como la Scuola
italiana Girolamo Longhi, el Colegio New Buckingham y el Colegio Nacional
Santa Ana. En los alrededores se ubica la primera compañía de Bomberos de
Villa Alemana.
5
1.2 MATRICULA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Matricula por niveles de enseñanza Tipo de Jornada Escolar
Educación Educación Educación Mañana Tarde Vespertino Completa

Parvularia Básica Media/ Laboral
16 29 12 X X - -
Número Número asistentes de la Número total de estudiantes

docentes educación
Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino
7 1 9 1 16 40
Número Estudiantes Número Estudiantes Número Estudiantes Número Estudiantes

NT 1 A NT 1 B NT 2 NB 1
Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino
3 5 0 4 1 2 2 8
Número Estudiantes Número Estudiantes Número Estudiantes Número Estudiantes

NB 2 NB 3 NB 4 NB 7
Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino
1 2 0 3 2 5 3 3
Número
Estudiantes
LABORAL
Femenino Masculino
4 8
6
1.3 LISTADO ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
 Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP)
Nombre Estudiante Curso MoF Tipo de Utiliza ayuda Detalle de la

NEEP técnica ayuda técnica
(si o no)
Castillo Castillo Benjamín Alejandro NT1 M TEA NO
González Latorre Trinidad Belén NT1 F TEA NO
Santa María Yáñez Gaspar Alonso NT2 M TEA NO
Elgueta Medina Ignacio Gael NT2 M TEA NO
Hernández Guerra Juan Pablo NT2 M TEA NO
Ibacache Carrizo Gabriel Jair NT2 M TEA NO
Arias Baeza Julián Alonso NMM M TEA NO
Concha Jiménez Valentina Andrea NMM F TEA NO
Jamar Aroca Catalina Isidora NMM F TEA NO
Márquez Ceriani Ankatu Caupolicán NMM M TEA NO
Morales Valenzuela Lucas Alexander NMM M TEA NO
Rubilar Cisternas José Tomás Ernesto NMM M TEA NO
Teixeira Cruz Adrián NMM M TEA NO
Urra Palacios Claudio Ernesto NMM M TEA NO
Muñoz Morales Gustavo Patricio NB1 M DI NO
Núñez Lizana Martín Ismael NB1 M DI NO
Reyes Montiel David Antonio NB1 M DI NO
Tapia Duque Agustín Felipe NB1 M DI NO
Millán Carrasco Orlando Javier NB2 M DI NO
Parraguirre Espinoza Agustín Vittorio NB2 M DI NO
Alfredo
Astudillo Quiñones Cristian Benjamín NB3 M DI NO
Douzet Martínez Emilio Raúl NB3 M DI NO
Muñoz Arrué Rafael Antonio NB3 M DI NO
Orrego Vicencio Alex Eduardo NB3 M DI NO
Valenzuela Aravena Fernando Manuel NB3 M DI NO
Vargas Vega Isabella Antonia NB3 F DI NO
Zavala Plaza Rafaella Antonia NB3 F DI NO
Zegers Hidalgo Maximiliano Andrés NB3 M DI NO
Arancibia Toro Matías Alejandro NB3 M DI NO
Cabrera Contreras Johan Emiliano Ariel NB3 M DI NO
Vásquez Lucero Eduardo Hernán NB3 M DI NO
Inostroza Olave Emma Belén NB5 F DI NO
Aguilera Aguilera Antonella Vanessa NB6 F DI SI
Beltrán Mondaca Simón Alonso NB6 M DI NO
Cruz Rojas Giuliana Victoria NB6 F DI NO
Fuentes Hormazábal Alexandra Javiera NB6 F DI NO
Salazar Danús Javier Elías NB6 M DI NO
Urbina Barriga Jean Pierre Eduardo NB6 M DI NO
Valencia Vélez Fabián Daniel NB6 M DI NO
Aguilar Arcos Ángel Aaron LABORAL M DI SI Silla de ruedas
Aros López Israel Isaí LABORAL M DI NO
Contreras Poblete Reinaldo Ignacio LABORAL M DI NO
Forrich Díaz Lucas Fernando LABORAL M DI NO
Hurtado Pérez Benjamín Esteban LABORAL M DI NO
Lemo Miranda Marcelo Antonio LABORAL M DI NO
Marín Tapia Jean Carlos LABORAL M DI NO
Ovando Marambio Tabata Rocío LABORAL F DI NO
Rivera Ortega Christian Alexis LABORAL M DI NO
Rivera Villalón Yanet Solange LABORAL F DI NO
Rojas Sarmiento Claudia Francisca LABORAL F DI NO
Fernanda
Salinas Astudillo Valentina Andrea LABORAL F DI NO
Valladares Ramírez Daniel Miguel LABORAL M DI NO
Zapata Quezada Diego Andrés LABORAL M DI NO
7
1.4 CONSTITUCION DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
Es responsabilidad del director/a del establecimiento, conformar y dar continuidad de

funcionamiento al Comité de Seguridad Escolar. Además de informar a la comunidad sobre el
propósito de aplicar este plan y la forma en que se abordará.
Los integrantes que conforman este Comité deben representar a todos los estamentos de la
comunidad educativa, y quienes integren este comité contarán con responsabilidades y funciones
esenciales para su correcto funcionamiento.
RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD

ESCOLAR
Director/a
Responsable definitivo de la Seguridad en la Unidad - Considerar en el PME y en los otros instrumentos de

Educativa. Preside y apoya al Comité y sus acciones, gestión del Establecimiento Educacional, acciones que
sus tareas implican: posibiliten el aprendizaje de la seguridad escolar y la
- Promover y dirigir el proceso de diseño y actualización convivencia como parte del respeto a la propia vida y
permanente del PISE. la de los demás.
- Proporcionar las herramientas para que en el - Considerar la recalendarización de actividades
establecimiento se generen las condiciones de tiempos, vinculadas a la seguridad escolar, así como
espacios, recursos, equipos, etc.; para su aplicación. también el ajuste curricular y pedagógico en el
- Dar cumplimiento a lo solicitado por la caso que el proceso educativo se vea afectado,
Superintendencia de Educación: “El Reglamento incluyendo la posibilidad de coordinar apoyos
Interno del establecimiento debe contener las psicosociales.
medidas de prevención y los protocolos de actuación - Considerar estrategias para la implementación
para el caso de accidentes”. de la seguridad escolar.
Monitor o Coordinador/a Representantes Docentes, Asistentes de la

Educación, Estudiantes, Madres, padres y/o
Apoderados.
En representación del director, coordinará todas y cada Deberán aportar su visión desde sus correspondientes
una de las actividades que efectúe el Comité. El roles en relación a la Unidad Educativa, cumplir con las
Coordinador deberá, precisamente, lograr que los acciones y tareas que para ellos acuerde el Comité y
integrantes del Comité actúen con pleno acuerdo, para proyectar o comunicar, hacia sus respectivos
aprovechar al máximo las potencialidades y recursos. representados, la labor general del Establecimiento en
Además, deberá tener permanente contacto oficial con materia de Seguridad Escolar.
las Unidades de Bomberos, Carabineros y de Salud del
sector donde esté situado el Establecimiento, a fin de
ir recurriendo a su apoyo especializado en acciones de
prevención, educación, preparación, ejercitación y
atención en caso de ocurrir una emergencia.
Representantes de las Unidades de Salud Representantes de organismos, tales como

(emergencias y rehabilitación), Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Scouts, ONG’s, etc.
Carabineros.
Constituyen instancias de apoyo técnico al Comité y su Tanto del Establecimiento Educacional como del
relación con el Establecimiento Educacional deberá ser entorno pueden ser invitados a formar parte del
formalizada entre el director y el jefe máximo de la Comité, para su aporte técnico a las diversas acciones
respectiva Unidad, esta relación no puede ser informal y tareas que se acuerden.
y deberá formalizarse a través de un documento
(Convenio, oficio, memorándum, etc.). La vinculación
oficial viene a reforzar toda la acción del Comité de
Seguridad Escolar no sólo en los aspectos de
prevención, sino que también en la atención efectiva
cuando se ha producido una emergencia.
8
CONSTITUCION DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
Director/a: Bárbara Alejandra Palomino Alarcón
Coordinador de seguridad escolar: Claudia Andrea García Pulgar
Fecha de constitución del comité: 02/Marzo/2022
Firma directora/a establecimiento Firma Coordinador/a de Seguridad Escolar
Nombre Estamento Rol Responsabilidad especifica Contacto Firma

en PISE
Bárbara Directivo Presidente Presidir y liderar el comité en 950333928
Palomino todas sus acciones.
Alarcón
Claudia Docente Coordinador Coordinar todas y cada una de las 963683655
Andrea actividades que efectúe el
García Comité.
Pulgar
Solange Docentes Representante Cumplir con las acciones del 964576431
Carrizo Vega de los docentes Comité y proyectar hacia sus
respectivos representados, la
labor general del colegio en
materia de Seguridad Escolar.
Luisa Asistentes Representante Cumplir con las acciones del 978665944
García de los Asistentes Comité y proyectar hacia sus
Pulgar profesionales y respectivos representados, la
labor general del colegio en
técnicos.
materia de Seguridad Escolar.
Apoderados Representante Colaborar en el proceso de
CGPA y detección de riesgos e Informar a
estudiantes los padres sobre el PISE.
ASESORÍA TÉCNICA DEL COMITÉ DE SEGURIDAD
Tamara Hospital Apoyo técnico Apoyar en acciones de prevención, educación, 974183036

Canto Gálvez preparación, ejercitación y atención en caso de
ocurrir una emergencia.
Emelina Carabineros Apoyo técnico Apoyar en acciones de prevención, educación, 944722891

Salazar preparación, ejercitación y atención en caso de
González ocurrir una emergencia.
Luis Bomberos Apoyo técnico Apoyar en acciones de prevención, educación, 983026745

Ortiz Zamora preparación, ejercitación y atención en caso de
ocurrir una emergencia.
9
RESPONSABILIDADES Y TAREAS QUE ASUME ESTE COMITÉ
 Sensibilizar a la comunidad educativa respecto de la importancia de gestionar la seguridad en el colegio y en

los hogares.
 Realizar el diagnóstico de amenazas, vulnerabilidad y capacidades en cada unidad educativa. Para ello, debe
contar con el máximo de información sobre los riesgos o peligros al interior del establecimiento y entorno o
área en que está situado, ya que estos peligros o riesgos son los pueden llegar a provocar un daño a las
personas, a los bienes o al medio ambiente.
 Actualizar, implementar, monitorear y evaluar el Plan de Seguridad Escolar PISE.
 Generar, con la comunidad educativa, protocolos de actuación ante casos de emergencia, considerando el
contexto geográfico, social y cultural (accidentes dentro del establecimiento educacional o de trayecto);
derrame de tóxicos; brotes de enfermedades infecciosas como Sarscov-2, Hantavirus, Hepatitis A, Influenza y
otras; terremotos e incendios.
 Preparar y organizar adecuadamente los simulacros de evacuación, especialmente en establecimientos
educacionales donde hay niños, niñas y adolescentes con discapacidad.
 El Comité de Seguridad Escolar debe trabajar en conjunto con el Comité Paritario.
 Gestionar la construcción de redes de apoyo con otros establecimientos educacionales, de modo de compartir
distintas experiencias, estableciendo vínculos con instituciones locales/municipales que participen y
contribuyan con el Plan Integral de Seguridad Escolar.
 Crear un sistema de información periódica de las actividades y resultados del comité de seguridad escolar
1.5 AGENDA DE COMUNICACIÓN Y COORDINACIÓN
Directorio de Emergencia
Nombre contacto Números de contacto
Director/a Bárbara Palomino Alarcón +56 974486945
Coordinador/a Seguridad Claudia Andrea García Pulgar +56 963683655
Escolar
Institución Nombre En caso de Números de Dirección

contacto (Tipo de Emergencia) Contacto
SERVICIO DE Tamara Canto Emergencia Médica de 131 Sgto. Aldea
SALUD (SAMU) Gálvez riesgo vital. (32) 275 9587 #660
974183036
CESFAM Elizabeth Tapia Urgencia médica que no (32) 324 3512 Calle Quinta
García implique riesgo vital. #032
CARABINEROS (PLAN Emelina Robo, homicidio, asalto, 133 Calle Santiago

CUADRANTE) Salazar agresión, accidente de 944722891 #501
Cuadrante 20 González tránsito u otros hechos que
afecten la integridad de las
personas.
BOMBEROS Luis Incendio, inundación, 132 San Martín 331, Villa
Ortiz Zamora derrumbe, terremoto, (32) 2950108 Alemana, Valparaíso
derrame de material 983026745
peligroso y accidentes
vehiculares.
ACHS Paola Accidente laboral 6006002247 7 Nte. 550, Viña del
Mattensohn 998863456 Mar
Gormaz
MUNICIPIO Nicolás Muñoz Acceso a beneficios 800 400 050 Buenos Aires #850
Of. Discapacidad Ugas SENADIS (32) 3140189
OPD Daniela Casos de vulneración de (32)2534293 Av. Valparaíso

Villa Alemana Camilla Castro derechos estudiantes. #155, Pte. Negro
10
Acta de toma de razón

Nombramiento Coordinador PISE 2022
Con fecha 02 de marzo de 2022 la comunidad escolar el establecimiento Escuela Especial Almenar, ha
determinado según consta en el Acta del Consejo Escolar N°1 fecha 02 de marzo que la señorita Claudia
Andrea García Pulgar, de profesión Educadora Diferencial será responsable a partir de marzo del presente
año escolar de manera permanente del Plan Integral de Seguridad Escolar.
____________________________ ____________________________
Encargado de Plan Integral de Seguridad Escolar Directora
____________________________ ____________________________
Representante Centro de Padres y Apoderados Representante de los docentes
____________________________ ____________________________
Representantes de los asistentes de la educación Representante legal
11
CAPÍTULO II
DIAGNÓSTICO DE RIESGOS Y RECURSOS
Para lograr realizar un levantamiento óptimo de información para la elaboración de nuestro

programa integral de seguridad, es necesario aplicar la metodología AIDEP, la cual nos permitirá
obtener información de los riesgos y recursos existentes en el establecimiento y de su entorno
inmediato, esto nos servirá de base para planificar acciones y programas de prevención y
respuesta. Esta metodología está compuesta por las siguientes etapas:
 ANÁLISIS HISTÓRICO
 INVESTIGACIÓN EN TERRENO
 DISCUSIÓN DE PRIORIDADES
 ELABORACIÓN DEL MAPA DE RIESGOS Y RECURSOS
 PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y PLANES DE RESPUESTA
2.1 ANALISIS HISTORICO DE NUESTRO ESTABLECIMIENTO
Para realizar nuestro análisis histórico, revisaremos toda aquella información que nos recuerde
situaciones del pasado en que se haya visto en riesgo la comunidad educativa, provocando
accidentes, enfermedades, lesiones, daño a la infraestructura del Establecimiento Educacional, al
medio ambiente y a su entorno. Para esta revisión también se deberán considerar información
contenida en instructivos, reglamentos o disposiciones legales que directa o indirectamente se
relacione con la seguridad escolar.
¿Qué nos ha pasado?
Fecha ¿Qué nos Daño a ¿Cómo se Daño a la Seguimiento

sucedió? personas actuó? infraestructura
Inundación baños NO Se llamó a Si, se debió romper Si, anualmente se
de los gasfíter y picar el suelo de revisan las
MARZO estudiantes. especialista en los baños para cañerías y
2016 Se inunda el baño fugas de agua. encontrar la fuga. griferías del
y el Patio. establecimiento.
A causa del NO Revisión de Si, se debió NO

terremoto se cae infraestructura cambiar aquellas
FEBRERO una pandereta. por parte de los panderetas, y
2010 dueños. Cambio reforzar aquellas
de las panderetas. que no cayeron.
Fuertes lluvias y NO La sala deja de Si, debido al agua Si, anualmente

vientos, vuelan utilizarse y que ingreso en la antes del inicio de
JULIO techumbres e pasada la lluvia, sala, el piso se vio la temporada de
2013 ingresa agua en estas planchas estropeado por lo invierno se
una de las salas. son remplazadas. que hubo que revisan los
hacer arreglos. techos.
Robo en lugar no NO Salto de Alarma Rotura de una Si, consulta a las

MAYO habitado, ingreso interna del puerta para cámaras del
2020 durante la noche. establecimiento, ingresar a sala. circuito vecinal.
llamada a
Carabineros.
JUNIO Reiterados cortes NO Se contacta a un Quemadura de Si, anualmente se
2021 de luz durante la técnico certificado ampolletas de revisa por un
jornada de SEC para salas de clases. técnico certificado
clases. inspección y las instalaciones
arreglos. eléctricas.
12
2.2 INVESTIGACIÓN EN TERRENO
Posterior a la revisión histórica de los acontecimientos que han sucedido en nuestro

establecimiento, se procederá a realizar un levantamiento de información en terreno, se recorrerá
la escuela para verificar si lo recopilado en el análisis histórico persiste o si se logran identificar
nuevas condiciones de riesgo en el recorrido.
Es fundamental que en este recorrido se consideren y registren las capacidades (humanas,

materiales, financieras u otras) disponibles para enfrentar esos riesgos, ya sean éstos para evitar
que se traduzcan en un daño o para estar preparados para una oportuna atención a la comunidad
educativa.
¿Dónde y cómo podría pasar?
Condiciones de riesgo Ubicación Impacto eventual Encargado/a de

(Amenazas, vulnerabilidades, solucionarlo
capacidades)
Pestillo y manilla en mal estado Puerta salida cocina Posible bloqueo en caso de Sostenedor
emergencia.
Cableado eléctrico a la vista Casa principal y baños Posible cortocircuito en cables Sostenedor
expuestos a la intemperie.
Foco de iluminación suelto Sala 3 Posible caída sobre personal o Sostenedor
estudiantes.
Enchufes a distancia cercana al Sala 3 y sala terapia Enchufes a la vista sin protección Sostenedor
suelo para menores de edad.
Muebles con materiales sin Sala 1 Estudiantes puede sacar Sostenedor

puerta materiales y accidentarse con
ellos.
Muebles sin sujeción a paredes Sala 3 Posible aplastamiento de Sostenedor
estudiante.
Pandereta en mal estado Patio Posible caída de pandereta Sostenedor
Mudador sin fijación a la Baño Pre-Básica Caída de estudiante durante la Sostenedor
muralla muda, accidente por
aplastamiento de niños pequeños
Esposo de apoderada es Laboral En reunión de apoderados Profesora nivel
bombero. entregará recomendaciones y laboral.
asesoría para prevenir accidentes
e incendios.
Red de apoyo vecinal Almenar Los vecinos colaboran en la Equipo directivo
vigilancia y seguridad de la
escuela
Protocolos COVID-19 Toda la escuela La escuela durante el 2021 se Comunidad
actualizados mantuvo libre de contagios educativa
internos y los protocolos fueron
aplicados oportunamente.
2.3 PRIORIZACION DE RIESGOS Y RECURSOS
Esta priorización se puede realizar en base a dos factores: factor recurrencia (eventos que
se producen frecuentemente) y factor impacto (mayor daño que pudiese provocar), es decir,
analizar y hacerse la pregunta ¿Qué nos afecta más? o ¿Qué ocurre más seguido?, determinando
las factibilidades de acceder a recursos o medios externos cuando sea necesario. También se debe
establecer una relación entre cada riesgo y los respectivos recursos o capacidades para
enfrentarlo; para ellos es conveniente elaborar una lista con riesgos prioritarios, daño probable,
soluciones posibles y recursos necesarios.
13
PRIORIZACION DE RIESGOS
(De acuerdo a los recursos necesarios y disponibles)
Punto crítico Ubicación Riesgo Requiere recursos:
(Vulnerabilidad identificada) (Alto – Bajo – Medio) Humanos, financieros, apoyo
técnico, otros.
Muebles con materiales sin puerta puede Sala 1 ALTO Humanos y financieros.
provocar accidente por intoxicación o
asfixia.
Foco de iluminación suelto, por posible Sala 3 ALTO Humanos y financieros.
accidente.
Pestillo y manilla en mal estado, por Puerta salida ALTO Humano y financiero
posible bloqueo cocina
Muebles sin sujeción a paredes, por Sala 3 ALTO Humano y financiero
posible accidente
Enchufes a distancia cercana al suelo, por Sala 3 y sala ALTO Humano y financiero
posible accidente terapia
Mudador sin fijación a la muralla Baño pre-básica ALTO Humano y financiero
Pandereta en mal estado, por posible Patio MEDIO Humano y financiero
caída
Cableado eléctrico a la vista, por posible Patio trasero MEDIO Humano y financiero
cortocircuito
2.4 MAPA DE RIESGOS Y RECURSOS
En esta etapa elaboraremos dos mapas uno interno y otro externo, los que nos permitirán
visualizar los riesgos priorizados y recursos recopilados en las etapas anteriores. Estos mapas se
deberán ubicar en un lugar visible al ingreso del establecimiento y en cada sala de clases, también
se detallará el equipamiento de emergencia con el que cuenta el establecimiento.
 MAPA INTERNO (Ver Anexo N°6)
 MAPA EXTERNO (Ver Anexo N° 7)
14
 EQUIPAMIENTO PARA EMERGENCIAS
Materiales Cantidad Observaciones

Extintores 02 Vigentes
Luces de Emergencia 02 Funcionando
Megáfono 01 Funcionando
Botiquín de emergencia 02 Rincón de Emergencias
Frazadas 02 Rincón de Emergencias
Colchonetas 02 Rincón de Emergencias
Campana 01 Habilitada
Camilla 01 Habilitada
2.5 PLANIFICACIÓN
Finalmente, y a partir de toda la información recolectada y de su debida priorización, se deben

elaborar y adoptar programas de prevención frente a los riesgos identificados y planes de
respuesta o protocolos de actuación para responder ante emergencias o amenazas.
Para la organización de estos planes de prevención y protocolos de actuación es fundamental

considerar que desde la gestión institucional es posible considerar frente a una situación de
emergencia o desastre, acciones tales como: contemplar la modificación del calendario anual,
eventual traslado de subvención escolar, contención emocional, ajuste curricular y el resguardo
de la infraestructura y material pedagógico. Estas acciones permitirán retomar las clases lo más
tempranamente posible, después de ocurrido un evento, contribuyendo a la formación de una
comunidad educativa que avanza en prevención y resiliencia, resguardando el derecho a la
educación de los y las estudiantes, entendiendo la escuela como espacio seguro.
Tal como ya se ha mencionado anteriormente, para que éste, sea un Plan Integral de Seguridad
Escolar, debe considerar para su implementación planes y programas tanto preventivos como de
respuesta frente a diversas situaciones.
15
CAPÍTULO III
PROGRAMAS DE PREVENCIÓN Y PROTOCOLOS DE RESPUESTA
3.1 ELABORACIÓN PLAN DE ACCIÓN Y PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS
Para la elaboración de planes de prevención, mitigación y preparación frente a diversos riesgos

habrá que enfocarse en los principios que sustentan la protección civil, estos corresponden a:
 Ayuda mutua: este principio sugiere coordinación con todos los actores de la comunidad
educativa u otros organismos para lograr la realización del programa que se desea llevar a
cabo y que la falta de recursos, no sea un impedimento para lograr su ejecución.
“Solo o sola no puedo lograrlo, debo trabajar en equipo”
 Uso escalonado de recursos: Empleo racional y ordenado de medios disponibles para una
efectiva y eficiente acción integral en protección civil. Implica un uso gradual de recursos
humanos, técnicos y materiales de acuerdo a las necesidades.
“Debo saber movilizar y usar los recursos”
Plan de acción y programa de prevención de riesgos

Acciones Actividades Fechas Gestión Recursos y apoyos Seguimiento
administrativa y/o requeridos (Persona
presupuesto encargada)
Preparación de entorno para Se implementará señalética 21 al 25 de Gestión del director y Humanos y materiales Equipo directivo y
retorno seguro a clases preventiva e informativa febrero coordinador PISE Sostenedor
presenciales Adaptan salas de clases.
Señalan ingresos
diferenciados
Capacitación personal en Se realizará inducción 21 al 25 de Gestión del director Humanos y Equipo Directivo
medidas de seguridad, sanitaria a todo el personal febrero Y coordinador PISE tecnológicos.
higiene y limpieza
Reforzar seguridad de Se instalarán puertas con 21 al 25 de Gestión del director Humanos y materiales Equipo directivo y
mobiliario sala 1 pestillos en todos los muebles febrero Y coordinador PISE Sostenedor
de la sala
Reparación iluminaria sala 3 Se reforzará sujeción de foco 21 al 25 de Gestión del director Humanos y materiales Equipo directivo y
iluminario que se encentra febrero Y coordinador PISE Sostenedor
suelto
Reforzar seguridad de Instalar tapas de seguridad en 21 al 25 de Gestión del director Humanos y materiales Equipo directivo y
instalaciones eléctricas en dos enchufes que se febrero Y coordinador PISE Sostenedor
sala 3 encuentran al alcance de los
estudiantes
Refuerzo seguridad en baño Instalar sistema de sujeción 21 al 25 de Gestión del director Humanos y materiales Equipo directivo y
preescolar de mudador en baño febrero Y coordinador PISE Sostenedor
preescolar
Socialización con padres, Reunión con padres, madres, 25 de marzo Reunión: Copias de los Coordinador de
madres y apoderados de apoderados y CEPAS (Centro De socialización del protocolos. seguridad escolar.
protocolos de actuación Y de padres, madres y PISE y de la actividad Ensayo de los
planes preventivos del PISE apoderados). con los profesores protocolos con
jefes. docentes y personal.
Reforzar seguridad patio Renovación de pandereta en 09 al 20 de Gestión del director Humanos y materiales Equipo directivo y
delantero de la escuela mal estado mayo Y coordinador PISE Sostenedor
Revisión y mejora de Evaluar por especialista 20 al 24 de Gestión del director Humanos y materiales Equipo directivo y
instalaciones eléctricas patio conexiones eléctricas de patio junio Y coordinador PISE Sostenedor
trasero
Realizar arreglos
correspondientes
Capacitar en uso de Realizar sesión de 22 al 26 de Gestión del director Humanos y materiales Equipo directivo y
extintores al personal capacitación en uso de los agosto Y coordinador PISE Sostenedor
extintores de la escuela
Preparación de la comunidad Ejercicios de simulacro y Durante Reunión: Distribución del plan de Comité de seguridad
frente a cualquier amenaza. simulaciones. todo el año Comité de seguridad respuesta o protocolos escolar
escolar. de actuación.
Preparación de los
ejercicios.
16
3.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Nombre del programa: Preparación retorno seguro Objetivo: Implementar las medidas necesarias para un retorno seguro a
clases presenciales
Nombres Bárbara Palomino Alarcón– directora Fecha de Inicio: Fecha de Término:
responsables: Paulina Faúndez Hermann – Sostenedora 21.02.2022 25.02.2022
Descripción de las Implementación de señalética Participantes:

actividades: Organización entradas diferenciadas Asistentes de la educación
Control de ingreso y salida Docentes
Medidas de distanciamiento físico Equipo Directivo
Información educativa a la comunidad Auxiliar de servicios menores
Recursos Financieros $20.000.- Resultados esperados: Escuela preparada con todas
asignados: Materiales las medidas sanitarias mínimas.
Humanos
Requiere financiamiento: __X__ SI ____ NO Se necesita personal técnico: ____ SI ___X___ NO
Cronograma 21.02.2022 22.02.2022 23.02.2022 24.02.2022 25.02.2022
Implementación de señalética X - - - -
Organización entradas diferenciadas - X - - -
Control de ingreso y salida - - X X -
Medidas de distanciamiento físico - X X X -
Información educativa a la - - - - X
comunidad
Nombre del programa: Inducción sanitaria protocolos Objetivo: Planificar e informar sobre los protocolos de medidas de higiene,
COVID-19 salud y protección ante el contagio de COVID-19
Nombres Bárbara Palomino Alarcón – directora Fecha de Inicio: Fecha de Término:
Descripción de las Inducción grupo NT1 “A”, NT1 “B” y NT2 “A” Participantes:
actividades: Inducción grupo 1°, 2°,3° 4° básico Asistentes de la educación
Inducción grupo 7° básico, y nivel laboral Docentes
Actualización y ajustes de los protocolos Equipo Directivo
Difusión a la comunidad educativa Auxiliar de servicios menores
Recursos Humanos Resultados esperados: Personal capacitado para
asignados: prevenir y actuar ante pandemia COVID-19
Requiere financiamiento: ____ SI __X__ NO Se necesita personal técnico: ____ SI ___X___ NO
Cronograma 23.02.2022 23.02.2022 24.02.2022 24.02.2024 25.02.2022
Inducción grupo Medio Mayor, NT1 y X - - - -

NT2
Inducción grupo 1°, 2° y 3° básico - X - - -
Inducción grupo 5° y 6° básico, y - - X - -

nivel laboral
Actualización y ajustes de los - - X -
protocolos
Difusión a la comunidad educativa - - - - X
17
Nombre del programa: Refuerzo seguridad de Objetivo: Prevenir accidentes escolares mediante acondicionamiento de
mobiliario mobiliario acorde al nivel educativo
Nombres Bárbara Palomino Alarcón – directora Fecha de Inicio: Fecha de Término:
Descripción de las Presupuesto Participantes:

actividades: Compra materiales Paulina Faúndez-sostenedora
Realización de arreglos Favio Quiroz-Técnico en construcción
Recursos Financieros $59.000.- Resultados esperados: Escuela segura ante cualquier
asignados: Materiales eventualidad
Humanos
Requiere financiamiento: __X__ SI ____ NO Se necesita personal técnico: __X__ SI _____ NO
Cronograma 21.02.2022 22.02.2022 23.02.2022 24.02.2022 25.02.2022
Presupuesto X - - - -
Compra materiales - X X X -
Realización de arreglos - - - - X
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Nombre del programa: Mejora circuito eléctrico de sala Objetivo: Prevenir accidentes escolares mediante refuerzo de sujeción de
de clases iluminaria de techo en sala de clases
Nombre del o los Bárbara Palomino Alarcón – directora Fecha de Inicio: Fecha de Término:
Realización de arreglos Marco Espinoza-Técnico eléctrico certificado SEC
Recursos materiales Financieros $20.000.- Resultados esperados: Escuela segura ante cualquier
Humanos
Cronograma 21.02.2022 22.02.2022 23.02.2022 24.02.2022 25.02.2022
Nombre del programa: Mejora circuito eléctrico de sala Objetivo: Prevenir accidentes escolares mediante sistema de protección de
de clases enchufes en sala de clases
Humanos
Cronograma 21.02.2022 22.02.2022 23.02.2022 24.02.2022 25.02.2022
18
Nombre del programa: Mejoras para la seguridad al Objetivo: Prevenir accidentes escolares mediante sistema de fijación a
momento de cambio de muda de estudiantes muralla de mudador.
Realización de arreglos Alexis Villarroel- Maestro constructor
Humanos
Cronograma 21.02.2022 22.02.2022 23.02.2022 24.02.2022 25.02.2022
Nombre del programa: Socialización con padres, Objetivo: Informar a la comunidad educativa respecto de los planes
madres y apoderados de planes preventivos y protocolos preventivos y protocolos de actuación ante situaciones que pongan en
de actuación del PISE. riesgo la seguridad de nuestros estudiantes, funcionarios y apoderados
Nombre del o los Solange Carrizo Vega Fecha de Inicio: Fecha de Término:
responsables: Claudia García Pulgar 24.03.2022 25.05.2022
Evelyn Dinamarca Gálvez
Paulina Faúndez Herrmann
Descripción de las Preparación de infografías Participantes:
actividades: Socialización de infografías a padres, madres y/oApoderados
apoderados Docentes
Recursos materiales Humanos Resultados esperados: Padres, madres y/o
asignados: apoderados informados de los planes y protocolos del
PISE
Requiere financiamiento: ____SI __X__NO Se necesita personal técnico: _____ SI ___X___ NO
Cronograma 24.03.2022 25.03.2022 - - -
Preparación de infografías X - - - -
Socialización de infografías - X - - -
Nombre del programa: Mejora de condiciones Objetivo: Prevenir accidentes escolares mediante renovación de
estructurales panderetas de patio delantero
Realización de arreglos Alexis Villarroel- Maestro constructor
Humanos
Cronograma Semana 1 Semana 1 Semana 2 Semana 2 Semana 2
Compra materiales - X X - -
Realización de arreglos - - - X X
19
Nombre del programa: Mejora circuito eléctrico de patio Objetivo: Prevenir accidentes escolares mediante renovación de circuito
trasero eléctrico aéreo.
Humanos
Requiere financiamiento: _____ SI ___X___ NO Se necesita personal técnico: _____ SI ___X___ NO
Cronograma 20.06.2022 21.06.2022 22.02.2022 23.02.2022 24.02.2022
Nombre del programa: Capacitación uso de extintores Objetivo: Capacitar sobre uso básico de extintores para proceder ante un
amago de incendio.
Nombre del o los Comité de seguridad escolar Fecha de Inicio: Fecha de Término:
responsables: 08.08.2022 26.08.2022
Descripción de las Contacto con bomberos para solicitar asesoría Participantes:
actividades: Ejecución de capacitación Todo el personal
Ejercicios prácticos
Recursos materiales Financieros $ Resultados esperados: Personal capacitado frente a
asignados: Materiales amago de incendio
Humanos
Requiere financiamiento: ___X___ SI _____ NO Se necesita personal técnico: ___X___ SI ______ NO
Cronograma 1° Semana 2° Semana 3° Semana 4° Semana 5° Semana
Contacto con bomberos para solicitar X - - - -

asesoría
Ejecución de capacitación - X - - -
Ejercicios prácticos - - X - -
20
3.3 ELABORACIÓN DE PLANES DE RESPUESTA O PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN PARA

LOS RIESGOS IDENTIFICADOS
Para la elaboración de estos planes de respuesta por cada riesgo identificado, se utilizará la
Metodología ACCEDER, diseño que facilita y permite a los administradores de emergencia recordar
fácilmente los aspectos que se deben considerar y estar presentes en un plan de respuesta o
protocolo.
Las etapas de esta metodología son las siguientes:
 ALERTA / ALARMA
 COMUNICACIÓN Y CAPTURA DE INFORMACIÓN
 COORDINACIÓN (ROLES)
 EVALUACIÓN (PRELIMINAR)
 DECISIONES
 EVALUACIÓN (SECUNDARIA)
 READECUACIÓN DEL PLAN DE EMERGENCIA
 ALERTA: Es un estado declarado de vigilancia y atención, indica mantenerse atento.

 ALARMA: Es la señal o aviso sobre algo que va a suceder de forma inminente o que está
ocurriendo. Por lo tanto, su activación significa ejecutar las instrucciones para las acciones de
respuesta. La alarma debe ser entendida y conocida por todos.
 COMUNICACIÓN E INFORMACION: Es decir, ¿cómo nos comunicaremos?, ¿quién comunicará?,
tanto en la red interna (rol del director y monitor o coordinador), como externa (Bomberos,
Carabineros, Salud, entre otras dependiendo del accidente o emergencia). Especial
consideración con madres, padres y apoderados quienes deberán ser informados a la brevedad
posible, a través de los medios disponibles según sea la situación. Estos conceptos son claves
en la elaboración del Plan de Respuesta, para este debe tenerse en cuenta diversos modos de
comunicación e información para todos y todas (Lengua de Señas, Comunicación Aumentativa
Alternativa, formatos impresos, audiovisuales u otros).
 COORDINACION: Consiste en una armonía entre los elementos que se conjugan en una
determinada situación, bajo un mismo objetivo. En una situación de emergencia se hace
indispensable trabajar en acuerdo con otros. Por ello, el Plan de Respuesta debe considerar
todos los mecanismos de coordinación tanto interna del Establecimiento Educacional como la
coordinación con los organismos de respuesta externos.
 EVALUACIÓN (PRIMARIA O PRELIMINAR): Esta responde a las preguntas ¿qué pasó?, ¿qué se
dañó?, ¿cuántos y quiénes?, si el evento está aún en proceso, las preguntas a agregar son:
¿qué está pasando?, ¿qué se está dañando?, ¿cuántos y quiénes podrían resultar afectados?
Se busca determinar el Tipo de emergencia, Daños (Comunidad – Infraestructura –
Comunicaciones), Necesidades, Capacidades.
 DECISIONES: Este aspecto es clave, puesto que, de acuerdo a los daños y a las necesidades
evaluadas, los encargados de la emergencia (director (a), Coordinador(a) de Seguridad Escolar
y Organismos de Respuesta), adoptarán las decisiones de atención a las personas, en función
del uso gradual de los recursos.
 EVALUACION (SECUNDARIA): Tiene por objetivo la determinación más acabada de las
repercusiones del fenómeno o situación adversa que afectó o aún está afectando al
Establecimiento Educacional. Dependiendo de la magnitud o características de la emergencia,
puede incluir un seguimiento a la comunidad afectada.
 READECUACION DEL PLAN DE RESPUESTA: Corresponde a la detección, análisis y revisión de

las decisiones, para anexar nuevas operaciones si es necesario o bien dar por controlada la
situación. Si el evento es puntual y de menor complejidad, el Comité de Seguridad Escolar
revisará el Plan de Respuesta, con el objetivo de mejorarlo aplicando medidas correctivas y no
repetir eventuales errores, todo este trabajo lo puede realizar a través de reuniones de análisis,
búsqueda de opiniones, encuestas, etc.
21
Para eventos más complejos, este paso, apunta a indicar en los Planes o Protocolos de
Respuesta las modalidades de coordinación para corregir decisiones ya adoptadas, a fin de
optimizar las operaciones de control de la situación que se irán anexando.
3.4 FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

DURANTE UNA EMERGENCIA
ROLES ENCARGADO FUNCIONES

Coordinador/a de Claudia García  Es el encargado de coordinar las operaciones internas con organismos
Seguridad Escolar. técnicos de respuesta primaria e informar a la autoridad del
Establecimiento Educacional.
Encargados/as de Paulina Faúndez De común acuerdo con el Coordinador, se harán cargo de:
Vínculo y  Emitir las respectivas alarmas a Bomberos, Carabineros o Salud, según
Comunicación con corresponda.
Organismos  Facilitar al interior y exterior inmediato del Establecimiento Educacional las
Técnicos de operaciones del personal de los organismos de primera respuesta, cuando
Respuesta Primaria. estos concurran a cumplir su misión.
 Transmitir las decisiones de los organismos técnicos a la autoridad y a la
comunidad educativa.
 Facilitar que la toma de decisiones de mayor resguardo se lleve a la
práctica.
Encargado/a Claudia García De acuerdo con el Coordinador, determinará:
General de Área  Orientar a la comunidad educativa teniendo en cuenta que la información
debe ser accesible y comprensible por todos y todas.
 Evacuar, aislar o confinar el lugar de la comunidad educativa, según el tipo
de emergencia que se esté viviendo.
 Mantener la organización del procedimiento.
 Dar término al procedimiento cuando éste ya haya cumplido sus objetivos.
Encargado/a de Bárbara Palomino  Es el encargado de conducir una respuesta primaria mientras concurren
Recursos Internos Alarcón los organismos técnicos de emergencia al Establecimiento Educacional,
para ello debe conocer todos los recursos y su funcionamiento que pueden
ayudar en una emergencia. (Extintores, red seca y red húmeda, vehículos,
accesibilidad para personas en situación de discapacidad, etc.)
 Accionar y manipular los equipos de emergencia disponibles.
Encargados/as Áreas Claudia García  Deben conducir un proceso permanente, para mantener las áreas seguras
de debidamente habilitadas y en condiciones de pleno acceso para toda la
Seguridad comunidad educativa considerando necesidades de desplazamiento de
todos sus miembros.
 Hacerse cargo de su organización al momento que, en caso de evacuación,
deban ser utilizadas.
 Evaluar necesidades de quienes han sido evacuados, orientarlos y
mantenerlos en orden.
Encargados/as de Paulina Faúndez  Se harán cargo de ejecutar por sí mismo o conducir procedimientos de
Servicios Básicos cortes y habilitación según corresponda ante una emergencia de servicios
tales como energía eléctrica, gas, agua.
Encargado de Luisa García  Se harán cargo de prestar primeros auxilios a quienes los requieran tanto
Primeros auxilios estudiantes como personal, hasta que llegue la asistencia médica
profesional o sea trasladado al hospital.
 Será el encargado de velar por el correcto mantenimiento y
funcionamiento de los botiquines de la escuela.
Encargado de Docente del nivel  Se encargarán de realizar acciones para tranquilizar ya sea a estudiantes
contención y Claudia Espinoza o personal, buscando devolver la confianza y la calma a la persona que
regulación está en crisis y se encuentra afectada emocionalmente.
emocional.
Encargado/a de Docentes  Deberá realizar las labores de informar a los padres, madres y apoderados
Vínculo y las decisiones tomadas respecto a los estudiantes frente a una emergencia
Comunicación con determinada, asegurándose que la información sea accesible y
apoderados, madres comprensible por todos ellos.
y padres.
22
3.5 EJERCITACION DE LOS PLANES DE RESPUESTA O PROTOCOLOS DE ACTUACION

FRENTE A EMERGENCIAS Y/O DESASTRES
Los Planes de Respuesta (Protocolos de Actuación), deben ser ejercitados para evaluar su
funcionamiento, los sistemas de alerta (sonoros o visuales) el cumplimiento de los roles asignados,
la evaluación, entre otros, y bajo ningún punto de vista puede esperarse la ocurrencia de un
accidente o emergencia para probar la efectividad del Plan de Respuesta, para la puesta en
práctica, se propone la ejecución de Simulaciones y Simulacro.
 Simulación: Ejercicio práctico de escritorio, realizado bajo situaciones ficticias, se realiza

en una sala simulando movimiento de recursos y toma de decisiones.
 Simulacro: Ejercicio práctico y operativo en terreno, consiste en representar de manera

simulada todos los pasos y actividades que deben realizarse en el momento de enfrentar
una emergencia o desastre.
3.6 CRONOGRAMA DE SIMULACIONES/SIMULACROS
De acuerdo con lo señalado en el manual, utilizado para esta actualización en donde se señala
que no se deberá esperar hasta la ocurrencia de algún accidente o emergencia, se realizaran
simulaciones y simulacros de los diferentes eventos durante todo el año escolar.
Para esto se establecerá un cronograma de actividades que se detallará a continuación:
EVENTO ACCIDENTE SISMO INCENDIO DESREGULACIÓN SISTEMAS DISTURBIO

MESES ESCOLAR EMOCIONAL FRONTALES
Marzo     ●
Abril  
Mayo  
Junio 
Julio     
Agosto 
Septiembre  
Octubre
Noviembre    
Diciembre 
Después de cada simulacro se completará una pauta de evaluación de la actividad realizada,

en el caso de los sismos, se utilizará la pauta de evaluación diseñada por ONEMI (Oficina Nacional
de Emergencia del Ministerio del Interior).
23
ANEXO N° 1
FORMATO PARA ACTA DE REUNIONES
ACTA DE REUNIONES
COMITÉ INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
Tema reunión:
Fecha:
Lugar:
Asistentes:
Compromisos: Compromisos adoptados Fecha de cumplimiento compromisos
Responsable de
compromisos:
Seguimiento de
compromisos:
ANEXO N° 2
FORMATO PARA EVALUCION DE SIMULACROS
EVALUACION EJERCICIOS DE SIMULACROS
Plan a probar: Objetivos a evaluar:
Equipo que Equipo de control:

organiza:
Escenario del Participantes del

ejercicio: ejercicio:
Guion minutado
del ejercicio:
Lógica del Relato del evento: Lugar:

ejercicio:
Duración: Limitaciones:
Fecha: Recursos:
Evaluación: Acciones correctivas:
24
ANEXO N° 3
PAUTA EVALUACION SIMULACROS ONEMI
25
ANEXO N° 4
FORMATO PARA PROTOCOLO DE ACTUACION PARA CADA RIESGO
IDENTIFICADO (METODOLOGIA ACCEDER)
PLAN DE RESPUESTA FRENTE AL RIESGO DE
Corporación educacional Acuarela Villa Alemana

Victoria #934, Villa Alemana
Participantes del plan de
respuesta:
Descripción del sector:

(En función del riesgo
asociado a este plan)
ALERTA
¿Cuál será la alerta? ¿Qué acciones se realizarán por esta alerta?
ALARMA
¿Cuál será la alarma? ¿Cuándo se activa la alarma? ¿Quién dará la alarma?
COMUNICACIÓN Y COORDINACIÓN
Definir las acciones a partir de la activación de Lugar de reunión del Comité de Seguridad
la alarma: Escolar:
ACCIONES RESPONSABLES
RECURSOS PARA LA RESPUESTA/ACCIONES (AIDEP)
26
POSIBLES ESCENARIOS DE EMERGENCIA
Posibles escenarios de Posible daño Acciones a realizar

emergencia
ZONAS DE SEGURIDAD
Interna Cursos o niveles Externa Cursos o niveles
VÍAS DE EVACUACIÓN
Interna Cursos o niveles Externa Cursos o niveles
DIRECTORIO DE EMERGENCIA
Nombre/ Institución Nro. Teléfono Encargado del contacto
Carabineros:
Bomberos:
Consultorio (Salud):
Otro:
Otro:
27
ANEXO N° 5
Nombre/ Institución Nro. Teléfono Encargado del contacto
CARABINEROS: 133 ENCARGADO DE VINCULO

APOYOS TÉCNICOS
BOMBEROS: 132 ENCARGADO DE VINCULO
APOYOS TÉCNICOS
AMBULANCIA: 131 ENCARGADO DE VINCULO
APOYOS TÉCNICOS
PDI: 134 ENCARGADO DE VINCULO
APOYOS TÉCNICOS
ESVAL 600 600 60 60 PRESIDENTE COMITÉ
COORDINADOR DE
SEGURIDAD
CHILQUINTA 32 2265300 PRESIDENTE COMITÉ
COORDINADOR DE
SEGURIDAD
HOSPITAL 32 275 9587 COORDINADOR DE
SEGURIDAD
DEPARTAMENTO 32 2182543 PRESIDENTE COMITÉ
PROVINCIAL DE COORDINADOR DE
EDUCACIÓN SEGURIDAD
LIPIGAS EMERGENCIAS 600 600 6200 PRESIDENTE COMITÉ
Emanación de gas COORDINADOR DE
SEGURIDAD
O.N.E.M.I.-OF.NAC.DE 2 26971269 ENCARGADO DE VINCULO
EMERGENCIA APOYOS TÉCNICOS
CATÁSTROFES
CRUZ ROJA (32) 319 2403 ENCARGADO DE VINCULO
ACCIDENTE APOYOS TÉCNICOS
CITUC 2 26353800 ENCARGADO DE VINCULO
INTOXICACIÓN APOYOS TÉCNICOS
MUNICIPALIDAD 800 400 050 PRESIDENTE COMITÉ
VILLA ALEMANA COORDINADOR DE
SEGURIDAD
OPD (32)2534293 PRESIDENTE COMITÉ
VILLA ALEMANA COORDINADOR DE
SEGURIDAD
FONO SALUD RESPONDE 600 360 77 77 PRESIDENTE COMITÉ
COORDINADOR DE
SEGURIDAD
28
ANEXO N° 6 PLANILLA ANTECEDENTES ESTUDIANTES
ANTECEDENTES
CURSO NOMBRE RUT FECHA NOMBRE OCUPACIÓN NOMBRE OCUPACIÓN NOMBRE TELÉFONO DIRECCIÓN INFORMACIONES
ESTUDIANTE NAC MADRE PADRE APODERADO CONTACTO IMPORTANTES O
ENFERMEDADES
NT1 Castillo Castillo 25.494.183 - 2 29/08/2016 Ana María Dependiente Sin datos Sin datos Ana María 986809543 ACONCAGUA CASA Discapacidad Intelectual
Benjamín Castillo Castillo proporcionados proporcionados Castillo Castillo 15, POMPEYA SUR,
Alejandro Villa Alemana
NT1 González Latorre 25.564.639- 02/11/2016 Daniela Latorre Vendedora Oscar González Mecánico Daniela Latorre 941255077 AVENIDA Discapacidad Intelectual
Trinidad Belén 7 Bórquez BERNARDO
LEYTON 925, Villa
Alemana
NT2 Santa María Yáñez 25.006.523-1 03/06/2015 Kimberly Yáñez Vendedora Sin datos Sin datos Mariela Morice 994165341 San Enrique #1150 Discapacidad Intelectual
Gaspar Alonso Quezada proporcionados proporcionados Gómez Villa Santa Leve.
Catalina, Villa
Alemana.
NT2 Elgueta Medina 25.228.891-0 19/12/2015 Karen Nicole Dueña de casa Humberto Técnico en Karen Medina 73419032 Calle alcalde Discapacidad Intelectual
Ignacio Gael Medina Canales Rene Elgueta enfermería Alejandro Peralta Leve.
Pérez 661, Marga Marga
Villa Alemana
NT2 Hernández Guerra 25.292.826-K 22/02/2016 Yarlin Dueña de casa Juan Eduardo Eléctrico Yarlin Guerra 959357988 Porvenir Sur Discapacidad Intelectual
Juan Pablo Macarena Hernández Díaz #1640, Villa Moderada.
Guerra Díaz Alemana
NT2 Ibacache Carrizo 25.219.761 - 3 08/12/2015 Debraleyne Independiente Christopher Diseño Grafico Debraleyne 937272054 Zonas Alba Edison Discapacidad Intelectual
Gabriel Jair Carrizo Roa Ibacache Vera Carrizo Roa 0596
NMM Arias Baeza Julián 25.869.665 - 4 11/08/2017 Janette Baeza Vendedora Claudio Arias Independiente Jannete Baeza 963568390 VALLE DEL Discapacidad Intelectual
Alonso Polanco Villaroel PARAÍSO 2844,
LOS PINOS,
Quilpué
NMM Concha Jiménez 25.753.730 - 7 03/05/2017 Katerin Rocío Independiente Sebastián Dependiente Katerin Rocío 995087678 Santa Ana 2633, Discapacidad Intelectual
Valentina Andrea Jiménez Andrés Concha Jiménez Villa Alemana
Henríquez Henríquez
NMM Lamar Aroca 26.049.141 - 5 27/12/2017 Mónica Fallecida Ignacio Javier Ingeniero Civil Cecilia Iris 981357322 EPSILON 2030, Discapacidad Intelectual
Catalina Isidora Elizabeth Aroca Lamar Tapia Tapia DEPTO E44,
Flores Quilpué
NMM Márquez Ceriani 25.634.258 - 8 17/01/2017 Constanza Dueña de casa Luis Márquez Vendedor Constanza 85295344 Calle Portofino Discapacidad Intelectual
Ankatu Ceriani Ceriani #020, Belloto
Caupolicán Guerrero Guerrero Norte
29
NMM Morales 25.597.448 - 3 29/11/2016 Gianella Dueña de casa Pablo Morales Arquitecto Gianella 56990149892 Pbesritero Osvaldo Discapacidad Intelectual
Valenzuela Lucas Valenzuela Narváez Valenzuela Lira Pérez #334,
Alexander Acuña Acuña Villa Alemana
NMM Rubilar Cisternas 25.938.900 - 3 29/09/2017 Carolina Dueña de casa Luis Rubilar Contratista Carolina 964674613 SOTOMAYOR 720, Discapacidad Intelectual
José Tomás Cisterna Cisterna Villa Alemana
Ernesto
NMM Teixeira Cruz 2570400-5 13/03/2017 Selena Cruz Dueña de casa Abeu Texeira Sin datos Selena Cruz 986310527 Patricio Lynch 742, Discapacidad Intelectual
Adrián Rojas Martínez proporcionados Rojas casa #1
NMM Urra Palacios 25.991.776 - 19/11/2017 Noney Dueña de casa Claudio Ingeniero Noney 963606359 IRMA JHONSON Discapacidad Intelectual
Claudio Ernesto K Antonella Esteban Urra Eléctrico Antonella MOLINA 110,
Palacios Ojeda Palacios Ojeda Quilpué
NB1 Muñoz Morales 24.777.486-6 26/06/2013 Loretto Nicole Profesora de Alejandro Ingeniero en Alejandro 995440950 Pasaje Oropesa Discapacidad Intelectual
Gustavo Patricio Morales Leiva inglés Patricio Muñoz Construcción Patricio Muñoz #080, Villa Leve.
Alemana
NB1 Núñez Lizana 24.336.730 - 1 20/07/2013 Bernardita Pastelería Álvaro Núñez Gasfíter Bernardita 982513711 LA MARCK 01366, Discapacidad Intelectual
Martín Ismael Lizana Cueto Lizana Quilpué
Escalona
NB1 Reyes Montiel 24.749.516-9 23/09/2014 Natalia Romina Profesora Juan Francisco Prevención de Natalia Montiel 940902736 Eliodoro Yáñez Discapacidad Intelectual
David Antonio Montiel Educación Reyes Riesgos #1915 Leve.
Básica
NB1 Tapia Duque 24.279.555-5 13/10/2013 Johanna Duque Vendedora Cristian Tapia Reponedor Johanna Duque 930508599 Unión #1173 Block Discapacidad Intelectual
Agustín Felipe Díaz Figueroa 5 Belloto Norte. Moderada.
NB2 Millán Carrasco 24.352.908 - 02/08/2013 Rocío del Alba Dueña de casa Aldo Millán Sin datos Roció del alba 988326067 Abtao 304. Peña Discapacidad Intelectual
Orlando Javier 5 Carrasco Cerain proporcionados Carrasco Muñoz Blanca
NB2 Parraguirre 24.348.887 - 7 30/07/2013 Fernanda Estudiante Felipe Sin datos Fernanda 977772202 Prat. 150, cond. Discapacidad Intelectual.
Espinoza Agustín Espinoza Parraguirre proporcionados Espinoza Casas del señorío,
Vittorio Alfredo Quiroga Aranda Quiroga casa 2. Villa
alemana
NB3 Astudillo 23.844.180-3 13/01/2012 Francisca Dueña de casa Claudio Comerciante Francisca 982591639 Alcalde Peralta Discapacidad Intelectual
Quiñones Cristian Quiñonez Astudillo Herrera #803 Troncos Leve.
Benjamín Herrera Martínez Viejos, Villa
Alemana
NB3 Douzet Martínez 24.008.297-7 14/07/2012 Claudia Estudiante Claudio Douzet Cesante Claudia 965018919 Peyronet con Discapacidad Intelectual
Emilio Raúl Martínez Trabajo Social Moyano Martínez 9650189197 pasaje 1 #1620 Moderada.
Vergara Población el
Seguro, Quilpué.
NB3 Muñoz Arrué 24.117.973-7 19/11/2012 Karen Elizabeth Dueña de casa Juan Pablo Técnico en Karen Arrué 995777160 Calle Baquedano, Discapacidad Intelectual
Rafael Antonio Arrué Muñoz Mantención pasaje Mallorca Nº Moderada.
25 Peña Blanca
30
NB3 Orrego Vicencio 23.805.855-4 25/11/2011 Jeannette Vendedora Oscar Eduardo Guardia de María Paulina 975676160 Marga Marga Discapacidad Intelectual
Alex Eduardo Paulina Orrego Seguridad. Castro Reyes #2479 La Frontera Moderada con
Vicencio Castro Poblete. Villa Alemana dificultades en el área
social y cultural.
NB3 Valenzuela 24.032.352-4 06/08/2012 Rosa Aravena Bibliotecaria Héctor Sin datos Rosa Aravena 323627541 Pasaje Los Yuyos Discapacidad Intelectual
Aravena Fernando Jara Valenzuela proporcionados 974962613 1563, Villa Moderada.
Manuel Lindermann Alemana.
NB3 Vargas Vega 23.835.826-4 03/01/2012 Claudia Vega Técnico nivel Miguel Vargas Sin datos Claudia Vega 983712420 Los Azahares Discapacidad Intelectual
Isabella Antonia Pizarro superior de Muñoz proporcionados Pizarro #1068 Mirador 2 Leve.
enfermería Villa Alemana.
NB3 Zavala Plaza 23.824.677-6 16/12/2011 Patricia Salome Dueña de casa Mario Esteban Obrero Patricia Plaza 975347386 Calle 1 #2084 Los Discapacidad Intelectual
Rafaella Antonia Plaza Fuentes Zabala Avalos Avellanos, Villa Moderada
Alemana.
NB3 Zegers Hidalgo 23.889.493-K 06/03/2012 Claudia Viviana Dueña de casa Ludwig Claudio Empleado Ludwig Zegers 991273221 Juan Fco. González Discapacidad Intelectual
Maximiliano Hidalgo Lorenzi Zegers Zegers Público Zegers 063 Limache. Moderada.
Andrés
NB3 Arancibia Toro 23.873.718 - 4 16/02/2012 Carolina Toro Dentista Rodrigo Sin datos Carolina Toro 991348579 Calle cuarta 2580. Discapacidad Intelectual
Matias Alejandro Molina Arancibia proporcionados Molina Villa alemana
Brante
NB3 Cabrera Contreras 24.049.853 - 7 27/08/2012 Carolina Dueña de casa Luis Cabrera Sin datos Isabel Vera 974374363 Psj. Hyndra 1984. Discapacidad Intelectual
Johan Emiliano Contreras Vergara proporcionados González Pob. Villa Estrella.
Ariel Vergara Quilpue
NB3 Vásquez Lucero 23.848.055 - 8 19/01/2012 Blanca Lucero Dueña de casa Eduardo Sin datos Blanca Lucero 942273843 Rivadaria 843 Villa Discapacidad Intelectual
Eduardo Hernán Ramírez Vásquez Oteiza proporcionados Ramírez Alemana.
NB5 Inostroza Olave 23.384.811-5 30/07/2010 Mónica Olave Independiente Juan Inostroza Sin datos Mónica Olave 973152470 Las Colinas 419 Discapacidad Intelectual
Emma Belén Ramírez Vega proporcionados Belloto Sur, Leve.
Quilpué.
NB6 Aguilera Aguilera 23.034.619-4 16/04/2009 Sonia Sin datos Marco Antonio Sin datos Ana Acevedo 920388595 Guacolda 273, Discapacidad Intelectual
Antonella Vanessa Emperatriz proporcionados Soto Chávez proporcionados Población El Moderada.
Aguilera Gálvez Peumo.
NB6 Beltrán Mondaca 23.049.880-6 11/06/2009 Ivonne Dueña de casa Luis Beltrán Transportista Ivonne 979996455 Calle Errázuriz 34 Discapacidad Intelectual
Simón Alonso Mondaca Urra Tilleria Mondaca Población Palermo Leve.
Villa Alemana.
NB6 Cruz Rojas 22.590.020-5 28/12/3007 Ximena Beatriz Dueña de casa Víctor Manuel Jubilado Ximena Beatriz 64674935 Pasaje Diego Dublé Discapacidad Intelectual
Giuliana Victoria Rojas Vera Cruz Huiliman Rojas Vera #1952 Roque Leve.
Esteban Escarpa,
Villa Alemana.
NB6 Fuentes 22.600.181-6 09/01/2008 Alexandra Dueña de casa Carlos Fuentes Marino Alexandra 44875529 Huanhuali 1742, Discapacidad Intelectual
Hormazábal Hormazabal Hormazabal Los Cipreses Moderada.
Alexandra Javiera
31
NB6 Salazar Danús 22.371.947-3 08/04/2007 Paulina Andrea Dueña de casa José Patricio Chofer Paulina Danús 979087175 Calle San Enrique Discapacidad Intelectual
Javier Elías Danús Salinas. Salazar Ríos repartidor 1780 Pasaje 3 Moderada.
Block 9
Departamento 303.
NB6 Urbina Barriga 22.729.563-5 19/05/2008 Alicia Barriga Dueña de casa Jaime Urbina Técnico Aire Alicia Barriga 998600086 Las Américas 0671 Discapacidad Intelectual
Jean Pierre Figueroa Álvarez Acondicionado Block 5 Dpto 17. Leve.
Eduard
NB6 Valencia Vélez 22.390.075-5 29/04/2007 Alejandra Dueña de casa Daniel Guardia de Alejandra Vélez 956342042 Pasaje Ignacio Discapacidad Intelectual
Fabián Daniel Minuska Vélez Segundo Seguridad Serrano #1524 Leve.
Pérez Valencia Vélez Villa Alemana.
LABORAL Aguilar Arcos 21.949.456-4 04/10/2005 Elizabeth Arcos Dueña de casa Jorge Aguilar Supervisor Elizabeth Arcos 952227552 Calle las Acacias Hidrocefalia severa,
Ángel Aarón Fabio Acevedo Fabio pasaje el overo Epilepsia y Trastorno de
casa 151, Peña Deglución.
Blanca.
LABORAL Aros López Israel 20.521.736-3 26/11/2001 Jessica López Reponedora Johnny Aros Soldador Jessica López 977824041 Calle Valentín Discapacidad Intelectual
Isaí Campos Vargas Letelier Pasaje2 Moderada.
casa #0523 Peña
Blanca
LABORAL Contreras Poblete 21.387.288-5 16/05/2003 Sin datos Sin datos Sin datos Sin datos Daniella 953969921 Baquedano 1151, Discapacidad Intelectual
Reinaldo Ignacio proporcionados proporcionados proporcionados proporcionados Jiménez Villa Alemana.
Hernández
LABORAL Forrich Díaz Lucas 13.225.793-0 26/01/2004 Jesabet Díaz Dueña de casa Byron Forrich Constructor Jesabet Díaz 983747283 Aviador Acevedo Discapacidad Intelectual
Fernando Lambert #880, Quilpué. Leve.
LABORAL Hurtado Pérez 21.434.283-9 05/11/2003 Jeannette Dueña de casa Leonardo Pensionado Jeannette Pérez 32 3271012 Población Juana Discapacidad Intelectual
Benjamín Esteban Pérez Reyes Hurtado Vega Ross, Calle Moderada.
Riquelme #133
Peña Blanca
LABORAL Lemo Miranda 22.202.810-8 07/09/2006 Justina del Dueña de casa David Pensionado Justina Miranda 995338446 Malú Gatica #1456 Discapacidad Intelectual
Marcelo Antonio Carmen Alejandro Armada Tolosa Villa Alemana. Moderada
Miranda Lemo
LABORAL Marín Tapia Jean 21.543.998-4 10/03/2004 Jocelyn Andrea Sin datos Juan Carlos Sin datos Eslaucallina 936767447 Araya #1702 Villa Discapacidad Intelectual.
Carlos Tapia Tabilo proporcionados Marín Ortiz proporcionados Fajardo Alemana.
LABORAL Ovando Marambio 20.183.912-2 06/07/1990 Paola Andrea Sin datos Sergio Mauricio Obrero Rosa del 998599449 Los Abedules Discapacidad Intelectual
Tabata Rocío Marambio proporcionados Ovando Carmen Ovando #653, Villa Moderada.
Gómez Gallardo Gallardo Alemana
LABORAL Rivera Ortega 20.611.574-2 20/09/2000 Paula Andrea Dueña de casa Cristian Luis Oficios Varios Paula Ortega 097876588 Pasaje Finlandia Discapacidad Intelectual
Christian Alexis Ortega Rivera Morales 1421 Block 9, leve.
Marchant departamento 302.
Villa Alemana
32
LABORAL Rivera Villalón 20.320.597-K 26/01/2000 Patricia del Sin datos Ángel Patricio Sin datos Ariel Jiménez 933239480 Araya 1832 Discapacidad Intelectual
Yanet Solange Carmen Villalón proporcionados Rivera Aguilar proporcionados Castillo Población el Roció, Leve.
Villegas Villa Alemana
LABORAL Rojas Sarmiento 20.974.776-K 22/02/2002 Juana del Dueña de casa Claudio Amado Coordinador de Juana del 950901794 Calle la Quebrada Discapacidad Intelectual
Claudia Francisca Carmen Rojas Bozzo carga en Carmen #1058 Belloto Sur, Moderada.
Fernanda Sarmiento empresa de Sarmiento Quilpué.
transporte
LABORAL Salinas Astudillo 21.514.104-7 22/02/2004 Cecilia Astudillo Dueña de casa Rodrigo Salinas Guardia de Cecilia Astudillo 989789093 Calle Sexta #1460 Discapacidad Intelectual
Valentina Andrea Verdejo Arriola Seguridad Población Prat, Moderada.
Villa Alemana.
LABORAL Valladares 15.200.854-6 02/11/2000 Elizabeth del Dueña de casa Miguel Antonio Guardia de Elizabeth 982421551 Gabriel Dazarola Discapacidad Intelectual
Ramírez Daniel Pilar Ramírez Valladares Seguridad Ramírez 241, Villa Alemana Leve.
Miguel Iballo Arratia
LABORAL Zapata Quezada 21.250.885-3 28/02/2003 Marta Andrea Dueña de casa Fallecido Sin datos Marta Quezada 985067282 Calle San Enrique Discapacidad Intelectual
Diego Andrés Quezada Labra proporcionados #1780, Block 9 Leve.
departamento 304,
Villa Alemana.
33
ANEXO N° 7
ANEXO N°
34
ANEXO N° 8
35
PLAN DE RESPUESTA FRENTE A SISTEMAS FRONTALES
(VIENTO Y LLUVIA)
CORPORACIÓN EDUCACIONAL ACUARELA VILLA ALEMANA
Nombre establecimiento Dirección establecimiento
Escuela Especial Almenar Victoria #934, Villa Alemana
Participantes del plan De este plan de respuesta deberán participar los coordinadores de seguridad,
de respuesta: representantes de docentes y asistentes cumpliendo con sus roles designados.
Descripción del sector: El sector en que se encuentra ubicado el establecimiento es un área residencial,
(En función del riesgo lejos de zonas costeras, hay presencia de árboles, los cuales tan alejados del
asociado a este plan) establecimiento, al igual que el tendido eléctrico.
ALERTA
¿Cuál será la alerta? ¿Qué acciones se realizarán por esta

alerta?
La Alerta para este para estos eventos será mantener - Revisión y limpieza de canaletas.
constante revisión de los elementos que se puedan ver - Revisión de techumbres en busca de goteras.
afectados por estos sistemas frontales, estas revisiones se - Revisión de sistema eléctrico.
realizaran de manera trimestral. - Revisión del entorno en busca de elementos
Contar con linterna y radio a pilas en caso de corte en el que puedan generar una emergencia
suministro eléctrico. relacionada con los sistemas frontales.
ALARMA

Entrega de información de Detectada la situación que este Coordinador de seguridad
manera oral al docente y afectado al establecimiento, las que
técnico que se vean pueden ser: filtración de agua por la
afectados por la situación. lluvia, rotura de ventanas por
ventiscas fuertes, circuitos eléctricos
afectados por la lluvia.
Definir las acciones a partir de la activación de la Lugar de reunión del Comité de

alarma: Seguridad Escolar:
Las acciones que se realizarán a partir de la alarma se definirán
en base a la clasificación del evento, es decir: - Sala de Reuniones del establecimiento.
Filtración de agua en salas o pasillos: Aviso a docentes a

cargo o al personal para tomar medidas frente a esta situación.
Rotura de ventanas por vientos fuertes: Traslado de los

estudiantes a otras dependencias del establecimiento y aviso
al encargado de recursos internos.
Cortes en circuitos eléctricos por humedad: Evacuación
de los estudiantes a sus hogares, a cargo del encargado de
vínculo con padres y apoderados.
En caso de Filtración de aguas en salas o pasillos:

1. El coordinador revisará las filtraciones detectadas al COORDINADOR DE SEGURIDAD
interior de salas o de los pasillos del establecimiento.
2. Se informará a los docentes y técnicos a cargo del curso si COORDINADOR DE SEGURIDAD
es que la filtración afecta una sala que este en uso.
3. Se reubicará a los estudiantes en un lugar seco y seguro si DOCENTES Y TECNICOS A CARGO DEL CURSO
la filtración impide el desarrollo normal de la clase. ENCARGADO GENERAL DE AREA
4. Se demarcarán las zonas que se encuentren húmedas o ENCARGADO ÁREAS DE SEGURIDAD
mojadas para evitar la circulación por estos sectores
afectados por la lluvia.
En caso de Rotura de ventanas por vientos fuertes:

1. El coordinador revisará las ventanas que estén siendo COORDINADOR DE SEGURIDAD
afectadas por el viento al interior de salas o de los pasillos
del establecimiento.
36
2. Se informará a los docentes y técnicos a cargo del curso si COORDINADOR DE SEGURIDAD

es que el viento puede provocar una rotura en las ventanas
de una sala que este en uso.
3. En el caso en que se produzca la quebradura antes de la ENCARGADO GENERAL DE AREA
inspección, se procederá inmediatamente a reubicar a los DOCENTES Y TECNICOS A CARGO DEL CURSO
estudiantes en un lugar alejado de ventanas y seguro para
continuar con el desarrollo de las actividades.
4. Se demarcarán las zonas que se encuentren afectadas por ENCARGADO ÁREAS DE SEGURIDAD
la quebradura o rotura de ventanas para evitar la
circulación por estos sectores afectados.
En caso de Cortes de circuito eléctricos por humedad:

1. El coordinador revisará los sectores o zonas que se COORDINADOR DE SEGURIDAD
encuentren afectados por los cortes o interrupciones en el
sistema eléctrico.
2. Se realizará el corte del suministro eléctrico. ENCARGADO DE SERVICIOS BÁSICOS
3. Se informará a los docentes y técnicos a cargo del curso si DOCENTES Y TECNICOS A CARGO DEL CURSO
es que el corte en el suministro eléctrico afecta una sala ENCARGADO GENERAL DE AREA
que este en uso.
4. Se reubicará a los estudiantes en otra sala que no esté DOCENTES Y TECNICOS A CARGO DEL CURSO
afectada por el corte de luz que impide el desarrollo ENCARGADO ÁREAS DE SEGURIDAD
normal de la clase.
5. En caso en que el corte del suministro afecte a todo el ENCARGADO DE VÍNCULO Y COMUNICACIÓN
establecimiento se procederá a despachar a los CON APODERADOS, MADRES Y PADRES
estudiantes a sus hogares, informando a sus padres y
apoderados para que se acerquen a retirarlos.
Considerando que nuestro establecimiento trabaja con estudiantes que presentan NEEP, se establecerán en
todas las salas y durante cualquiera de estas emergencias la utilización de pictogramas que les ayuden a procesar
de manera adecuada la información relativa a la situación de emergencia, también se dispondrá de personal
para la contención y regulación emocional de los estudiantes en el caso de ser necesario.

emergencia
Filtraciones importantes Caídas o accidentes a Demarcación de las zonas afectadas para evitar caídas o
de agua en alguna sala o causa de la humedad accidentes, en caso de que se produzcan proporcionar
pasillos. en el piso. primeros auxilios y/o derivación a centro asistencial.
Quebradura de ventanas Heridas o cortes con Demarcación de las zonas afectadas para evitar cortes o
cerca de los estudiantes o vidrios. heridas, en caso de que se produzcan proporcionar
del personal. primeros auxilios y/o derivación a centro asistencial.
Falla en el sistema Corte general del Corte del suministro desde el tablero eléctrico y desde el
eléctrico. suministro eléctrico medidor. Despacho de los estudiantes a sus hogares en
caso de no poder restablecer el suministro.
ZONAS DE SEGURIDAD
Cursos o niveles
Para este tipo de emergencias, se utilizarán como zonas de seguridad Los niveles que estén afectados por el
otras salas que no estén siendo afectadas por el sistema frontal, para sistema frontal.
esto se procederá al traslado de los estudiantes a otras dependencias
Interna Cursos o niveles
Sector A: Salida por Pasillo 1 hacia zona de Niveles que se encuentren afectados.
seguridad en patio interior
Sector B: Salida por Pasillo 2 externo hacia zona Niveles que se encuentren afectados.
de seguridad en patio interior
Sector C: Salida por puerta principal hacia zona Niveles que se encuentren afectados.
de seguridad en patio interior.
37
38
PLAN DE RESPUESTA FRENTE

A FUGA DE GAS EXTERNA
Participantes del plan de De este plan de emergencia deberán participar los coordinadores de seguridad,
respuesta: representantes de docentes y asistentes cumpliendo con sus roles designados.
(En función del riesgo cercano al centro de la ciudad, dentro del establecimiento educacional no se
asociado a este plan) cuenta con cocinas, ni artefactos que funcionen con gas, no obstante, pueden
ocurrir fugas de gas en los alrededores del establecimiento.
ALERTA

Olor persistente y evidente de gas en las Las acciones a realizar serán entregadas por el apoyo técnico
inmediaciones. correspondiente: Bomberos.
ALARMA
¿Cuál será la alarma? ¿Cuándo se activa la ¿Quién dará la alarma?

alarma?
Quien detecte o perciba el Inmediatamente detectada la Coordinador de seguridad
olor, dará aviso inmediato al situación.
coordinador de seguridad.
Definir las acciones a partir de la Lugar de reunión del Comité de Seguridad Escolar:
activación de la alarma:
Las acciones que se realizarán a partir de la
alarma se definirán en base a la instrucción - Sala de Reuniones.
emanada de Bomberos: - Zona de seguridad Externa.
Evacuación parcial: Evacuación a zona de

seguridad externa y regreso al establecimiento
cuando se controle la situación.
Evacuación total: Evacuación a zona de
seguridad externa y retiro de los estudiantes
por sus apoderados en el lugar.
Las acciones a realizar serán las siguientes:
1.- Dar aviso de olor persistente de gas. Por el COODINADOR DE SEGURIDAD

funcionario que perciba el olor.
2.- Evacuar a los afectados del lugar, a la zona COODINADOR DE SEGURIDAD

de seguridad externa. ENCARGADO GENERAL DE ÁREA
3.- Al mismo momento, dar aviso a bomberos, ENCARGADO DE VINCULO CON APOYOS TECNICOS.
sobre el persistente olor a gas.
4.- Realizar el corte de los suministros ENCARGADO DE SERVICIOS BÁSICOS.

eléctricos.
5.- De acuerdo con la información entregada ENCARGADO DE VINCULO CON APOYOS TECNICOS
por Bomberos, se tomará la determinación de COORDINADOR DE SEGURIDAD.
realizar evacuación parcial o evacuación total.
6.- Informar a padres y apoderados sobre la ENCARGADO DE VINCULO CON MADRES, PADRES Y
evacuación externa que se realiza y las APODERADOS.
determinaciones tomadas con la asesoría del
apoyo técnico.
39

todas las salas y durante la emergencia se utilizarán pictogramas que les ayuden a procesar de manera adecuada
la información relativa a la situación de emergencia, también se dispondrá de personal para la contención y
regulación emocional de los estudiantes en el caso de ser necesario.

emergencia
Evacuación Caídas y lesiones de Realizar una evacuación sistemática y ordenada, evitando
diversa gravedad. desordenes que puedan provocar accidentes.
Establecimiento y Intoxicación o Brindar primeros auxilios y llamado a apoyos técnicos en
alrededores. malestar general por caso de ser requerido.
inhalación de gas.
ZONAS DE SEGURIDAD
Externa Cursos o niveles

A la calle Cumming a una cuadra del Todos los niveles de la jornada
establecimiento en dirección noreste.
Interna Cursos o Externa Cursos o niveles

niveles
Sector A: Salida por Pasillo NB1-NB3 (AM) Sector A: Salida por Pasillo NB1-NB3 (AM)
1 hacia zona de seguridad NT1-NT2 (PM) 1 hacia la puerta de calle. NT1-NT2 (PM)
en patio interior
Sector B: Salida por Pasillo LABORAL (AM) Sector B: Salida por Pasillo LABORAL (AM)
2 externo hacia zona de NB2-NB3 (PM) 2 externo hacia puerta de NB2-NB3 (PM)
seguridad en patio interior calle.
Sector C: Salida por puerta NB5-NB6 (AM) Sector C: Salida por puerta NB5-NB6 (AM)
principal hacia zona de MMA (PM) principal al pasillo 2 hacia MMA (PM)
seguridad en patio interior. puerta de calle.
40
41
PLAN DE RESPUESTA FRENTE A

ATENTADO, INTRUSION, TURBA O SAQUEO, ROBO, ASALTO Y/O DISTURBIO CORPORACIÓN
EDUCACIONAL ACUARELA VILLA ALEMANA
(En función del riesgo cercana a establecimientos educacionales.
ALERTA

El establecimiento cuenta con sistema de - La persona encargada de recepción debe consultar siempre
portería electrónica con cámara de vigilancia en vía citófono quien ingresa y sale del recinto educativo.
la puerta de acceso al establecimiento, que - En caso de observar a alguien desconocido, acercase
controla todos los ingresos y salidas del amablemente a preguntar a quien busca y dirigirlo al lugar
establecimiento. correspondiente.
- Cualquiera que observe un comportamiento extraño en algún
miembro de la comunidad educativa debe informar.
ALARMA

Aviso de manera oral al Al momento de percatarse o Quien se percate de la información avisará al
coordinador de seguridad sospechar de una intrusión al Coordinador de seguridad, este alertara a
para activar el protocolo. establecimiento con fines de toda la comunidad.
provocar algún atentado, saqueo,
robo, asalto y/o disturbio se dará
inmediatamente la alarma.
alarma serán las siguientes: - Sala de Reuniones del establecimiento.
- DAR AVISO INMEDIATO A

CARABINEROS.
Las acciones que se llevarán a cabo frente a

esta situación serán las siguientes:
1.- Se deben obedecer las instrucciones del COMITÉ DE SEGURIDAD

asaltante sin poner resistencia alguna,
intentando demostrar calma y obediencia.
2.- No contradecir a los asaltantes.
3.- Bajo ninguna circunstancia responder con

acción física.
4.- Observar detenidamente las características COMITÉ DE SEGURIDAD

físicas del asaltante, con principal énfasis en
aquellas que puedan distinguirlas de otras
personas, por ejemplo, algún lunar, color de
cabello poco utilizado, corte de cabello, ropa,
etc., y también, aquellas generalmente como
sexo, edad, raza, estatura. Figura, peso, forma
de hablar, vestir, etc.
5.- En caso de disturbio, vandalismo, atentado

solo los encargados pueden salir a curiosear PRESIDENTE DEL COMITÉ
42
para mantenerse informados de lo que sucede COORDINADOR DE SEGURIDAD

en el exterior siempre y cuando no pongan en ENCARGADO DE VINCULO CON APOYOS TÉCNICOS
riesgo su integridad física. Se debe informar a
las entidades pertinentes, como carabineros.
6.- Si hay disturbios deben todos mantenerse

alejados de las puertas y ventanas que dan a la PRESIDENTE DEL COMITÉ
calle. COORDINADOR DE SEGURIDAD
ENCARGADO DE VINCULO CON APOYOS TÉCNICOS
7.- En caso de asalto, robo y/o hurto no se debe
alterar la evidencia moviendo o tocando cosas
del lugar. Se debe llamar inmediatamente a
carabineros entregando la mayor información
que cualquiera recuerde.
8.- En casos extremos y estrictamente

necesarios se procederá a la evacuación del
establecimiento por el portón de patio trasero.
9.- Una vez culminada la emergencia, y en

caso de ser necesario, se podrá dar instrucción
de retiro anticipado de los estudiantes.
10.- El retiro de funcionarios será indicado

directamente por el Equipo Directivo del recinto
educativo.

emergencia
Personas tomadas como Heridas a causa del Contar con rejas altas que sean disuasivas y que eviten
rehenes. ingreso de antisociales al intentos de ingreso por parte de antisociales al
establecimiento. establecimiento.
Personas que enfrentan a Ataque y heridas por Proporcionar primeros auxilios y derivación inmediata a
los antisociales. parte de los antisociales centro asistencial.
a estas personas.

niveles
Sector A: Salida por Pasillo NB1-NB3 (AM) Sector A: Salida por Pasillo NB1-NB3 (AM)
1 hacia zona de seguridad NT1-NT2 (PM) 1 hacia la puerta de calle. NT1-NT2 (PM)
en patio interior
Sector B: Salida por Pasillo LABORAL (AM) Sector B: Salida por Pasillo LABORAL (AM)
2 externo hacia zona de NB2-NB3 (PM) 2 externo hacia puerta de NB2-NB3 (PM)
seguridad en patio interior calle.
Sector C: Salida por puerta NB5-NB6 (AM) Sector C: Salida por puerta NB5-NB6 (AM)
principal hacia zona de MMA (PM) principal al pasillo 2 hacia MMA (PM)
seguridad en patio interior. puerta de calle.
43
44

DESREGULACIÓN EMOCIONAL
Descripción del sector: La desregulación emocional relacionada al autismo, frecuentemente se manifiesta
(En función del riesgo con alteración conductual, marcada hiperactividad, impaciencia, irritabilidad,
asociado a este plan) rabietas, agresión, representando un riego para la integridad física del estudiante y
de quienes lo rodean.
ALERTA

El establecimiento cuenta con encargados contención Se realizarán diversas acciones enfocadas a contener
emocional los que estarán constantemente entregando y ayudar a recuperar la calma por parte del
estrategias y técnicas para evitar llegar a situaciones de estudiante.
desregulación.
ALARMA

alarma?
coordinador de seguridad sospechar de la situación se Coordinador de seguridad, este activará el protocolo
para activar el protocolo. dará inmediatamente la de actuación.
alarma.
Definir las acciones a partir de la activación de la Lugar de reunión del Comité de Seguridad
alarma: Escolar:
Las acciones que se realizarán a partir de la alarma serán
en base al nivel educativo en que se presenten: - Sala de Reuniones del establecimiento.
- Etapa pre escolar: se puede dar en un ciclo de tres

etapas; time in (tiempo adentro), durante el episodio de
descontrol, educación emocional una vez transcurrido el
episodio, y Psico educación familiar.
- Etapa escolar: se puede dar en un ciclo de tres etapas;

fase de escalamiento, fase desregulación emocional, fase
de recuperación.
Para este protocolo se consideran específicamente las

fases en las que se presenta la desregulación y como
contenerla:
- Etapa preescolar:
Time in: Práctica que consiste en dar un mensaje: “yo

estoy aquí para ayudarte a manejar esta situación
estresante”, quedarse con el estudiante dando un
mensaje de ayuda, seguridad y contención.
1.- Ponerse a la altura visual del niño (incluso situarse por DOCENTE A CARGO DEL CURSO.
debajo del campo visual). ENCARGADO DE CONTENCION EMOCIONAL.
2.- Dar un mensaje simple y claro de que “yo estoy aquí
para ayudarte, y vamos a ver qué ocurrió y cómo lo
resolvemos”.
3.- Proponer o buscar una forma de verbalizar lo que el
niño siente (“Entiendo que estás enojado”).
4.- Se recomienda usar el contacto físico afectivo, si el
niño lo permite y acompañar al niño hasta que se vaya
calmando.
45
5.- Si se da el caso, retirar al niño si el contexto es

estresante o peligroso y anticipar posibles situaciones
que el adulto sabe que activan el estrés.
- Etapa Escolar:
Contención emocional en el aula: Intervenciones

efectivas durante esta etapa incluyen.
1.- Agacharse a nivel del estudiante,

2.- Utilizar lenguaje simple y claro,
3.- Preguntarle: ¿te pasa algo?, ¿te puedo ayudar?, DOCENTE A CARGO DEL CURSO.
¿alguien te hizo algo?, ¿podemos solucionar el problema? ENCARGADO DE CONTENCION EMOCIONAL.
4.- Ofrecerle una actividad alternativa que desvíe su
atención,
5.- Retirar al estudiante del aula, y controlar la proximidad
a los demás.
“En el caso en que estas acciones de contención no den

resultado y se manifieste de igual manera la
desregulación emocional esta puede manifestarse a
través de: gritando, mordiendo, pegando, pateando,
destruyendo cosas o haciéndose daño”. En el caso en que
se de esta situación se procederá de la siguiente forma:
1.- Se debe asegurar la integridad física del estudiante y

los compañeros con el fin de evitar lesiones por
pateaduras, golpes de sillas, mesas, etc.
2.- Si hay más de dos adultos en aula uno de ellos debe
retirar al estudiante de la sala. Se recomienda
permanecer con él afuera por cinco minutos
aproximadamente. En ese periodo se acompaña al
estudiante demostrándole calma y seguridad, evitando el
contacto físico.
3.- Si el docente se encuentra solo y nota que el
estudiante no se calma se debe solicitar ayuda.
4.- Es necesario contar con un profesional capacitado, por
lo cual se debe recurrir a la persona responsable de
activar el protocolo en situaciones de desregulación
emocional.


emergencia
Lesiones físicas producto Contusiones y Brindar primeros auxilios y en relación a la gravedad de las
de la desregulación. heridas. lesiones, traslado a centro asistencial o llamado a apoyo
técnico.
46
47

A CORTE DE SUMUNISTROS
Participantes del plan de De este plan de emergencia deberán participar los coordinadores de seguridad,
respuesta: representantes de docentes y asistentes cumpliendo con sus roles designados.
(En función del riesgo cercano al centro de la ciudad, alejado de zonas en las que por agentes
asociado a este plan) exteriores se pueda ver afectado por cortes de suministros.
ALERTA

Frente a la posibilidad de cortes en los Sistema de agua:
suministros básicos, se realizarán constantes - Revisar periódicamente las conexiones de agua de la unidad
mantenciones y revisiones para que los educativa.
sistemas funcionen adecuadamente. - En caso de detectar alguna anomalía (cañerías con goteras,
tapadas o en mal estado) realizar las reparaciones
correspondientes.
Sistema Eléctrico:
- Revisar periódicamente la operatividad de las luces de
emergencias, es decir, realizar mantención de las conexiones
eléctricas.
- En el caso de que algún desperfecto se detecte en el sistema
eléctrico, como cables sueltos o pelados, ruidos en los
enchufes u olor a quemado proveniente del sistema, realizar
las reparaciones correspondientes lo más inmediato posible.
ALARMA

alarma?
En caso de ocurrido un corte Inmediatamente detectada la Coordinador de seguridad y Encargado de
en el suministro, quien lo situación se procederá a activar servicios básicos
detecte dará aviso inmediato los protocolos frente a este tipo
de manera oral al coordinador de situaciones.
de seguridad.
Las acciones que se realizarán a partir de la - Sala de Reuniones
alarma se definirán en base al suministro
suspendido:
Electricidad: Contacto con la empresa
proveedora del servicio.
Agua: Contacto con el departamento provincial
de educación.
En caso de corte en:
Suministro Eléctrico:
1.- Se revisarán los paneles de electricidad y el ENCARGADO DE SERVICIOS BÁSICOS
medidor, para identificar desde donde proviene
el corte de luz.
2.- Si es que el corte de luz solo afecta al PRESIDENTE DEL COMITÉ

establecimiento educativo, se tomará contacto COORDINADOR DE SEGURIDAD
directamente con la empresa proveedora del
servicio para conocer acerca de la situación y la
duración del corte para solucionarlo
rápidamente.
48
3.- Si es que el corte de luz afecta a todo el PRESIDENTE DEL COMITÉ

sector, de igual forma se tomará contacto COORDINADOR DE SEGURIDAD
directamente con la empresa proveedora del
servicio para conocer acerca de la situación y la
duración del corte para solucionarlo
rápidamente.
4.- Conociendo la duración del corte de Luz, y

que este corte no afecte el desarrollo normal de
las actividades, se continuará con la jornada en
total normalidad.
5.- Si por el contrario el corte afecta el PRESIDENTE DEL COMITÉ

desarrollo normal de las actividades escolares, COORDINADOR DE SEGURIDAD
se tomará comunicación con el departamento
provincial de educación para, solicitar
lineamientos acerca de la situación.
Suministro de Agua:
1.- Generalmente, los cortes de agua son PRESIDENTE DEL COMITÉ
avisados con anticipación. Para estos casos, se COORDINADOR DE SEGURIDAD
deberá informar al departamento Provincial de
Educación para solicitar lineamientos a seguir.
2.- Si el corte no ha sido informado, habrá que PRESIDENTE DEL COMITÉ

comunicarse con el departamento Provincial de COORDINADOR DE SEGURIDAD
Educación para solicitar lineamientos a seguir.
3.- Se deberán seguir las indicaciones del PRESIDENTE DEL COMITÉ

departamento Provincial de Educación para los COORDINADOR DE SEGURIDAD
casos en que se deba suspender las actividades
4.- En caso de suspensión de actividades PRESIDENTE DEL COMITÉ

autorizadas por el departamento provincial de COORDINADOR DE SEGURIDAD
educación, se llamará vía telefónica a los
apoderados para retirar a sus pupilos, quienes
podrán hacerlo ingresando por la puerta
principal para firmar libro de retiro en
secretaría.
emergencia
Caídas por falta de Lesiones de diversa Iluminación de los sectores principales del establecimiento
iluminación en espacios gravedad. y de aquellos que puedan ser riesgosos con luces de
debido al corte de luz. emergencia.
ZONAS DE SEGURIDAD
Cursos o niveles
El establecimiento educativo cuenta con lámparas Para todos los niveles de la jornada
de emergencia en los pasillos y en sectores que
puedan representar riesgo de caídas durante un
corte de luz.
En el rincón de seguridad se contará además con Para todos los niveles de la jornada
una linterna a disposición de quien la requiera.
49
50

BULLYING
(En función del riesgo cercana a establecimientos educacionales. Alejada de plazas o sectores en donde
asociado a este plan) se puedan reunir estudiantes durante o fuera del horario escolar.
ALERTA

alerta?
El establecimiento cuenta con programas de prevención frente al Se realizarán diversas acciones enfocadas
Bullying, los cuales entregan lineamientos para estar siempre desde diversos puntos de vista, para prevenir
alerta frente a estos casos. tanto la situación de víctima, victimario y
espectador.
ALARMA

coordinador de seguridad sospechar de la situación se dará Coordinador de seguridad, este activará el
para activar el protocolo. inmediatamente la alarma. protocolo de actuación.
Definir las acciones a partir de la activación de la alarma: Lugar de reunión del Comité de
Seguridad Escolar:
Las acciones que se realizarán a partir de la alarma se realizarán
de acuerdo a las siguientes fases: - Sala de Reuniones del establecimiento.
- 1° Fase Recogida de información: el principal objetivo es

recabar los datos necesarios para dilucidar si los hechos
denunciados constituyen o no una situación de acoso escolar.
- 2° Fase Análisis y adopción de medidas: Una vez recabada

toda la información sobre los hechos acontecidos, deberá
convocarse una nueva junta de docentes y directiva, en las que
se valorará si los mismos realmente son constitutivos de acoso y,
en su caso, se acordarán las medidas a adoptar.
- 3° Fase Seguimiento: Una vez adoptadas todas las medidas

previstas en la fase anterior, es importante continuar llevando a
cabo un seguimiento, a través del departamento de orientación.
Cuando se detecta un caso de Bullying referido por un alumno(a),

padre o cualquier persona que así lo denuncie, se activan las
siguientes acciones:
1ª FASE:
1.- Nombrar a un responsable de la tramitación: Este responsable COORINADOR DE SEGURIDAD

será la persona encargada de comunicarse con todos los sujetos DOCENTE A CARGO DEL CURSO
implicados, de recabar la información necesaria y comunicarla a ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
los efectos de tomar las medidas necesarias. Puede tratarse de
la directora o de la persona en que esta delegue, preferiblemente
la educadora del estudiante afectado.
2.- Citar al estudiante acosado en una entrevista individual. Es DOCENTE A CARGO DEL CURSO
importante que en esta primera toma de contacto se genere en ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
un clima de confianza, por lo que, si es necesario, deberá
repetirse hasta que el alumno se encuentre en disposición de
trasladar el alcance del problema.
51
3.- Citar al estudiante acosador/a en una entrevista individual.

4.- Citar a los demás estudiantes implicados en entrevista
individual.
5.- Citar, en entrevista individual, a la familia de acosador y
acosado.
6.- Convocar al Equipo Docente y a la Comisión de Convivencia:
El objetivo de esta convocatoria es explicar la situación, de forma COORINADOR DE SEGURIDAD
que todo el profesorado se encuentre implicado y pueda EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR
manifestar si es conocedor de alguna circunstancia, EQUIPO DOCENTE
especialmente aquellos que se encuentran en contacto más
directo con el estudiante.
Igualmente resulta conveniente solicitar colaboración y adoptar
medidas consensuadas.
2ª FASE:
Entre las medidas que se adopten, debemos distinguir entre

aquellas tendentes a la protección de la víctima, las medidas COORINADOR DE SEGURIDAD
correctoras de los agresores y la comunicación a la situación a DOCENTE A CARGO DEL CURSO
los organismos correspondientes. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
1.- Medidas de protección a la víctima: Las posibilidades de
protección son múltiples y variarán en función de las necesidades
peculiares del estudiante en concreto, si bien se pueden sugerir
las siguientes:
- Cambio de grupo.
- Vigilancia específica de acosador y acosado.
- Tutoría individualizada con el equipo de orientación del acosado,
dándole pautas de autoprotección, técnicas de relajación y
control del estrés.
- Asignación de una “persona de confianza” dentro del equipo
docente.
- Solicitud de colaboración de la familia de víctima y agresor,
manteniéndoles en todo momento informados de la situación.
- Sesiones grupales. Recomendar la asistencia del agredido a un
profesional externo al centro con el fin de reforzar la labor
efectuada por el equipo docente.
2.- Medidas correctoras de los agresores:
- Tramitación del oportuno con especialista si fuese necesario.
- Petición de disculpas a la víctima.
- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus
consecuencias.
- Tutoría individualizada, con enseñanzas de técnicas de
autocontrol y relajación.
- Mostrarle estrategias de resolución de conflictos.
- Mostrarle soluciones alternativas a la agresión.
3.- Otras medidas:
- En aquellos casos en que el acoso no haya consistido en
agresiones físicas, es interesante iniciar un proceso de mediación.
- Igualmente, es conveniente informar a la inspección educativa
de la situación detectada y de las medidas adoptadas.
3ª FASE:
Un seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva

a producirse, quedando totalmente erradicada cualquier COORINADOR DE SEGURIDAD
conducta agresiva. DOCENTE A CARGO DEL CURSO
ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
52

emergencia
Agresiones físicas producto del Contusiones y Brindar primeros auxilios y en relación a la gravedad de
acoso. heridas. las lesiones, traslado a centro asistencial o llamado a
apoyo técnico.
Depresión y alteraciones Atentar contra su Proporcionar atención y apoyo psicológico y derivación a
psicológicas a causa del acoso. propia vida o la de apoyos técnicos.
otros.
53

SISMO O TERREMOTO
Participantes del plan De este plan de emergencia deberán participar los coordinadores de seguridad,
Descripción del sector: La actividad sísmica de la ciudad en que se encuentra nuestro establecimiento está
(En función del riesgo directamente relacionada con la actividad en general de la región, siendo
asociado a este plan) generalmente de baja intensidad, no encontrándose cerca de fallas geológicas, ni
de zonas costeras.
ALERTA

alerta?
El sistema de alerta para este caso de eventos será una Para casos de simulacros o sismos de baja
campana que se encuentra entre las tres salas del intensidad, estos dos elementos sonaran para
sector A del establecimiento y un silbato entre las informar a la comunidad lo que está sucediendo.
salas del sector B. En casos de sismos de mayor intensidad será el
movimiento mismo quien alertará.
ALARMA

1 campanada y 1 sonido La primera campanada y silbato al Coordinador de seguridad
de silbato para alertar de percibir el movimiento.
la situación. las campanadas para evacuar al
Varias campanadas y momento de finalizado el
sonidos de silbato para movimiento telúrico.
evacuar desde las salas.
alarma: Escolar:
Las acciones que se realizarán a partir de la alarma se Zona de seguridad interna del establecimiento,
definirán en base a la intensidad del movimiento telúrico o junto a la comunidad educativa.
sismo, es decir:
Sismo de Menor Intensidad: Reporte por parte de los
docentes de cada curso, a través de llamada telefónica a
padres y apoderas en relación a la tranquilidad de la
comunidad educativa.
Sismo de Mediana Intensidad: Reporte a padres y
apoderados sobre la situación en el establecimiento
educativo por parte del encargado de Vinculo con los
apoderados.
Sismo de Mayor Intensidad: Llamado a apoyos técnicos
de emergencia ABC en caso de ser necesario, por parte del
Encargado de vínculo con organismos técnicos.
Llamado a padres y apoderados por parte del encargado de
vínculo con apoderados, para entregar reporte acerca de la
situación en el establecimiento.
1. Se dará la alarma, procediendo a tocar una primera CORDINADOR DE SEGURIDAD.

campanada, para abrir las puertas de las salas de clases y
las de emergencias para facilitar la evacuación de los
estudiantes y funcionarios.
2. Los estudiantes y profesores deberán agacharse DOCENTES Y ASISTENTES A CARGO DEL NIVEL.
bajo sus mesas, permaneciendo allí hasta culminar el sismo.
3. Al sonar una segunda campanada el profesor debe COORIDNADOR DE SEGURIDAD

tomar el libro de clases y guiar la evacuación de los DOCENTES Y ASISTENTES A CARGO DEL NIVEL.
estudiantes por las vías establecidas hacia la zona de DOCENTE A CARGO DEL NIVEL
seguridad interna. (Los estudiantes que se encuentren
54
momentáneamente fuera de su sala de clases deberán

acceder a la zona de seguridad guiados por el profesional
que se encuentre con ellos).
4. Al llegar a la zona de seguridad interna, se debe COORDINADOR DE SEGURIDAD Y ENCARGADO

pasar asistencia y verificar la presencia de todos los GENERAL DE ÁREA
estudiantes.
5. Se debe realizar una inspección final, verificando que ENCARCADO DE SERVIVIOS BÁSICOS.
no quede ningún estudiante o funcionario al interior de las
instalaciones.
6. Se debe acudir a realizar el corte manual del ENCARGADO DE PRIMEROS AUXILIOS.

suministro de luz, para evitar posibles siniestros.
7. Se entregan los primeros auxilios a quienes lo COORDINADOR DE SEGURIDAD O ENCARGADO

requieran. GENERAL DE ÁREA.
8. Se permanecerá en la zona de seguridad hasta que DOCENTES Y ASISTENTES A CARGO DEL NIVEL.
se indique el de retorno a sus actividades.
9. Se debe procurar mantener el orden del curso en DOCENTES Y ASISTENTES A CARGO DEL NIVEL.
todo momento.
10. Al momento de retornar a la sala de clases, debe ser

en forma ordenada y diferenciada curso por curso para evitar
la congestión en los pasillos.
11. Los apoderados que quieran retirar a sus hijos CORDINADOR DE SEGURIDAD O ENCARGADO
después del sismo, podrán realizarlo, ingresando por la DE VINCULO CON PADRES Y APODERADOS.
puerta principal para firmar libro de retiro en secretaría.

emergencia
Quebradura de ventanas por Cortes o heridas con los Primeros auxilios en caso de ser heridas no
intensidad del sismo. fragmentos de los vidrios. profundas, en caso de ser heridas mayores
llamado a apoyo técnico (Ambulancia).
Caída de objetos desde las Golpes en la cabeza u otras Primeros auxilios y derivación a centro
alturas. zonas del cuerpo. asistencial.
Rotura de cañerías de agua Inundación y/o corte de agua Corte del suministro desde la llave de paso.
Despacho de los estudiantes a sus hogares
en caso de corte.
ZONAS DE SEGURIDAD

niveles
Patio trasero de la escuela Todos los A la calle Cumming a una Todos los niveles de la jornada
demarcado con colores para la niveles de la cuadra del
ubicación de cada nivel. jornada establecimiento en
dirección noreste.
55

niveles
Sector A: Salida por Pasillo 1 NB1-NB3 (AM) Sector A: Salida por NB1-NB3 (AM)
hacia zona de seguridad en NT1-NT2 (PM) Pasillo 1 hacia la puerta NT1-NT2 (PM)
patio interior de calle.
Sector B: Salida por Pasillo 2 LABORAL (AM) Sector B: Salida por LABORAL (AM)
externo hacia zona de NB2-NB3 (PM) Pasillo 2 externo hacia NB2-NB3 (PM)
seguridad en patio interior puerta de calle.
Sector C: Salida por puerta NB5-NB6 (AM) Sector C: Salida por NB5-NB6 (AM)
principal hacia zona de MMA (PM) puerta principal al pasillo MMA (PM)
seguridad en patio interior. 2 hacia puerta de calle.
56
57

DE INCENDIO
Descripción del sector: El sector en que se encuentra ubicado el establecimiento es un área residencial, por
(En función del riesgo lo que no hay sitios eriazos en donde se puedan provocar incendios fortuitos, no se
asociado a este plan) cuenta con cocinas a gas, ni laboratorios. Los riesgos de amago de incendio o
incendio declarado podrían generarse principalmente por fallas en el sistema
eléctrico o en mal manejo de artefactos electrónicos.
ALERTA

alerta?
El sistema de alerta para este caso de eventos será un Para casos de simulacros, amagos de incendio e
megáfono. incendios, se utilizará el megáfono para informar
a la comunidad lo que está sucediendo.
ALARMA

A través del megáfono se Detectado el amago de incendio se Coordinador de seguridad y Encargado de
comunicará a la procederá a contactar apoyo técnico Vínculo con organismos técnicos.
comunidad la detección en este caso Bomberos y se
del incendio a través de la procederá a dar aviso por todo el
palabra “FUEGO” y de establecimiento para comenzar la
alguno sonido estridente evacuación hacia las zonas de
producido por el mismo seguridad.
megáfono.
alarma: Escolar:
Las acciones que se realizarán a partir de la alarma se
definirán en base a la clasificación del evento, es decir:
Amago de Incendio: Llamado a apoyos técnicos de Zona de seguridad interna del establecimiento,
emergencia BOMBEROS, por parte del Encargado de junto a la comunidad educativa.
vínculo con organismos técnicos.
Reporte a padres y apoderados sobre la situación en el
establecimiento educativo por parte del encargado de
Vinculo con los apoderados.
Incendio: Llamado a apoyos técnicos de emergencia Zona de seguridad externa del establecimiento,
BOMBEROS, por parte del Encargado de vínculo con junto a la comunidad educativa.
organismos técnicos.
Llamado a padres y apoderados por parte del encargado de
vínculo con apoderados, para entregar reporte acerca de la
situación en el establecimiento, para coordinar retiro de los
estudiantes.
1.- Inmediatamente después de la detección del fuego se ENCARGADO DE VICULO CON ORGANISMOS
llamará por teléfono a BOMBEROS con el fin de activar el TÉCNICOS.
plan de emergencia. Al mismo tiempo se alertará a través del CORDINADOR DE SEGURIDAD.
megáfono gritando la palabra “FUEGO” acompañada de un
sonido particular de alarma, a los ocupantes del lugar.
2.- Paralelamente se deberá cortar la energía eléctrica y ENCARCADO DE SERVIVIOS BÁSICOS.

revisar que las vías de escape estén disponibles para ser
utilizadas.
3.- Los docentes antes de abrir las puertas de las salas, DOCENTES Y ASISTENTES A CARGO DEL NIVEL.
deberá palparla con el dorso de la mano. Si está caliente dará
58
aviso mediante una llamada telefónica, se buscará la forma

de salida por otro camino.
DOCENTES Y ASISTENTES A CARGO DEL NIVEL.
4.- Rápidamente después de escuchada la alarma por los
integrantes de la comunidad, comienza la evacuación de los
estudiantes y funcionarios a las zonas de seguridad
respectivas, para prevenir asfixias por humo, los adultos se
desplazarán agachados y los niños gateando en fila, en
silencio y con tranquilidad.
COORDINADOR DE SEGURIDAD Y ENCARGADO
5.- La evacuación se dirigirá a las diferentes zonas de GENERAL DE ÁREA
seguridad dependiente del avance que tenga el fuego, si este ENCARGADO AREAS DE SEGURIDAD.
logra ser controlado rápidamente por el personal utilizando DOCENTES Y ASISTENTES A CARGO DEL NIVEL.
los equipos de extinción disponibles, la evacuación será a la
zona de seguridad interna. Por el contrario, si se considera
que el avance del fuego es muy rápido y no puede ser
controlado por el personal, se evacuara inmediatamente a la
zona de seguridad externa.
ENCARGADO DE RECURSOS INTERNOS
6.- Paralelamente y en el caso de que sea un amago de COORDINADOR DE SEGURIDAD
incendio, este se intentará controlar con los equipos de
extinción disponibles, siempre y cuando sea seguro para el
personal y se esperará a la llegada de BOMBEROS para la
revisión del lugar y así evitar posibles reactivaciones del
fuego.
DOCENTES Y ASISTENTES A CARGO DEL NIVEL.
7.- Los estudiantes y el personal de la escuela mantendrán ENCARGADO DE CONTENCIÓN EMOCIONAL
la calma en todo momento y esperarán indicaciones en sus
zonas de seguridad hasta controlada la emergencia.
ENCARGADO DE PRIMEROS AUXILIOS.
8.- Se prestarán primeros auxilios a los estudiantes o
personal que lo requieran y se procederá a llamar a apoyos
técnicos de salud de ser necesario AMBULANCIA.
CORDINADOR DE SEGURIDAD O ENCARGADO
9.- Se informará vía telefónica a los apoderados para hacer DE VINCULO CON PADRES Y APODERADOS.
retiro de cada niño en caso de no poder ingresar al
establecimiento y/o continuar con las clases habituales.

emergencia
Exposición de los Quemaduras en Primeros auxilios en caso de ser quemaduras en grados 1
estudiantes o del personal diferentes grados. y 2, en caso de ser quemaduras mayores en grado 3 y 4
al fuego. llamado inmediato a apoyo técnico Ambulancia y traslado.
Humo caliente dispersado Asfixia por inhalación Primeros auxilios y derivación a centro asistencial.
por diversas áreas del de humo.
establecimiento.
Falla en el sistema Corte general del Corte del suministro desde el tablero eléctrico y desde el
eléctrico. suministro eléctrico medidor. Despacho de los estudiantes a sus hogares en
caso de no poder restablecer el suministro.
ZONAS DE SEGURIDAD

niveles
Patio trasero de la escuela Todos los Calle Cumming a una Todos los niveles de la jornada
demarcado con colores para la niveles de la cuadra del
ubicación de cada nivel. jornada establecimiento en
dirección noreste.
59

niveles
Sector A: Salida por Pasillo NB1-NB3 Sector A: Salida por NB1-NB3 (AM)
1 hacia zona de seguridad (AM) Pasillo 1 hacia la NT1-NT2 (PM)
en patio interior NT1-NT2 puerta de calle.
(PM)
Sector B: Salida por Pasillo LABORAL Sector B: Salida por LABORAL (AM)
2 externo hacia zona de (AM) Pasillo 2 externo hacia NB2-NB3 (PM)
seguridad en patio interior NB2-NB3 puerta de calle.
(PM)
Sector C: Salida por puerta NB5-NB6 Sector C: Salida por NB5-NB6 (AM)
principal hacia zona de (AM) puerta principal al MMA (PM)
seguridad en patio interior. MMA (PM) pasillo 2 hacia puerta
de calle.
60
61

ACCIDENTE ESCOLAR FUERA DEL ESTABLECIMIENTO
Descripción del sector: El establecimiento educativo, procura mantener un entorno seguro para sus
(En función del riesgo estudiantes, en donde los accidentes sean mínimos, es de la misma forma cuando
asociado a este plan) se realizan salidas o visitas pedagógicas.
ALERTA

Las salidas pedagógicas estarán previamente -Se le entrega a cada estudiante una tarjeta de identificación
acordadas y autorizadas por el departamento que contiene nombre, dirección y número de teléfono del
provincial correspondiente. establecimiento educativo.
- Contarán con protocolos establecidos para ser -Los apoderados que presenten apoyo durante la salida
realizadas en el RICE. pedagógica también deberán portar una credencial con su
nombre y apellido.
- Para estas salidas como protocolos de
seguridad se deberá establecer una lista clara y -Al regreso de la salida pedagógica la docente deberá
detallada de los estudiantes que participan de conducir a los estudiantes a su sala de clases, y la directora
ella, el personal que los acompaña, los del establecimiento deberá cerciorarse de que el número
apoderados que asistan y se debe presentar una inicial de estudiantes coincida.
ruta exacta de los estudiantes, dejando evidencia
de mapa y/o ubicación en que estarán.
ALARMA

En caso de ocurrido un Inmediatamente detectada la Coordinador de seguridad
accidente, quien se situación se procederá a activar los Docente a cargo
encuentre a cargo del protocolos frente a accidente
estudiante dará aviso escolar fuera del establecimiento.
inmediato de manera
telefónica al coordinador
de seguridad.
Definir las acciones a partir de la activación Lugar de reunión del Comité de Seguridad Escolar:
de la alarma:
alarma se definirán en base a la clasificación del Sala de Reuniones
evento, es decir: Para estas situaciones el presidente del comité o el
coordinador de seguridad se trasladarán inmediatamente al
Accidentes leves: son aquellos que solo lugar en donde ha ocurrido el accidente escolar para
requieren de la atención primaria de heridas acompañar, asistir y apoyar a los estudiantes y personal.
superficiales o golpes suaves.
Accidentes menos graves: son aquellos que

necesitan de asistencia médica como heridas o
golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo.
Accidentes graves: son aquellas que requieren

de atención inmediata de asistencia médica,
como caídas de altura, golpe fuerte de la cabeza
u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por
cortes profundos, quebraduras de extremidades,
pérdida del conocimiento, quemaduras,
atragantamientos por comida u objetos.
62
Las acciones a realizar se definirán en base a la Dependerán de quienes estén presentes en la salida
calificación del accidente: pedagógica:
En caso de Accidentes Leves:
1. El o la estudiante será llevado al rincón de DOCENTE Y/O ASISTENTE TECNICO A CARGO DEL NIVEL
emergencias para recibir atención. COORDINADOR DE SEGURIDAD
2. Se revisará a él o la estudiante y se le
brindarán los primeros auxilios requeridos.
3. Se mantendrá al estudiante en observación
por algunos minutos.
3. Se registrará la atención en la bitácora diaria y
se informará a los padres de él o la estudiante
mediante comunicación en libreta o llamado
telefónico.
En caso de Accidentes Menos Graves:
1. Se deberá dar aviso en forma inmediata al DOCENTE Y/O ASISTENTE TECNICO A CARGO DEL NIVEL
coordinador de seguridad. COORDINADOR DE SEGURIDAD
2. De acuerdo al grado del accidente se tomarán
las medidas pertinentes del traslado del
estudiante llamando a apoyo técnico en caso de
requerir una Ambulancia, en caso de poder
realizarse un traslado de manera particular será
el presidente del comité de seguridad quien
realice este traslado.
3. Se revisará a él o la estudiante y se le
brindarán los primeros auxilios.
4. Se llamará a los padres para comunicar los
detalles del accidente.
5. En caso de requerir el seguro escolar otorgado
por el Ministerio completará el formulario
correspondiente.
6. Se registrará la atención en la bitácora diaria.
En caso de Accidentes Graves:
1. Se deberá dar aviso en forma inmediata al DOCENTE Y/O ASISTENTE TECNICO A CARGO DEL NIVEL
coordinador de seguridad. COORDINADOR DE SEGURIDAD
2. En caso de golpe en la cabeza o fractura se
mantendrá al estudiante en el lugar del accidente
y se aplicarán los primeros auxilios.
3. Se llamará en forma inmediata a apoyos
técnicos Ambulancia para su traslado al centro
asistencial.
4. a la llegada de los apoyos técnicos se les guiará
al lugar en donde se encuentra el paciente y se
resguardará que puedan desarrollar sus labores
sin inconvenientes.
4. Se completará el formulario de seguro escolar COORDINADOR DE SEGURIDAD
correspondiente.
5. Se llamará a los padres para comunicar los
detalles del accidente y comunicar donde fue
trasladado.

63

emergencia
Caídas por carreras en el Diversos tipos de Primeros auxilios en caso de ser lesiones leves, en caso de
lugar de visita. lesiones contusas que ser lesiones menos graves y graves llamado inmediato a
afectan a los huesos, apoyo técnico Ambulancia y traslado.
tendones,
ligamentos, músculos
y articulaciones.
Caídas por carreras o Diversos tipos de Primeros auxilios en caso de ser lesiones leves, en caso de
juegos bruscos en el lugar heridas. ser lesiones menos graves y graves llamado inmediato a
de visita. apoyo técnico Ambulancia y traslado.
Atragantamiento por Asfixia por Aplicación de maniobra Heimlich por parte del encargado
comida u objetos. obstrucción de vías de primeros auxilios y derivación a centro asistencial.
respiratorias.
Pérdida de conocimiento La persona ha dejado Aplicación de RCP por parte del encargado de primeros
por descarga eléctrica, de respirar o el auxilios, mientras se espera la llegada de apoyos técnicos
ataque cardíaco o corazón ha cesado de Ambulancia.
ahogamiento. palpitar.
ZONAS DE SEGURIDAD
Cursos o niveles
Dependerá de la gravedad del accidente: Quien se vea afectado por la situación.
Accidente leve: El estudiante es llevado a enfermería o lugar

con que cuente el lugar visitado para atender al lesionado.
Accidente menos grave: Se evaluará su traslado enfermería o
lugar con que cuente el lugar visitado para atender al lesionado
si es que el estudiante puede ser movilizado.
Accidente grave: Se prestarán los primeros auxilios en el lugar
hasta que lleguen los apoyos técnicos.
Cursos o niveles
Dependerán del lugar en que se desarrolle la visita, sin embargo, Quienes se encuentren en la salida o
estas deberán ser identificadas al momento de llegar al lugar. visita.
64
65

ACCIDENTE ESCOLAR DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO
Descripción del sector: El establecimiento educativo, procura mantener un entorno seguro para sus
(En función del riesgo estudiantes, en donde los accidentes sean mínimos.
ALERTA

alerta?
El establecimiento realizará periódicamente revisiones en sus - Revisión del patio, canchas, pisos, escaleras,
dependencias, salas, patios y pasillos verificando que estos ventanas, puertas, rejas y juegos infantiles
se encuentren en buen estado para evitar que se produzcan presentes en el establecimiento.
accidentes. - Supervisión del uso de materiales peligrosos o
También se entregará continuamente información y riesgosos dentro de las aulas o del
capacitación tanto a docentes como a asistentes técnicos establecimiento.
sobre los peligros que podrían presentarse en el
establecimiento y como evitarlos.
ALARMA

En caso de ocurrido un Inmediatamente detectada la Coordinador de seguridad
accidente, quien se situación se procederá a activar los
encuentre a cargo del protocolos frente a accidente
estudiante dará aviso escolar.
inmediato de manera oral
al coordinador de
seguridad.
alarma: Escolar:
Las acciones que se realizarán a partir de la alarma se
definirán en base a la clasificación del evento, es decir: Sala de Reuniones
Accidentes leves: son aquellos que solo requieren de la

atención primaria de heridas superficiales o golpes suaves.
Accidentes menos graves: son aquellos que necesitan de

asistencia médica como heridas o golpes en la cabeza u otra
parte del cuerpo.
Accidentes graves: son aquellas que requieren de atención

inmediata de asistencia médica, como caídas de altura, golpe
fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas
sangrantes por cortes profundos, quebraduras de
extremidades, pérdida del conocimiento, quemaduras,
atragantamientos por comida u objetos.
Las acciones a realizar se definirán en base a la calificación

del accidente:
En caso de Accidentes Leves:
1. El o la estudiante será llevado al rincón de emergencias DOCENTE Y/O ASISTENTE TECNICO A CARGO
para recibir atención. DEL NIVEL
2. Se revisará a él o la estudiante y se le brindarán los ENCARGADO DE PRIMEROS AUXILIOS
primeros auxilios requeridos.
ENCARGADO DE PRIMEROS AUXILIOS
66
3. Se mantendrá al estudiante en observación por algunos

minutos. COORDINADOR DE SEGURIDAD
3. Se registrará la atención en la bitácora diaria y se DOCENTE A CARGO DEL NIVEL
informará a los padres de él o la estudiante mediante
comunicación en libreta o llamado telefónico.
En caso de Accidentes Menos Graves:

DOCENTE Y/O ASISTENTE TECNICO A CARGO
1. Se deberá dar aviso en forma inmediata al coordinador de DEL NIVEL
seguridad. ENCARGADO DE VINCULO CON APOYOS
2. De acuerdo al grado del accidente se tomarán las medidas TECNICOS
pertinentes del traslado del estudiante llamando a apoyo PRESIDENTE DEL COMITÉ DE SEGURIDAD
técnico en caso de requerir una Ambulancia, en caso de
poder realizarse un traslado de manera particular será el
presidente del comité de seguridad quien realice este
traslado. ENCARGADO PRIMEROS AUXILIOS
3. Se revisará a él o la estudiante y se le brindarán los
primeros auxilios. ENCARGADO DE VINCULO CON PADRES Y
4. Se llamará a los padres para comunicar los detalles del APODERADOS
accidente. COORDINADOR DE SEGURIDAD
5. En caso de requerir el seguro escolar otorgado por el
Ministerio completará el formulario correspondiente. COORDINADOR DE SEGURIDAD
6. Se registrará la atención en la bitácora diaria. DOCENTE A CARGO DEL NIVEL
En caso de Accidentes Graves:

DOCENTE Y/O ASISTENTE TECNICO A CARGO
1. Se deberá dar aviso en forma inmediata al coordinador DEL NIVEL
de seguridad. ENCARGADO PRIMEROS AUXILIOS
2. En caso de golpe en la cabeza o fractura se mantendrá al
estudiante en el lugar del accidente y se aplicarán los
primeros auxilios. ENCARGADO DE VICULO CON APOYOS
3. Se llamará en forma inmediata a apoyos técnicos TECNICOS
Ambulancia para su traslado al centro asistencial. ENCARGADO DE VICULO CON APOYOS
4. a la llegada de los apoyos técnicos se les guiará al lugar TECNICOS
en donde se encuentra el paciente y se resguardará que
puedan desarrollar sus labores sin inconvenientes. COODINADOR DE SEGURIDAD
4. Se completará el formulario de seguro escolar
correspondiente. ENCARGADO DE VINCULO CON PADRES Y
5. Se llamará a los padres para comunicar los detalles del APODERADOS
accidente y comunicar donde fue trasladado. COORDINADOR DE SEGURIDAD

emergencia
Caídas por carreras en los Diversos tipos de Primeros auxilios en caso de ser lesiones leves, en caso de
patios o salas del lesiones contusas que ser lesiones menos graves y graves llamado inmediato a
establecimiento. afectan a los huesos, apoyo técnico Ambulancia y traslado.
tendones,
ligamentos, músculos
y articulaciones.
Caídas por carreras o Diversos tipos de Primeros auxilios en caso de ser lesiones leves, en caso de
juegos bruscos en los heridas. ser lesiones menos graves y graves llamado inmediato a
patios o salas del apoyo técnico Ambulancia y traslado.
establecimiento.
67
Atragantamiento por Asfixia por Aplicación de maniobra Heimlich por parte del encargado
comida u objetos. obstrucción de vías de primeros auxilios y derivación a centro asistencial.
respiratorias.
Pérdida de conocimiento La persona ha dejado Aplicación de RCP por parte del encargado de primeros
por descarga eléctrica, de respirar o el auxilios, mientras se espera la llegada de apoyos técnicos
ataque cardíaco o corazón ha cesado de Ambulancia.
ahogamiento. palpitar.
ZONAS DE SEGURIDAD
Cursos o niveles
Dependerá de la gravedad del accidente: Quien se vea afectado por la situación.
Accidente leve: El estudiante es llevado al rincón de seguridad

Accidente menos grave: Se evaluará su traslado al rincón de
seguridad si es que el estudiante puede ser movilizado.
Accidente grave: Se prestarán los primeros auxilios en el lugar hasta
que lleguen los apoyos técnicos.
Externa Cursos o niveles

Sector A: Salida por Pasillo 1 hacia la puerta de calle. NB1-NB3 (AM)
NT1-NT2 (PM)
Sector B: Salida por Pasillo 2 externo hacia puerta de calle. LABORAL (AM)
NB2-NB3 (PM)
Sector C: Salida por puerta principal al pasillo 2 hacia puerta de calle. NB5-NB6 (AM)
MMA (PM)
68

FUGAS O ESCAPE DEL ESTABLECIMIENTO
(En función del riesgo cercana a establecimientos educacionales. Alejada de plazas o sectores en donde
asociado a este plan) se puedan reunir estudiantes durante o fuera del horario escolar.
ALERTA

El establecimiento cuenta con sistema de - Control al Ingreso y salida de toda persona.
portería electrónica con cámara de vigilancia en - Control y supervisión continua de los estudiantes en los
la puerta de acceso al establecimiento, y con distintos espacios del establecimiento.
rejas que dividen los patios para evitar el
desplazamiento sin supervisión de los
estudiantes.
ALARMA

coordinador de seguridad sospechar de la fuga se dará Coordinador de seguridad, este alertara a
para activar el protocolo. inmediatamente la alarma. toda la comunidad.
alarma serán las siguientes: - Sala de Reuniones del establecimiento.
- Verificación de la ubicación de el o los

estudiantes.
- Aviso a padres y apoderados.
- Llamada y aviso a apoyos técnicos.
1.Al momento de sospechar la fuga de algún COORDINADOR DE SEGURIDAD

estudiante se deberá informar al encargado de
seguridad.
2.Se deberá verificar que el o los estudiantes ENCARGADO GENERAL DE ÁREA

efectivamente no se encuentren en el
establecimiento.
3.Avisar al apoderado o tutor sobre la situación, ENCARGADO DE VINCULO CON APODERADOS

consultarles si es que cuentan con alguna
información referente a la situación y solicitarles
que se acerquen al establecimiento.
4.Informar a docentes, asistentes de la COORDINADOR DE SEGURIDAD

educación y estudiantes sobre la salida de el o
los estudiantes.
5.Informar a los apoyos técnicos para solicitar ENCARGADO DE VINCULO CON APOYOS TECNICOS
apoyo en la búsqueda de el o los estudiantes
fugados.
6.Esta fuga se registrará en el libro de clases PRESIDENTE DEL COMITÉ DE SEGURIDAD

(hoja de vida del estudiante) y en la bitácora de
dirección.
PRESIDENTE DEL COMITÉ
69
7.Una vez resuelta la situación todas las partes COORDINADOR DE SEGURIDAD

involucradas serán citadas a entrevista para
aplicar la normativa respectiva.

emergencia
Accidente al momento de Caídas o accidentes a Contar con rejas altas que sean disuasivas y que eviten
realizar la fuga del causa de la fuga por intentos de fuga por estos sectores del establecimiento.
establecimiento. escalar muros.
Accidentes de tránsito al Atropello por salir Proporcionar primeros auxilios y derivación inmediata a
escapar corriendo del intempestivamente centro asistencial.
establecimiento. del establecimiento.
70
PROTOCOLO DE DETECCIÓN FRENTE A

CONTAGIO POR COVID19 DE FUNCIONARIOS
Participantes del plan De este protocolo deberán hacer uso aquellos funcionarios que se encuentran
de respuesta: realizando turnos éticos en el establecimiento educativo.
Descripción del sector: El establecimiento educativo, procura adoptar todas las medidas sanitarias para
(En función del riesgo prevenir el contagio de COVID19-SARS COV 2, dentro del establecimiento
asociado a este plan) educativo.
ALERTA

alerta?
El establecimiento educará a sus funcionarios respecto al uso - Revisión de las dependencias del
responsable y adecuado de elementos de protección de establecimiento, en cuanto a limpieza y
elementos de protección personal en la prevención de desinfección diarias tras la finalización de cada
transmisión COVID19 – SARS-COV-2, así como las medidas turno ético.
de resguardo sanitarias para sus trabajadores. - Supervisión del correcto uso de elementos de
protección personal y medidas de higiene por sus
También, Se brindarán aquellos elementos de protección funcionarios.
personal para el uso dentro del establecimiento y elementos
de limpieza necesarios para mantener el recinto sanitizado,
y de esta manera prevenir los contagios.
ALARMA

En caso de un funcionario Inmediatamente detectada la Coordinador de seguridad
que presente síntomas situación se procederá a activar los
atribuibles a COVID19, se protocolos frente a la detección de
deberá dar aviso al casos sintomáticos.
coordinador de seguridad.
alarma: Escolar:
Las acciones que se realizarán a partir de sospecha o
confirmación de posible contagio por COVID19 en algún Sala de Reuniones
funcionario del establecimiento educativo.
Las acciones a realizar se definirán en base a las siguientes

situaciones:
Al registro de su turno presenta a lo menos dos síntomas

asociables a COVID19:
1. Si al momento de ingresar a su turno ético el funcionario COORDINADOR DE SEGURIDAD

presenta temperatura sobre 37.8, tos seca, malestar FUNCIONARIOS
general, dolor de cabeza o dolor muscular, deberá
registrar la información en la planilla de control de turnos
éticos.
2. Inmediatamente deberá avisar al coordinador de
seguridad vía telefónica si es que este no se encuentra
en la escuela.
3. En este caso, el coordinador solicitará al funcionario que
permanezca alejado de sus compañeros en un lugar
cómodo y seguro hasta obtener respuesta de algún
centro de salud de Villa Alemana o fono consulta de
Superintendencia de Salud.
4. El coordinador de seguridad seguirá los protocolos
ordenados por el centro de salud.
Un funcionario confirma estar contagiado de COVID19.
71
1. Inmediatamente tras la confirmación de contagio por

COVID19, el funcionario deberá dar aviso al coordinador
de seguridad del establecimiento vía telefónica.
2. El coordinador de seguridad da aviso al sostenedor para
tomar las medidas necesarias.
3. Se suspenden los turnos éticos del establecimiento
educacional completo por 11 días desde la fecha de inicio
de síntomas, en concordancia con la autoridad sanitaria
Un funcionario tiene familiar director confirmado de

COVID19.
1. Deberá dar aviso inmediato al coordinador de seguridad.

2. El funcionario deberá permanecer en aislamiento por 11
días o más, tal como lo indica el protocolo sanitario.
Considerando que las clases presenciales se encuentran suspendidas a causa de la pandemia por COVID19, y
sólo los funcionarios se encuentran asistiendo al recinto educativo durante turnos éticos rotativos, por lo que, el
sostenedor dispondrá de elementos de protección personal (mascarillas desechables, guantes para labores de
aseo, Traje Tyvek o Pechera desechable para labores de aseo y sanitización) y disponibilidad de agua y jabón,
alcohol gel, cloro y toallas de papel.
72

Plan Integral de Seguridad Escolar 2022

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Integral de Seguridad Escolar 2022

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN INTEGRAL

Escuela Especial Almenar

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre del establecimiento : Escuela Especial "Almenar"

A partir de esta actualización se elaborarán programas preventivos y protocolos o planes

Proveer a los miembros de la Comunidad Educativa un ambiente de seguridad integral mientras

2. Favorecer el aprendizaje de actitudes de autoprotección y autocuidado, generando un

3. Establecer un nuevo Comité de Seguridad Escolar de acuerdo a los lineamientos de esta

COMPRENSIÓN DEL RIESGO EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES

Para elaborar un Plan de Seguridad Escolar que favorezca el aprendizaje de actitudes de

 Riesgo: Se define como la probabilidad de exceder un valor específico de daños sociales,

 Amenaza: Se concibe como un factor externo de riesgo, representado por la potencial

 Natural: Son todos los procesos asociados a la dinámica geológica, geomórfica,

 Vulnerabilidad: Factor interno de riesgo de un sujeto, objeto o sistema expuesto a una

 Factores geográficos y climáticos: Condiciones propia de una zona.

 Capacidad: Es la combinación de fortalezas y recursos disponibles dentro de una

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR

MISIÓN DEL COMITÉ DE LINEAS FUNDAMENTALES DE ACCION

Recabar información detallada (riesgos y

(Fuente: Plan Integral de Seguridad Escolar, MINEDUC, 2017)

REGIÓN PROVINCIA COMUNA

NOMBRE DEL CORPORACIÓN EDUCACIONAL ACUARELA VILLA ALEMANA

NIVELES PARVULARIO – BÁSICO -- LABORAL

DIRECCIÓN VICTORIA #934, VILLA ALEMANA

NOMBRE DIRECTOR/A BÁRBARA ALEJANDRA PALOMINO ALARCÓN

NOMBRE CLAUDIA ANDREA GARCÍA PULGAR

REDES SOCIALES @CORPORACION_ACUARELA

Año de construcción del 1992

1.2 MATRICULA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Matricula por niveles de enseñanza Tipo de Jornada Escolar

Educación Educación Educación Mañana Tarde Vespertino Completa

Número Número asistentes de la Número total de estudiantes

Número Estudiantes Número Estudiantes Número Estudiantes Número Estudiantes

Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino

Número Estudiantes Número Estudiantes Número Estudiantes Número Estudiantes

Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino

1.3 LISTADO ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

 Necesidades Educativas Especiales Permanentes (NEEP)

Nombre Estudiante Curso MoF Tipo de Utiliza ayuda Detalle de la

1.4 CONSTITUCION DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

Es responsabilidad del director/a del establecimiento, conformar y dar continuidad de

RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD

Responsable definitivo de la Seguridad en la Unidad - Considerar en el PME y en los otros instrumentos de

Monitor o Coordinador/a Representantes Docentes, Asistentes de la

Representantes de las Unidades de Salud Representantes de organismos, tales como

CONSTITUCION DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

Director/a: Bárbara Alejandra Palomino Alarcón

Coordinador de seguridad escolar: Claudia Andrea García Pulgar

Fecha de constitución del comité: 02/Marzo/2022

Firma directora/a establecimiento Firma Coordinador/a de Seguridad Escolar

Nombre Estamento Rol Responsabilidad especifica Contacto Firma

ASESORÍA TÉCNICA DEL COMITÉ DE SEGURIDAD

Tamara Hospital Apoyo técnico Apoyar en acciones de prevención, educación, 974183036

Emelina Carabineros Apoyo técnico Apoyar en acciones de prevención, educación, 944722891

Luis Bomberos Apoyo técnico Apoyar en acciones de prevención, educación, 983026745

RESPONSABILIDADES Y TAREAS QUE ASUME ESTE COMITÉ

 Sensibilizar a la comunidad educativa respecto de la importancia de gestionar la seguridad en el colegio y en

1.5 AGENDA DE COMUNICACIÓN Y COORDINACIÓN

Institución Nombre En caso de Números de Dirección

CARABINEROS (PLAN Emelina Robo, homicidio, asalto, 133 Calle Santiago

OPD Daniela Casos de vulneración de (32)2534293 Av. Valparaíso

Acta de toma de razón

DIAGNÓSTICO DE RIESGOS Y RECURSOS

Para lograr realizar un levantamiento óptimo de información para la elaboración de nuestro