OBJETIVOS: -Reconocer a los divisores a través de situaciones de cálculos. -Identificar los Criterios de Divisibilidad.
CONTENIDOS CONCEPTUALES: -Divisores. - Criterios de Divisibilidad.
CAPACIDADES: -Producción escrita. -Trabajo con otros.
PRODUCTO: Al finalizar la secuencia se espera que los alumnos puedan resolver situaciones problemáticas para identificar a los divisores, a los Criterios de Divisibilidad y luego puedan argumentar en forma oral y escrito.
INSTITUCIONALIZACIÓN: -Un número es divisor de otro cuando el resto da como resultado cero. -Los criterios de Divisibilidad se utilizan para buscar divisores de un número. ACTIVIDAD Nº 1: Identificar a través de una situación problemática a los divisores de un número natural. Gestión de clase: 12-10-21 -El docente realizará un repaso de la clase anterior en forma oral para afianzar los temas dados. -A continuación escribirá los siguientes cálculos en la pizarra para que luego los alumnos en forma colectiva puedan dar sus opiniones para resolver la situación planteada.
930:62 930:31 930: 30 930:18
-Luego se realizará la puesta en común sobre la situación planteada.
EN LA CARPETA: -Colocarán la fecha del día. Matemática Buscando divisores Hace las siguientes divisiones utilizando la forma que te sea más fácil Coloca el resto que te queda en cada caso, luego de resolverlas
315: 5 240: 4 135: 9
999: 3 792: 5 632: 2
ACTIVIDAD Nº2: Verificar si son divisores de un número. Gestión de clase: -El docente realiza un repaso de la clase anterior. -Luego repartirá a los alumnos una fotocopia para que resuelvan teniendo en cuenta el ejercicio de la clase anterior. EN LA CARPETA: 13-10-21 -Colocarán la fecha del día.
Matemática Ejercitando lo que aprendieron ¿Qué observas con los restos que obtienes? Esto quiere decir que 315 es divisor de 5>< Completa de la misma forma con los otros divisores.
315
330
1.000
120 ACTIVIDAD Nº3: Identificar los Criterios de Divisibilidad. Gestión de la clase: -El docente realiza un repaso de la clase anterior. -Luego escribe en la pizarra las siguientes divisiones. -El docente pedirá a cuatros alumnos para que resuelvan los ejercicios y expliquen qué resultado se obtiene en el resto de las divisiones. 432: 36 432: 24 432: 13 432: 27
A continuación realizarán la puesta en común de la actividad realizada.
EN LA CARPETA: 14-10-21 -Colocarán la fecha del día. Matemática Sin hacer cuenta escrita -Completa la tabla intentando no hacer cuentas escritas.
Será cierto que…. NO O SI
1.575 es divisible por 5? 375 es divisible por3? 666.666 es divisible por 6? 789.421 es divisible por 2? 2.500 es divisible por 4? 2.500 es divisible por 8?
Sin hacer la cuenta averigua los restos de estas divisiones
22.222: 2 6.665:3 105.268: 5
2.784:4
ACTIVIDAD Nº 4: Tener en cuenta a los Criterios de Divisibilidad que fueron
creados por los matemáticos para saber si un número es divisible por otro sin hacer cuentas. Gestión de la clase: -El docente realizará un repaso de la clase anterior. -Luego presentará en un afiche los Criterios de Divisibilidad. -El docente explicará a los alumnos los criterios. -A continuación copiarán en sus carpetas esos criterios. EN LA CARPETA: 15-10-21 -Colocarán la fecha del día.
Matemática Para tener en cuenta cuando un número es divisible por otro sin hacer cuentas
-Son verdaderas estas afirmaciones SI O NO
-Un número es siempre divisible por 1 y por si mismo__________ -Si un número es par, entonces es divisible por 2_____________ -Si un número termina en 5, entonces es divisible `por 5________ -Un número es divisible por 10 cuando termina en 0___________
Escribirán con sus palabras cuando un número es divisible por otro.
-Un número es divisible por otro cuando al dividirlo obtenemos el resto cero (o). ACTIVIDAD Nº5: EJERCITAR LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD. El docente realizará un repaso de la clase anterior. Luego escribirán trabajarán en forma individual en sus carpetas. EN LA CARPETA: 18-10-21 -Colocarán la fecha del día. Matemática Realizando afirmaciones de v – f
V O F ¿Cómo te diste cuenta?
5 es divisible de 95
8 es divisor de 8.000
10 es divisor de 10.001
4 es divisor de 100
ACTIVIDAD Nº 6: TAREA DE METACOGNICIÓN
El docente realizará un repaso de la clase anterior para afianzar más el tema. A continuación trabajarán de forma individual en la carpeta. EN LA CARPETA: 19-10-21 Responder las siguientes preguntas: ¿Cuándo un número es divisor de otro? ¿Para buscar los divisores que debemos tener en cuenta? ¿Le resultó fácil buscar los divisores de un número sin hacer cuentas?
