Leemos noticias

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa : N° 57003 ALMIRANTE MIGUEL GRAU

 Grado y Sección : 6° A,B,C y D
 Temporalización : 1 BLOQUE
 Área : COMUNICACIÓN
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y
Área Denominación capacidades
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
C Leemos noticias Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento de
Desempeños
evaluación evaluación
Igualdad de género
- Identifica información explícita, – Identifica Escala de
relevante y complementaria que información valoración
se encuentra en distintas partes explicita y
del texto. Selecciona datos relevante de las
específicos e integra información noticias que lee
explícita cuando se encuentra en – Lee noticias para
distintas partes del texto, o al rea- identificar ideas
lizar una lectura intertextual de principales en cada
diversos tipos de textos con párrafo, deduce el
varios elementos complejos en su contenido y
estructura, así como con determina el
vocabulario variado, de acuerdo a significado de las
las temáticas abordadas. palabras según el
- Opina sobre el contenido y la contexto o utilice el
organización del texto, la diccionario.
intención de diversos recursos
textuales, la intención del autor y
el efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

EVIDENCIA Leemos una noticia para identificar términos desconocidos
Secuencia de Actividades
INICIO

 Se les entrega a cada grupo periódicos

 Responden preguntas
 En tu familia ¿han leído antes un periódico?
 ¿Qué información encontramos en un periódico?
 ¿Por qué leemos las noticias?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

LEEMOS UNA NOTICIA PARA INFORMARNOS E INTERPRETAR PALABRAS

SEGÚN SU CONTEXTO.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO

Antes de la lectura
 Leen el titular de la noticia que leerán.

El rol de la familia y sus nuevas

configuraciones
Mañana se conmemora el Día Internacional de la Familia, una fecha que la ONU propone para reflexionar sobre la
actualidad del núcleo social primario. Cómo son los nuevos tipos de hogar y cómo procuran las metas de siempre
 Predicen de qué tratará la noticia respondiendo las preguntas
 ¿De qué creen que trata la noticia?
_______________________________________________________________________
 ¿Qué nuevas configuraciones creen que tenga la familia?
_______________________________________________________________________
 Responden ¿Para qué leerán la noticia?
o Yo leeré la noticia para informarme sobre………..

Durante la lectura

 Se presenta la noticia que leerán:

  Leen la noticia en forma silenciosa.
 Luego leen en voz alta practicando la lectura en cadena en la cual leerán párrafo por párrafo con la
debida entonación y pronunciación.
 Responden ¿Qué significa la palabra “progenitores”? ¿Qué otras palabras no conocen? ¿Cómo podrían
entender mejor su significado?
 Nos detenemos en la lectura cuando encuentren palabras que no entienden y se indica que vuelvan a
leer el párrafo para deducir su significado.
 Subrayan los principales datos de la noticia en cada párrafo a través de preguntas ¿Qué ocurrió? ¿A
quiénes le paso? ¿Cuándo paso? deducen ¿De dónde es la noticia? ¿Qué se busca con la noticia?
 Después de la lectura

 Se pide a un voluntario que parafrasee con sus propias palabras lo que entendieron de la noticia leída.
 Responden las preguntas:
¿Quien?
El o la protagonista de la
Para que el contenido de
noticia, los involucrados. ¿Qué?
la noticia sea completo y
efectivo, debe responder El hecho, lo que ha
las siguientes preguntas: ocurrido.

¿Cómo? ¿Cuándo? Factor tiempo:

Las circunstancias en que año, mes, día, hora,
ocurrieron los hechos. minuto.
¿Dónde?
¿Por qué? Causa, elementos El sitio, el lugar donde se
fundamentales que nos da la produce el hecho.
razón de lo que ha pasado

 Completa el siguiente esquema.

¿QUE HA SUCEDIDO? ¿QUIÉN REALIZA LA ACCIÓN?

¿CUÁNDO SUCEDIÓ? ¿DÓNDE OCURRIÓ?

¿PARA QUÉ O POR QUÉ SE ¿CÓMO SE REALIZO?

EFECTUÓ?

 Se invita a un responsable de cada grupo a socializar su trabajo con sus compañeros.

En forma individual
 Resuelven preguntas de comprensión de la noticia leída.
 - Marca con una X la respuesta correcta:
1. ¿Cuál no es una problemática familiar actual?
a La violencia
b La desigualdad de valores
c La seguridad.

2. Según el texto ¿Cuál es la misión histórica de la familia?

a La crianza y protección de los hijos.
b La práctica de valores familiares.
c -El respeto a las practicas cultural

3. En el texto ¿Cuál será significado “Progenitores”?:

Ninguna conformación familiar garantiza la salud mental de sus miembros.
Esto último depende más de la madurez emocional de los progenitores que
del tipo de familia.
a Es un conjunto de personas.
b Es un conjunto de niños.
c Es el padre y madre.

4. ¿Para qué se escribió este texto?

a Para darnos una opinión.
b Para contarnos una historia.
c Para darnos información.

5. ¿Cuál es el fin de la ONU?

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
6. ¿Por qué la familia ya no puede ser un modelo tradicional?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
7. ¿De qué trata principalmente el texto?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
8. En las frases “La familia está en crisis” y “Las familias pasan por periodos de crisis”
¿Tienen un significado similar en la noticia leída?
SI NO
¿Por qué? ……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
 Escribe el significado de las palabras nuevas según el contexto del texto.

Progenitores Prejuicios
 Responden ¿Qué libro podemos utilizar para contrastar el significado que deducimos a partir del texto?
¿Para que utilizamos el diccionario? ¿Cómo está organizado el diccionario?
 Sistematizan en sus cuadernos el significado de las palabras utilizando el diccionario.

Diccionario
Es una obra de consulta de palabras o términos que se encuentran ordenados alfabéticamente. De dichas
palabras o términos se proporciona su significado, definición, etimología, ortografía y, en el caso de
algunas lenguas, fija su pronunciación, separación silábica y forma gramatical

Uso del diccionario

• El diccionario se puede utilizar tanto para consultar el significado de una palabra como su ortografía.
Palabra en el extremo
superior que indica la Palabra en el extremo
primera palabra que superior que indica la
encontraremos en última palabra que
ambas páginas encontraremos en
ambas páginas

Buscamos la letra
inicial de la palabra.

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿Qué aprendimos hoy ? ¿Qué es
una noticia? ¿Cuál es el propósito del texto leído?, ¿Cómo podemos deducir el significado de una
palabra? ¿Para qué se usa el diccionario? ¿para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifiqué información explicita y relevante de

las noticias que lee.

Leí noticias para identificar ideas principales en

cada párrafo, deduce el contenido y determina
el significado de las palabras según el contexto
o utilicé el diccionario.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación

Identifica información Lee noticias para identificar ideas

explicita y relevante de las principales en cada párrafo,
noticias que lee deduce el contenido y determina
el significado de las palabras
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes según el contexto o utilice el
diccionario.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1 Callasi Kana Yadira Yoselin

2 Carlos quispe Mary Flor

3 Ccallo Taipe Saim Abdiel

4 Chacon Rodriguez Yerson

5 Clemente Huicho Frank Gerald

6 Espinoza Censia Neymar Nicolas

7 Florz Aguilar Laura Alexandra

8 Hilario Huayhua Alexander

9 Huamani Ahuanlla Evelyn Noemi

10 Huamani Helaccama Kelvin Jheremy

11 Huaylla Checco Yoselin

12 Huillca Huahuisa Carlos Daniel

13 Llasa Lloclle Fresia Maricel

14 Llave Acjuta Jhon Leonel

15 Loayza Loayza Miguel angel

16 Maquera Huamani Kelvin Rossell

17 Mogrobejo Soncco Henry Aron

18 Nuñonca Meza Gustavo Enrique

19 Quipe Chilo Ruth Emely

20 Quipe Condori Ana Luz

21 Quispe Huaylla Milton Anibal

22 Quispe Merma Mayron Adrian

23 Rodriguez Ccahua Yeferson

24 Rodriguez Llaique Yesenia

25 Suclle Quispe Ana Priscilia

26 Sulla Campos Gasdali Diana

27 Umiyari Camargo Fabricio Reyner

28 Vargas Yauri Yeniffer

29 Yucra Nuñoncca Gabriela