“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿POR QUÉ LOS SONIDOS SON DIFERENTES?

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …./04/22

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

Capacidades evaluación de
evaluación
CIENCIA Y Formula preguntas acerca de las Explicaremos -Plantea sus Escala de
TECNOLOGÍA Indaga variables que influyen en un de qué explicaciones valoración
mediante métodos hecho, fenómeno u objeto manera iniciales y
natural o tecnológico. Plantea podemos finales de
científicos para
hipótesis que expresan la crear sonidos acuerdo con la
construir sus
relación causa - efecto y graves y pregunta de
conocimientos determina las variables agudos investigación
• Problematiza involucradas. - Propone un plan usando un -Elabora un
situaciones para hacer donde describe las acciones y objeto. plan de
indagación. los procedimientos que utilizará indagación
• Diseña estrategias para recoger información acerca para
para hacer indagación. de los factores relacionados con responder a la
• Genera y registra el problema en su indagación. pregunta de
Selecciona materiales, investigación.
datos e información.
instrumentos y fuentes de -Contrasta mis
• Analiza datos e
información científica que le planteamientos
información. permiten comprobar la iniciales con
• Evalúa y comunica el respuesta. los obtenidos
proceso y resultados de en mi
su indagación indagación.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
común aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de
materiales, etc.), recursos y materiales

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión • Lecturas sobre vacunas

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Pizarra
• Plumones , colores
• Lapiz, borrador

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo:
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3. Sopla la botella 1 y escucha el sonido que produce. Luego, haz lo mismo con las botellas 2, 3 y 4.
4. Recorta cuatro círculos del mismo tamaño y píntalos con los siguientes colores: rojo, amarillo,
marrón y anaranjado

5. Ordena los círculos del más claro al más oscuro y coloca las botellas sobre los círculos,
teniendo en cuenta el orden de los tonos, del más agudo al más grave.
En la ficha de actividad del estudiante se completa el siguiente cuadro.

Se responden las siguientes preguntas:

¿Por qué ordenaste de esta forma? Explica.
• ¿Cómo describirías los sonidos producidos? Nombra ejemplos.
• ¿Qué hace que cambie el tono de los sonidos?
• ¿De qué manera puedes producir nuevos sonidos? Menciona ejemplos.
Estructuran la nueva información

Revisan su explicación inicial y lo comparan con su explicación final, llegando a conclusiones

fundamentadas.

CIERRE

- Reflexionan respondiendo las preguntas ¿Cómo se han sentido durante la indagación? ¿Qué
dificultades se les ha presentado? ¿Todos compartieron ideas similares?

Metacognición

 ¿Qué aprendimos? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué servirá lo aprendido?

Cierre Tiempo aproximado: 30
Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿De qué depende que existan sonidos diferentes?
 ¿Qué variables tendrías que considerar para
 construir un instrumento musical usando objetos cotidianos?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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ESCALA DE VALORACIÓN

DIA 4: CIENCIA Y TECNOLOGÍA – ¿Por qué los sonidos son diferentes?

EVIDENCIA: Explicaremos de qué manera podemos crear sonidos

graves y agudos usando un objeto.
CRITERIOS

-Plantea sus -Elabora un plan de -Contrasta mis

explicaciones indagación para planteamientos C
responder a la iniciales con los O
iniciales y finales de
M
acuerdo con la pregunta de obtenidos en mi
ESTUDIANTES E
pregunta de investigación. indagación. N
investigación T
A
R
Lo No No I
Lo Lo Lo No lo Lo Lo O
logr lo lo
intentó logró intentó hizo logró intentó
ó hizo hizo
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ANEXO