Está en la página 1de 2

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO FUNDAMENTOS, ADQUISICION Y MODELOS DE INTERVENCION APRENDER A APRENDER

Es la de ensear a los educandos a que se vuelvan aprendices autnomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender. En la actualidad lo que se pretende es que en los niveles educativos sean aprendices altamente dependientes de la situacin instruccional, con muchos o pocos conocimientos conceptuales sobre distintos tipos disciplinares, pero con pocas herramientas o instrumentos cognitivos que le sirvan para enfrentar por si mismos nuevas situaciones de aprendizaje pertinentes a distintos dominios tiles ante las diversas situaciones. Mencionan que muchas de las ocasiones los estudiantes han aprendido porque: Controlan sus procesos de aprendizaje Se dan cuenta de lo que hacen Captan las exigencias de la tarea y responden consecuentemente Planifican y examinan sus propias realizaciones, pudiendo identificar los aciertos y dificultades Emplean estrategias de estudio pertinentes para cada situacin Valoran los logros obtenidos y corrigen errores Aprender a aprender implica la capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan nuevas situaciones. Qu son las estrategias de aprendizaje? Monereo 1990, coincide con estos puntos:
y

son procedimientos

puede incluir varias tcnicas, operaciones o actividades especificas persigue un propsito determinado: el aprendizaje y la solucin de problemas acadmicos y aquellos otros aspectos vinculados con ellos. y son ms que los hbitos de estudio porque se realizan flexiblemente y pueden ser abiertas (publicas) o encubiertas (privadas) y son elementos socioculturales aprendidos en contextos de interaccin con alguien que sabe ms. Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y emplea en forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente solucionar problemas y demandas acadmicas. (Diaz Barriga) y y

Recursos y procesos cognitivos 1.- Procesos cognitivos bsicos: se refiere a todas aquellas operaciones y procesos involucrados en el procesamiento de la informacin, como (atencin, percepcin, codificacin, almacenaje y mnmicos, recuperacin, etc. 2.- Bases de conocimientos: se refiere al badage de hechos, conceptos y principios que poseemos, el cual est organizado en forma de un reticulado jerrquico (constituido por esquemas) denominado saber a este tipo de conocimiento; tambin usualmente se denomina conocimientos previos . 3.- conocimiento estratgico: tiene que ver directamente con lo que se ha denominado estrategia de aprendizaje. Brown lo describe con el nombre de: saber cmo conocer. 4.- conocimiento metacognitivo: se refiere al conocimiento que poseemos sobre qu y cmo sabemos, as como al conocimiento que tenemos sobre nuestros procesos y operaciones cognitivas cuando aprendemos, recordamos o solucionamos problemas. Brown lo describe como: expresin conocimiento sobre el conocimiento. CLASIFICACIN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
De de de

RECIRCULACION DE LA INFORMACION REPETIR UNA Y OTRA VEZ REPASO SIMPLE

ELABORACION VALORACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS son de dos tipos

ORGANIZACION ORGANIZA AGRUPA CLASIFICA LA INFORMACION

SIMPLES

COMPLEJAS

NIVELES DE GERARQUIZACION DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

NIVEL ANTECEDENTE

GENERALIZACION CONCOMITANTE

GENERALIZACION SUBSIGUIENTE

GENERALIZACION INDEPENDIENTE