SEMANA DEL 13 AL 17 DE SEPTIEMBRE

Sobresaliente (N IV) Satisfactorio (N III) Básico (N II) Insuficiente (NI)

Escucha atentamente la historia de Escucha información de textos o Se le dificulta prestar atención Requiere apoyo para centrar su
algún suceso, los relaciona con hechos historias, recuerda algunas ideas durante las lecturas o lo hace pero atención y no da comentarios
o sucesos vividos y emite su opinión respecto a ella, pero se le dificulta no dice de que ha tratado. acerca del tema.
acerca de aquello que no conocía establecer una relación y opinar.

Observaciones (Alumno: como reacciono, que pudo o no hacer)

Lenguaje y comunicación
______________________________________________________________ Comenta, a partir de la lectura que escucha
______________________________________________________________ de textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que no conocía.
____________________________________________________________
Sobresaliente (N IV)
Logra con facilidad expresarse, así
como también identifica lo que le gusta
o no, lo que se le facilita y lo que se
dificulta.
Satisfactorio (N III)
Durante la actividad logra manifestar
que cosas le gusta hacer, sobre algunos
aspectos se muestra aun inseguro per
con cuestionamientos se expresa.
Básico (N II)
El alumno al brindarle apoyo logra
expresarse solo que aun se le
dificulta reconocer cuales cosas le
agradan o no, cuales le gusta realizar
Insuficiente (NI)
sólo habla de lo que le gusta,
por lo cual muestra dificultad
para hablar sobre lo que no le
gusta o que se le facilita o no.

Observaciones (Alumno: como reacciono, que pudo o no hacer)

______________________________________________________________ Educación socioemocional
Reconoce y expresa características
______________________________________________________________ personales: su nombre, cómo es físicamente,
qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita
____________________________________________________________ y qué se le dificulta
 Nombre:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ fecha: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
CONSIGNA: Observa las colecciones de regalo, pide al niño que realice el
conteo de los mismos y enumere según la cantidad

Sobresaliente (N IV) Satisfactorio (N III) Básico (N II) Insuficiente (NI)

Logra con facilidad contar colecciones El alumno logra contar colecciones del 1 al Durante las actividades, el alumno Muestra dificultad para realizar
hasta el 20 y muestra posibilidad de 10 , ya que después de esa numeración logra contar colecciones pequeñas, conteo estable después del
seguir ampliando su rango de conteo. requiere apoyo para contar con un orden no mayores a 5 objetos. tercer objeto.
estable.

Observaciones (Alumno: como reacciono, que pudo o no hacer)

Pensamiento matemático
______________________________________________________________ Cuenta colecciones no mayores a 20
______________________________________________________________ elementos

____________________________________________________________
Sobresaliente (N IV)
. Logra con facilidad, reconocer y valorar
las costumbres y tradiciones que existen
en diversos ámbitos en los que asiste.
Satisfactorio (N III)
Logra con ayuda de preguntas,
mencionar algunas de las costumbres
que se manifiestan en la escuela y en su
casa, además de valorarlas.
Básico (N II)
Al trabajar con alguna tradición, se
muestra poco participativo y con
ayuda puede mencionar algunas de
las cosas que el observa.
Insuficiente (NI)
Muestra dificultad para
reconocer las costumbres a
las que pertenece dentro de su
familia o en algún otro contexto

Observaciones (Alumno: como reacciono, que pudo o no hacer)

Exploración y comprensión del
______________________________________________________________ mundo natural y social
______________________________________________________________ Reconoce y valora costumbres y tradiciones
____________________________________________________________ que se manifiestan en los grupos sociales a
los que pertenece.
Sobresaliente (N IV)
Al trabajar con situaciones de venta-
compra; el alumno logra con facilidad,
hacer relación de equivalencia entre las
distintas denominaciones de las monedas.
Satisfactorio (N III)
Logra con ayuda, hacer equivalencia
entre las monedas de $1, $2 pesos, en
situaciones ficticias de compra y
venta.
Básico (N II) Insuficiente (NI)
Logra con apoyo, hacer relaciones de Muestra dificultad para realizar
equivalencia con las monedas de $1, el equivalencia en monedas.
situaciones ficticias de compra

Observaciones (Alumno: como reacciono, que pudo o no hacer)

Pensamiento matemático
______________________________________________________________ Identifica algunas relaciones de equivalencia
______________________________________________________________ entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y
____________________________________________________________ venta.
Sobresaliente (N IV) Satisfactorio (N III) Básico (N II) Insuficiente (NI)
Logra narrar historias que le son familiares y Con apoyo logra narrar historias que Con mucho apoyo logra Muestra dificultad para
además habla sobre los personajes y sus le son familiares y habla sobre algunos comentar historias que le son narrar historias de cualquier
características, de las acciones y los lugares de las cosas que le gustaron de su familiares y habla sobre una sola tipo.
donde se desarrollan celebración cosa en particular

Observaciones (Alumno: como reacciono, que pudo o no hacer) Lenguaje y comunicación

______________________________________________________________ Narra historias que le son familiares, habla
acerca de los personajes y sus
______________________________________________________________ características, de las acciones y los
____________________________________________________________ lugares donde se desarrollan
Sobresaliente (N IV)
Logra usar diversas expresiones
temporales como antes y después,
además de representarlas gráficamente
para explicar cómo suceden los eventos
Satisfactorio (N III)
Logra con apoyo, usar de forma adecuada
las expresiones temporales, muestra más
dificultad con el “antes”, además logra
realizar representaciones gráficas para
explicar cómo suceden los eventos
Básico (N II)
Logra con apoyo, usar de forma
correcta la expresión
“después” sólo muestra
dificultad para referirse al antes
Insuficiente (NI)
El alumno muestra dificultad para
usar expresiones temporales y
representarlas por medio de un
dibujo.

Observaciones (Alumno: como reacciono, que pudo o no hacer)

Pensamiento matemático.
______________________________________________________________ Comunica de manera oral y escrita los
______________________________________________________________ números del 1 al 10 en diversas situaciones y
de diferentes maneras, incluida la
____________________________________________________________ convencional.