PRUEBA SABER Y DE ESTADO - ICFES COMPONENTES - CIENCIAS

PRUEBA SABER CIENCIAS Componentes Grado 5 y 9 Descripcin Entorno vivo Este tpico aborda temas relacionados con los seres vivos y sus interacciones. Temas unificadores: - Estructura y funcin - Homestasis - Herencia y reproduccin - Ecologa - Evolucin - Diversidad - Similaridad - La salud (el respeto y cuidado del cuerpo) EXMEN DE ESTADO CIENCIAS Componentes Grado 11 Descripcin

QUMICA:
- Aspectos Analticos de Sustancias: Este tpico incluye aspectos relacionados con el anlisis cualitativo y cuantitativo de las sustancias. Dentro del anlisis cualitativo se evalan situaciones que tienen que ver con la determinacin de los componentes de una sustancia y de las caractersticas que permiten diferenciarla de otras. En lo relacionado con el anlisis cuantitativo, se evalan situaciones en las que se determina la cantidad en la que se encuentran los componentes que conforman una sustancia. - Aspectos Fisicoqumicos de Sustancias: En este tpico se analiza la composicin, estructura y caractersticas de las sustancias desde la teora atmico-molecular y desde la termodinmica. El primer referente permite dar cuenta de cmo son los tomos, iones o molculas y la forma como se relacionan con sus estructuras qumicas. El segundo, permite comprender las condiciones termodinmicas en las que hay mayor probabilidad que el material cambie al nivel fsico o fisicoqumico. - Aspectos Analticos de Mezclas: En este tpico se describen al nivel cualitativo, las caractersticas que permiten diferenciar una mezcla de otra y cules son sus componentes. Al nivel cuantitativo, se determina la proporcin en que se encuentran los componentes de la mezcla y se realizan mediciones de sus caractersticas discriminativas. Por ello, aborda no solamente las tcnicas para el reconocimiento o separacin de mezclas y las mediciones en general, sino tambin las consideraciones tericas en que se fundamentan. - Aspectos Fisicoqumicos de Mezclas: En este tpico se realizan interpretaciones desde la teora atmica y molecular, cuyos enunciados caracterizan la visin discontinua de materia (materia conformada por partculas) y desde la termodinmica que interpreta a los materiales en su interaccin energtica con el medio. Desde el primer referente, se realizan interpretaciones sobre cmo es la constitucin de las entidades qumicas (tomos, iones o molculas) que conforman el material y de cmo interaccionan de acuerdo con su constitucin. Complementariamente, desde el segundo referente, (la termodinmica,) se

contemplan las condiciones en las que el material puede conformar la mezcla (relaciones de presin, volumen, temperatura y nmero de partculas).

FSICA:
- Mecnica Clsica: Con el surgimiento de la mecnica newtoniana las preguntas ms significativas son: respecto a quin o qu se mueve el cuerpo? Por qu cambia el movimiento del mismo? Es una caracterstica intrnseca de los cuerpos? En este componente se ve claramente el carcter direccional de algunas de las magnitudes fsicas involucradas en el anlisis del movimiento de un cuerpo (posicin, cantidad de movimiento y fuerza), lo que implica el necesario establecimiento de un sistema de referencia, as como tambin seala las maneras de ilustrarlas grficamente. Se establece un sistema de referencia respecto al cual se deben caracterizar las magnitudes que lo describen, es decir, su posicin, velocidad, cantidad de movimiento, aceleracin y energa. Con el surgimiento de la mecnica newtoniana las preguntas ms significativas son: respecto a quin o qu se mueve el cuerpo? Por qu cambia el movimiento del mismo? Es una caracterstica intrnseca de los cuerpos? En este componente se ve claramente el carcter direccional de algunas de las magnitudes fsicas involucradas en el anlisis del movimiento de un cuerpo (posicin, cantidad de movimiento y fuerza), lo que implica el necesario establecimiento de un sistema de referencia, as como tambin seala las maneras de ilustrarlas grficamente. Se establece un sistema de referencia respecto al cual se deben caracterizar las magnitudes que lo describen, es decir, su posicin, velocidad, cantidad de movimiento, aceleracin y energa. - Termodinmica: El problema que le concierne a la termodinmica puede ser presentado de muy variadas maneras. Su asunto fundamental es predecir el estado de equilibrio termodinmico de un sistema despus de levantar una ligadura interna del mismo, aunque en trminos menos complejos puede afirmarse que el problema de la termodinmica tiene que ver principalmente con las relaciones entre energa interna, temperatura, volumen, presin y nmero de partculas, de un sistema. - Eventos Ondulatorios: Para un evento ondulatorio se establece un sistema de referencia y se describe en trminos de velocidad de fase, fase, frecuencia, amplitud de la onda y el valor de la ecuacin de onda para un instante o punto determinado. Hace referencia a las interacciones onda-partcula y onda-onda, de tal manera que se aborden los fenmenos de reflexin, refraccin, difraccin, polarizacin e interferencia, en relacin con el principio de superposicin. Aqu se incluye el anlisis de los modelos ondulatorios de la luz y del sonido. Remite, en sntesis, al anlisis de la denominada ecuacin de onda, a partir de la cual es posible detenerse en el tiempo y analizar, la funcin de la posicin, o ubicarse en un punto especfico y observar cmo vara con el tiempo.

- Eventos Electromagnticos: Desde este referente, se incluye la caracterizacin de la carga elctrica de un sistema (su naturaleza, su ilustracin grfica, entre otros). El anlisis bsico de las caractersticas atractivas y repulsivas de fuerzas elctricas y magnticas (variacin inversa con el cuadrado de la distancia, dependencia directa de la carga, entre otros) y los procesos mediante los cuales es posible cargar elctricamente un sistema. Tambin, involucran la nocin de campo, potencial elctrico y de las condiciones necesarias para generar una corriente elctrica (nociones de conductividad y resistividad elctrica), as como las condiciones necesarias para que un cuerpo interacte en un campo magntico. Entorno Fsico Este tpico se orienta a la comprensin de los conceptos, principios y teoras, a partir de los cuales el hombre describe y explica el mundo fsico con el cual interacta. Se estudia : - El universo: haciendo nfasis en el sistema solar y la Tierra como planeta - La materia:  Propiedades  Estructura y transformaciones  Mezclas, combinaciones  Reacciones qumicas  Energa  Movimiento  Fuerza  Tiempo  Espacio  Sistemas de medicin  Nomenclatura

BIOLOGA:
- Celular: Este tpico hace referencia a la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos. Es la clula la unidad de vida ms sencilla que puede vivir con independencia. Los procesos de todo el organismo son la suma de las funciones coordinadas de sus clulas constitutivas. Los temas que aborda son los siguientes: Teora celular, modelo de la doble hlice para la explicacin del almacenamiento y transmisin del material hereditario. Relacin entre los genes, las protenas y las relaciones celulares. La reproduccin sexual versus variabilidad gentica. Procariotas y eucariotas. La presencia de enzimas, protenas complejas que son esenciales para las reacciones qumicas de las que depende la vida; Relacin entre las estructuras de la clula y las funciones bsicas de sus componentes, La membrana que separa a la clula del ambiente circundante y le permite mantener una identidad qumica distinta y transportes.

- Organsmico: Este tpico hace referencia a la comprensin y el uso de nociones y conceptos relacionados con la composicin y el funcionamiento de los organismos, a sus niveles de organizacin interna, su clasificacin, sus controles internos (homeostasis) y a la reproduccin como mecanismo para mantener la especie. Involucra el conocimiento de la herencia biolgica, las adaptaciones y la evolucin de la diversidad de formas vivientes. Los temas que aborda son los siguientes: Estructura y funciones. Rasgos que los relacionan dentro de la diversidad de organismos; los niveles de organizacin interna de los seres vivos, los procesos biolgicos relacionados con los sistemas que poseen. Continuidad: Contempla Ciencia Tecnologa y Sociedad procesos de surgimiento, reproduccin y herencia gentica de la vida en el Tierra. - Involucra la comprensin y el uso de Transformacin: Hace referencia al concepto de cambio aludiendo a sus causas y nociones y de conceptos que permitan consecuencias y estudia las teoras de la evolucin. Las relaciones entre mutaciones comprender los aportes de las ciencias seleccin natural y herencia. naturales en el mejoramiento de la vida de los individuos y de las - Ecosistmico: Este tpico hace referencia a la organizacin de grupos de especies, a las comunidades, as como el anlisis de relaciones con otros organismos, al intercambio que establecen entre ellos, con su los peligros que puedan originar los ecosistema y con el ambiente en general, y conservacin de los ecosistemas. avances cientficos y tecnolgicos. Transformacin de los ecosistemas, los ecosistemas del mundo; y los procesos de

Desde este componente se busca promover actividades que permitan la identificacin de problemas sociales relevantes de impacto local o mundial y la participacin activa de los estudiantes en la solucin de stos. A partir de estos anlisis, se busca fomentar el desarrollo del pensamiento crtico en los estudiantes y su competencia para llegar a conclusiones basadas en evidencias.

intercambio de energa. Hace referencia al concepto de evolucin aludiendo a sus causas y consecuencias en el nivel ecosistmico. Los temas que aborda son los siguientes: Involucra el estudio del comportamiento, los ciclos biogeo-qumicos, las relaciones filogenticas, aspectos de seleccin natural como cuello de botella y efecto fundador, las interrelaciones entre organismos: mutualismo, parasitismo, comensalismo, competencia. Relaciones entre materia y energa en las redes trficas y en los ecosistemas; relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema. Relacin ente adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia.

COMPETENCIAS - CIENCIAS
PRUEBA SABER CIENCIAS Competencias Grado 5 y 9 Descripcin Uso comprensivo del conocimiento cientfico EXMEN DE ESTADO CIENCIAS Competencias Grado 11 Descripcin

Capacidad para comprender y usar conceptos, teoras y modelos en la solucin de problemas, a partir del conocimiento adquirido. Esta competencia est ntimamente relacionada con el conocimiento disciplinar de las ciencias naturales, pero es importante enfatizar que no se trata de que el estudiante repita de memoria los trminos tcnicos ni las definiciones de conceptos de las ciencias, sino de que comprenda los conceptos y las teoras y los aplique en la resolucin de problemas

Explicacin de fenmenos Capacidad para construir explicaciones y comprender argumentos y modelos, que den razn de fenmenos. Esta competencia se relaciona con la forma como los estudiantes van construyendo sus explicaciones en el contexto de la ciencia escolar. La escuela es un escenario de transicin desde las ideas previas de los alumnos hacia formas de comprensin ms cercanas a las del conocimiento cientfico. La competencia explicativa fomenta en el estudiante una actitud crtica y analtica que le permite establecer la validez o coherencia de una afirmacin o un argumento.

Indagacin Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados, para buscar, seleccionar, organizar e interpretar informacin relevante para dar respuesta a esas preguntas. Esta competencia involucra los procedimientos, las distintas metodologas que se dan para generar ms preguntas o intentar dar respuesta a una de ellas. Por tanto, El proceso de indagacin en ciencias implica, entre otras cosas, observar detenidamente la situacin, plantear preguntas, buscar relaciones de causaefecto, recurrir a los libros u otras fuentes de informacin, hacer predicciones, plantear experimentos, identificar variables, realizar mediciones y organizar y analizar resultados.

PRUEBA SABER Y DE ESTADO - ICFES COMPONENTES - MATEMTICAS

PRUEBA SABER MATEMTICAS Componentes Grado 5 y 9 Descripcin Numrico-variacional Indaga por: - La compresin de los nmeros y de la numeracin - El significado del nmero - La estructura del sistema de numeracin - El significado de las operaciones - La comprensin de sus propiedades, de su efecto y de las relaciones entre ellas - El uso de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas diversos - El reconocimiento de regularidades y patrones - La identificacin de variables - La descripcin de fenmenos de cambio y dependencia - Conceptos y procedimientos asociados a la variacin directa, a la proporcionalidad, a la variacin lineal en contextos aritmticos y geomtricos, a la variacin inversa y al concepto de funcin Geomtrico-mtrico Est relacionado con: - La construccin y manipulacin de representaciones de los objetos del espacio - Las relaciones entre ellos, sus transformaciones - La comprensin del espacio - El desarrollo del pensamiento visual - El anlisis abstracto de figuras y formas en el plano y en el espacio, a travs de la observacin de patrones y regularidades - El razonamiento geomtrico y la solucin de problemas de medicin - La construccin de conceptos de cada magnitud (longitud, rea, volumen, capacidad, masa, entre otros.) - La comprensin de los procesos de conservacin - La estimacin de magnitudes EXMEN DE ESTADO MATEMTICAS Componentes Grado 11 Descripcin Numrico-variacional Alude al significado del nmero y sus diferentes usos - La estructura del sistema de numeracin - El significado y uso de las operaciones, la comprensin de sus propiedades y las relaciones entre ellas - El reconocimiento de regularidades y patrones - La identificacin de variables - La descripcin de fenmenos de cambio y dependencia - La variacin en contextos aritmticos y geomtricos - El concepto de funcin. Geomtrico-mtrico Est relacionado con: - La construccin y manipulacin de representaciones de objetos bidimensionales y tridimensionales, sus caractersticas, relaciones y transformaciones. - La comprensin del espacio y el plano a travs de la observacin de patrones y regularidades - El razonamiento geomtrico y la solucin de problemas de medicin (longitud, rea, volumen, capacidad, masa, tiempo, entre otras), a partir de la seleccin de unidades, -

La apreciacin del rango La seleccin de unidades de medida, de patrones y de instrumentos El uso de unidades La comprensin de conceptos de permetro, rea, superficie del rea y volumen

patrones e instrumentos pertinentes

Aleatorio Indaga por: - La representacin, lectura e interpretacin de datos en contexto - El anlisis de diversas formas de representacin de informacin numrica - El anlisis cualitativo de regularidades, de tendencias, de tipos de crecimiento - La formulacin de inferencias y argumentos usando medidas de tendencia central y de dispersin - El reconocimiento, descripcin y anlisis de eventos aleatorios

Aleatorio Indaga por: - La lectura, representacin e interpretacin de datos extrados de contextos no matemticos (Encuestas, resultados de experimentos, entre otros). - El anlisis de diversas formas de representacin de informacin numrica - La conjeturacin sobre regularidades y tendencias presentadas en fenmenos estadsticos y probabilsticos, haciendo uso de medidas de centralizacin, posicin, dispersin y forma

COMPETENCIAS - MATEMTICAS
PRUEBA SABER MATEMTICAS Competencias Grado 5 y 9 Descripcin Razonamiento y argumentacin Estn relacionadas, entre otros, con aspectos como el dar cuenta del cmo y del porqu de los caminos que se siguen para llegar a conclusiones, justificar estrategias y procedimientos puestos en accin en el tratamiento de situaciones problema, formular hiptesis, hacer conjeturas, explorar ejemplos y contraejemplos, probar y estructurar argumentos, generalizar propiedades y relaciones, identificar patrones y expresarlos matemticamente y plantear preguntas. Saber qu es una prueba de matemticas y cmo se diferencia de otros tipos de razonamiento y distinguir y evaluar cadenas de argumentos. EXMEN DE ESTADO MATEMTICAS Competencias Grado 11 Descripcin

Comunicacin y representacin Estn referidas, entre otros aspectos, a la capacidad del estudiante para expresar ideas, interpretar, usar diferentes tipos de representacin, describir relaciones matemticas, relacionar materiales fsicos, diagramas con ideas matemticas, modelar usando lenguaje escrito, oral, concreto, pictrico, grfico y algebraico, manipular proposiciones y expresiones que contengan smbolos y frmulas, utilizar variables y construir argumentaciones orales y escritas, traducir, interpretar y distinguir entre diferentes tipos de representaciones, interpretar lenguaje formal y simblico y traducir de lenguaje natural al simblico formal.

Modelacin y planteamiento y resolucin de problemas Se relacionan, entre otros, con la capacidad para formular problemas a partir de situaciones dentro y fuera de la matemtica, traducir la realidad a una estructura matemtica, desarrollar y aplicar diferentes estrategias y justificar la eleccin de mtodos e instrumentos para la solucin de problemas, justificar la pertinencia de un clculo exacto o aproximado en la solucin de un problema y lo razonable o no de una respuesta obtenida. Verificar e interpretar resultados a la luz del problema original y generalizar soluciones y estrategias para dar solucin a nuevas situaciones problema.

PRUEBA SABER Y DE ESTADO - ICFES COMPONENTES - LENGUAJE

PRUEBA SABER LENGUAJE Componentes Grado 5 y 9 Descripcin Semntico Hace referencia a - El sentido de las unidades lxicas - Las isotopas1 textuales - La macroestructura semntica del texto Sintctico Es el responsable de la conexin y cohesin gramatical del texto, as como a la organizacin de la informacin. - Se analiza el nivel microtextual (elementos grafo-fnicos, lxicosemnticos, morfosintcticos, rtmicos, entre otros) - El nivel macrotextual (elementos de continuidad y progresin, encadenamiento segmentacin tipogrfica). Pragmtico Garantiza la cohesin y coherencia semntica del texto y es el responsable del anclaje del texto en la situacin comunicativa Se analizan aspectos como: - La focalizacin - La polifona o la modelizacin - Las intenciones, propsitos que determinan ciertos actos discursivos EXMEN DE ESTADO LENGUAJE Componentes Grado 11 Descripcin Funcin semntica de la informacin local Este grupo de preguntas indaga por la funcin que cumplen los elementos microtextuales y locales en la construccin del sentido del texto.

Configuracin del sentido global del texto Este grupo de preguntas indaga por el universo de sentido que cada texto propone de manera global, e invitan a realizar una lectura sintagmtica relaciones que existen en las unidades coexistentes en un enunciado- y paradigmtica del texto -son las que se establecen entre unidades alternantes, es decir, entre los signos que podran aparecer en un mismo lugar de un enunciado-, estableciendo relaciones entre lo dicho y lo sugerido.

Del sentido del texto hacia otros textos Este grupo de preguntas indaga por la relacin existente entre lo dicho en el texto y su relacin con otros textos.

COMPETENCIAS - LENGUAJE
Prueba Saber Competencias Grado 5 y 9 Descripcin Competencia comunicativa: - Lectora: Se define como la comprensin, uso y reflexin que hace el lector de los mecanismos textuales y discursivos que constituyen la unidad de un texto para su interpretacin. - Accin interpretativa: Alude fundamentalmente al fenmeno de la constitucin de los diversos sentidos que circulan en los textos. Interpretacin que no debe ser entendida como captar el sentido que un autor ha asignado a determinado texto. La interpretacin es una accin que se caracteriza por la participacin del lector en su construccin. - Accin argumentativa: Fundada en la interpretacin, es una accin contextualizada que busca dar explicacin de las ideas que articulan y dan sentido a un texto. En tal - Escritora sentido, el estudiante (Lector) no argumenta desde un discurso previamente elaborado sino en razn de las ideas expuestas en el texto, las cuales actualizan los saberes del Entendida como la comprensin, uso y reflexin lector respecto al tema abordado en un discurso especfico. que hace el lector de los mecanismos textuales y - Accin propositiva: Fundada en la interpretacin, se caracteriza por ser una actuacin discursivos para la produccin de sentido a travs crtica, que exige la puesta en escena de los saberes del lector, lo cual permite el de la escritura planteamiento de opciones o alternativas ante las situaciones o problemticas presentes en un texto. Es claro que la propuesta o alternativa est sujeta al contexto creado por el texto. Exmen de estado Competencias Grado 11 Descripcin

NIVELES DE LECTURA
Niveles de lectura Prueba Saber y Exmen de Estado Grado 5, 9 y 11 Descripcin Lectura Literal - Este modo de lectura explora la posibilidad de leer en la superficie del texto, lo que el texto dice de manera explcita. Se considera como una primera entrada al texto que privilegia la funcin denotativa del lenguaje y permite asignar a los diferentes trminos y enunciados del texto su significado de diccionario y su funcin dentro de la estructura de una oracin o de un prrafo. Se relaciona con informacin muy local y a veces global, pero cuando est explicita. Lectura inferencial - En este modo de lectura se explora la posibilidad de relacionar informacin del texto para dar cuenta de una informacin que no aparece de manera explcita. Este tipo de lectura supone una comprensin parcial y/o global del contenido del texto, lo que permite establecer vnculos (conectar informacin de distintas partes del texto, hacer inferencias, deducciones, comprender los sobre-entendidos, entre porciones del texto; as como la situacin de comunicacin: reconocer las intenciones comunicativas que subyacen a los textos, as como el interlocutor y/o auditorio a quien se dirige el texto. Lectura crtica intertextual - Este tipo de lectura explora la posibilidad del lector de tomar distancia del contenido del texto y asumir una posicin documentada y sustentada al respecto. Supone por tanto, posibilidad de poner en relacin el contenido de un texto con el de otro u otros textos, presentes en la prueba o de su conocimiento bsico. Para realizar una lectura crtica es necesario identificar y analizar las variables de la comunicacin, las intenciones de los textos, los autores o las voces presentes en estos, as como la presencia de elementos ideolgicos.

PROYECTO COLOMBIA BILINGE Bandas del Marco Comn Europeo: - A1 (Principiante) - A2 (Bsico) - B1 (Intermedio) Principiante

A1

Bsico

A2

Pre-intermedio

B1

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar. Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con reas de experiencia que le son especialmente relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su familia, compras, lugares de inters, ocupaciones, etc.) Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de informacin sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en trminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno as como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estndar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un inters personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.