Jardín de infantes Part. Incorp.

N° 1364 Santa Lucía y aula radial Madre

de la Div. Prov.
Proyecto Anual sala de 3 años
“LOS PAISAJES DE MI LITORAL”

Destinatarios: Alumnos de 3 años.

Docentes: Claudia Stocco, Hebe Bernal, Verónica Delgado
Colaboradores: Profesora de la Universidad Nac. del Litoral:Lía Zilli - Alumnos de la
cátedra (D. E.M )Didáctica de la Educación Musical del Instituto Superior de Música de
la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral.
Docente de Educación Física: Verónica González
Docente de Educación. Musical : Carolina Facio
Diagnóstico:
Finalizando la etapa del periodo de adaptación pudimos observar que la relación de los
niños con el ambiente natural es limitada, ya sea por bajos recursos económicos de la
familia , la inseguridad del barrio y el uso excesivo de productos tecnológicos
(celular,tablet,televisión), han reemplazado la interacción en los espacios abiertos
para el disfrute,el juego como acto cultural para conocer el mundo, incidiendo además
en el lenguaje, especialmente en su pronunciación , estímulo y la incorporación de
palabras que no son propias de nuestro país.
Es a partir de esta problemática que nos planteamos elaborar un proyecto donde el eje
central será vivenciar el entorno cercano a través de la percepción y los sentidos
Fundamentación
En la siguiente propuesta se plantea explorar el ambiente desde un carácter de
observación de todo lo que los rodea ,tocando, probando y experimentando.
A través de su dominio sensorial y perceptivo consideramos que los alumnos
adquirirán autonomía en los espacios por conocer ,ampliando sus posibilidades de
descubrir, este reconocimiento del mundo le permitirá a las niñas y a los niños ir
comprendiendo que los objetos están en un espacio no solo físico sino social y cultural.
“Explorar el medio pasa por los afectos y la interacción, por ello posibilita a las niñas y
a los niños a reconocerse como sujetos diferenciados del mundo. Les permite, además,
experimentar y avanzar en la vivencia de ser parte de grupos que los llevan a
embarcarse en aventuras, intercambiar ideas, saberes y opiniones, con sus pares, sus
maestras, maestros, agentes educativos y otros adultos. Es en esta interacción las
niñas y los niños se van acercando a las construcciones sociales, al tiempo que se
apropian de su cultura desde la vivencia cotidiana , lo que conlleva a una serie de
preguntas y experiencias que se enmarcan en las formas de ser y estar en el mundo. “
( Exploración del medio en la Educación Inicial,pág.15)
Cabe decir también que durante el transcurso de este proyecto se realizarán
actividades pedagógicas relacionadas a los múltiples lenguajes artísticos como la
literatura , la plástica, la música y la expresión corporal para enriquecer la mirada
sobre el ambiente natural que los rodea.
En este proceso se buscará iniciarlos en el reconocimiento de los espacios de nuestro
litoral santafesino a través de las obras de artistas plásticos locales,comidas , paisajes
sonoros ,animales y música de nuestra región.
Es un abrir de puertas hacia la imaginación, el juego, la aventura, el descubrimiento, el
asombro, la fascinación. Brindando materiales y recursos artísticos que favorecerá una
construcción y apropiación de conocimientos donde el niño/a es el o la protagonista.
“Las niñas y los niños nacen con la capacidad de darle sentido al mundo, por lo cual se
requiere que en todos los entornos en los que transcurre su vida, se impulse y se avive
su curiosidad. Si bien se requiere prever y disponer condiciones para su seguridad y su
protección, es necesario que los adultos que acompañan su proceso de desarrollo
promuevan ambientes y experiencias para que ese interés genuino de indagar,
experimentar, conocer y entender su entorno se potencialice. También se hace
indispensable que las maestras, los maestros y los agentes educativos reconozcan que
parte de su rol consiste en acompañar y fortalecer la curiosidad e iniciativa de las niñas
y los niños. De ahí la importancia de propiciar formas de observación y organización de
la realidad, y de respaldar e incentivar ese afán de búsqueda, de preguntarse, de ser
capaz de comprobar y contrastar acciones. Todo lo anterior, le permite a las niñas y a
los niños participar en la construcción del mundo del que hacen parte. Les permite,
además, comprender su papel como individuos con capacidad de aportar a su
mejoramiento o transformación.”(Exploración del medio en la Educación Inicial,pág.14)

Propósitos:
● Desplegar estrategias para que todos los integrantes del proyecto promuevan
la participación y creatividad favoreciendo espacios lúdicos de manera
vivencial.
● Promover y ampliar el desarrollo sensible y la comprensión del entorno por
medio de los sentidos.
● Potenciar diversas experiencias vivenciales que generen pertenencia con la
comunidad donde está inmerso.

Objetivos

● Disfrutar de las diferentes expresiones artísticas: música, pintura, literatura.

 ● Descubrir que dentro de su región existen artistas locales que forman parte de
nuestro legado cultural.
● Valorar y respetar formas de vida diferentes a las propias y la sensibilización
frente a la necesidad de cuidar y mejorar el ambiente social y natural.

Nap

● El disfrute de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos,

materiales e ideas para enriquecerlo en situaciones de enseñanza o en
iniciativas propias.
● Valoración y respeto de formas de vida diferentes a las propias y la
sensibilización frente a la necesidad de cuidar y mejorar el ambiente social y
natural.
● El reconocimiento de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, del
juego y de las producciones plástico-visuales.
● La exploración,observación, interpretación de producciones artísticas de
distintos lenguajes.

1ER CUATRIMESTRE: EJE LÚDICO SENSORIAL

● Unidad didáctica N 1: Descubro con mis sentidos el lugar donde vivo.

-Observa lámina de figura humana. Menciona partes que identifica. Conversa sobre
cuidados e higiene del cuerpo.

-Expresión corporal con canción que nombra partes del cuerpo.

-Se invita a los niños a escuchar un instrumental de cumbia de nuestra región (ver cual)
Se fomentará que puedan realizar distintos movimientos al ritmo de la canción con el
cuerpo. Moviendo cabeza, hombros, manos, piernas. Eligiendo un compañero para
bailar.

-Confección de cortinas sensoriales de diferentes texturas. Recorrer el espacio de

diferentes maneras, además el que lo desea puede descalzarse, para expresar
sensaciones. Se agrega telas con diferentes texturas en el piso, colgadas o en la pared
con orificios para jugar con pelotas de diferentes texturas.

-Arma y juega, en grupo, muñecos articulados de tela. Agrega cada parte del cuerpo,
extremidades, partes.
-Jugamos con nuestros rostros, nos observamos entre todos. Con la ayuda de un
espejo cada niño descubre nuestro propio rostro.

-Pedimos una foto familiar de sus rostros y la compartimos con los demás niños/as.

-Realización de un mural con todos los rostros de las familias.

- Juego con bandeja de arena: explora, manipula. Dibuja con el dedo, se le darán otros
elementos para incorporar al juego.

- Prepara masa de arena.

- Juego grupal:escenario lúdico: un arenero en la sala o patio (incorporar elementos

como palas, baldes, moldes, rastrillos)

- Juega a cocinar utilizando tierra ,ollas pequeñas, cucharones, espumaderas. etc.

- Modela con arcilla, para realizar un adorno para la familia.

- Pinta sobre hojas blancas usando barro preparado.

- Escenario lúdico: piso con tierra, incorporar, dinosaurios, animales, autos pequeños,
pasto, ramas.

- Escenario lúdico: colocar recipientes grandes con agua teñida, agregar vasos, bowls.
armar con embudos, mangueras y botellas transparentes escenarios de trasvasado y
llenado de recipientes o baldes. Armar en receptáculos búsqueda de elementos
pequeños, introduciendo la mano.

-Observa paisajes costeros de artistas plásticos donde predominan elementos como

arena, agua, tierra, vegetación, etc.

● Unidad didáctica N 2: Descubro los sonidos de la naturaleza

Paisajes sonoros, vinculación con música y canciones del litoral.

-Escucha y aprende canciones del litoral.
-Observa obras de artistas que muestran elementos, objetos, personajes de la región
litoraleña.
-Identifica sonidos de la naturaleza, Recrea sonidos de la naturaleza usando elementos
cotidianos. Los incorpora a un relato leído por la docente.
-Se expresa libremente con su cuerpo o utilizando elementos como pañuelos, cintas,
globos, etc.
-Elabora cotidiáfonos con elementos descartables.
-Recopilación de las canciones y sonidos para compartir con las familias.

● Unidad didáctica N 3 : Sabores y aromas de nuestra comida regional

Elaboración de comidas típicas: pan casero, tortas fritas, mate cocido, torta asada.

2DO CUATRIMESTRE: EJE LITERARIO

● Unidad didáctica N 4: Encuentro con la literatura de nuestra región.

Relatos, poemas, cuentos, rimas con autores locales de nuestra región.

-Lectura de cuentos y poesías breves de la zona.
-Visita de narradoras.

● Unidad didáctica N 5 : Animales de mi litoral

Fauna: características, diferencias y semejanzas, hábitat.

-Observa video elaborado por las docentes mostrando distintos animales de la zona
litoraleña: yacaré, carpinchos, nutrias, garzas,otros.
-Lectura diaria, de imágenes de animales de la zona. Descripción de características
generales.
-Confección de una agenda con todas las imágenes , que luego quedará en el rincón de
la biblioteca , para que puedan mirarla cuando lo deseen.
-Juega a la búsqueda de huellas de animales, para luego clasificarlas según
corresponde.
-Sellado con huellas de animales (pájaros, zorro, pato, etc)Pega figuras de animales y
completa con las huellas en sello.
-Confección de un juguete de arrastre con material de descarte (yacaré)
-Elabora un cuadro de un animal, con ayuda de la familia, utilizando distintos
materiales y texturas

Se dará culminación de cada unidad con la presentación de un

escenario lúdico. Además de tener en cuenta la salida al taller
pedagógico institucional, que es un aporte en el proceso educativo. Los
lugares sugeridos para visitar serán: la playa, reserva ecológica, estación
zoológica experimental “Granja La Esmeralda”

Estrategias:
● Diálogo y conversaciones informales
● Manipulación y uso de materiales diversos.
● Exploración del ambiente y de los objetos y elementos
● Paseos y talleres didácticos al aire libre y en lugares significativos.
● Observación , exploración, experimentación , clasificación, etc.
● Juegos con diferentes materiales.
● Pensar y buscar opciones para resolver problemas conjuntamente.
● Interacción con otros niños y adultos significativos.
● Juegos de roles.

Recursos:
● Imágenes, témperas, hojas, fotos, arena, tierra, agua, friselina, materiales
descartables, música, videos, otros
Evaluación:
● Observación directa de modos conductuales.
● Prácticas de ejecución
● Prueba de respuestas breves.

Bibliografía :
● Proyecto de alfabetización integral – ciencias en el nivel inicial y 1er ciclo EGB.

● Diseño curricular para educación inicial.

● Pedagogía del nivel inicial. Mirar el mundo desde el Jardín. Daniel Brailovsky

● Exploración del medio en la Educación Inicial.