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Asunto: Intervención para la Permanencia del Programa de Escuelas de Tiempo Completo.

Estado de Veracruz de Ignacio de la Llave., a 18 de septiembre de 2020

C. DIPUTADOS FEDERALES DEL HONORABLE CONGRESO DE LA UNIÓN.

Por este medio los abajo firmantes, supervisores escolares, directores de escuelas, docentes,
personal de apoyo, y padres de familia de las zonas escolares donde existen escuelas que
pertenecen al Programa de Escuelas de Tiempo Completo (PETC) en el estado de Veracruz,
solicitan a Ud. interceda ante las instancias que correspondan para que el programa de ESCUELAS
DE TIEMPO COMPLETO permanezca, se le otorgue el presupuesto que les corresponde y
además se busque incrementar la cantidad de escuelas que pertenecen a dicho programa.
Este programa cumple con los planteamientos de nuestro Gobierno de atender a los más vulnerables
como lo demuestran en Veracruz las 1061 escuelas que están en dicho programa de los niveles
educativos de primaria (792), primaria indígena (237) ,preescolar (28) y educación especial (4 CAM)
, de las cuales 341 cuentan con el servicio de alimentación, ubicadas principalmente en las
localidades de alta marginación, en jornadas escolares de 6 u 8 horas, las cuales atienden
aproximadamente a un total de 64,500 alumnos.

Cabe mencionar que los lineamientos para el funcionamiento del PETC desde su creación,
menciona: “4.- La incorporación de los planteles al Programa Escuelas de Tiempo Completo es
de carácter permanente. “ (Lineamientos para la organización y el funcionamiento de las Escuelas de Tiempo
Completo 2019)

Es importante mencionar que el objetivo general del PETC menciona:

“De acuerdo a las Reglas de Operación 2019, los objetivos del Programa son:

General:

“Establecer en forma paulatina conforme a la suficiencia presupuestal, ETC con jornadas de entre 6
y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo académico, así como
para las actividades relacionadas con el conocimiento del civismo, humanidades, ciencia y
tecnología, artes, en especial la música, la educación física y la protección al medio ambiente de sus
alumnos. En aquellas escuelas donde más se necesite, conforme a los índices de pobreza y
marginación, se impulsarán esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos al
alumnado, con lo cual se coadyuva a mejorar la calidad de los aprendizajes en la Educación Básica.“
(Lineamientos para la organización y el funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo 2019).

“Asimismo, las Reglas de Operación señalan que el PETC se orienta a desarrollar una Nueva
Escuela Mexicana en la que se garantice una educación pública, gratuita, laica, inclusiva, equitativa y
de calidad, que promueve oportunidades de aprendizaje integral a través de la ampliación y el uso
eficiente del tiempo escolar; la mejora de las prácticas de ensena ̃ nza; el trabajo colaborativo y
colegiado, así como la incorporación de nuevos materiales educativos; todo dentro de un enfoque de
derechos humanos. Lo anterior, con el propósito de eliminar las disparidades de género en la
educación y garantizar el acceso en condiciones de igualdad de los nino
̃ s en contextos de

vulnerabilidad, lo que incluye a personas que presentan alguna discapacidad, los pueblos indígenas
y los migrantes. “

Por lo antes expuesto es importante resaltar los beneficios que a la educación a traÍdo este
programa, de los cuales a continuación se enumeran algunos:

1.- Promueve el arraigo de los maestros en las escuelas lo cual beneficia a que la niñez de las
localidades tengan una educacion equilibrada al tener un equipo de docentes por varios años.

2.-Se logra la EQUIDAD Y LA INCLUSIÓN educativa , pues por el horario de clases los alumnos
tienen una educación mas integral , semejante a la de las escuelas urbanas y las particulares, al
recibir idioma inglés, talleres de matemáticas, danza, música, creacion de huertos y hasta la
enseñanza de lenguas indígenas como el nahuatl, en elgunos casos, rescatando asi nuestra cultura,
etc., todo realizado mediante líneas dinámicas de actividades que despiertan el interés de los
alumnos.

3.- Promueve la enseñanza y práctica de valores .

4.- Consolida el desarrollo Psico-Motriz del alumno.

5.- Evita la Deserciòn Escolar mediante el programa de alimentación, asi como promueve la
convivencia escolar, entre alumnos padres y docentes durante el desarrollo de dicho programa.

6.- Apoya a los padres de familia trabajadores pues durante su horario laboral saben que dejan a sus
hijos en un lugar seguro lejos de tentaciones de adicción o de actividades delictivas.

7.- Involucra mas a los padres de familia en las actividades de sus hijos y fomentan el apoyo en sus
actividades educativas.

8.- Fortalece un poco la economía del personal al recibir una compensación mensual por las horas
extras trabajadas, aunque sin repercursión en ninguna prestación, y solo pagado por los dias
trabajados.

Desde el ciclo escolar 2013-2014 estas escuelas no se han incrementado, el programa no ha


crecido, por lo que el GOBIERNO DE LA ESPERANZA no debe de proponer su desaparición, es
un programa de apoyo y ayuda a los padres y niños que han encontrado en él la satisfacción de sus
necesidades básicas de educación y alimentación.

El 10 de septiembre con gran sorpresa y desencanto nos enteramos que las escuelas de
tiempo completo las quieren desaparecer ya que los documentos de Hacienda y Gobierno así lo
proponen desde el planteamiento del PROYECTO DE EGRESOS 2021, pág. 18.8 (Reducción del
100% del presupuesto del PETC).
Por lo que Solicitamos encarecidamente se revise esta situación por las consecuencias
educativas y sociales que conlleva.

Nuestro Gobierno no puede dejar de apoyar la primera infancia, no se comprenden los


aumentos en becas para Educación Superior, desapareciendo un programa de probada eficacia para
los más pequeños en la Educación Básica. Solicitamos que este programa sea ratificado en sus
lineamientos y atendido por el bien de nuestros niños y los planteamientos de nuestro Gobierno de
apoyar a la educación, no podemos perder de vista que estamos tocando temas tan delicados como
la alimentación y educación de niños en situación precaria, y del peligro de contribuir con tal acción
presupuestaria a la INEQUIDAD educativa de los niños de nuestro país..

H. Cámara de Diputados los maestros esperamos mejores beneficios de nuestro Gobierno en


Educación, no lesiones a un programa de probada eficacia como lo son las ESCUELAS DE TIEMPO
COMPLETO.

No dudamos que nuestras voces serán escuchadas, somos maestros al servicio de México,
adscritos en escuelas que laboran bajo este esquema y confiamos en que a través de este escrito,
Ud. será portavoz de nuestra demanda.

ATENTAMENTE
“POR UNA EXCELENCIA, EQUIDAD E INCLUSIÓN EN LA EDUCACION PUBLICA”

AUTORIDADES ESCOLARES CON ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DEL ESTADO DE VERACRUZ.

N.P. NOMBRE FUNCION FIRMA


PERSONAL ADSCRITO EN ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DEL ESTADO DE VERACRUZ.

NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________C.C.T.: _______________________

LOCALIDAD: _______________________________________ ZONA ESC.: _______SECT. EDUC. _______

N.P. NOMBRE FUNCION FIRMA


PADRES DE FAMILA DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DEL ESTADO DE VERACRUZ.

NOMBRE DE LA ESCUELA: __________________________________C.C.T.: _______________________

LOCALIDAD: _______________________________________ ZONA ESC.: _______SECT. EDUC.:______

N.P. NOMBRE FUNCION FIRMA

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