Planeación de Clase

Publicado: 25/05/2018 21:25

Título de la clase: Asignatura principal: Grupo de edad de los y las
Nuestras opiniones cuentan . El grupo Lengua y Literatura estudiantes:
fue organizado en parejas. 10-12

Número de sesiones requeridas para Organización de la clase:

lograr los objetivos de aprendizaje: Pares
2-3
Tema: Tipo de Escuela/Liceo/Colegio: País:
El Comentario: Lectura y comprensión de Pública República Dominicana
comentario

Número de docentes que participaron Número de estudiantes que

en esta clase: participaron en esta clase:
1 35-40

Objetivos de Aprendizaje: Métodos / técnicas utilizadas durante la clase:

Lograr que mis alumnos comprendan la importancia de un
comentario y la información que nos brindan.
En la clase anterior se conceptualizo el comentario y se les
informo que en clase siguiente se leerían comentarios para
comprender la información que nos brinda.
Recuperación de experiencias previas: La docente realiza
preguntas sobre el juego de pelota de la noche anterior.

¿Qué sucedió a noche en el juego?

¿Cómo consideran que fue la actuación de los jugadores?

¿Quiénes son los mejores estrategas?

Describa brevemente la clase, incluyendo los pasos que Describa el proceso / instrumento de evaluación empleado:
siguió durante la implementación: La pareja en concluir primero realizo una lectura en voz alta del
Los alumnos leen un comentario sobre el juego de pelota texto.
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invernal en Rep.Dom. Los estudiantes elaboraron un glosario de
Forman parejas para leer en voz baja el palabras desconocidas, las repetidas se
comentario periodístico. obviaron y se recomendó buscarlas en el
La maestra distribuye fotocopias del material a utilizar por sus diccionario para la próxima clase.
estudiantes. Expresaron su parecer sobre las ideas del autor y manifestaron
Los estudiantes realizan la lectura del texto. con cuales estaban de acuerdo y cuáles no.
Antes: reconocen la estructura del texto a partir de una lectura La docente aplico una rúbrica para la revisión del cuaderno de
inicial. trabajo en relación al ejercicio.
Durante: La docente anima a realizar una segunda lectura de
manera silenciosa.
Los estudiantes dan respuestas a una serie de interrogantes
formuladas por su maestra en relación al contenido del texto
leído en su cuaderno de trabajo.
Se socializan las preguntas respondidas después del tiempo
establecido y se aclaran las dudas surgidas.
Recursos y Materiales: ¿Utilizaron sus estudiantes algún tipo de tecnología?:
Carteles con las preguntas de recuperación previa. Ninguno
Fotocopia del artículo: Fuera de cámara
¡Ay, la pelota nuestra! Del periodista Cesar Medina.
listindiario.com/puntos-de-vista/2018/01/05/.../ay-la-pelota-
nuestra
Fichas de preguntas de comprensión lectora.
Cuadernos de trabajo, lapicero y lápiz de carbón.
Pizarra y marcadores.
¿Respondió la clase a la diversidad en las necesidades de todos los y las estudiantes? ¿Promovió una mayor
participación en el aprendizaje de las culturas y las comunidades y en la reducción de la exclusión en la educación?
Explique cómo:
En la clase se desarrollaron diversas actividades que permitieron la integración de los estudiantes a pesar de la preferencia por
los diversos equipos de pelotas que existen en el país y sus opiniones en torno al tema pues algunos practican este deporte y se
consideró esta característica para conformación de las parejas de trabajo.
¿Sirvió la clase a estudiantes con alguna de las siguientes ¿Incluyó la clase algunas de las siguientes poblaciones?
discapacidades? Personas con discapacidades
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Motoras,Visuales,De aprendizaje
Otra información relevante:
la clase fue muy dinámica ya que el tema desarrollado era de actualidad y representaba los interese en cuanto a deporte se
refiere de los estudiantes sin importar si practican o no dicha disciplina.
Etiquetas:
Analisis de información; análisis de textos; Comprension lectora; comprensión lectora y pensamiento crítico; Español

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