ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA Coordinación de la Práctica Pre Profesional
PLAN DE SESIÓN DEL PROCESO APRENDIZAJE ENSEÑANZA Nº6
I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Escuela Profesional: Educación Primaria 1.2. Institución Educativa: “corazón de Jesús” 1.3. Directora: Prof. Maruja Laurente Coronado. 1.4. Sub directora: Prof. Rossana Yaranga Cuadros. 1.5. Profesor supervisor: Lic. Reyder Gutiérrez Amiquero. 1.6. Estudiante observadora: Rosmery Castro Lizarbe 1.7. Área curricular: Comunicación 1.8. Ciclo: III Grado: Primero Sección: “B” 1.9. Ambiente: Aula (x) Laboratorio: (X) Campo: (X) Otros(X) 1.10. Tiempo de duración: 2 horas pedagógicas de 7:45 a.m. a 9:30 a.m. 1.11. Lugar y Fecha: Ayacucho, 12 de mayo del 2022 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “leeremos un texto narrativo para identificar y escribir dos vocales unidas en una palabra”
¿Qué nos dará evidencia de
Área Competencia/ Capacidad Desempeño. aprendizaje? Escribe diversos tipos de Los estudiantes escriben sin textos. -Escribe diversos tipos de dificultad el dictado de la unión de las vocales. -Adecúa el texto a la textos en el nivel de vocales, situación comunicativa. utilizando las regularidades Organiza y desarrolla las del sistema de escritura. COMUNICACIÓN ideas de forma coherente y -Reflexiona sobre el texto cohesionada. Inst. De evaluación. que escribe, opinando y Utiliza convenciones del revisando. Lista de cotejo. lenguaje escrito de forma pertinente. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada Enfoque de Inclusión uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
II. ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA
- Recepción. - Saludo profesor - estudiante HORA De: 7:45 a 8:00 - Previsión de los medios y materiales - Control de asistencia - Se proponen las normas de convivencia - Anotar la fecha
III. SECUENCIA DIDÁCTICA O DIRECCIÓN DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS PROCESOS RECURSOS T.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ACTIVIDADES DIDÁCTICOS PEDAGÓGICOS DIDÁCTICOS -Se saluda cordialmente a los estudiantes al -Diálogo Motivación ingresar al aula. -plumón - hacemos la oración de padre nuestro. - Imágenes INICIO Problematización -se completa la fecha. relacionadas - Seguidamente se presenta una canción de las con el tema Propósito y vocales. -diapositiva 20’ organización Se recogerá los saberes previos de los estudiantes, para ello se les pedirá que participen respondiendo las siguientes preguntas: ¿Cuántas vocales escuchamos en la canción?, ¿para qué aprendemos las vocales?, ¿Cuáles son? ¿es importante saber las vocales? ¿por qué? -Se escucha sus respuestas y felicita a los estudiantes por su participación. Luego comunicamos el propósito de la sesión: “leeremos un texto narrativo para identificar y escribir dos vocales unidas en una palabra” - La profesora explica que deberán estar muy atentos. - se recuerda las normas de convivencia. - se recuerda las vocales a través de unas fichas. -se junta las vocales y se pide a los estudiantes -el texto Motivación que repitan el sonido -imágenes. -se presenta el texto narrativo (las travesuras de -Diapositiva Paula) -La hoja de 60’ - se realiza las preguntas de hipótesis. ¿En qué práctica. Recuperación lugar esta paula?, ¿Cómo será Paula?, ¿Qué -Diálogo de los saberes crees que sucederá con Paula? previos -se lee el texto y se identifica la unión de las DESARROLLO vocales. - se realiza las preguntas de comprensión, para las respuestas se pide que los estudiantes formen Gestión y las respuestas con las letras móviles y vayan acompañamiento anotando en su cuaderno. del desarrollo de las competencias
- La profesora entrega las hojas de práctica.
-Desarrollan juntos la hoja de práctica.
CIERRE Metacognición Refuerzo, síntesis, La profesora realiza la metacognición: Los Diálogo. retroalimentación, estudiantes responden: 20’ ampliaciones, - ¿Qué han aprendido hoy? profundizaciones, - ¿Qué dificultades tuve hoy? - ¿Qué materiales usamos para aprender el tema de Metacognición, hoy? evaluación, etc. - ¿Para qué me sirve lo que aprendí hoy? Actividades para trabajar en casa Desarrollar la hoja de extensión.
VI, TAREA / TRABAJO EN CASA:
El profesor asigna la tarea a los niños para su hogar teniendo en cuenta los conocimientos desarrollados, de modo que estos refuercen lo aprendido.
IV. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Revisar el Currículo Nacional. Cuaderno de trabajo elegir el cuento Imágenes Preparar la ficha de aplicación Lápiz, lapicero, borrador, tajador, etc. Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la Plumones sesión a trabajar. Pizarra Preparar lista de cotejo. Cuadernos Paleógrafo proyector
Aula de clases V. ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
Recomendaciones sobre el cumplimiento de sus
tareas. Hor 9:40 A 9:50 Hacer conocer sobre sus responsabilidades. a Promover los protocolos de salubridad. VII. ACTIVIDADES DE CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA
El profesor supervisor hace saber al estudiante sobre los
logros, las dificultades y sugerencias sobre la sesión Hor 9:50 A desarrollada. a 10:00 El estudiante anota sus logros, dificultades y las sugerencias sobre la sesión desarrollada.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Para el docente: -Minedu. (2009). Diseño curricular nacional de educación básica regular. Lima. Perú. - Minedu ( 2020). Programa curricular -https://www.escuelainfantilorigami.com/cuentos-infantiles-yomequedoen-casa/
V°B° Estudiante V°B° Supervisor.
N° Apellidos y nombres -Escribe diversos tipos de textos en el nivel de vocales, utilizando las regularidades del sistema de escritura.
Actividades permanentes de inicio y presentación personal. Previsión de medios tecnológicos y materiales. Establecimiento de compromisos. Problematización, propósito y organización.
III. ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Desarrolla actividades de motivación permanente.
Recupera los saberes previos. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Maximiza el tiempo dedicado para el aprendizaje La mayor parte de la sesión los estudiantes están ocupados en actividades de aprendizaje. Promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico. Monitorea activamente a los estudiantes, y les brinda retroalimentación descriptiva y/o adapta las actividades a las necesidades de aprendizaje identificadas. Ofrece apoyo pedagógico ante las necesidades de aprendizaje que identifica durante la sesión virtual. Se muestra respetuoso con los estudiantes, es cordial y les transmite calidez. Interviene oportunamente si nota faltas de respeto entre estudiantes. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes. Cumple con el propósito de aprendizaje planteado
IV. ACTIVIDADES DE CIERRE
Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza a distancia. Propone actividades de reforzamiento.
PUNTAJE TOTAL DE LA CALIFICACIÓN
AUTOCRÍTICA Y CRÍTICA 1.1. AUTOCRÍTICA Logros y/o aciertos:
