INTRODUCCIÓN:

El presente trabajo tiene su origen luego de una clase de Corporeidad donde un grupo
exponía el tema Geometría “líneas y el movimiento”.(no recuerdo el nombre de la clase).
En aquél momento se nos planteó la siguiente actividad: cada alumno debía pasar al frente
y dibujar en el pizarrón dos (2) líneas, las mismas podían ser como y en la dirección que
quisiéramos, fue así que fuimos pasando de a uno y dibujando rectas, curvas, etc., quedando
formado el dibujo el cual es parte del proyecto que a continuación desarrollaremos.

PAUTAS DEL PROYECTO:

 Amar una actividad con la imagen realizada en clase con más una que seleccionaríamos de
los libros de arte aportados por la profesora.
 Adecuar la actividad a niños en edad escolar y definir para qué grado fue pensada.
 Incorporar movimientos a la actividad.
 Contestar las preguntas argumentativas propuestas por la docente.

DANDO FORMA AL PROYECTO:

A partir de la imagen que

mencionamos en la introducción, se nos
encomendó la tarea de seleccionar una obra
del libro Mondrian y De Stijl El impresionismo y
los inicios de la pintura moderna, que tuviera
relación con nuestro diseño. Para tal fin
analizamos las obras del libro y seleccionamos
la obra “La Tormenta” del artista Bart Van der
Leck.
La actividad fue diseñada para llevar a
cabo con niños de 3º año del 1º Ciclo. (porque
ya saben leer y escribir tienen noción de líneas
y del espacio)

ACTIVIDAD CON LA OBRA ELEGIDA:

Proyectaremos la obra “La tormenta” y como primera actividad la observaremos, luego la
recorreremos reconociendo las formas desde las más grandes hasta las más pequeñas e
identificaremos los colores, esto nos dará pie para hablar sobre los colores primarios.
El docente a cargo de la clase hará en el pizarrón tres listas, una con las formas
geométricas que los alumnos hayan identificado, otra con los colores y otra con las imágenes que
observaron que representan esas figuras. Propondremos a los niños dibujar en una hoja las figuras
geométricas y pintándolas con los colores y con las figuras identificadas armar una pequeña
historia de la imagen observada (no más de 3 renglones) lo especificamos???.
ACTIVIDAD LÚDICA: ¿??
aclaradas las observaciones que realizamos de la obra propondremos dividir la clase en dos grupos
de trabajo y recibirán un rompecabeza cada grupo con el fin de que logren armar una imagen
similar a la obra observada. Luego que la imagen ha sido descifrada, compararemos la obra de Van
der Leck y el rompecabezas y discutiremos si las obras intentan comunicar lo mismo. El objetivo es
despertar la mirada y poner en juego las abstracciones de la obra. Si bien el rompecabezas no
intento ser la misma obra podríamos afirmar que intentan comunicar lo mismo o no. A
continuación mezclaremos las piezas de los rompecabezas de cada grupo de trabajo y luego
tendrán que pasar al pizarrón a completar la figura; pero antes deberán llevar a cabo la consigna
que se encuentra detrás de cada una de ellas. Cada vez que cumplan con las consignas de cada
parte del rompecabezas, luego de llevarlas a cabo estarán habilitados a armar el rompecabeza
pieza por pieza. Cada consigna tienen que ver con movimientos, direccionalidad y reconocimientos
de otras áreas del diseño curricular.

CONSIGNAS desarrollar las consignas Para concluir con la actividad y como tarea para el hogar
investigarán sobre la técnica de la obra “La tormenta” de Van der Leck con ayuda de los
integrantes de la familia para hacer un dibujo realizando varias líneas con diferentes movimientos
y direccionalidades y pintaran utilizando colores primarios.

SOBRE EL ARTISTA: Barth Van der Leck pintaba con superficies planas y colores puros. Su técnica,
más o menos cubista. Sus obras figurativas tempranas demuestran formas cada vez más estilizadas
y planas, parecidas al antiguo arte egipcio. Después de conocer a Mondrian y van Doesburg y
haber fundado el movimiento Stijl con ellos, su estilo se volvió completamente abstracto. Coincide
con Mondrian ya que fundaron el movimiento stijl, ( Stijl era un movimiento artístico cuyo objetivo
era la integración de las artes o el arte total, y se manifestaban a través de una revista del mismo
nombre que se editó hasta 1931). Sin embargo, pronto empezó a estar en desacuerdo con
Mondrian y realizó cuadros casi abstractos, basados en imágenes reales y básicas en colores
primarios. Su participación en el movimiento De Stijl duró poco, ya que no se negó a firmar el
primer manifiesto del movimiento, no aceptaba el trazo de la diagonal, así
que abandonó el grupo un año después de su fundación. Durante el resto
de su vida siguió elaborando composiciones abstractas, finalmente se
asentó en Blaricum (Holanda Septentrional), donde fallece frente a su
caballete dos semanas después de haber cumplido sus 82 años.
SU OBRA: al abandonar el grupo De Stijl volvió a realizar cuadros casi
abstractos, basados en imágenes reales. Su pintura Tríptico es un ejemplo,
en el que transformó esbozos de una mina en España en formas que
parecían abstractas. Cuando trabajaba en la mansión St Hubertus, pintó De
Ruiter (el Jinete). 

https://www.holland.com/es/turista/rutas-tematicas/de-mondrian-al-diseno-holandes/ bart-van-
der-leck-7.htm
https://elpais.com/cultura/2017/02/10/actualidad/1486742751_056194.html Bart Van der Leck
(1879- 1958) era un artista holandés que participo en la fundación de la revista artística De Stilj
junto con Piet Mondrian y Theo van Doesburg. Su trabajo se baso es desarrollar composiciones
abstractas comprendidas deforma simples y básicas en colores primarios en fondos
monocromáticos, en 1916 completo su obra más importante: “La Tormenta” en esta se demuestra
una implicación del color, de la forma y el contenido. Bart Van Der Leck, el artista de paso fugaz
por el movimiento neoplástico, dejo su marca en una paleta de colores que se transformó en el
sello distintivo del grupo De Stijl.