Formato de proyecto social

Título del proyecto:

Problema: Falta de concientización sobre el uso de la basura en la

comunidad de Yalcón, Valladolid.

1. Denominación del proyecto (10-12 palabras máximo):

Taller: Aprendo, me divierto y me informo para tener conciencia sobre el manejo de

la basura.

2. Naturaleza del proyecto

a. Descripción del proyecto (qué se quiere hacer)

Se pretende implementar un taller para concientizar sobre la basura en la

comunidad de Yalcón, con diferentes actividades, desde una explicación de
información relacionada con una introducción al tema de la basura hasta
actividades para promover el reciclaje en la comunidad, el uso de las 5 erres,
separación de la basura, entre otras acciones, con lo cual se pretende sensibilizar
de manera adecuada a los jóvenes sobre el problema que causa la basura, debido
a que se detectó por medio del diagnóstico previamente realizado que la población
carece de información sobre el tema y eso conlleva a que tengan un manejo
inadecuado de los desechos que se producen en cada una de las casas de dicha
comunidad.

Este proyecto es de tipo comunitario, el cual busca satisfacer la necesidad de

la comunidad de Yalcón en cuanto al tema de la basura, respecto al ámbito que
abarca se encuentra la comunidad rural de Yalcón ubicada en el municipio de
Valladolid en el estado de Yucatán, el cual es un lugar tranquilo que poco a poco
fue creciendo y adquiriendo algunos de los servicios básicos, en la comunidad
habitan 374 personas, 145 son hombres, 153 son mujeres y 76 son niños, cada
uno con distintas necesidades.

b. Fundamentación o justificación (por qué se hace, razón de ser y

origen del proyecto)

Es importante estudiar el tema de la basura en Yalcón, Valladolid como

problema, ya que a través de esta se puede conocer el asunto que conlleva, desde el
proceso que parte para su elaboración hasta su estadía posterior a su objetivo de
creación; como su recolección, su uso, su reutilización, su reciclaje y también su
reducción.

Comprender el tema con un enfoque integral implica que se tenga que hacer
acciones para su pronta atención y con ello, lograr tener un mejor manejo de estos,
ya que parte como una situación urgente de atender. Su prioridad y emergencia
radica en la pronta sensibilización de la población ya que se conoce la poca
frecuencia que se tiene con el recogimiento de estos desechos por parte de la
cabecera que es Valladolid, Yucatán quien es responsable de esta comisaría. Si no
hay un método establecido en tiempo y fecha para su recolección, no se puede tener
un conocimiento claro sobre cómo manejar la basura para su separación y
recolección.

Como dice el Manual de manejo adecuado de los desechos sólidos (2006) la

recolección de basura en los municipios es la acción de trasladarlos desde las
mismas fuentes generadoras hasta los vehículos destinados para su transporte y de
ahí hacia los sitios de disposición final, este manual considera la basura como el
material, que se desecha y el cual puede volverse a aprovechar o sujetarse a
métodos de tratamiento, pueden ser residuos inorgánicos como aluminio, vidrio,
metales, frutas y verduras, cáscaras de huevo, residuos de café, entre otros.
 Con el manejo adecuado de estos, Yalcón, daría un mejor aspecto a los
visitantes y también evitaría posibles enfermedades en los habitantes, ya que estos
no estarían dañando la imagen de la comunidad, ni la salud de las personas, así
como también se podrían generar recursos económicos con el reciclaje de los
plásticos o latas que puedan lograr ser vendidos a los comerciantes dispuestos a
comprarlos por la cantidad justa, y esos mismos recursos podrían ser de utilidad para
determinarlos a otros espacios de la comunidad que también requieran de atención.

c.Marco institucional (organización responsable de la ejecución)

Los encargados de la elaboración y ejecución del proyecto de animación

sociocultural denominado “Taller: Aprendo, me divierto y me informo para tener
conciencia sobre el manejo de la basura.” son los alumnos del octavo semestre
grupo “A” de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Unidad 31-A, Subsede
Valladolid, la cual busca formar jóvenes universitarios con diferentes competencias
como el crear ambientes de aprendizaje, realizar diagnósticos educativos, diseñar
programas y proyectos para ámbitos educativos formales y no formales, asesorar a
individuos, grupos e instituciones a partir de conocimiento de enfoques, metodologías
y técnicas de asesoría, planear procesos, acciones y proyectos educativos en
función de las necesidades de diferentes contextos, identificar, desarrollar y adecuar
proyectos educativos que respondan a la resolución de problemas y evaluar
instituciones, procesos y sujetos.

En el presente trabajo se podrán poner en práctica estas diferentes

habilidades al momento de la elaboración y diseño del proyecto, ya que, este se
llevará a cabo en un ámbito no formal y buscará atender la problemática de la falta
de concientización sobre el uso de la basura ubicada en la comunidad de Yalcón,
Valladolid y para ello se deberá asesorar a individuos y grupos de personas de la
misma comunidad, en este caso, a los jóvenes de la comunidad con relación al uso
adecuado de la basura, por medio de un taller para lograr que exista una
concientización, se puedan dar cambios dentro de la comunidad con los habitantes,
ya que ellos mismos serán los encargados al trabajar colaborativamente para lograr
el cambio.

Encargada:
Cindy Marelly Chuc
Martínez
Leidi Graciela Cindy Marelly Wilberth
Alpha Galilea José
Hau Caamal Chuc Martínez Alonso
Ku Contreras Alejandro
- Elaboración - Elaboración Briceño
- Elaboración Chulim Dzib
de guía de de guía de Canul
de guía de - Elaboración
observación. entrevistas - Elaboración
entrevistas de guía de
- Elaboración para los de
para personas entrevistas
de guía de adolescentes. cuestionario
de edades de para personas
entrevistas. - Aplicación de para los
entre 30 a 50 de edades de
- Aplicación de entrevistas a líderes de la
años. entre 30 a 50
entrevistas a los comunidad.
- Aplicación de años.
personas adolescentes. - Aplicación
entrevistas a - Aplicación de
mayores. - Planeación cuestionarios
personas de entrevistas a
- Tomar de actividades. a los líderes
entre 30 a 50 personas de
fotografías. - Ejecución de de la
años. entre 30 a 50
- Planeación actividades. comunidad.
- Grabaciones años.
de actividades. - Impresión de
de todo lo que - Impresión de
- Ejecución de los
se realiza. entrevistas.
actividades. cuestionarios.
- Planeación de - Planeación - Planeación
actividades. de actividades. de actividades.
- Ejecución de - Ejecución de - Ejecución de
actividades. actividades. actividades.

d. Finalidad del proyecto (impacto que se espera lograr)

Lo que el presente proyecto busca lograr en la comunidad es que se puedan

observar los resultados antes y después de la ejecución del mismo, en este caso en
las calles y los áreas verdes, ya que estos deben de encontrarse en buen estado,
conservados y limpios, con diferentes letreros en los que se incite a los habitantes a
ser más responsables con ellos y su uso, y se cree la conciencia en la comunidad
sobre su cuidado, de igual manera se pretende lograr que todos los habitantes sean
partícipes en el proyecto y que ellos mismos sean actores para los cambios que se
quieren alcanzar, es decir que todos puedan trabajar en conjunto para que se
generen los cambios positivos en la comunidad.

Que los habitantes puedan con base a ello tener más conciencia de lo que
esto significa y que si este problema va en aumento podría ser dañino para la
comunidad y ellos mismo, al igual con este proyecto se busca que la comunidad
tenga información relevante y necesaria para el uso adecuado de la basura, por
ejemplo, el depósito adecuado de estos, desde la utilización de las cinco erres, la
separación de la basura y que aprendan a reutilizar los mismos para hacer
manualidades y sacarle provecho a estos residuos para que ya no los vean como
simple basura.

e. Objetivos (para qué se hace, qué se espera obtener)

Objetivo general del proyecto:

Prevenir las consecuencias por el uso inadecuado de la basura en la comunidad de

Yalcón, Valladolid, con los jóvenes, por medio de un taller.
Objetivo de la estrategia de intervención:
Fomentar en los jóvenes de la comunidad de Yalcón Valladolid, la responsabilidad en
el cuidado y manejo de la separación de la basura, la utilización de las cinco erres,
así como difundir el impacto en la salud que implica un manejo inadecuado de esta,
mediante la implementación de diversas actividades.

Objetivos específicos:
• Informar y sensibilizar a la comunidad sobre los problemas de contaminación y
salud que produce el inadecuado manejo de la basura.
• Difundir en la comunidad una cultura sobre la separación de la basura y las
ventajas de aplicación de las cinco erres.
• Realizar acciones que fortalezcan hábitos para disminuir la generación de basura
en la comunidad.
• Fomentar la colaboración y participación de la comunidad en el manejo adecuado
de la basura del entorno.
• Concientizar a la población sobre el uso de los materiales que consumimos y
desechamos.

f. Metas (cuánto se quiere hacer, servicios que se prestarán y/o

necesidades que se cubrirán)

• Mejor manejo de la basura producidos en la comunidad de Yalcón Valladolid.

• Realizar 2 eventos de difusión, sobre la importancia del reciclaje de la basura.
• Reunir a la población de Yalcón para participar en los eventos.
• Establecer una zona de reciclaje y captación de basura.
• Establecer carteles sobre la importancia del uso adecuado de la basura en los
principales espacios públicos de la comunidad.
 g. Beneficiarios (destinatarios del proyecto, a quién va dirigido)

Beneficiarios inmediatos: los alumnos, Cindy Marelly Chuc Martínez, Leidi

Graciela Hau Caamal, José Alejandro Chulim Dzib, Alpha Galilea Ku Contreras Y
Wilberth Alonso Briceño Canul, quienes pretenden lograr los objetivos y metas
propuestas en dicho proyecto.

Beneficiarios finales o indirectos: la comunidad de Yalcón, la cual se verá

beneficiada con el proyecto.

h. Productos (resultado de las actividades)

Los resultados que se deben lograr ante este proyecto, es que la comunidad de
Yalcón se encuentre en mejores condiciones, es por eso que a través del taller:
Aprendo, me divierto y me informo para tener conciencia sobre el manejo de la
basura, se pretende obtener ciertos productos que estén enfocados con el tema, y
son los siguientes:

1. Capacitar a la población para que puedan poner la basura en su lugar y

puedan separarla.
2. Entregar folletos a la comunidad, para que estén informados sobre los
problemas de contaminación y salud que produce la basura.
3. Poner carteles para el cuidado y el manejo de la basura.
4. Poner botes de basura de colores para que la sociedad pueda ponerla en su
lugar.
5. Reciclar el Pet, es decir, identificar el manejo de diversos residuos sólidos
para su reciclaje.
Para que todo esto pueda ir caminando de la mejor manera, debe de haber diálogo,
respeto hacia las opiniones de las demás personas, trabajo en equipo y colaborativo
para que así se presenten acuerdos para el bien común de la comunidad.

i. Localización física y cobertura espacial (dónde se hará, qué abarcará)

Para que este proyecto pueda desarrollarse de la mejor manera, es necesario

delimitar el espacio en el que se estará intercediendo, es por eso que se ha definido
que será en la comunidad de Yalcón ubicada en el Municipio de Valladolid en el
estado de Yucatán y está a 22 metros de altitud, siendo un conjunto rural y en el que
es necesario atender ciertas necesidades que dicha comunidad requiere y se
trabajará con los jóvenes.
 Planeación
Objetivo específico 1: • Informar y sensibilizar a la comunidad sobre los problemas
de contaminación y salud que produce el inadecuado manejo de la basura.

Sesión 1

Actividad 1.1: imágenes representativas.

Inicio: 30 minutos.
⮚ Bienvenida y presentación por parte de los educadores.
⮚ Se enseñarán unas 5 ilustraciones alusivas al tema de la basura, los
problemas de contaminación y su repercusión a la salud.
⮚ Preguntar a las personas que es lo que perciben en dichas ilustraciones.
⮚ ¿Qué observas en la imagen?
⮚ ¿Qué piensas al analizar la imagen?

Actividad: 1.2: desechos sólidos y su manejo inadecuado.

Desarrollo: 30 minutos.
⮚ Exposición por medio de láminas sobre la importancia de conocer los
problemas, consecuencias o dificultades que trae consigo la basura por su
manejo inadecuado.
⮚ Atender dudas y preguntas de la comunidad.

Actividad 1.3
Cierre: 30 minutos.
⮚ Se realizará una lluvia de ideas para analizar la exposición, y comentar,
argumentar u opinar porqué se presenta como una oportunidad el aprender
sobre el uso adecuado de la basura y las ventajas que podrían traer consigo.
Sesión 2

Actividad 1.4
Inicio: 30 minutos.
⮚ Bienvenida y presentación.
⮚ Hacer un cuestionamiento a un par de personas sobre cómo se sienten con la
información proporcionada con anterioridad y que han pensado con relación a
la basura.

Actividad 1.5. la basura.

Desarrollo: 30 minutos.
⮚ Presentación de un video titulado: “Basura y residuos – contaminación por
basura: Causas y Consecuencias.”
⮚ Comentar en plenaria lo visto en el video presentado.
⮚ Retroalimentar el video.

Actividad 1.6
Cierre: 30 minutos.
⮚ Dar una conclusión escrita por parte de los participantes, en la que se
solicitará que consideren lo que piensan, sienten y planean hacer con
respecto a la información proporcionada sobre la basura.
⮚ Al concluir, se solicitará que participen algunas personas.
Objetivo específico 2: Difundir en la comunidad una cultura sobre la separación de
la basura y las ventajas de aplicación de las cinco erres.

Sesión 3.

Actividad 2.1. La basura.

Inicio: 20 minutos.
⮚ Saludo a la comunidad por parte de los educadores.
⮚ Realizar una serie de preguntas a manera de introducción: para ustedes,
¿Qué es la basura?, ¿Dónde se produce? Y ¿Qué problemas o situaciones
traen consigo estos desechos?, estas se realizarán por medio de la dinámica
“coctel de frutas”, en la que la comunidad interactúa con los demás
participantes, se les asignará el nombre de una fruta a cada uno y
posteriormente los educadores dirán: quiero un coctel de frutas se y menciona
que frutas, a las personas que se les haya asignado el nombre de dicha fruta
tendrán que cambiarse de lugar y la que no ocupe alguno será quien tendrá
que responder la pregunta.

Actividad 2.2
Desarrollo: 40 minutos.
⮚ Explicar qué es la basura por medio de láminas.
⮚ Preguntarle a la comunidad ¿Cuáles son los tipos de basura que conocen y
qué hacen con ellos?
⮚ Dar a conocer los tipos de basura que existe y cómo separarlos por medio de
carteles.
⮚ Atender dudas y preguntas de la comunidad.
Actividad 2.3
Cierre: 30 minutos.
⮚ Formar equipos entre la comunidad y darle una lista de residuos en hojas
blancas para que ellos los organicen y separen según el tipo al que
corresponde cada uno.
⮚ Retroalimentación de las actividades.
⮚ Despedida.

Sesión 4

Actividad 2.4. Las 3R.

Inicio: 15 minutos.
⮚ Saludo a la comunidad.
⮚ Preguntarles qué es lo que recuerdan de la sesión anterior y qué fue lo que no
conocían y aprendieron de ella.
⮚ Preguntarles qué es lo que saben acerca de las 3R (participación voluntaria).

Actividad 2.5
Desarrollo: 45 minutos.
⮚ Por medio de unas láminas se explicará qué son las 5R, la reducción,
reutilización, reciclado, recuperación y reemplazo así como ejemplos de las
ventajas que cada una de ellas trae.
⮚ La comunidad podrá comentar.
⮚ Se atenderán preguntas y dudas de la comunidad.

Actividad 2.6
Cierre: 30 minutos.
⮚ Por último, con la información proporcionada la comunidad plasmará en unos
trípticos el tema que se dio a conocer.
⮚ Se retroalimenta el tema.
 ⮚ Los trípticos elaborados se repartirán al resto de la comunidad que no asiste a
las sesiones.

Objetivo específico 3: • Realizar acciones que fortalezcan hábitos para disminuir la

generación de basura en la comunidad.

Sesión 5

Actividad 3.1: vídeos de concientización

Inicio: 20 minutos.
⮚ Bienvenida y presentación por parte de los interventores.
⮚ Presentar el vídeo llamado " ¿Por qué el reciclaje es tan importante?
⮚ Realizar una lluvia de ideas con las personas acerca de qué es lo que
entendieron sobre el video.
⮚ Realizar las siguientes preguntas a 5 personas
¿Cuál es su opinión sobre el video observado?
¿Con lo observado en el video qué considera que significa la palabra reciclar?
¿considera que el reciclar es bueno para el medio ambiente? ¿por qué?
⮚ Seguidamente se presentará el siguiente video llamado "Reducir, Reutilizar y
Reciclar. Para mejorar el mundo " posteriormente se les pedirá la opinión y se
les preguntará si ellos ponen en práctica las 5R en su vida cotidiana.

Actividad 3.2
Desarrollo: 30 minutos.
⮚ Se les repartirá unas cartulinas a los asistentes en dónde tendrán que plasmar
un cuadro en el cual escriban productos que tengan en su casa y con los
cuales puedan utilizar las 5 “R”.
⮚ A través del juego “se quema la papa” se procederá a elegir a 5 personas que
compartan sus cuadros con los demás.
Actividad 3.3
Cierre: 20 minutos.
⮚ Los interventores les compartirán un cartel ya elaborado en el cual están
plasmados productos que tienen en sus casas, y ha aplicado las 5 R.
⮚ Se les agradecerá a los asistentes su participación y se le invitará a la próxima
actividad.

Sesión 6
Actividad 3.4. Elaboramos manualidades con los principios de las 5R.
Inicio: 20 minutos.
⮚ Se les dará la bienvenida a los asistentes.
⮚ Después se les presenta el vídeo “DIY - IDEIA COM GARRAFA PET / PARA
JARDIM / reciclagem”
⮚ Los interventores explicarán la actividad que se va a realizar.

Actividad 3.5.
Desarrollo: 60 minutos.

⮚ Se les repartirá el material para que puedan elaborar la manualidad de su

maceta para su hogar.
⮚ Como vayan surgiendo dudas los interventores ayudarán a aclararlas y
también estarán apoyando a los participantes a realizar su manualidad.

Actividad 3.6 presentación de la manualidad.

Cierre: 30 minutos.
⮚ Antes de que los participantes presenten sus manualidades los interventores
proyectarán el video “10 HÁBITOS SOSTENIBLES en CASA para Ser Más
ECOLÓGICO”.
 ⮚ Para finalizar con la sesión los participantes compartirán su manualidad y
cómo fue que se sintieron al momento de irlo realizando, de igual manera se
les pedirá que compartan sus ideas de cómo pueden usar las 5R con
productos en su casa.
⮚ Se les agradecerá a los participantes por su asistencia.

Objetivo específico 4: Fomentar la colaboración y participación de la comunidad en

el manejo adecuado de la basura del entorno.

Sesión 7

Actividad 4.1: vídeos de concientización.

Inicio: 30 minutos.
⮚ Bienvenida y presentación por parte de los interventores.
⮚ Presentar el vídeo llamado "campaña de concientización para fomentar el
reciclaje"
⮚ Preguntar a 5 personas que es lo que observaron en el vídeo.
⮚ Realizar las siguientes preguntas a otras personas para generar la
participación de todos.
¿Qué piensan después de haber observado el video?
¿Qué fue lo que hicieron los niños para minimizar la basura que había en el lugar
donde vivían?
¿Qué conocen sobre el reciclaje?
¿Consideran que reciclar la basura que se genera en la comunidad ayudaría a darle
un mejor aspecto? ¿Por qué?
 ⮚ Seguidamente se presentará el siguiente video llamado "concientización sobre
la basura" y se les realizará una serie de preguntas para saber qué opinión
tienen ellos después de ver el vídeo.

Actividad 4.2: Conociendo que es el reciclaje.

Desarrollo: 50 minutos.
⮚ Se realizará la exposición por medio de carteles elaborados por los
interventores sobre qué es el reciclaje y cómo podemos aplicarlo en nuestra
vida diaria, para que las personas de la comunidad conozcan más a fondo
sobre el tema.
⮚ Se dará un momento para la aclaración de dudas y que todos puedan externar
opiniones.

Actividad 4.3: Conociendo la opinión de todos.

Cierre: 30 minutos.
⮚ Ya que lo que se busca es que se dé la participación y la colaboración de
todos se realizará una dinámica llamada "se quema la papa" con esta cada
uno de los participantes podrán ir externando sus opiniones con relación a
todo lo desarrollado a lo largo de esta sesión.
⮚ Está actividad servirá más que nada para que se dé la mayor de las
participaciones y que podamos conocer cuál ha sido su experiencia en esta
sesión, si les ha gustado o no.

Sesión 8

Actividad 4.4: Presentación de casos.

Inicio: 40 minutos.
⮚ Bienvenida y presentación.
 ⮚ Se realizará una dinámica la cual constará de que los interventores colocarán
debajo de algunas sillas de los participantes un caso, en el que se narre una
situación relacionada con el tema y en otras sillas colocarán un emoji, a las
personas que les corresponda un caso deberán responder que opinan sobre
él y que sería lo que ellos harían si se encontrarán en esa situación y para las
personas a las que les corresponda un emoji se reunirán en equipo y darán
una opinión en conjunto de alguno de los casos que se presentaron.

Actividad 4.5: realización de carteles.

Desarrollo: 80 minutos.
⮚ Después de haber escuchado la opinión de todos con relación a los casos se
continuará con la actividad realización de carteles con material reciclado, para
esta actividad se requiere que todos los participantes trabajen
colaborativamente, ya que en conjunto tendrán que realizar una serie de
carteles para concientizar a la comunidad sobre el uso adecuado de la basura,
podrán plasmar frases o imágenes para que de esta manera se logré llegar a
más habitantes y se construya la responsabilidad social con respecto a este
tema.
⮚ Al finalizar los mismos habitantes serán quienes coloquen sus carteles en los
espacios que consideren adecuados y en los que más personas lo verán, por
ejemplo, en la iglesia, comisaría, cenote, entre otros.

Actividad 4.6: realización de botes recicladores.

⮚ Los habitantes de la comunidad realizarán sus propios botes recicladores,
para esto se les pedirá en una sesión anterior que ellos lleven botes que ya no
utilicen de pintura o garrafones viejos para que con estos realicen sus botes,
por ejemplo, se realizarán botes de color amarillo, el cual estará destinado
para plásticos y latas, azules para papel y cartón, verde para vidrio, rojo para
materiales peligros como pilas, naranja para residuos orgánicos y gris para
varios residuos.
 ⮚ Está actividad se realiza con el fin de que se coloquen en puntos estratégicos
y los habitantes de la comunidad se sientan con la confianza de ir depositando
su basura de acuerdo al lugar que corresponde y con esto evitar que la tiren
en áreas inadecuadas y al igual para darle un mejor aspecto a la comunidad.

Actividad 4.7: ¿Qué aprendimos?

Cierre: 30 minutos.
⮚ Para esta actividad se le dará a cada participante una hoja blanca y que en
ella plasmen lo que aprendieron en esta sesión y cómo se sintieron al realizar
las diferentes actividades en conjunto con los de su comunidad.
⮚ Para finalizar se compartirá con los demás.

Objetivo específico 5: Concientizar a la población sobre el uso de los materiales

que consumimos y desechamos.

Sesión 9

Actividad 5.1 ¿Dónde termina la basura que consumimos?

Inicio: 30 minutos.
⮚ Bienvenida y presentación.
⮚ Los interventores darán una explicación sobre la importancia del tema.

Actividad 5.2 video de concientización

Desarrollo: 30 minutos.
⮚ Presentación de un video titulado “la historia de la bolsa de plástico”
⮚ Se les pedirá a 5 personas sobre lo que han entendido del video visto.
⮚ Posteriormente se realizarán las siguientes preguntas: ¿Qué consumes?,
 ⮚ ¿Por qué lo consumes?
⮚ ¿Qué haces cuando ya no te sirve algún objeto?

Actividad 5.3: Reciclado en actualidad

Cierre: 50 minutos.
⮚ Se formarán en grupos e irán a sus hogares en busca de material que se
pueda reciclar, para la elaboración de una manualidad. Será de manera libre
donde usen su imaginación para poder elaborarlo.
⮚ Se pedirá una botella de plástico para la elaboración de una manualidad para
la siguiente sesión.

Sesión 10
Actividad 5.4 Orgánica e inorgánica y PET
Inicio: 40 minutos.
⮚ Bienvenida y presentación
⮚ Exposición por parte de los interventores acerca de la separación de basura
orgánica e inorgánica y PET.
⮚ Presentación de los videos “Basura orgánica e inorgánica y el ciclo de vida del
PET”

Actividad 5.5 Separación de la basura orgánica e inorgánica y PET

Desarrollo: 30 minutos.
⮚ De acuerdo a los videos vistos se les entregará una cartulina, donde tendrán
que elaborar un dibujo y poner la importancia de separación de la basura
orgánica e inorgánica y PET para luego exponerlo.

Actividad 5.6 Elaboración de manualidad

Cierre: 50 minutos
⮚ De acuerdo a lo que hayan traído ya sea cartón, garrafones, botellas de
plástico, etc., realizarán botes de basura para su hogar y podrán separar la
basura orgánica e inorgánica.
⮚ Posteriormente para la elaboración de la manualidad con el PET, se dará
ideas para realizar ya sea un macetero, porta lapiceros, alcancías o lo que
gusten realizar.
 Anexo 1.

Cronograma de ejecución del proyecto cultural

Actividades S1 S2 S3 S4 S5 S6
Objetivo específico 1
Actividad 1.1 X
Actividad 1.2 X
Actividad 1.3 X
Actividad 1.4 X
Actividad 1.5 X
Actividad 1.6 X
Objetivo específico 2
Actividad 2.1 X
Actividad 2.2 X
Actividad 2.3 X
Actividad 2.4 X
Actividad 2.5 X
Actividad 2.6 X
Objetivo específico 3
Actividad 3.1 X
Actividad 3.2 X
Actividad 3.3 X
Actividad 3.4 X
Actividad 3.5 X
Actividad 3.6 X

Actividades S1 S2 S3 S4 S5 S6
Objetivo específico 4
Actividad 4.1 X
Actividad 4.2 X
Actividad 4.3 X
Actividad 4.4 X
Actividad 4.5 X
Actividad 4.6 X
Objetivo específico 5
Actividad 5.1 X
Actividad 5.2 X
Actividad 5.3 X
Actividad 5.4 X
Actividad 5.5 X
Actividad 5.6 X
 Anexo 2.

Diseño del presupuesto del proyecto cultural

Recurso Unidad Costo unitario Costo del

recurso
Objetivo 1: Actividades
R1. Ilustraciones. 5 $10.00 $50.00
R2. Papel bond. 3 $5.00 $15.00
R3. Laptop. 1 $7000.00 $7000.00
R4. Hojas 1 paquete $75.00 $75.00
blancas.
Objetivo 2: Actividades
R1. Papel bond. 5 $5.00 $25.00
R2. Cartulina. 2 $5.00 $10.00
R3. Hojas 1 paquete. $75.00 $75.00
blancas.
R4. Hojas de 1 paquete. $25.00 $25.00
colores.
R5. Imágenes. 30 $3.00 $90.00
R6. Resistol. 1 litro. $40.00 $40.00
R7. Tijeras. 5 $12.00 $60.00
R8. Tapa de 20 $0 $0
botellas.
Objetivo 3: Actividades
R1. Laptop 1 $7000.00 $7000.00
R2 Cartulina. 10 $5.00 $50.00
R3 Cañón 1 $8000.00 $8000.00
R4 Pinturas 10 $20.00 $200.00
R5 Foami 5 $20.00 $100.00
R6 Resistol 1 $35.00 $35.00
R7 Tijera 7 $15.00 $105.00
R8 Hojas de 20 $1.00 $20.00
colores.
Objetivo 4: Actividades
R1 Laptop. 1 $8,000 $8,000
R2 Cartulinas. 4 $6.00 $24.00
R3 Marcadores. 5 $18.00 $90.00
R4 Balón de 1 $20.00 $20.00
plástico.
R5 Impresiones. 4 $10.00 $40.00
R6 Tijera. 5 $12.00 $60.00
R7 Cartulinas. 5 $5.00 $25.00
R8 Hojas de 1 paquete $25.00 $25.00
colores.
R9 Marcadores. 2 paquetes $20.00 $40.00
R10 Papel lustre. 10 piezas $4.00 $40.00
R11 Resistol. 3 paquetes $40.00 $120.00
R12 Cinta. 3 $11.00 $33.00
R13 Hojas 1 paquete $75.00 $75.00
blancas.
Objetivo 5: Actividades
R1 Laptop 1 $7000 $7000.00
R2 Cartulina 6 $5.00 $30.00
R3 Hojas blancas 2 paquetes $75.00 $150.00
R4 Fomi 10 $3.00 $30.00
R5 Silicón 10 $14.00 $140.00
R6 Pintura 4 $20 $80.00
R7 Colores 3 paquetes $28 $84.00
R8 Tijeras 10 $12.00 $120.00
R9 Marcadores 5 $18.00 $90.00
R10 hojas de 2 paquetes $25.00 $50.00
color
Costo total $39,371.00

Evaluación de la estrategia de intervención

Evaluación del proyecto