Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas

Ecuaciones de segundo grado y una incógnita
Sabemos que una ecuación es una relación matemática entre números y letras. Normalmente se trabaja con ecuaciones en las que sólo hay una letra, llamada incógnita, que suele ser la x. Resolver la ecuación consiste en encontrar un valor (o varios) que, al sustituirlo por la incógnita, haga que sea cierta la igualdad. Ese valor es la solución de la ecuación. Ejemplo: Resolver la ecuación x-1= 0

El número que hace que esa ecuación sea cierta es el 1, ya que 1 – 1 = 0, por lo tanto, 1 es la solución de la ecuación. Si en la ecuación la incógnita está elevada al cuadrado, decimos que es una ecuación de segundo grado (llamadas también ecuaciones cuadráticas), que se caracterizan porque pueden tener dos soluciones (aunque también una sola, e incluso ninguna). Cualquier ecuación de segundo grado o cuadrática se puede expresar de la siguiente forma: ax 2 + bx + c = 0 Donde a, b y c son unos parámetros que habrá que sustituir por los números reales que corresponda en cada caso particular.

Solución de ecuaciones cuadráticas
Hemos visto que una ecuación cuadrática es una ecuación en su forma ax 2 + bx + c = 0, donde a, b, y c son números reales. Pero este tipo de ecuación puede presentarse de diferentes formas: Ejemplos: 9x2 + 6x + 10 = 0 3x2 – 9x + 0 = 0 –6x + 0x + 10 = 0
2

a = 9, b = 6, c = 10 a = 3, b = –9, c = 0 (el cero, la c, no se escribe, no está) a = -6, b = 0, c = 10 (el cero equis, la b, no se escribe)

Para resolver la ecuación cuadrática de la forma ax 2 + bx + c = 0 (o cualquiera de las formas mostradas), puede usarse cualquiera de los siguientes métodos: Solución por factorización En toda ecuación cuadrática uno de sus miembros es un polinomio de segundo grado y el otro es cero; entonces, cuando el polinomio de segundo grado pueda factorizarse, tenemos que convertirlo en un producto de binomios. Obtenido el producto de binomios, debemos buscar el valor de x de cada uno. Para hacerlo igualamos a cero cada factor y se despeja para la variable. Igualamos a cero ya que sabemos que si un producto es igual a cero, uno de sus multiplicandos, o ambos, es igual a cero. Ejemplos 1) Resolver (x + 3)(2x - 1) = 9 Lo primero es igualar la ecuación a cero. Para hacerlo, multiplicamos los binomios:

Ahora, pasamos el 9, con signo contrario, al primer miembro para igualar a cero:

Ahora podemos factorizar esta ecuación: (2x - 3)(x + 4) = 0 Ahora podemos igualar a cero cada término del producto para resolver las incógnitas: Si 2x - 3 = 0 2x = 3

Si x+ 4= 0 x = -4 Esta misma ecuación pudo haberse presentado de varias formas: (x + 3)(2x - 1) = 9

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Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas 2x2 + 5x - 12 = 0 2x2 + 5x = 12 2x2 - 12 = - 5x En todos los casos la solución por factorización es la misma:

2) Halle las soluciones de

La ecuación ya está igualada a cero y solo hay que factorizar e igualar sus factores a cero y luego resolver en términos de x:

Ahora, si x= 0 o si x- 4 = 0 x=4 Algunos ejercicios: Resolver cada ecuación por el método de factorización:

Soluciones:

Solución por completación de cuadrados Se llama método de la completación de cuadrados porque se puede completar un cuadrado geométricamente, y porque en la ecuación cuadrática se pueden realizar operaciones algebraicas que la transforman en una ecuación del tipo: (ax + b) 2 = n en la cual el primer miembro de la ecuación (ax + b) 2 , es el cuadrado de la suma de un binomio. Partiendo de una ecuación del tipo x 2 + bx + c = 0 por ejemplo, la ecuación x 2 + 8x = 48, que también puede escribirse x 2 + 8x - 48 = 0

Al primer miembro de la ecuación (x 2 + 8x) le falta un término para completar el cuadrado de la suma de un binomio del tipo (ax + b) 2 Que es lo mismo que (ax + b) (ax + b) Que es lo mismo que ax 2 + 2axb + b 2 En nuestro ejemplo x 2 + 8x = 48, el 8 representa al doble del segundo número del binomio, por lo tanto, ese número debe ser obligadamente 8 dividido por 2 (8/2), que es igual a 4, y como en el cuadrado de la suma de un binomio ( a 2 + 2ab + b 2 ) el tercer término corresponde al cuadrado del segundo término (4 2 = 16) amplificamos ambos miembros de la ecuación por 16, así tenemos x 2 + 8x + 16 = 48 + 16

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Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas x 2 + 8x + 16 = 64 la cual, factorizando, podemos escribir como sigue: (x + 4) (x + 4) = 64 Que es igual a (x + 4) 2 = 64 Extraemos raíz cuadrada de ambos miembros y tenemos

Nos queda x+4=8 Entonces x= 8-4 x=4 Se dice que "se completó un cuadrado" porque para el primer miembro de la ecuación se logró obtener la expresión (x + 4) 2 , que es el cuadrado perfecto de un binomio. Veamos otro ejemplo: Partamos con la ecuación x 2 + 6x - 16 = 0 Hacemos x 2 + 6x = 16 Luego, a partir de la expresión x 2 + 6x (primer miembro de la ecuación) debemos obtener una expresión de la forma (ax + b) 2 (cuadrado de la suma de un binomio).

Para encontrar el término que falta hacemos (Para encontrar dicho término en cualquier ecuación siempre debemos dividir por 2 el valor real del segundo término y el resultado elevarlo al cuadrado). Ahora, para obtener la expresión completa se suma 9 a ambos miembros de la ecuación: x 2 + 6x = 16 x 2 + 6x + 9 = 16 + 9 x 2 + 6x + 9 = 25 factorizamos, y queda (x +3) (x + 3) = 25 (x + 3) 2 = 25 La expresión x 2 + 6x se ha completado para formar un cuadrado perfecto, en este caso (x + 3) 2 , y así la ecuación se resuelve con facilidad: Extraemos raíz cuadrada

, y queda x + 3 = 5 y x + 3 = -5 (pues 5 2 = 5 y también (-5) 2 = 5 Entonces x= 5-3 x=2 Y x= -5-3 x= -8 La ecuación 1 da x = 2 y la ecuación 2 da x = -8. Otro ejemplo para analizar y estudiar: Resolver la ecuación: x 2 – 6x + 8 = 0 Veamos: Con los términos x 2 y –6x podemos formar el cuadrado de binomio (x – 3) 2 , pero nos faltaría el término igual a 9, por lo tanto, dejamos las equis (x) a la izquierda y pasamos el 8 a la derecha de la igualdad: x 2 – 6x = - 8 y sumamos 9 a ambos lados de la igualdad para que a la izquierda se forme el cuadrado de binomio: ¿Cómo encontramos el término que falta?, haciendo

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Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas

x 2 – 6x = -8
2

/+9 (sumamos 9 en ambos miembros de la ecuación)

x - 6x + 9 = - 8 + 9 (x – 3) 2 = 1 Extraemos las raíces cuadradas

y queda x–3=1 y x - 3 = -1

Si x – 3 = 1 x = 1 + 3 x=4 Si x – 3 = -1 x = -1 + 3 x=2 Por lo tanto x 1 = 4 y x 2 = 2 Debemos hacer notar que el método de completar cuadrados terminará en lo mismo que la fórmula general, porque es de este método de donde sale dicha fórmula, usada en el método que vemos a continuación. Ver: PSU: Matematica; Pregunta 028_2010

Solución por la fórmula general Existe una fórmula que permite resolver cualquier ecuación de segundo grado, que es la siguiente:

La fórmula genera dos respuestas: Una con el signo más (+) y otra con el signo menos (-) antes de la raíz. Solucionar una ecuación de segundo grado se limita, entonces, a identificar las letras a, b y c y sustituir sus valores en la fórmula. La fórmula general para resolver una ecuación de segundo grado sirve para resolver cualquier ecuación de segundo grado, sea completa o incompleta, y obtener buenos resultados tiene que ver con las técnicas de factorización. Ejemplo: Resolver la ecuación 2x 2 + 3x - 5 = 0 Vemos claramente que a = 2, b=3 y c = -5, así es que:

Ahora, tenemos que obtener las dos soluciones, con el + y con el - : y también

Así es que las soluciones son Aquí debemos anotar algo muy importante :

.

En la fórmula para resolver las ecuaciones de segundo grado aparece la expresión cuando el radicando (b 2 - 4ac ) sea positivo o cero.

. Esa raíz cuadrada sólo existirá

El radicando b 2 – 4ac se denomina discriminante y se simboliza por ?. El número de soluciones (llamadas también raíces) depende del signo de ? y se puede determinar incluso antes de resolver la ecuación.

Entonces, estudiando el signo del discriminante (una vez resuelto), podemos saber el número de soluciones que posee: Si ? es positivo, la ecuación tiene dos soluciones. Si ? es negativo, la ecuación no tiene solución. Si ? es cero, la ecuación tiene una única solución.

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Llamaremos X 1 y X 2 a las dos soluciones.) La expresión de una ecuación de segundo grado incompleta es: ax 2 = 0. la expresión de una ecuación de segundo grado completa es ax 2 + bx + c = 0. donde a. y c son distintos de cero. una usando el signo + y otra usando el signo -. con soluciones 1) Resolver: .5. la ecuación resultante sería bx + c = 0. es decir.x 2 = 9 http://www. expresarse en la forma ax 2 + bx + c = 0. Ecuación de segundo grado incompleta Una ecuación de segundo grado es incompleta cuando los términos b o c. c = 6. positivo.cl/matematica/Ecuaciones_Seg_grado. y b son los coeficientes de los términos x 2 y x. tal como se esperaba en el segundo miembro.profesorenlinea. mediante transformaciones. Resulta: -5 • (3)2 + 13 • (3) + 6 = -45 + 39 + 6 = 0. (Si a = 0. Se aplica la fórmula: Como la raíz buscada es 17 (el cuadrado de 17 es 289).html[25/03/2011 17:20:19] .Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas En el ejemplo anterior el discriminante era ? = 49. Probando con x = 3. ax + c = 0. tendremos dos raíces diferentes. por eso la ecuación tenía dos soluciones. b = 0. Obtendremos dos soluciones. b = 13. b.5x 2 + 13x + 6 = 0 2. cuidando que la ecuación esté ordenada respecto a la x. ahora es seguro que 3 y son las raíces de . se tiene entonces que: Según esto. que no es una ecuación de segundo grado. y otra solución cuando restamos a . de grado mayor a menor. si ax + bx = 0. 2 2 b=0 si si y c = 0. Al procedimiento de sustituir para probar si los valores hallados satisfacen la ecuación se le denomina verficación. que serán: Ambos valores de x satisfacen la ecuación. respectivamente y c es el término independiente. c = 0. al sustituirlos en ella producen una identidad.b la raíz y lo dividimos por 2a. cualquier ecuación de segundo grado puede. o ambos. son cero. .5x 2 + 13x + 6 = 0 Se identifican las letras. se tiene Como ambas respuestas producen identidades. Ecuación de segundo grado completa Una ecuación de segundo grado es completa cuando los tres coeficientes a. Con esta condición tenemos: a = . una cuando sumamos a . Entonces.Resolver: 6x . Trabajando con ecuaciones de segundo grado Como lo dijimos al comienzo.b la raíz y lo dividimos por 2a. Probando con . Algunos ejemplos.

sólo que no sabrá el valor sino en función de x. Para hacerlo. Ahora se identifican las letras: a = -1 . y su amigo tiene $ 400. de acuerdo al planteamiento y. y se aplica la fórmula: El discriminante (?) es igual a cero. los interesados pueden consultar el "Algebra" de Aurelio Baldor. es decir.000. Veamos. si tenemos a = 1. Hay que destacar que sólo la experiencia mejora los resultados. puede asignarse x a cualquiera de los dos. como el problema no hace distinción entre uno y otro. Si el ancho aumenta 3 m y el largo aumenta 2 m. Para practicar. Trasponiendo y cambiando de lugar resulta: . es decir. usted tiene 1.b) 2 = a2 . se verifica que: 6•3 . restando el total menos 400.000 . lo cual es incorrecto. entonces necesariamente el otro será: 10 . entonces: x 2 + (10 . identificando como x a una de las variables que el problema establece. obviamente. Problema 2 El largo de una sala rectangular es 3 metros mayor que el ancho.x) 2 = 58 Esta es la ecuación a resolver Para hacerlo. x1 = x2 = 3.20•x+ 42 = 0.32 = 18 . el área se duplica. que.400 = $ 600.20•x + x 2 = 58 Ordenando y agrupando: 2x 2 . es decir 1. hay que entender la lógica del problema. se resuelve la ecuación.2•a•b + b 2 Desarrollando la ecuación se tiene: x 2 + 10 2 .10x + 21 = 0 Ahora podemos aplicar la fórmula general para resolver la ecuación de segundo grado y llegaremos a x 1 = 7 y x2 = 3. finalmente. para muchos. la cuenta no cambia. Es un error muy común que los estudiantes escriban: (a .b 2 . ¿Cuánto tiene usted?.profesorenlinea. por ejemplo: x = Primer número Como la suma de ambos es 10. La expresión correcta es: (a .x .b) 2 = a 2 . b = -10 c = 21 Los números buscados son 7 y 3. es la biblia del álgebra. Problema 1 La suma de dos números es 10 y la suma de sus cuadrados es 58. La condición final del problema establece que la suma de los cuadrados de ambos números resulta 58.x 2 + 6x . Halle ambos números Primero se asigna la variable x a una de las incógnitas del problema. c = -9 .9 = 0. Dividiendo entre 2 toda la ecuación: x 2 .9 = 9 con lo cual se ha comprobado la respuesta. aplicamos algunas técnicas de álgebra elemental y luego reordenamos para llegar a la fórmula conocida.cl/matematica/Ecuaciones_Seg_grado.x = Segundo número Para entenderlo mejor: Si entre su amigo y usted tienen $ 1. Hay dos incógnitas que son ambos números.Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas Hacemos los cambios necesarios para que la ecuación tenga la forma conocida. b = 6 . luego deben escribirse las relaciones entre la variable. por lo cual se producen dos raíces iguales a 3. Ejercicios que se resuelven con ecuaciones cuadráticas En los siguientes ejercicios mostraremos algunos planteamientos que pueden expresarse como una ecuación de segundo grado.000 . Sustituyendo los valores en la ecuación original.2•10•x + x 2 = 58 = x 2 + 100 . Vemos que la operación indicada entre paréntesis es el cuadrado de un binomio. Si su amigo tiene $ x. Halle el área original de la sala. http://www.html[25/03/2011 17:20:19] .

P = 12 m + 5 m + 13 m = 30 m. se plantea entonces la ecuación: (x + 3) 2 + (x . Las condiciones del problema explican que el ancho aumenta en 3 metros y el largo aumenta en 2 metros.2 • (2x) • 5 + 5 2 = x 2 + 6x + 9 + x 2 . la base y la altura son los dos catetos que están a 90° . así que. el área se ha duplicado.profesorenlinea. es decir.Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas Largo y ancho son diferentes.20x + 25 Reagrupando: x 2 + 6x + 9 + x 2 . así es que: x + 3 = largo de la sala.cl/matematica/Ecuaciones_Seg_grado. luego del aumento quedan: x + 3 = nuevo ancho de la sala x + 5 = nuevo largo de la sala (x + 3 ) • (x + 5) = nueva área de la sala Según los datos del problema. La solución es entonces. Se toma como única respuesta que el ancho original (x) era 5 metros.html[25/03/2011 17:20:19] . así es que planteamos la ecuación: (x + 3 ) • (x + 5) = 2 • x • (x + 3) Se efectúan las multiplicaciones: x 2 + 5x + 3x + 15 = 2x 2 + 6x Se pasa todo al primer miembro: x2 + 5x + 3x + 15 .5) y los otros dos son los catetos.2 • 4 • x + 4 2 = (2x) 2 .25 = 0 Finalmente: -2x 2 + 18x = 0 Es la ecuación a resolver Las raíces de la ecuación son x 1 = 0 y x 2 = 9. Supongamos que: x = ancho de la sala El largo es 3 metros mayor que el ancho. Se aplica la fórmula conocida y resulta: x 1 = 5 y x 2 = -3. Problema 3 Halle el área y perímetro del triángulorectángulo mostrado. La solución x = 0 se desecha. el área original era 8m • 5m = 40 m 2 . Téngase en cuenta que estos son los datos iniciales. La hipotenusa es el lado mayor (2x .5) 2 Desarrollando cada binomio al cuadrado. ya que x es el ancho de la sala y no puede ser negativo. largo o ancho.4) 2 = (2x . lo cual no es posible.2x 2 . x = 9. el triángulo queda con catetos 12 metros y 5 metros y con hipotenusa 13 metros. http://www. Como el largo inicial x + 3 = 8 metros. por lo tanto el área es El perímetro es la suma de los lados.8x + 16 = 4x 2 . se tiene: x 2 + 2 • 3 • x + 3 2 + x 2 .6x = 0 Se simplifica: . El problema permite que la variable x se asigne a cualquiera de las dos incógnitas. El área de un rectángulo es la multiplicación de ambos: x • (x + 3 ) = área de la sala. pero siempre es posible aplicar el método de completación de cuadrado de binomio y el de la aplicación de la fórmula de las soluciones generales de una ecuación cuadrática. ya que entonces un cateto sería -4 m. La solución x = -3 se desecha.x2 + 2x + 15 = 0 Esta es la ecuación a resolver. De esta manera. Las dimensiones están en metros Como es un triángulo rectángulo se cumple el Teorema de Pitágoras: "El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos" (c2 = a 2 + b2).4x 2 + 20x . Nota final: Cada método de solución es aplicable según sea la naturaleza de la ecuación cuadrática.8x + 16 . El área de un triángulo es base por altura dividido 2.

x = 3. las dos "posibles" soluciones de la ecuación son: Así la ecuación del ejemplo inicial: 3x2 . o sea 2 o -2. Por tanto: "Si la parábola corta al eje X en dos puntos. basta observar que 3x2 = 12 es lo mismo que x2 = 4 y por tanto x = raiz cuadrada de 4.Ecuación de 2º grado.htm#2[24/03/2011 21:01:08] . las soluciones deben ser x = 2 y x = -2 ("ojo" que en este caso b = 0.) Seguro que esta ecuación también sabes resolverla sin usar la fórmula (decimos que es una ecuación de segundo grado incompleta). cualquier ecuación de segundo grado se puede expresar de la forma: ax 2 +bx + c = 0 donde a. Después compruébalas en la escena siguiente. "b = -1" y "c = -6"con lo que se obtienen las soluciones de la ecuación: x = -2 . Para ello bastará obtener el denominador común (si hay denominadores).4x + 1 = 0 tendrá por soluciones: Luego 1 y 0. En el ejemplo a) del ejercicio deberás poner: "a = 1" . para eliminarlo y pasar todos los términos al primer miembro. Lee las instrucciones que se te dan para poder hacerlo. En el ejemplo b). Solución general de la ecuación de segundo grado. Ejercicio 2 Resolver las siguientes ecuaciones: a) x2/2 = x/2 + 3 b) 3x2 = 12 Resuelve numéricamente en el cuaderno de trabajo ambas ecuaciones ("atención al denominador común en la primera").es/descartes/web/materiales_didacticos/Ecuacion_de_segundo_grado/ecuacion. los valores de x en esos puntos son la dos soluciones o raíces de la ecuación de segundo grado" http://recursostic. b y c serán números enteros (positivos o negativos). Como vimos en la descripción.educacion. Sabemos que una vez conseguida dicha forma.33 son las dos soluciones o raíces de la ecuación.

Ahora te toca a ti practicar. Estos ejercicios no están resueltos pero se indica la solución. No mires la solución hasta el final. no tener solución o tener infinitas soluciones. aunque se puede aplicar cualquiera de ellos. Aparecen tres ejercicios resueltos con varios ejemplos cada uno indicando qué método puede ser el más conveniente en cada caso. El propósito de este tema es enseñarte a resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. En este apartado se explica cómo se puede hacer el planteamiento de un problema y luego se resuelve. Estos sistemas son muy útiles para resolver problemas en los que aparecen dos incógnitas. Verás que un sistema puede tener una solución. 1 de 34 . A continuación se pasa a resolver sistemas. Página 33 Problemas Propuestos. Página 19 Ejercicios Propuestos. Se analizan uno a uno los tres métodos de resolución: Página 4 Página 7 Página 10 Página 14 Método de Sustitución Método de Igualación Método de Reducción Ejercicios Resueltos. En primer lugar se analiza gráficamente un sistema para que se entienda mejor el significado de las soluciones. Página 21 Problemas Resueltos.SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS.

-3). Algunas de estas soluciones son: (-2. y c son números (coeficientes) y las incógnitas son x e y. Veamos un ejemplo. Una ecuación lineal con dos incógnitas es una expresión de la forma: ax + by = c donde a. (1. 1).-5) Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas será de la forma: ⎧ ax + by = c ⎨ ⎩a ' x + b ' y = c ' Nuestro objetivo es resolver dicho sistema. x y -2 5 -1 3 0 1 1 -1 2 -3 3º Representamos los puntos en el plano y los unimos. por lo tanto tiene infinitas soluciones. 5). (-1. Atención !! Las soluciones de la ecuación anterior son los puntos por los que pasa la recta. Gráficamente representa una recta en el plano.SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS. (2. que hemos ido encontrando dando valores a la x. ¿habrá siempre solución? ¿habrá una única solución o infinitas? 2 de 34 . y = -2x + 1 2º Hacemos una tabla de valores dando los valores que queramos a la x. (3.3). es decir. encontrar los valores de x e y que cumplen las dos ecuaciones a la vez. b.-1). Representa la recta 2x + y = 1 Para representar una recta en el plano 1º Despejamos y. (0.

Para resolver un sistema analíticamente se pueden seguir tres métodos. 3º Las rectas son coincidentes. los puntos de una de las rectas. No hay solución. Hay infinitas soluciones. 3 de 34 . Hay una solución. Las rectas se cortan en un punto. pues las rectas no se cortan. que es el punto de corte. Dependiendo de cómo venga expresado el sistema un método puede ser más fácil de aplicar que otro.Gráficamente lo que tenemos son dos rectas en el mismo plano y se pueden dar tres situaciones: 1º. 2º Las rectas son paralelas.

-1) 4 de 34 . Se despeja una incógnita de una ecuación (la que te parezca más fácil de despejar) 2. Se resuelve la ecuación.2y + y = 5 -y = 5 – 4 y = -1 x + (-1) = 2 x -1 = 2 x=3 x = 2 – (-1) x=3 4º Sustituyo el valor obtenido en una ecuación O bien sustituyes en la ecuación del primer paso Solución ( x = 3 . y = -1) Si quieres comprobar que la solución es correcta la sustituyes en las ecuaciones iniciales: 3-1 = 2 .MÉTODO DE SUSTITUCIÓN. Atención!! En el paso 3 pueden suceder tres situaciones: * Si llegas a 0 = 0 entonces hay infinitas soluciones * Si llegas a 0 = k ( k distinto de cero) no hay solución * Si llegas a un valor entonces hay una solución única y haces el paso 4. Gráficamente las dos rectas se cortan en el punto (3. El valor obtenido para la incógnita lo sustituyes en una de las ecuaciones y operando sacas la otra. Ejemplo 1 ⎧ x+ y =2 ⎨ ⎩2 x + y = 5 1º Despejo por ejemplo la x de la primera ecuación: 2º Sustituyo 3º Resuelvo la ecuación x=2–y 2(2 . 4. 1. 6-1 = 5.y) + y = 5 4 . 3. Este método resulta fácil de aplicar cuando una de las incógnitas tiene coeficiente igual a uno o cuando una de las incógnitas te la dan ya despejada. Se sustituye en la otra ecuación. 5 = 5 es correcto. quedando una ecuación de primer grado. 2 = 2 es correcto 2·3-1 = 5 .

2 x=2 Solución ( x = 2 . ⎧2 x + 4 y = 0 ⎨ ⎩ x − 2y = 4 1º Despejo 2º Sustituyo 3º Resuelvo x = 4 + 2y 2 (4 + 2y) + 4y = 0 8 + 4y + 4y = 0 8y = -8 y = -8/8 y = -1 x = 4 + 2·(-1) x = 4. luego el sistema no tiene solución (las rectas son paralelas).-1) Ejemplo 3 ⎧ x + 2y =1 ⎨ ⎩2 x + 4 y = 3 1º Despejo 2º Sustituyo 3º Resuelvo x = 1 .4 = 0 es correcto 2-2·(-1)1 = 2 +2 = 4 es correcto.Ejemplo 2.2y) + 4y = 3 2 .6y = 3 5 de 34 .2 0=1 Esto es imposible. Gráficamente las dos rectas se cortan en el punto (2.6y = 3 3 + 6y .2y 2 (1 .4y + 4y = 3 0y = 3 . Ejemplo 4 ⎧3x − 6 y = 3 ⎨ ⎩ x − 2y =1 1º Despejo 2º Sustituyo 3º Resuelvo x = 1 + 2y 3 (1 + 2y) . y = -1) 4º Sustituyo Si quieres comprobar que la solución es correcta la sustituyes en las ecuaciones iniciales: 2·2 + 4· (-1) = 4 .

0y = 3 – 3 0 = 0 hay infinitas soluciones ( las rectas son coincidentes) Para encontrar soluciones da valores a una de las incógnitas y despeja la otra.2y x= 11 − 2 y 3 2º Sustituyo 3º Resuelvo ⎛ 11 − 2 y ⎞ 4·⎜ ⎟ − 5y = 7 ⎝ 3 ⎠ 44 − 8 y − 5y = 7 3 44 − 8 y 15 y 21 − = 3 3 3 44 − 8 y − 15 y = 21 − 23 y = −23 y =1 3x + 2 · (1)= 11 3x = 9 x=3 4º Sustituyo Solución ( x = 3 .4y 2º Sustituyo − 4y 3 − 4y ⎞ ⎛ 2·⎜ ⎟ + 3 y = −1 ⎝ 3 ⎠ x= 6 de 34 . Ejemplo 6 ⎧2 x + 3 y = −1 ⎨ ⎩ 3x + 4 y = 0 1º Despejo 3x = . Ejemplo 5 ⎧3x + 2 y = 11 ⎨ ⎩ 4x − 5 y = 7 1º Despejo 3x = 11 . y = 1) Observa que en este ejemplo no había ningún coeficiente igual a 1 y los cálculos han sido más complicados.

Se despeja la misma incógnita de las dos ecuaciones (la que te parezca más fácil de despejar) 2. 4. en otro caso es más conveniente emplear cualquiera de los otros métodos pues son más cortos. Ejemplo 1 ⎧ x+ y =2 ⎨ ⎩2 x + y = 5 1º Despejo por ejemplo la y de las dos ecuaciones: 2º Igualo 3º Resuelvo la ecuación 4º Sustituyo el valor obtenido en una ecuación y=2–x y = 5 – 2x 2 .x = 5 – 2x . y = -3) MÉTODO DE IGUALACIÓN 1.2 x=3 3 +y =2 y=2-3 y = -1 y=2–3 y = -1 O bien sustituyes en la ecuación del primer paso Solución ( x = 3 .x + 2x = 5 . Se resuelve la ecuación. y = -1) 7 de 34 . El valor obtenido para la incógnita lo sustituyes en una de las ecuaciones y operando sacas la otra. También se puede sustituir en una de las dos ecuaciones obtenidas en el punto 1. Atención!! En el paso 3 pueden suceder las tres situaciones descritas anteriormente Este método es útil cuando la misma incógnita aparece ya despejada de las dos ecuaciones. Se igualan las expresiones quedando una ecuación con una incógnita 3.3º Resuelvo −8y + 3 y = −1 3 −8y 9y − 3 + = 3 3 3 − 8 y + 9 y = −3 y = −3 − 4·(−3) 12 = =4 3 3 4º Sustituyo x= Solución ( x = 4 .

Ejemplo 2.2 x=2 2º Igualo 3º Resuelvo 4º Sustituyo Solución ( x = 2 .4y -4y +4y= 3-2 0y = 1 0=1 Esto es imposible.4y = 8 + 4y . y = -1) Ejemplo 3 ⎧ x + 2y =1 ⎨ ⎩2 x + 4 y = 3 1º Despejo x = 1 .2y 3− 4y x= 2 1 . 8 de 34 .8y = 8 y = -1 x = 4 + 2·(-1) x = 4.2y = 3− 4y 2 2º Igualo 3º Resuelvo 2 − 4y 3− 4y = 2 2 2 . ⎧2 x + 4 y = 0 ⎨ ⎩ x − 2y = 4 1º Despejo − 4y 2 x = 4 + 2y x= − 4y = 4 + 2y 2 − 4y 8+ 4y = 2 2 . luego el sistema no tiene solución (las rectas son paralelas).4y = 3 .

Ejemplo 4 ⎧3 x − 6 y = 3 ⎨ ⎩ x − 2y = 1 1º Despejo x= 3 + 6y 3 x = 1 + 2y 3 + 6y = 1 + 2y 3 3 + 6y 3 + 6y = 3 3 3 + 6y = 3 +6y 0y = 0 hay infinitas soluciones Ejemplo 5 ⎧3 x + 2 y = 11 ⎨ ⎩ 4x − 5 y = 7 1º Despejo x= 11 − 2 y 3 7 + 5y x= 4 2º Igualo 3º Resuelvo 2º Igualo 11 − 2 y 7 + 5 y = 3 4 44 − 8 y 21 + 15 y = 12 12 44 . y = 1) 9 de 34 .8y = 21 + 15y -8y -15y = 21 – 44 -23 y = -23 y=1 11 − 2 3 x=3 x= 3º Resuelvo 4º Sustituyo Solución ( x = 3 .

1. 2 Solución ( x = 1 . otra equivalente (con las mismas soluciones) se puede obtener multiplicando toda la ecuación por un número distinto de cero. 3. 4x +2y = 2. x+ = 2 2 Para aplicar el método de reducción se multiplicarán las dos ecuaciones o una de ellas por un número conveniente de manera que una de las incógnitas tenga el mismo coeficiente cambiado de signo en las dos ecuaciones. 2y ⎧ ⎪ x= ⎨ 5 ⎪x = 4 y − 9 ⎩ 1º Despejo 2º Igualo Ya están despejadas 2y = 4y − 9 5 2 y 20 y − 45 = 5 5 2y = 20y-45 -18y = -45 − 45 y= − 18 5 y= 2 5 x = 4· .9. Así las siguientes ecuaciones tienen las mismas soluciones y 1 2x + y = 1. Se suman las dos ecuaciones quedando una ecuación con una incógnita que se resuelve. Se sustituye en cualquiera de las dos ecuaciones. Atención!! En el paso 3 pueden suceder las tres situaciones descritas anteriormente 10 de 34 . Se elige la incógnita (la que te parezca más fácil) 2. 10x + 5y = 5.Ejemplo 6 Este es un ejemplo donde el mejor método es el de igualación pues ya está despejada una incógnita. 4. y = 5 ) 2 3º Resuelvo 4º Sustituyo x =1 MÉTODO DE REDUCCIÓN Antes de desarrollar este método recuerda que dada una ecuación ax + by = c. x = 10-9 . Se hace que los coeficientes de dicha incógnita en las dos ecuaciones sean opuestos.

2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la segunda ecuación por (-1) ⎧ x+ y =2 ⎨ ⎩− 2 x − y = −5 3º Sumando las dos ecuaciones + 4º Se sustituye en una ecuación x+y = 2 -2x . y = -1) 1º Elijo la incógnita y. 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por (-2) ⎧ − 2 x − 2 y = −4 ⎨ ⎩ 2x + y = 5 3º Sumando las dos ecuaciones + 4º Se sustituye en una ecuación -2x .y = -5 -x = -3 3+y =2 y = -1 x=3 Solución ( x = 3 . 1º Elijo la incógnita x.Este método es útil cuando los sistemas no están preparados para resolverlos por los otros dos métodos vistos.y =1 x + (-1) = 2 x=3 y = -1 Solución ( x = 3 . y = -1) 11 de 34 . Ejemplo 1 ⎧ x+ y =2 ⎨ ⎩2 x + y = 5 Vamos a ver como se resuelve este sistema de dos formas: eligiendo primero la x y después la y.2y = -4 2x + y = 5 .

8 8y = -8 y = -1 x -2 · (-1) = 4 x=4–2 x=2 4º Se sustituye en una ecuación Solución ( x = 2 . 3º Sumando las dos ecuaciones 12 de 34 . 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la segunda ecuación por (-2) ⎧ 2x + 4 y = 0 ⎨ ⎩− 2 x + 4 y = −8 3º Sumando las dos ecuaciones + 2x + 4y = 0 -2x + 4 y = . y = -1) Ejemplo 3 ⎧ x + 2y = 1 ⎨ ⎩2 x + 4 y = 3 1º Elijo la incógnita x. 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por (-2) ⎧− 2 − 4 y = −2 ⎨ ⎩ 2x + 4 y = 3 -2x .Ejemplo 2. luego el sistema no tiene solución. ⎧2 x + 4 y = 0 ⎨ ⎩ x − 2y = 4 1º Elijo la incógnita x.4y = -2 + 2x + 4y = 3 0x + 0y = 1 0=1 Esto es imposible.

10y = 55 8x + 10y = 14 23x = 69 69 x= x=3 23 3·3 +2 y =11 9 + 2y = 11 2y = 11-9 2y = 2 y=1 3x .6y = 3 -3x + 6y = -3 0x + 0y = 0 0=0 4º Se sustituye en una ecuación Solución ( x = 3 . 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la segunda ecuación por (-3) 3º Sumando las dos ecuaciones + Hay infinitas soluciones Ejemplo 5 ⎧3x + 2 y = 11 ⎨ ⎩ 4x − 5 y = 7 1º Elijo la incógnita y.Ejemplo 4 ⎧3 x − 6 y = 3 ⎨ ⎩ x − 2y = 1 1º Elijo la incógnita x. y = 1) Ejemplo 6 ⎧ 2 x + 3 y = −1 ⎨ ⎩ 3x + 4 y = 0 1º Elijo la incógnita x. 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por 5 y la segunda por 2 3º Sumando las dos ecuaciones + 15x . 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por -3 y la segunda por 2 13 de 34 .

1º Despejo 2º Sustituyo 3º Resuelvo x = 2y + 5 3·(2y + 5) -2y = 19 6y + 15 . y = -3) EJERCICIOS RESUELTOS.15 4y = 4 y=1 x = 2·1 + 5 x=2+5 x=7 4º Sustituyo Solución ( x = 7 .2y = 19 4y = 19 . 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por 2. 14 de 34 . 1º Elijo la incógnita y.3º Sumando las dos ecuaciones + -6x . ⎨ El método más apropiado parece el de sustitución. y = 1) ⎧6 x − 3 y = 5 2. pues hay una ⎩3x − 2 y = 19 incógnita despejada ya.9 = -1 2x = -1+9 2x = 8 x=4 4º Se sustituye en una ecuación Solución ( x = 4 . ⎧ x = 2y + 5 1. luego lo mejor es aplicar el método de reducción. ⎨ Este sistema no tiene ninguna de las incógnitas despejadas y tampoco ⎩3 x + 6 y = 5 tiene ningún coeficiente igual a 1. Ejercicio 1 Resuelve por el método que consideres más adecuado los siguientes sistemas.9y = 3 6x + 8y = 0 -y = 3 y = -3 2x + 3·(-3) = -1 2x .

y= y= 6 3 4· 1 1 .6y =10 3x + 6y = 5 15x = 15 x=1 6· 1 – 3y = 5 6 . 2 ⎪5 y = 2 x + 3 ⎩ luego interesa el método de igualación. ⎨ Este sistema tiene prácticamente despejada la y en las dos ecuaciones. 1º Despejo y= 4x 6 Primera ecuación 5y = 6x + 2 3 6x + 2 Segunda ecuación y= 15 2º Igualo 4x 6x + 2 = 6 15 20 x 12 x + 4 = 30 30 20x = 12x + 4 8x = 4 4 1 x= . x= 8 2 1 y= 2 6 2 1 . y= ) 2 3 15 de 34 3º Resuelvo 4º Sustituyo Solución ( x = . y = 4x ⎧ ⎪ 2y = 3 3.3y = 5 -3y = 5-6 -3y = -1 1 y= 3 1 ) 3 4º Se sustituye en una ecuación Solución ( x = 1 .3º Sumando las dos ecuaciones + 12x .

y = 3) ⎧ x − y = 100 2.y = -100 y = 100 4º Se sustituye en una ecuación Solución ( x = 200 . ⎧ 3x = 6 ⎪ 4y 1. 1º Despejo de la 1ªec 2º Sustituyo en la 2ªec 3º Resuelvo 10 + 4y = 14 3 x= 2 5·2 + 4y = 14 3 4y =4 3 4y = 12 y=3 Solución ( x = 2 . ⎨ 5x + = 14 ⎪ 3 ⎩ El método más apropiado parece el de sustitución.Ejercicio 2 Resuelve por el método que consideres más adecuado los siguientes sistemas. y =100) 16 de 34 . Sumando las dos ecuaciones + x .y = 100 2x + y = 500 3x = 600 x = 200 200 – y = 100 . ⎨ ⎩2 x + y = 500 Como hay dos incógnitas con el mismo coeficiente cambiado de signo lo mejor es aplicar el método de reducción. pues hay una incógnita casi despejada.

⎨ ⎩ 4x − y = 0 Se puede resolver fácilmente por sustitución de y.⎧ x ⎪ − y =1 3.8x = 1 -5x = 1 . y= ) 5 5 17 de 34 . 1º Despejo y= x −1 2 11 − 2 x y= 3 Primera ecuación Segunda ecuación 2º Igualo 11 − 2 x x −1 = 3 2 x 2 11 − 2 x − = 2 2 3 3x − 6 22 − 4 x = 6 6 3x -6 = 22 – 4x 7x = 28 x=4 3º Resuelvo 4º Sustituyo y= 4 −1 2 y =2-1 = 2 Solución ( x = 4. 1º Despejo de la 2ªec 2º Sustituyo en la 1ªec 3º Resuelvo y = 4x 3x – 2·4x = 1 3x . ⎨ 2 ⎪3 y = 11 − 2 x ⎩ Este sistema tiene prácticamente despejada la y en las dos ecuaciones. y =2) ⎧3x − 2 y = 1 4. x = y= −4 5 −1 5 Solución ( x = −1 −4 . luego interesa el método de igualación.

y = . 3x + 2y = 1 ⎧ ⎪ ⎨ 2·(x − 1) 3y + 1 − = 2x + y ⎪ 3 2 ⎩ Operamos en la segunda ecuación: 2x − 2 3y + 1 − = 2x + y 3 2 4x − 4 9y + 3 12x + 6y − = 6 6 6 4x – 4 – 9y – 3 = 12x + 6x -14x -9y = 7 14x + 9y = -7 El sistema reducido es: ⎧ 3x + 2y = 1 ⎨ ⎩14x + 9y = −7 Para resolverlo por reducción. ⎧ x − 2·(x + y) = 3y − 2 ⎪ x y ⎨ + =3 ⎪ 3 2 ⎩ Lo primero que hay que hacer es reducir las ecuaciones.Ejercicio 3 Resuelve por el método que consideres más adecuado los siguientes sistemas. x = 12 Solución ( x = 12. 1. multiplico por ejemplo la primera ecuación por -9 y la segunda por 2 18 de 34 . 1ª Ec x – 2x – 2y = 3y – 2 -x -5y = -2 x + 5y = 2 2ª Ecu x y + =3 3 2 2x 3y 18 + = 6 6 6 2x + 3y = 18 El sistema reducido es: ⎧ x + 5y = 2 ⎨ ⎩2x + 3y = 18 De la 1ª ec x = 2 – 5y Sustituyendo en la 2ª ecuación se tiene: 2·(2-5y) + 3y = 18 4 – 10y + 3y = 18 -7y = 18 – 4. y = -2 x = 2 – 5· (-2) .2) 2.

18 y = -9 + 28x +18 y = -14 x = -25 Solución ( x = -25. y = 1) SISTEMAS PROPUESTOS Resuelve los siguientes sistemas por el método que consideres más apropiado. y = 0) 19 de 34 .2 ⎩ 0. y = 38) 3. y = -2) 3.Sumando las dos ecuaciones 3· (-25) + 2 y = 1 2y = 1 + 75 y = 38 -27x .2 Para evitar los decimales se puede multiplicar las dos ecuaciones por 10 y resolver el sistema. y = 2 5 1 ) 11 2. x = 3 Solución ( x = 3. Queda de la forma: ⎧ 8x − 2y = 22 ⎨ ⎩4x + 20y = 32 Resuelvo por reducción: multiplico por ejemplo la segunda ecuación por -2 : Sumando las dos ecuaciones + 8x .40 y = -64 -42 y = -42 y=1 8x -2·1 = 22 8x = 24 . ⎨ ⎧ 3x − 2y = 7 ⎩5x + 6y = −7 ⎧ x = 2y ⎩ y = 2x (Solución x = 1. ⎨ ⎧5x + 11y = 3 ⎩ 5x − 11y = 1 (Solución x = .4x + 2y = 3. ⎨ (Solución x =0.8x − 0.2 y = 22 -8x . ⎨ ⎧0. 1.2y = 2.

y = 3 2 3 ) 2 5. ⎪ ⎨ ⎪ x − y = −1 ⎪3 4 ⎩ (Solución x = 31 . ⎪ 2y − 5 ⎨ ⎪x = 7 ⎩ (Solución x = 1. 3 y= 160 ) 9 ⎧ 3x − 2y 2x − 4y x − y − = +1 15. ⎪ ⎨ x+3 =5 y ⎪2·(x − 3y) + x = 9 ⎩ ⎧ (Solución x = 7. ⎨ ⎧5x − 7y = 34 ⎩ 6x + 8y = 8 ⎧ x+y =2 ⎩2x + y = 5 (Solución x = 4. y = -5) ⎧x y ⎪3+5 =7 14. ⎨ ⎧ x − 3y = −3 ⎩2x + 6y = 12 (Solución x = . y = 3) 6. ⎪ 2 ⎨ ⎧1 x−y =7 ⎪3x + 2y = 2 ⎩ (Solución x = 4. ⎨ ⎧ 2x − 3y = 7 ⎩ x + 5y = 23 (Solución x = 8. ⎨ (Solución x = 3. y = 7) 9. y = 6) 12. y = 2) 13.4. y = -2) 7. y = -1) 8. y = 145) 20 de 34 . y = 2) 10. ⎨ ⎧6x + 5y = 227 ⎩5x + 4y = 188 (Solución x = 32. ⎪ 5 3 2 ⎨ ⎪ 21x − 15 = 13·(2x − y) + 45 ⎩ (Solución x = 365. ⎨ (Solución x = 1. ⎨ ⎧ 2x + 4 = 5y ⎩ y − 11 = −3x ⎧ 5x − 2y = 1 ⎩3x + 5y = 13 (Solución x = 3. y = 2) ⎧ y = 6x 11.

2. Muchas veces se pueden resolver utilizando una sola ecuación con una incógnita. Resolución Este problema es un problema tipo que aparece muchas veces variando el enunciado. Paso. En definitiva la ecuación que da el total de ruedas es: 4x +2y = 170 (ATENCIÓN: No se debe mezclar el número de ruedas con el número de vehículos. Por último conviene siempre comprobar que la solución es correcta o al menos que tiene sentido. Plantear dos ecuaciones traduciendo el problema al lenguaje algebraico 3.) El sistema es el siguiente: 21 de 34 . Para resolver estos problemas podemos seguir tres pasos: 1. PROBLEMAS RESUELTOS 1. Una moto tiene 2 ruedas luego y motos tendrán 2y ruedas. Un coche tiene 4 ruedas luego x coches tendrán 4x ruedas. 1ª Ecuación Como hay 55 vehículos en total x + y = 55 2ª Ecuación Hay 170 ruedas entre todos los vehículos. Se plantean las dos ecuaciones.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Algunos problemas pueden resolverse empleando sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas. ¿Cuántos coches y cuántas motos hay?. Hay una serie de “problemas tipo” que se resuelven fácilmente y el planteamiento de las ecuaciones siempre es igual. Lee el enunciado las veces que haga falta hasta que comprendas las dos ecuaciones que hay que plantear. Resolver el sistema. 1. Si el total de ruedas es de 170. Elegir las incógnitas x e y que siempre coinciden con lo que nos preguntan en el problema. Se eligen las incógnitas que coinciden con lo que nos preguntan: “¿Cuántos coches y cuántas motos hay?” x = número de coches y = número de motos 2. Paso. En un aparcamiento hay 55 vehículos entre coches y motos. pero el planteamiento de dicha ecuación es mas complicado que plantear un sistema de los que estamos estudiando. Pero también hay problemas para los que el planteamiento de las ecuaciones es más complicado.

Se plantean las dos ecuaciones.80 5x + 4y = 13. Efectivamente 30 · 4 + 2 · 25 = 120 + 50 = 170.20 euros.4y = -220 4x + 2y = 170 -2y = -50 x + 25 = 55 x = 30 y = 25 Solución ( x = 30 . ¿A cómo está el kilo de plátanos y el de peras? Este problema es un problema tipo que aparece muchas veces variando el enunciado.80 euros. 1ª Ecuación Dos kilos de plátanos y tres de peras cuestan 7. Lo resuelvo por ejemplo por reducción. Resolver el sistema.80 euros 2ª Ecuación Cinco kilos de plátanos y cuatro de peras cuestan 13. Paso. 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por (-4) ⎧− 4 x − 4 y = −220 ⎨ ⎩ 4 x + 2 y = 170 3º Sumando las dos ecuaciones + 4º Se sustituye en una ecuación -4x . y = 25) Ahora se comprueba que es correcta la solución: 1º Entre todos los vehículos suman 55. Paso. 1º Elijo la incógnita x. Paso. Dos kilos de plátanos y tres de peras cuestan 7. 1. Cinco kilos de plátanos y cuatro de peras cuestan 13.20 22 de 34 . Se eligen las incógnitas que coinciden con lo que nos preguntan: “¿A cómo está el kilo de peras y el de plátanos?” x = precio del kg de plátanos y = precio del kg de peras 2.20 euros El sistema es el siguiente: 2x + 3y = 7. Efectivamente 30+25 =55 2º El número de ruedas es 170.⎧ x + y = 55 ⎨ ⎩4 x + 2 y = 170 3. 2.

En total hay 14 cabezas y 38 patas.4 -7y = -12.2 + 3·1.20 3.20 Bien 3.15y = -39 10x + 8y = 26.20 euros 5·1.6 2x +3·1. 1º Elijo la incógnita x.8 x = 1.4 = 7. Paso. Paso.8 Bien Cinco kilos de plátanos y cuatro de peras cuestan 13. 1ª Ecuación (cabezas) Como hay 14 cabezas en total x + y = 14 2ª Ecuación (Patas) 23 de 34 .4 y = 1.80 – 5. ¿Cuántas gallinas y cuántos conejos hay en el corral? Resolución. y = 1.80 2x = 7.8 = 2.80 euros 2·1.⎧ 2 x + 3 y = 7.8) Ahora se comprueba que es correcta la solución: Dos kilos de plátanos y tres de peras cuestan 7.2 Solución ( x = 1.80 ⎨ ⎩5 x + 4 y = 13.8 = 6 + 7.2 + 4·1.4 + 5.2 . En un corral hay gallinas y conejos. 2º Para que tengan coeficientes opuestos multiplico la primera ecuación por -5 y la segunda por 2 ⎧− 10 x − 15 y = −39 ⎨ ⎩ 10 x + 8 y = 26. Lo resuelvo por ejemplo por reducción. Se plantean las dos ecuaciones.4 3º Sumando las dos ecuaciones + 4º Se sustituye en una ecuación -10x . Resolver el sistema. Paso. Se eligen las incógnitas x = número de gallinas y = número de conejos 2.8 = 7. Este problema tiene el mismo planteamiento que el problema 1 1.2 = 13.

Un conejo tiene 4 patas luego y conejos tendrán 4y patas. Paso. x = 14 – y Sustituyo en la 2ª ec. y = 5) Ahora se comprueba que es correcta la solución: 1º Entre todos los animales suman 14.Hay 38 patas entre todos los animales. Resolver el sistema. Efectivamente 5+9 =14 2º El número de patas es 38. 4. Resolver el sistema. 1. Lo he pagado con 12 billetes de dos tipos. ¿Cuántos billetes de cada clase he entregado? El planteamiento de este problema es igual que el del problema número dos. Paso.2y + 4y = 38 2y = 10 y=5 Calculo la otra incógnita x = 14-5 x = 9 Solución ( x = 9 . 1ª Ecuación (billetes) Utiliza 12 billetes en total 2ª Ecuación (dinero) Le cuesta 105 euros El sistema es el siguiente: ⎧ x + y = 12 ⎨ ⎩5 x + 10 y = 105 3. de 5 euros y de 10 euros. 2·(14-y) + 4y = 38 28 . He comprado un DVD y me ha costado 105 euros. Se eligen las incógnitas x = billetes de 5 euros y = billetes de 10 euros 2. Por sustitución por ejemplo. Una gallina tiene 2 patas luego x gallinas tendrán 2x patas. Se plantean las dos ecuaciones. Efectivamente 2 · 9 + 4 · 5 = 18 + 20 = 38. x + y = 12 5x + 10y = 105 24 de 34 . En definitiva la ecuación que da el total de patas es: 2x +4y = 38 El sistema es el siguiente: ⎧ x + y = 14 ⎨ ⎩2 x + 4 y = 38 3.

4 y = 484.4 euros por cada una que sale defectuosa.4 3.y) – 0. y = 9) Ahora se comprueba que es correcta la solución: Son 12 billetes en total 3 + 9 = 12 Bien Paga 105 euros con esos billetes 3·5 + 9·10 = 15 + 90 = 105 Bien 5.3x – 0. Un día en el que fabricó 2100 bombillas obtuvo un beneficio de 484.3·(2100 . Lo resuelvo por ejemplo por sustitución x = 2100 – y Sustituyendo 0. Paso.4 25 de 34 . 1.pérdida) Se obtiene un beneficio de 484.4y = 484.3 x − 0.4y = 484.4 euros. pero pierde 0. 1ª Ecuación (bombillas) Se fabricaron 2100 bombillas en total 2ª Ecuación (beneficio = ganancia .Lo resuelvo por ejemplo por sustitución x = 12 – y Sustituyendo 5·(12 .3y – 0.4 euros El sistema es el siguiente: ⎧ x + y = 2100 ⎨ ⎩0.y) + 10y = 105 60 – 5y + 10y = 105 5y = 45 y=9 x = 12 – 9 = 3 Solución ( x = 3 .3euros por cada bombilla que sale de la fábrica.4y = 484. Resolver el sistema.4 630 – 0.4 x + y = 2100 0. Se plantean las dos ecuaciones. Se eligen las incógnitas x = número de bombillas buenas y = número de bombillas defectuosas 2. Un fabricante de bombillas gana 0. ¿Cuántas bombillas buenas y cuántas defectuosas fabrico ese día? Este problema es similar al anterior en planteamiento pero cambia un detalle.

3·1892 – 0.2 = 484.0. Se plantean las dos ecuaciones. Se eligen las incógnitas x = primer número y = segundo número 2..6 .4 Bien 6.5)= 15 1ª ec.4·208 = 567.83. Lo primero es quitar denominadores en la 1ª ecuación. y = 208) Ahora se comprueba que es correcta la solución: Son 2100 bombillas en total 1892 + 208 = 2100 Bien El beneficio es de 484.7y = 145. 5 x 3 y 195 + = 15 15 15 luego 5x + 3y = 195 5x + 7y = 247 1 1 x + y = 13 3 5 26 de 34 .6 y = 208 x = 2100 – 208 = 1892 Solución ( x = 1892 .4 0. 1ª Ecuación “La suma de un tercio del 1º más un quinto del 2º es 13” 2ª Ecuación “Si se multiplica el 1º por 5 y el 2º por 7 se obtiene 247” El sistema es el siguiente: ⎧ x y ⎪ + = 13 ⎨ 3 5 ⎪5 x + 7 y = 247 ⎩ 3. Halla dos números tales que la suma de un tercio del primero más un quinto del segundo sea igual a 13 y que si se multiplica el primero por 5 y el segundo por 7 se obtiene 247 como suma de los dos productos. 1. mcm(3. Resolver el sistema. Paso.

El perímetro de un rectángulo es 64cm y la diferencia entre las medidas de la base y la altura es 6cm.2 .2 + 7·13 = 156 + 91 = 247 Bien 7. Multiplico la 1ª ec por -1 y sumo las dos ecuaciones + 4º Se sustituye en una ecuación -5x .3y = -195 5x + 7y = 247 4y = 52 5x +3·13 = 195 5x = 195 – 39 5x = 156 y = 13 x= 31.2 Solución ( x = 31. Se plantean las dos ecuaciones. 1. Calcula las dimensiones de dicho rectángulo. 1ª Ecuación “El perímetro es 64cm” 2ª Ecuación “La diferencia entre la base y la altura es 6cm” El sistema es el siguiente: ⎧2 x + 2 y = 64 ⎨ ⎩ x− y =6 2x + 2y = 64 x-y=6 27 de 34 .El sistema equivalente es: ⎧ 5 x + 3 y = 195 ⎨ ⎩5 x + 7 y = 247 Lo resuelvo por ejemplo por reducción. Se eligen las incógnitas x = medida de la base y = medida de la altura 2. y = 13) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “La suma de un tercio del 1º más un quinto del 2º es 13” 1 1 31.2 + 13 = 10.6 = 13 Bien 5 3 “Si se multiplica el 1º por 5 y el 2º por 7 se obtiene 247” 5·31.4 +2.

y = 13) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “El perímetro es 64cm” 2·19 + 2·13 = 38 + 26 = 64 Bien Bien “La diferencia entre la base y la altura es 6cm” 19 . Se plantean las dos ecuaciones. 1ª Ecuación “La edad de Manuel es el doble de la edad de su hija Ana ” x = 2y 2ª Ecuación “Hace diez años. Lo resuelvo por ejemplo por reducción. la suma de las edades de ambos era igual a la edad actual de Manuel” x – 10 + y -10 = x El sistema es el siguiente: x = 2y ⎧ ⎨ ⎩ x − 10 + y − 10 = x 3. Se eligen las incógnitas x = edad actual de Manuel y = edad actual de Ana 2.y = 6 y = 13 Solución ( x = 19 . Resolver el sistema. Resolver el sistema. De la 2ª ecuación se obtiene: x – x + y = 20 luego y = 20 28 de 34 .13 = 6 8. Hace diez años. La edad de Manuel es el doble de la edad de su hija Ana. la suma de las edades de ambos era igual a la edad actual de Manuel. ¿Cuál es la edad actual de cada uno? 1. Multiplico la segunda ecuación por 2 y sumo las dos ecuaciones + Se sustituye en una ecuación 2x + 2y = 64 2x .2y = 12 4x = 76 x = 19 19 .3.

x = 50 Solución ( x = 50 . ¿Cuántos discos tiene cada uno? 1. Resolver el sistema. 1ª Ecuación “Si José cede 10 a Eva tienen la misma cantidad ” x -10 = y + 10 2ª Ecuación “A José le faltan 10 para tener el doble de discos que Eva” El sistema es el siguiente: ⎧ x − 10 = y + 10 ⎨ ⎩ x + 10 = 2 y 3. Se eligen las incógnitas x = Discos que tiene José y = Discos que tiene Eva 2.Sustituyendo en la primera x = 2 · 20 x = 40 Solución ( x = 40 . y = 20) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “La edad de Manuel es el doble de la edad de su hija Ana ” 40 = 2·20 Bien “Hace diez años. Se plantean las dos ecuaciones. Solo te faltan 10 para doblarme en número”. Por sustitución De la 1ª ecuación despejando x se obtiene: x = y + 20 Sustituyendo en la 2ª la x se tiene El valor de x será: x = 30 + 20. Eva le responde: “Reconozco que llevas razón. José dice a Eva: “Mi colección de discos compactos es mejor que la tuya ya que si te cedo 10 tendríamos la misma cantidad”. y = 30) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “Si José cede 10 a Eva tienen la misma cantidad ” 50 – 10 = 40 y + 20 +10 = 2y luego y = 30 x + 10 = 2y 29 de 34 . la suma de las edades de ambos era igual a la edad actual de Manuel” 40 – 10 + 20 – 10 = 40 Bien 9.

y = 50) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “Se obtienen 120 litros” 70 + 50 = 120 Bien “La mezcla tiene un coste de 75 euros” 0.8y = 75 0. 1ª Ecuación (litros) “Se obtienen 120 litros” x +y = 120 0.5·70 + 0.8y = 75 60 – 0.5 x + 0. Resolver el sistema.y Sustituyendo en la 2ª la x se tiene 0.8 euros/l.5y + 0. x = 120 – 50 . Se eligen las incógnitas x = litros de zumo de calidad 0.5 euros/l y otra de 0.30 + 10 = 40 Bien “A José le faltan 10 para tener el doble de discos que Eva” 50 + 10 = 60 2·30 = 60 Bien 10.y . Por sustitución De la 1ª ecuación despejando x se obtiene: x = 120 .5x +0.8 y = 75 3.8y = 75 2ª Ecuación (coste) “La mezcla tiene un coste de 75 euros” El sistema es el siguiente: ⎧ x + y = 120 ⎨ ⎩0.8e/l 2. En una fábrica de zumos se mezclan dos tipos de calidades.5·(120-y) + 0.5 e/l y = litros de zumo de calidad 0. una de 0.8·50 =35 + 40 = 75 Bien 30 de 34 .3y = 15 y = 50 El valor de x será: x = 120 . x = 70 Solución ( x = 70 . ¿Cuántos litros de zumo se mezclarán de cada tipo para obtener 120 litros con un coste de 75 euros? 1. Se plantean las dos ecuaciones.

05x x = 240 euros cuesta el abrigo de Laura sin rebaja y = x + 25 El valor de y será: y = 240 + 25 . luego la ecuación queda: 0.85x + 8 El sistema es el siguiente: ⎧ y = x + 25 ⎨ ⎩0.8 y = 0.80y Con estos descuentos Irene paga 8 euros más que Laura. Laura ha comprado un abrigo que estaba rebajado un 15%. con lo que solo ha pagado 8 euros más que Laura. Se eligen las incógnitas x = Precio del abrigo de Laura sin rebaja y = Precio del abrigo de Irene sin rebaja 2.85x + 8 12 = 0.8·(x + 25) = 0.85x + 8 0.85x El abrigo de Irene tenía un descuento del 20% luego realmente lo que ella paga es el 80%.85 x + 8 3. Paga 0. ¿Cuál era el precio de cada abrigo? 1. Por sustitución Sustituyendo en la 2ª la y se tiene 0. Resolver el sistema.8x + 20 = 0. Irene ha comprado otro abrigo 25 euros mas caro.11. 1ª Ecuación (Precios sin rebaja) “El abrigo de Irene es 25 euros más caro que el de Laura ” 2ª Ecuación (Lo que paga cada una con descuento) El abrigo de Laura tenía un descuento del 15% luego realmente lo que ella paga es el 85%. y = 265 euros cuesta el abrigo de Irene sin rebaja Solución ( x = 240 . y = 265) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “El abrigo de Irene es 25 euros más caro que el de Laura ” 31 de 34 . Paga 0. Se plantean las dos ecuaciones. pero ha conseguido una rebaja del 20 % .8y = 0.

85· 240 = 204 euros paga Laura. “Si da a cada uno 90 euros le faltan 40 euros” 6·90 = 540 . y = 480 + 20 . “Irene paga 8 euros más que Laura” 0. ¿Cuánto dinero tiene para repartir? 1. Resolver el sistema. Se da cuenta de que si da a cada uno 80 euros le sobran 20 euros y si da a cada uno 90 euros le faltan 40 euros. Por Igualación 80x + 20 = 90x .8·265 =212 euros paga Irene 0. Se eligen las incógnitas x = nº de empleados y = dinero para repartir 2. le faltarían 40 euros. pues solo tiene 500. Luego efectivamente Irene ha pagado 8 euros más.40 60 = 10x x = 6 empleados euros 80x +20 = y 90x . y = 500) Ahora se comprueba que es correcta la solución: “Si da a cada uno 80 euros le sobran 20 euros” 6·80 = 480 euros . Se plantean las dos ecuaciones. y = 500 Solución ( x = 6 . ¿Cuántos empleados tiene?. Un empresario quiere distribuir una gratificación entre sus empleados.Efectivamente el de Irene cuesta 245 euros. 32 de 34 . 1ª Ecuación “Si da a cada uno 80 euros le sobran 20 euros” 2ª Ecuación “Si da a cada uno 90 euros le faltan 40 euros” El sistema es el siguiente: ⎧80 x + 20 = y ⎨ ⎩90 x − 40 = y 3. 25 euros mas que el de Laura que cuesta 240.40 = y El valor de y será: y = 80·6 + 20 . 12. le sobran 20 para llegar a 500.

En el aula de 3º A hay doble número de alumnos que en el aula de 3ºB.25 por cada error. Ente María y Pedro tienen un total de 65 CD’s . Si en cambio abrimos el grifo B durante 2 minutos y el A durante 1 minuto. Calcula dos números cuya suma sea 191 y su diferencia 67. Sabemos que Pedro tiene 7 CD’s más que María. Cinco camisetas y 4 gorras cuestan 188 euros. Si un alumno ha sacado 10.PROBLEMAS PROPUESTOS 1. salen en total 50 l de agua. Halla dichos números. La diferencia de dos números es de 14 y la cuarta parte de su suma es 13. ¿Cuántos CD’s tiene cada uno? (Solución: María tiene 29 CD’s y Pedro 36) 8. (Solución: primer número 129 y segundo número 62 ) 5. 7 gorras ) 2. ¿Cuántos alumnos hay en cada aula? (Solución: En el aula de 3º A hay 32 alumnos y en 3ºB 16) 11. del que una parte la mete en un depósito al 5% anual y otra al 6% anual. (Solución: 32 camisetas. Halla el valor de los dos números. Javier dispone de un capital de 8000 euros. Si abrimos el grifo A durante 3 minutos y el grifo B durante 1 minuto. ¿Cuántas monedas de cada clase he utilizado? (Solución: 5 monedas de 20 céntimos. Halla el precio de una camiseta y de una gorra.5 puntos ¿Cuántos aciertos y cuántos errores ha cometido? (Solución:18respuestas correctas . ¿Cuántos litros de agua arroja cada grifo en 1 minuto? (Solución: Grifo A 12 l/min y grifo B 14 l/min) 12. (Solución: primer número 9 y segundo número 12) 7. 4 de 50 céntimos ) 3. He comprado un cuaderno que costaba 3 euros y para pagarlo he utilizado nueve monedas. (Solución: primer número 33 y segundo número 19 ) 6. 12 respuestas incorrectas ) 4. Dos números suman 21. Tenemos dos grifos A y B. unas de 20 céntimos y otras de 50 céntimos. entonces salen en total 40l. En un examen tipo test de 30 preguntas se obtienen 0. Si el primero lo dividimos entre 3 y le restamos la sexta parte del segundo. Calcula ambas partes sabiendo que el capital acumulado al cabo de un año es de 8450 euros. Calcula las dimensiones de un rectángulo cuyo perímetro es 80 m y la altura es 2/3 de su base. Además se sabe que si se pasan 8 alumnos de 3º A a 3ºB ambas aulas tendrán el mismo número de alumnos.75 puntos por cada respuesta correcta y se restan 0. (Solución: base 24 m y altura 16) 9. (Solución: Capital al 5% 3000 euros y capital al 6% 5000 euros) 33 de 34 . nos da 1. Seis camisetas y cinco gorras cuestan 227 euros.

Al planificar la producción se dan cuenta de que si fabrican 250 jarrones al día. Si fabrican 260 jarrones diarios entonces les sobrarían 80. faltarían 150 al concluir el plazo que tienen. ¿Cuántos días tienen de plazo y cuántos jarrones les encargaron? (Solución: 23 días de plazo y 5900 jarrones) 34 de 34 .13. Una empresa que fabrica jarrones recibe un encargo para un día determinado.

Si aparecen fracciones se resuelven por el método del mínimo común múltiplo. 4 ( 7−3y ) • 5y = 3 2 4 ( 7−3y ) − 10y = 6 28 − 12y − 10 y = 6 −12y − 10y = 6 − 28 −22y = −22 −22 1 . Si ello no ocurre se hace la transposición de términos. Un sistema está formado por dos semiecuaciones (arriba y abajo). que siempre debemos ordenar de forma que delante del igual siempre haya las dos letras y detrás del igual esté el término independiente. 4 x − 5 y = 3[B semiecuación de abajo] Sustitución Pasos a seguir: • Se despeja la x de la semiecuación de arriba (siempre positiva) 7−3y X= 2 • El valor de la x despejada de la semiecuación de arriba se sustituye en la x de la semiecuación de abajo.Resolución de sistemas de ecuaciones con dos incognitas. 7−3y 4 − 5y = 3 2 • Se resuelve la semiecuación de abajo como una ecuación de 1er grado cuya incógnita es y. 2 x + 3 y = 7[A semiecuación de arriba].

2x + 3y = 7 2x + 3 ( 1 ) = 7 2x + 3 = 7 2x = 7 − 3 2x = 4 4 X= 2 x= 2 Igualación Pasos a seguir: • Se despeja la x o la y de las dos semiecuaciones (siempre positivas).y= −22 y=1 • El valor de la y obtenida se sustituye por la y de la semiecuación de arriba. 7 − 3y 3 + 5y = 24 2 . 7 − 3y 1ª Ecuación. x= 4 • Como las x despejadas son las mismas se igualan los valores. x= 2 3 + 5y 2ª Ecuación.

. 7 − 3y 3 + 5y = •4 4 ( 7 − 3y ) = 2 ( 3 + 5y ) 28 − 12y = 6 + 10y −12y − 10 y = 6 − 28 −22y = −22 −22 y= −22 y=1 • El valor de la y obtenida se sustituye en las dos x despejadas al principio y que por tanto tendrán el mismo valor.• Se resuelve la ecuación de 1er grado cuya incógnita es y que queda multiplicando en cruz para suprimir los denominadores. 7 − 3y x= 2 7−3(1) x= 2 7−3 x= 2 4 x= 2 3 .

aunque se le podría cambiar el signo a la segunda. que se despeja y hallamos su valor − 8x − 12y = − 28 + 8x − 10y = 6 − 22y = −22 −22 y= −22 y=1 • Para hallar el valor de la x se repiten los pasos con los coeficientes de las y. − 8x − 12y = − 28 8x − 10y = 6 • Se tachan las x y se suman miembro a miembro las y. 2 x + 3 y = 7[A semiecuación de arriba] 4 x − 5 y = 3[B semiecuación de abajo] 4(2x+3y=7) 2(4x−5y=3) • Quitamos paréntesis mediante la propiedad distributiva. 4 . 8x + 12y = 28 8x − 10y = 6 • Cambiamos los signos a conveniencia para poder tachar en caso de estar cambiados los signos pudiendo tachar se deja tal y como estaba. por ejemplo a la primera ecuación.x=2 Reducción Pasos a seguir: • Se multiplica el coeficiente (número de delante) de la x de la semiecuación de abajo por toda la semiecuación de arriba sin el signo y el coeficiente de la x de arriba por toda la semiecuación de abajo sin el signo. Ojo que se le cambia el signo a todo. incluido lo que hay detrás del signo igual. En este caso se le cambia el signo.

7 − 3y x= 2 7−3(1) x= 2 7−3 x= 2 4 x= 2 x=2 Página 1 de 4 5 .

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