DISEÑO ARQUITECTÓNICO Y DE INTERIORES DE LA ESCUELA SUPERIOR DE MÚSICA CONTEMPORÁNEA DE TEUSAQUILLO

ANNY CATALINA VERGARA GÓMEZ

CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR TALLER CINCO CENTRO DE DISEÑO

DISEÑO DE INTERIORES

CHÍA

2010

DISEÑO ARQUITECTÓNICO Y DE INTERIORES DE LA ESCUELA SUPERIOR DE MÚSICA CONTEMPORÁNEA DE TEUSAQUILLO

ANNY CATALINA VERGARA GÓMEZ

Trabajo monográfico como requisito parcial para optar al título de Técnico Profesional en Diseño de Interiores.

CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR TALLER CINCO CENTRO DE DISEÑO

DISEÑO DE INTERIORES

CHÍA

2010

ASESORES

JORGE ALFONSO DÍAZ Director Diseño de Interiores

ERNESTO RIVERA GONZÁLEZ Director Departamento de Investigaciones

MARÍA JOSÉ CAMARGO CUBILLOS Directora Departamento de Humanidades

DIRECTIVOS ALEJANDRO ÁLVAREZ DE CASTRO Rector ASTRID ÁLVAREZ D¶CASTRO Vicerrectora Académica JUAN PABLO ARCE CÉSPEDES Secretario General JORGE ALFONSO DÍAZ Director Diseño de Interiores ERNESTO RIVERA GONZÁLEZ Director Departamento de Investigaciones .

NOTA ACLARATORIA ³La institución no se hace cargo de los juicios emitidos por el autor de este documento. Sólo velará porque lo que se publique tenga un contenido acorde con buscar nuevos aportes a esta disciplina´ .

NOTA DE ACEPTACIÓN Calificación: ___________________________________ Observaciones: _________________________________ _________________________________ Director de Jurados ________________________________ Jurado ________________________________ Jurado Ciudad y Fecha: _________________________ .

.......... 2...............................................3.....................32 3.......... OBJETIVO GENERAL ......................................................................................39 5........................................1............. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................... DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA .........33 3.................................40 .. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .......14 1.33 4....................3............................40 5....17 1.............2...............................................32 3.............................................................................................................. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN .........2...........................17 ESTADO DEL ARTE Y DIAGNÓSTICO ...................................34 4..... REFERENTE ..............................................1............................................. PLANTEAMIENTO Y DESCRIPCIÓN DE LA SOLUCIÓN AL PROBLEMA .................... DESCRIPCIÓN DEL OBJETO DE DISEÑO ..................................2..................................................... ANTECEDENTES .............................................1......19 2. TEMA OBJETO DE DISEÑO .........................................26 2..........................TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN ............. JUSTIFICACIÓN..................19 2...........40 5........................................................................ FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ....1 GRUPO OBJETIVO .................. FORMULACIÓN DEL OBJETO DE DISEÑO .............................1.....................31 3.......................................................................................

6.

MARCO TEÓRICO .................................................................................................41 6.1. ACADEMIA .........................................................................................................41 6.2. ACÚSTICA ..........................................................................................................42 6.3. CONFORT ..........................................................................................................42 6.4. AMBIENTE LÚDICO ...........................................................................................43 6.5. ECOLOGÍA ........................................................................................................46 6.6. ARQUITECTURA SOSTENIBLE .......................................................................47 6.7. ASPECTOS SOCIOLÓGICOS ............................................................................47 6.8. ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS......................................................................50 6.9. TECNOLOGÍA Y DOMÓTICA .............................................................................52

7.

METODOLOGÍA EMPLEADA .................................................................................55 7.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN .................................................................................55 7.2. MÉTODO DE TRABAJO .....................................................................................55 7.3. PROCESO TÉCNICO Y OPERATIVO DEL DISEÑO PROPUESTO ..................56 7.4. RECURSOS DISPONIBLES ...............................................................................56

8.

DISEÑOS PRELIMINARES ....................................................................................57 8.1. 8.2. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA ..................................................................57 PLANTEAMIENTOS URBANOS ......................................................................58

8.3. PLANTEAMIENTOS FORMALES Y VOLUMÉTRICOS ......................................58 8.4. PLANTEAMIENTOS ESPACIALES Y FUNCIONALES ......................................58

CONCLUSIONES ..........................................................................................................59 BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................61

LISTADOS ESPECIALES.

Tabla 1. Plan Nacional De Música Para La Convivencia Avances 2003-2009. Tomado de: http://www.mincultura.gov.co...................................................................................20 Tabla 2. Programas de pregrado, modalidad Música en Colombia. Tomado de: http://snies.mineducacion.gov.co ..................................................................................21 Tabla 3. Programas de posgrado, modalidad Música en Colombia. Tomado de: http://snies.mineducacion.gov.co ..................................................................................23

Figura

1.

Diseño

preliminar

de

Kisho

Kurokawa.

Tomado

de:

http://www.kisho.co.jp/page.php/263 .............................................................................27 Figura 2. Vista panorámica del Centro Nacional de Arte de Tokio, Japón. Tomado de: http://www.arcspace.com/architects/kurokawa/nac/nac.html.........................................27 Figura 3. Fachada del Centro Nacional de Arte de Tokio, Japón.

http://www.arcspace.com/architects/kurokawa/nac/nac.html.........................................28 Figura 4. Interior vestíbulo del Centro Nacional de Arte de Tokio. Tomado de: http://moleskinearquitectonico.blogspot.com/2008/09/kurokawa-centro-nacional-dearte.html ........................................................................................................................29

.....com/2008/09/kurokawa-centro-nacional-dearte..blogspot.................. Tomado de: http://moleskinearquitectonico.... Kurokawa...................html ... Acceso y fachada del CNAT...blogspot...................... Tomado de: http://moleskinearquitectonico...........29 Figura 6.........................................................com/2008/09/kurokawa-centro-nacional-dearte................................ Jardín ± Terraza...............................30 ......................................Figura 5.....html ..

audio. Mediateca: Gran biblioteca digital de recursos en formatos de texto.. Atmósfera: Espacio a que se extienden las influencias de alguien o algo. Eclecticismo: Escuela filosófica que procura conciliar las doctrinas que parecen mejores o más verosímiles. que tiene alguien o algo desde el punto de vista de la belleza. Locativo: Relación de lugar en donde algo está o se realiza. Cadencia: Serie de movimientos que se suceden de un modo regular o medido. Hiperbólico: De forma de hipérbola o parecido a ella. video. Explanada: Espacio de terreno allanado. Ergonomía: Ciencia que estudia la capacidad y la psicología del hombre en relación con su trabajo y la maquinaria o equipo que maneja. Antropometría: Tratado de las proporciones y medidas del cuerpo humano. o ambiente que los rodea. aunque procedan de diversos sistemas. Estética: Armonía y apariencia agradable a la vista. para aislarlos acústicamente.GLOSARIO Ambiente: Espacio o habitación de una casa. una habitación. imagen o multimedia (varios formatos integrados). etc. y trata de mejorar las condiciones que se establecen entre ellos. Insonorizar: Acondicionar un lugar. .

Paisajístico: Perteneciente o relativo al paisaje. Paraboloide: Aquel cuyas secciones planas perpendiculares a su eje son elipses. en su aspecto artístico.Metropolitano: Perteneciente o relativo al conjunto urbano formado por una ciudad y sus suburbios. ondulaciones o recodos. Sinuoso: Que tiene senos. Vestíbulo: Atrio o portal que está a la entrada de un edificio. .

Jazz al parque y otros. de esparcimiento. han generado un creciente interés por los géneros contemporáneos entre los jóvenes y otros sectores de la población. de gran valor arquitectónico y educativo y será parte fundamental del desarrollo de una localidad universitaria y urbana como Teusaquillo. a diferencia de otras. además del aspecto pedagógico. sistemas. relatos. destrezas y un sentido estético y cultural. así como el desarrollo tecnológico que facilita la adquisición de instrumentos y el conocimiento de las creaciones musicales de todo el mundo. la elaboración de espacios acústicos y aulas apropiadas para el aprendizaje de la música. experiencias. trabajo de campo que debe realizarse en pequeñas escuelas de música contemporánea o en conciertos de esta misma música. la Academia Superior de Música Contemporánea de Teusaquillo. La existencia de eventos como Rock al Parque. .14 INTRODUCCIÓN La creación de una academia superior de música comprende. análisis urbanístico. éstas no son suficientes para atender los requerimientos de la comunidad. Aunque existen posibilidades de formación. una disciplina que abarca métodos. informativo. Asimismo. fotografías. Esta localidad requiere de una mayor intervención en la sociedad contemporánea y deben utilizarse herramientas investigativas como entrevistas. logrará integrar al público con la comunidad educativa en un espacio accesible.

Por otra parte. Otros. la expresión música contemporánea se emplea para referirse a la música compuesta e interpretada desde mediados del siglo XX hasta la actualidad y especialmente a géneros como rock. 12). el dodecafonismo. aunque no hay una total coincidencia entre los estudiosos del tema. como la profesora María Cecilia Jorquera de la Universidad de Sevilla. pop. 2001. En el contexto de este proyecto. jazz y fusión de varias . (Jorquera. Robert P. es necesario señalar que. la atonalidad. podemos encontrar una marcada tendencia en algunos medios culturales y académicos que considera la música contemporánea es ³un género procedente de las tendencia como el serialismo. p. 2004. Nosotros nos referimos preferentemente con este término a nuestra propia época y cuando lo usamos en un contexto musical o musicológico tiene un significado un poco más restringido: en general se entiende con esta expresión la música docta de compositores de nuestra época. entienden la música contemporánea como culta o docta: El término contemporáneo se refiere a todo aquello que sucede en una misma época. que es ³su variedad y eclecticismo´. ampliando la dimensión temporal hasta comprender el siglo XX completo y nuestros días. p. 155). lo que la convierte en resistente a cualquier categorización y a descripciones estilísticas generalizadas. Morgan (1999) define a la música contemporánea por su característica individual más dominante. la música electroacústica´ (Sedeño.15 Sobre el significado de la expresión música contemporánea.

p. atendiendo a la segunda acepción de la definición de la Real Academia Española (2001. 430): ³Perteneciente o relativo al tiempo o época en que se vive´.16 músicas. .

de todo aquello que resulte estimulante para la creación y disfrute de música contemporánea de alto nivel. donde se encontrarán materiales de consulta interactivos y novedosos. DESCRIPCIÓN DEL OBJETO DE DISEÑO 1. aislados e insonorizados. Mobiliario ergonómico y antropométricamente adaptado. didácticos y artísticos. Auditorios de ensayo y audición. lúdica y productiva en un ambiente que disponga de condiciones acústicas.1. TEMA OBJETO DE DISEÑO Título: Diseño arquitectónico y de interiores de la Academia Superior de Música Contemporánea de Teusaquillo. Se trata del diseño y construcción de un espacio que reúna comodidades locativas para una experiencia confortable. Para llevar a la práctica el proyecto se deberán tener en cuenta los siguientes elementos que conforman el objeto de diseño de la Academia: Aulas amplias e iluminadas. Áreas de circulación seguras y accesibles. Espacios de apoyo académico como la el centro de documentación. instrumentos tecnológicos.17 1. en fin. Espacios personalizados para estudiar. . posibilitando a la vez la promoción comercial y social de los profesionales que allí se formen.

Gran auditorio de conciertos abierto al público.18 - Estudios de grabación. Espacios como cafetería y zonas verdes. .

1. las disqueras apelan a Internet para comercializar sus lanzamientos y medir la respuesta del público. en el contexto en el cual está propuesta la Escuela de Música Contemporánea de Teusaquillo. Ahora los músicos graban en estudios caseros y tienen divulgación inmediata y masiva gracias a las plataformas de la red. y los usuarios se han mudado de los formatos físicos a . La primera búsqueda se efectúa para establecer cuáles son las instituciones públicas y privadas que existen en Colombia. en general. ESTADO DEL ARTE Y DIAGNÓSTICO 2. el estado de los espacios para enseñanza de la música. Con el fin de determinar las posibilidades de intervenir en este ámbito desde el punto de vista del Diseño de Interiores. es necesario conocer la situación en la ciudad de Bogotá. pues es importante partir de las necesidades específicas de los usuarios y su entorno para diseñar los espacios adecuados. ANTECEDENTES Para la creación de este proyecto se realizó una investigación que muestra los avances y. De acuerdo con el Ministerio de Cultura de la República de Colombia: En menos de 30 años la industria de la música ha dado dos vuelcos decisivos: pasó del vinilo al CD en 1981 y a partir de 1995 el formato se vio amenazado por el nacimiento del MP3. no sólo en lo que tiene que ver con Arquitectura y Diseño sino en aspectos de tipo pedagógico y de funcionamiento.19 2.

Coros. Esta realidad se expresa en dos aspectos fundamentales como son el mercado y la enseñanza de la música. párr 1). 2009.610 350 2.064 39 88 84 5 130 260 . Tabla 1.20 los archivos digitales. (Ministerio de Cultura de la República de Colombia. Músicas Tradicionales y Orquestas Músicos en proceso de profesionalización Programa Colombia Creativa Jóvenes Instrumentistas actualizados Escuelas de música creadas por acuerdo municipal Convenios del PNMC suscritos entre Gobernaciones. los resultados del Plan Nacional de Música. Comencemos por observar.453 57. (Ministerio de Cultura de la República de Colombia.252 290 232 24 29 3 42 590 5 1.700 1. en la Tabla 1. 2009). Alcaldías y Ministerio de Cultura Coordinadores Departamentales y Distritales de Música asignados Consejos Departamentales de música conformados Consejos Distritales de música conformados Organizaciones y universidades asociadas al PNMC Líderes comunitarios capacitados y en proceso de consolidación de las Asociaciones de Padres de Familias de Escuelas de Música de sus municipios Redes apoyadas para el fortalecimiento de subsectores de la música Municipios participantes en el Gran Concierto Nacional 2008 Materiales pedagógicos y musicales elaborados Obras musicales en el Banco Virtual de Partituras Estímulos entregados para la investigación y la creación musical Premios entregados a Escuelas Municipales del Música Productores independientes y constructores de instrumentos capacitados Festivales y fiestas musicales apoyados anualmente AVANCE 577 15. Plan Nacional De Música Para La Convivencia Avances 2003-2009 INDICADOR Escuelas municipales de música dotadas con instrumentos musicales Instrumentos musicales entregados Niños y jóvenes beneficiarios en las escuelas municipales de música Músicos docentes en procesos de actualización en Bandas.

(Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia. Programas de pregrado. ANTIOQUIA BOGOTÁ D. BOGOTÁ MEDELLÍN BOGOTÁ MÚSICA BOLÍVAR CARTAGENA INTERPRETACIÓN MUSICAL TECNOLOGÍA EN INFORMÁTICA MUSICAL ESTUDIOS MUSICALES MÚSICA VALLE DEL CAUCA ANTIOQUIA BOGOTÁ D. modalidad Música en Colombia Institución CONSERVATORIO DEL TOLIMA CONSERVATORIO DEL TOLIMA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ADVENTISTA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA REFORMADA .C. CORPAS INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA BELLAS ARTES Y CIENCIAS DE BOLÍVAR INSTITUTO DEPARTAMENTAL DE BELLAS ARTES INSTITUTO TECNOLÓGICO METROPOLITANO PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO Nombre Programa MAESTRO EN MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA Departamento TOLIMA TOLIMA ANTIOQUIA Municipio IBAGUÉ IBAGUÉ MEDELLÍN MÚSICA TÉCNICA PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN PARA LAS PRÁCTICAS MUSICALES TECNOLOGÍA EN GESTIÓN Y EJECUCIÓN INSTRUMENTAL PARA LAS PRÁCTICAS MUSICALES ESTUDIOS MUSICALES MÚSICA MÚSICA ATLÁNTICO BARRANQUILLA ANTIOQUIA ENVIGADO ANTIOQUIA ENVIGADO BOGOTÁ D. CALI MEDELLÍN BOGOTÁ BOGOTÁ .C.21 El Sistema Nacional de Información de Educación Superior (SNIES) del Ministerio de Educación Nacional registra 43 programas de pregrado activos en diversas modalidades relacionadas con música.C. 2009).CUR ESCUELA SUPERIOR TECNOLÓGICA DE ARTES DÉBORA ARANGO ESCUELA SUPERIOR TECNOLÓGICA DE ARTES DÉBORA ARANGO FUNDACIÓN UNIVERSIDAD CENTRAL FUNDACIÓN UNIVERSITARIA BELLAS ARTES FUNDACIÓN UNIVERSITARIA JUAN N. BOGOTÁ D. Tabla 2.C.

C.C. NARIÑO ZIPAQUIRÁ BOGOTÁ PASTO NORTE DE SANTANDER PAMPLONA ATLÁNTICO CAUCA CAUCA BARRANQUILLA POPAYÁN POPAYÁN MONTERÍA BUGA CALI CALI BOGOTÁ CÓRDOBA VALLE DEL CAUCA VALLE DEL CAUCA VALLE DEL CAUCA BOGOTÁ D. SANTANDER BOGOTÁ D. MÚSICA FORMACIÓN MUSICAL MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA MÚSICA INSTRUMENTAL ANTIOQUIA BOGOTÁ D.MÚSICA MÚSICA MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA MÚSICA INSTRUMENTAL ESTUDIOS MUSICALES LICENCIATURA EN MÚSICA MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA ARTES MUSICALES SANTANDER ANTIOQUIA ANTIOQUIA BUCARAMANGA MEDELLÍN MEDELLÍN ANTIOQUIA MEDELLÍN UNIVERSIDAD DE CALDAS UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA CALDAS MANIZALES MONTERÍA CÓRDOBA UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA-UDEC UNIVERSIDAD DE LOS ANDES UNIVERSIDAD DE NARIÑO UNIVERSIDAD DE PAMPLONA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO UNIVERSIDAD DEL CAUCA UNIVERSIDAD DEL CAUCA UNIVERSIDAD DEL SINÚ ELÍAS BECHARA ZAINUM UNISINU UNIVERSIDAD DEL VALLE UNIVERSIDAD DEL VALLE UNIVERSIDAD DEL VALLE UNIVERSIDAD DISTRITALFRANCISCO JOSÉ DE CALDAS UNIVERSIDAD EAFITUNIVERSIDAD EL BOSQUE UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA CUNDINAMARCA BOGOTÁ D. BOGOTÁ D. MEDELLÍN BOGOTÁ BOGOTÁ BUCARAMANGA BOGOTÁ . CULTURAL Y : MUSICAL LICENCIATURA EN MÚSICA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA .C.C.22 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA-UNABUNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA MÚSICA MÚSICA CANTO MÚSICA INSTRUMENTO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA.C.

modalidad Música en Colombia Institución FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES Nombre Programa ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LA RECREACIÓN MUSICAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL ESPECIALIZACIÓN EN POSTPRODUCCIÓN DE AUDIO PARA LA INDUSTRIA MUSICAL ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN MUSICAL MAESTRÍA EN MÚSICA Departamento BOGOTÁ D. BOGOTÁ D.23 UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA ± UTP UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCO-DIEGO LUIS CÓRDOBA MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA BOGOTÁ D.C.C. Programas de posgrado.C. Municipio BOGOTÁ UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA UNIVERSIDAD DEL VALLE UNIVERSIDAD EAFIT ANTIOQUIA MEDELLÍN VALLE DEL CAUCA ANTIOQUIA CALI MEDELLÍN .C. HUILA LICENCIATURA EN MÚSICA RISARALDA PEREIRA LICENCIATURA EN MÚSICA Y DANZA CHOCÓ QUIBDÓ La misma entidad tiene registrados 4 programas activos de posgrado: Tabla 3. BOGOTÁ BOGOTÁ LICENCIATURA EN MÚSICA BOYACÁ TUNJA BOGOTÁ NEIVA MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA BOGOTÁ D.

Antioquia. Bogotá Escuela de Música Concierto Colombia . las siguientes figuran en la guía telefónica de la ciudad de Bogotá bajo el concepto música: (ETB Empresa de Teléfonos de Bogotá. Bogotá Fundación Artística Gentil Montaña Colombia . Medellín Federico Chopin Escuela de Bellas Artes Colombia . Bogotá Corporación Taller de la Música Colombia .Distrito Capital.Distrito Capital. Existen en el país otro tipo de instituciones de enseñanza musical. 2009).Distrito Capital.Distrito Capital. Esto indica que el interés de los colombianos por la música es de gran importancia cultural y cada vez hay más espacios públicos para la interpretación musical pero es necesario hacer los ajustes para que esto se traduzca en un incremento de la producción de obras como resultado de ese esfuerzo. Audio y Tecnología Colombia . salta a la vista que el mencionado Plan Nacional de Música ha producido solamente 88 obras musicales y 39 materiales pedagógicos.Distrito Capital. Bogotá Escuela de Música y Audio Fernando Sor Colombia . Bogotá . Escuela de Música Moderna. mientras 260 eventos al año reciben apoyo oficial.24 Pese al enorme esfuerzo del Ministerio de Cultura.

2009. el Departamento de Música de la Universidad Nacional de Colombia. En la actualidad. ubicadas en el sector del primer piso de las Residencias Uriel Gutiérrez. párr. además de estudios. lo cual refuerza la importancia de este proyecto. aunque funcionan en lugares corrientes de la urbe adaptados pero no diseñados para la enseñanza. aparecen cerca de 100 escuelas de música. cuando se trasladó desde sus anteriores instalaciones. Como escuela integrada de la Facultad de Artes. construido en 1969 es un ejemplo que no se puede pasar por alto. 47 estudios y salas de ensayo: capacidad para 225 puestos. 2). párr. aulas y pequeñas salas de ensayo y audición. Según la página de Internet de la Facultad de Artes: El edificio del Conservatorio fue diseñado con la finalidad específica de alojar este organismo. La Academia Artística ± Taller Musical Francisco Cristancho y la Academia de Artes Guerrero merecen destacarse por su trayectoria y por el enfoque de sus programas. (Universidad Nacional De Colombia. el Conservatorio tiene allí su sede desde 1971. (ETB Empresa de Teléfonos de Bogotá. 1). 2009.25 En el directorio de páginas amarillas de Bogotá 2010. En lo relacionado con espacios. el Conservatorio está ocupado por oficinas administrativas de la Escuela y por oficinas de profesores. (Universidad Nacional De Colombia. Y lo describe de la siguiente manera: 9 aulas: capacidad para 202 puestos. . 2009).

Una visita efectuada al edificio del Conservatorio. Para este caso determinado en el que se ha escogido como base formal el . posibilidades. párr. 2.26 Espacios auxiliares de docencia: 1 museo de instrumentos. Ayudas docentes: 1 biblioteca. 1 oficina de Profesores: capacidad para 3 profesores. con el paso de los años se ha producido un deterioro evidente y además el diseño es obsoleto para la época actual. que se beneficie con los avances en los conceptos. función y ambiente. materiales y progresos tecnológicos que puede ofrecer un diseño como el que propone este proyecto. 2009. permitió verificar esta información y observar que a pesar de que fue planteado y construido específicamente como un espacio de aprendizaje de la música. 1 sala de reunión. espacio.2. (Universidad Nacional De Colombia. 4). considerando la evolución del Diseño de Interiores y la Arquitectura. es preciso partir de casos existentes que representen lo que se quiere lograr en cuanto a forma. 4 oficinas administrativas: capacidad instalada para 6 personas. Se puede concluir que no existe en la ciudad de Bogotá un espacio correctamente diseñado para enseñar y aprender música Contemporánea. volumen. REFERENTE Para apoyar el desarrollo del Diseño.

párr. lo que se pretende lograr en nuestra Academia. que invita a entrar. 4). se examinará una de las obras arquitectónicas de Kisho Kurokawa: el Centro Nacional de Arte de Tokio. Figura 1. 2007. Figura 2.´ (Torrijos. Vista panorámica del Centro Nacional de Arte de Tokio. Diseño preliminar de Kisho Kurokawa.27 movimiento. Japón. sinuosidad y dinamismo de las ondas sonoras. ³Es una obra de arte por sí sola con una fachada ondulada de cristal. inspirada en rítmicas olas. Los jardines exteriores que lo rodean son un área de recibimiento llamativa y amable. Se trata de un edificio que a pesar de su imponencia se integra de una manera grata con el entorno. .

y el restaurante que estarán incluidos de manera similar en el presente proyecto. la Biblioteca de arte. Figura 3. ³En realidad´. 4). párr. las Salas de seminarios. ³esta fachada actúa como una gigantesca cortina que envuelve tres volúmenes cónicos: un cono de entrada externo y dos conos invertidos interiores que definen los cafés´. Según Carlos Zeballos (2008. párr. 3) arquitecto peruano: ³La complejidad de la fachada de Kurokawa define una superficie continua de paraboloides hiperbólicos que se adentran y sobresalen estableciendo un melódico juego espacial que coquetea con la amplia explanada en frente al edificio´. Las formas redondeadas son como ondas que envuelven la construcción con cadencia y ritmo. (Zeballos.28 Esta obra cuenta con espacios como el Auditorio. 2008. Fachada del Centro Nacional de Arte de Tokio. . señala Zeballos.

2008. Acceso y fachada. La gran fachada de vidrio consigue iluminar de manera natural todo el interior. El arquitecto peruano destaca aspectos como ³Los singulares restaurantes que convierten a la plaza en un espacio vivo y dinámico. la gente se congrega en aquellos para tomar un café o simplemente en una de las bancas para tomar un descanso´ (Zeballos. 7). párr. Figura 5.29 Figura 4. Interior vestíbulo. .

Figura 6. en un edificio de actividad constante. (Zeballos. 11). ³(. párr. y que además otorga luz al interior´... que reúne los elementos necesarios para tomarlo como caso de estudio del presente proyecto. . se convierten en espacios que generan sensaciones de bienestar y descanso.30 En la entrada principal. Los jardines interiores son una combinación de naturaleza y materiales de construcción que.) un sencillo jardín terraza. Por todas las propiedades mencionadas. Jardín ± Terraza. el frente es un gran muro sin ventanas y sin embargo. el diseño es dinámico y funcional como se pretende en el espacio del auditorio de la Academia Superior de Música Contemporánea de Teusaquillo. 2008. el Centro Nacional de Arte de Tokio es un referente completo. que es básicamente un arreglo de plantas de bambú.

asistencia a ensayos. En algunos casos falta orientación al mercado. a través de conversaciones informales. empresarios y amantes de la música (en Bogotá. .3. mientras que otras instituciones no son especializadas en esta disciplina y no gozan de prestigio en el medio. En contraste. la oferta académica actual no parece satisfacer de manera integral todas las expectativas.31 2. conciertos. y especialmente en la localidad de Teusaquillo). Es evidente que existe un importante movimiento musical y mucho potencial entre niños y adolescentes que exploran las diversas manifestaciones de la música contemporánea y buscan la creación de nuevos estilos y la posibilidad de desarrollarse profesionalmente en este campo. en otros el enfoque resulta excesivamente tradicional. Ello significa la oportunidad de apreciar artistas en todos los estadios del proceso musical y la consecuente preocupación por la calidad de la formación de intérpretes y compositores. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN Lo que ha inspirado este proyecto es el contacto directo con músicos. festivales y otros eventos.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA A partir de la observación directa y del análisis de los antecedentes. Los espacios de las instituciones educativas no son funcionalmente accesibles y ninguno de ellos cuenta con instalaciones completas y adecuadas para hacer presentaciones. haciéndolo parte importante en el progreso cultural de la ciudad. FORMULACIÓN DEL OBJETO DE DISEÑO 3. No hay una academia musical en Bogotá que ofrezca las características de diseño indispensables para proporcionar el completo desarrollo del futuro profesional en música contemporánea. Los cubículos de práctica y las salas de ensayo son escasos. causan molestias a los demás estudiantes y a la comunidad que habita en el entorno. carecen de condiciones acústicas y no están insonorizados y. mas no diseñados con este fin. grabaciones y la promoción de las obras producidas. se hizo manifiesta la existencia de un problema cuya solución es propuesta por este proyecto.1. por ello. Las instalaciones donde se educan los músicos de hoy son lugares adaptados.32 3. .

dirección y colores de las mismas.33 3. aprovechamiento de espacios. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo integrar la enseñanza de música contemporánea con el medio educativo formal a través de un espacio de congregación de amantes de la música contemporánea.2. . se propone la creación de la Academia Superior de Música Contemporánea de Teusaquillo. En este proyecto intervienen elementos de diseño como selección y manejo de texturas. desarrollando un estilo que redundará en la creación de la atmósfera propicia para el éxito del proyecto. elección de formas. PLANTEAMIENTO Y DESCRIPCIÓN DE LA SOLUCIÓN AL PROBLEMA Como solución.3. como quedó descrita antes (en el capítulo dedicado al Tema Objeto de Diseño). no sólo para el aprendizaje de la misma sino también para la socialización entre los usuarios de esta? 3.

Recreación y Deporte y la Orquesta Filarmónica de Bogotá buscaron fomentar y fortalecer las propuestas musicales del género rock y la participación activa y pública de la comunidad juvenil. Alcaldía de Bogotá. 20). De acuerdo con la reseña publicada en la página de internet oficial del festival en la cual se destaca su trascendencia: Rock al Parque es el evento metropolitano de mayor impacto en Bogotá. JUSTIFICACIÓN Rock al Parque es uno de los festivales de mayor trayectoria en la ciudad de Bogotá. Recreación y Deporte. párr. creado en el año 1996 y Hip Hop al Parque en el año 1997. que en sus 13 años previos ha demostrado ser un espacio de convivencia en el que miles de jóvenes comparten en paz y armonía intensas jornadas musicales. de logística y producción.34 4. Otros conciertos masivos y gratuitos que organizan las alcaldías son dedicados a géneros incluidos en la música contemporánea como Jazz al Parque. bajo un gran despliegue tecnológico. (Secretaría de Cultura. También se realizan conciertos de este tipo como apoyo a causas de interés social. empresas o partidos políticos. Rock al Parque ha sido inspiración para otras ciudades como Medellín con el Festival Internacional Altavoz e Ibagué con Ibagué Ciudad Rock. celebraciones nacionales. 2009. la primera versión fue en el año 1995 cuando la Secretaría de Cultura. .

los espacios de interpretación son muchos. hay 43 programas activos en todo Colombia. Reggae. permite inferir que la ciudad de Bogotá no cuenta con un espacio totalmente dedicado al aprendizaje de la música contemporánea. (Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia. 2009) El método de la observación directa. así como las agrupaciones musicales. pero las que se destacan profesionalmente están dedicadas a la música tradicional y clásica. 32 de ellas capitales. Fusión. (ETB Empresa de Teléfonos de Bogotá. según se pudo observan en las llamadas y visitas realizadas a escuelas de música que aparecen en el Directorio Telefónico. . La Academia Superior de Música Contemporánea busca resolver esa carencia pues será una obra arquitectónica diseñada para satisfacer las necesidades de sus estudiantes y maestros. locales y teatros. Así como pequeños conciertos todas las semanas en bares. En Bogotá están las mejores instituciones de enseñanza musical del país. En fin. como se puede comprobar en el informe del Ministerio de Educación mostrado anteriormente. a pesar de lo cual la mayoría de los intérpretes de estos géneros musicales no son profesionales y existe en el país un gran déficit de educación superior musical. para mayores y menores de edad. 2009). un país con cerca de 1200 ciudades.35 Existen además múltiples eventos y festivales privados de Música Electrónica. Metal. el diálogo con estudiantes y profesores y el análisis de la información. etc. Jazz. otros al aire libre.

de mejoramiento integral. En proyectos como Investigación educativa y pedagógica para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje: a) Sistematizar y divulgar 72 experiencias didácticas y pedagógicas realizadas por docentes en las áreas de lectura.C. apoyos pedagógicos como la Biblioteca-Mediateca y los cubículos de práctica y apoyos comerciales como el estudio de grabación y el auditorio de conciertos. p.´ (Alcaldía Mayor de Bogotá D. serán parte de esta gran obra que fomentará la industria de la música contemporánea del País. 52). Desde el punto de vista institucional. ciencias. mediante intervenciones integrales relacionadas con la vida en comunidad.´ (Alcaldía Mayor de Bogotá D. 35). inglés ambiente. p. se destacan en el Plan de Desarrollo de Bogotá aspectos que es importante mencionar: Programas como: ³Mejoremos el barrio. Metas como: ³Aumentar a 18% la población mayor de 13 años que practica alguna activa artística de forma habitual. matemáticas. el barrio y su entorno. 2008-2010. 2008-2010. en las Unidades de Planeamiento Zonal UPZ.C. Mejorar las condiciones de vida de la población. tecnología y/o artes.36 Aulas equipadas técnica y acústicamente. .

c) Valorar 4.C. (Alcaldía Mayor de Bogotá D. en el apartado Bogotá espacio de vida.900 bienes de interés cultural.C. En el aspecto de Derecho a la Ciudad.37 b) Adelantar un programa de pedagogía social que contribuya a la construcción de capital cultural en la ciudad. (Alcaldía Mayor de Bogotá D. Metas: Construir 17 equipamientos de cultura. (Alcaldía Mayor de Bogotá D. el plan de Desarrollo de Bogotá presenta sectores relacionados con: Cultura. 8 escenarios culturales y 95 parques zonales y metropolitanos ± Inventario de escenarios. Línea Base: 5 escenarios de deporte extremo. IDRD A 2008 Proyectos: Patrimonio y paisajes culturales Metas: a) Caracterizar cartográfica y etnográficamente 200 unidades de paisaje cultural para la valoración y salvaguarda de los usos culturales y de los patrimonios inmateriales. 69). Recreación y Deporte. 101102) . 2008-2010). pp. recreativos y deportivos.C. b) Lograr que 5 instrumentos de planeación territorial incorporen el componente cultural. y protección de los patrimonios materiales y arqueológicos asentados en el territorio. deporte y recreación. 2008-2010. Proyectos: Equipamientos culturales. para consolidar el patrimonio construido de la ciudad. 2008-2010. p.

C. (Alcaldía Mayor de Bogotá D.750 nuevas empresas con apoyo del distrito. 2008-2010. Este interés oficial. pues se puede deducir el evidente interés gubernamental en proyectos culturales y musicales. . Esta información muestra que la creación de una Academia Superior de Música Contemporánea es una propuesta acertada y un proyecto relevante en su contexto.38 En el Título III. encontramos el proyecto Cultura para la ciudad activa. cuya meta es ³otorgar 100 estímulos a organizaciones culturales en Bogotá´. el proyecto Fortalecimiento del emprendimiento en la ciudad establece las siguientes metas: ³a) Crear 3. 120).´ (Alcaldía Mayor de Bogotá D. 113) En el mismo Título. 2008-2010.C. Metas de ciudad y de proyectos. p. además. b) Incubar 100 empresas de sectores priorizado. temas implícitos en la presente propuesta. p. acrecienta la viabilidad del proyecto.

hombres y mujeres entre los 14 y los 35 años. con facilidades económicas para acceder a un programa de educación superior.    . jazz y música fusión.39 4. Interesados en convertirse en músicos profesionales especializados en el estilo musical de su preferencia. GRUPO OBJETIVO Dirigido a estudiantes. motivados por el crecimiento cultural y mundial de dichos géneros. pop.1. Asistentes a conciertos de rock. que hayan finalizado la educación media. comprometidos con las actividades relacionadas con esta música.

5. Proyectar espacios y ambientes dedicados a facilitar herramientas para la formación y desarrollo de profesionales que quieran hacer de la música su proyecto de vida. armonía. OBJETIVO GENERAL Hacer el diseño Arquitectónico y de Interiores de una academia de música dedicada a formar y desarrollar aptitudes musicales en la gramática.1. ensambles e interpretación de la música contemporánea. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS 5.2. arreglos.40 5. Diseñar un entorno paisajístico acoplado a la estructura arquitectónica con espacios abiertos y de libre circulación. creando espacios especializados para los docentes y los estudiantes en donde puedan contar con la infraestructura adecuada para cada una de las actividades que se requieren en un recinto de enseñanza. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Proporcionar espacios de fomento comercial como estudios de grabación y auditorio de muestras y conciertos. .

1390) 6. 2001. técnico o práctico.1. segunda academia y nueva academia. la escuela filosófica fundada por Platón había ido evolucionando. En la actualidad. Allí. el emperador bizantino Justiniano I decretó la clausura de esta escuela al considerarla pagana. confort. la academia es un establecimiento docente de carácter profesional. 2006. el filósofo impartió ciencias naturales.C. ambiente lúdico. El Diccionario de la Lengua Española define sensorial como ³Perteneciente o relativo a la sensibilidad (facultad de sentir). p. MARCO TEÓRICO Las premisas conceptuales de este proyecto están relacionadas con aspectos como acústica. Esos terrenos fueron adquiridos por Platón en el año 384 a. un parque y un gimnasio al nordeste de Atenas. por lo que puede distinguirse entre antigua academia. p. 17).´ (Real Academia Española. . quien tenía una casa con jardín.41 6. ACADEMIA La palabra Academia surge en Grecia a partir del héroe mitológico Akademos. Hasta esa fecha. y arquitectura ecológica. En el año 529. (González. enmarcados en la idea de crear un lugar sensorial integrado con el contexto histórico. dialéctica y matemáticas. artístico.

sociales .3. 421). aparatos. fenómenos. comer. (Real Academia Española.2. Parte de la física que trata de la producción. p. cantidades o unidades individuales. (Beranek. 2001. transmisión. entre otros aspectos. 28) La palabra acústico(a) como adjetivo. que son temas de la ciencia de las ondas sonoras. ellas deben dar respuestas a otras demandas del ser humano fisiológicas. Perteneciente o relativo al órgano del oído. las edificaciones proporcionan los ambientes para el desarrollo de las necesidades básicas del hombre. psicológicas. y también. la impresión espacial etc. ACÚSTICA 1. 1969. Característica de un recinto referida a la calidad de la recepción de los sonidos. De manera general. son los parámetros que definen esta calidad de audición.. la claridad.42 6. descansar. pág. recepción y audición de los sonidos. 5. CONFORT ³Por confort entendemos aquello que produce bienestar y comodidades´ (Real Academia Española. 2. de los ultrasonidos. Asimismo. trabajar. («) La calidad de audición de la música o de la palabra depende de la sala donde se escucha. la inteligibilidad de la palabra. sensoriales. el nivel de ruido de fondo. 2001. 4. Favorable para la producción o propagación del sonido. la distribución homogénea de niveles. p VII) 6. control. por extensión. tales como: dormir. la intimidad. significa lo que está íntimamente asociado con las ondas sonoras o los medios. 3. La reverberación. Perteneciente o relativo a la acústica.

p. 14).43 y económicas. p.4. AMBIENTE LÚDICO El ambiente lúdico es un micromundo en el cual se desarrolla la creatividad: las reglas. 1999. 1999. El usuario percibirá los ambientes de manera cognoscitiva: las sensaciones acumuladas de bienestar o incomodidad conformarán su opinión general sobre la edificación.´ (Griffin. habilidades y conocimientos. 13). retos y problemas que permiten el surgimiento de potencialidades. formas colaborativas y retos. entre otros. Al hablar de confort se abarca también ³la existencia de unas condiciones visuales. de modo que el ambiente de trabajo académico sea óptimo. Se . 1999. seguridad. (Griffin. Estas se han agrupado en el término ³Requerimientos de Habitabilidad de las Edificaciones´ entre los cuales se pueden citar: calidad espacial. entran en juego diferentes componentes de la vida. comportamiento térmico y acústico. durabilidad. La calidad de una edificación viene dada en función del grado de satisfacción de las necesidades básicas y de los requerimientos de habitabilidad. 14). 6. sonoras y ergonómicas. niveles de iluminación y calidad de luz. Para que un ambiente se considere confortable se deben tener en cuenta algunas condiciones como son ³aquellas en las cuales el hombre puede mantener su temperatura corporal sin tener que luchar ni contra el frio ni contra el calor. p. Utilizando la fantasía. (Griffin. que faciliten la permanencia relativamente prolongada en un espacio.

2000. y la relación externa con el mundo que lo rodea. Por . al igual que la capacidad de innovación y recreación. taller o juego propuesto. p. 23). afectivos y creativos. Esto se logra con razonamiento sistemático y exploración de recursos creativos. el macromundo. p. comunicación entre pares. 23). como medios para generar soluciones a problemas. (Osorio. Buscan sentar las bases para la socialización del conocimiento. 2000. (Osorio. 2000. Los ambientes colaborativos incluyen varios elementos como: identidad. Los estudiantes trabajan colaborativamente cuando cada uno de los integrantes de un grupo se encarga de efectuar una tarea específica y por último. 23). mentales. ³La interactividad de un ambiente resalta la acción pedagógica en dos dimensiones: la relación interna con un micromundo. 22). p. (Osorio. se articulan todos los esfuerzos en un proyecto o presentación final.44 comprometen nuestros potenciales físicos. sentido de grupo.´ (Osorio. llamado software. exploración de nuevos conceptos. Los ambientes creativos son uno de los grandes retos de Ludomática. 2000. p. al igual que el diseño y desarrollo de proyectos para la comunidad educativa. y consiste en desarrollar la capacidad de resolución de problemas que todos poseemos.

las actividades sociales son interesantes por sí mismas y ayudan a mantener a los estudiantes involucrados en su trabajo académico. 2006. de colaboración y fructífera es una parte esencial del aprendizaje escolar. la colaboración contribuye al aprendizaje.45 otra parte. con lo cual se propiciará la colaboración entre los distintos integrantes de la Academia. 2000. (Vosniadou. p. . La investigación ha mostrado que la colaboración social puede mejorar el aprovechamiento del estudiante. Por ende. se dice que un trabajo es Cooperativo cuando todos los integrantes del grupo realizan en común todas las tareas requeridas. El aprendizaje en ambientes colaborativos y cooperativos busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre estudiantes. siendo cada quien responsable tanto de su propio aprendizaje como del de los demás miembros del grupo. proyectos. Finalmente. p 42) El establecimiento de una atmósfera cooperativa. el empeño en crear un ambiente lúdico contribuye a lograr un diseño interior que sea propicio para el estudio de música. 2001. artesanías. etcétera) cuando saben que estos serán compartidos por otros estudiantes. (Unigarro. p. 11). al momento de explorar nuevos conceptos. Si provee interacciones motivadoras o alentadoras. Los estudiantes trabajan más intensamente para mejorar la calidad de sus productos (ensayos. (Osorio. 25).

Una buena guía al respecto la aporta Elizabeth Wildhide en su libro ECO: Los edificios no deben considerarse objetos desechables. por ello. como indiscutiblemente lo será en el que ahora se presenta. p. (Wildhide. nos demuestran que el uso de materiales y recursos ecológicos es un aporte de enorme importancia en cualquier proyecto arquitectónico. este proyecto involucra planteamientos altamente ecológicos que han de concretarse en el cuidado riguroso que se tendrá en el desarrollo de todas sus fases.5. 2004. ni deben construirse para una pronta obsolescencia.46 6. hasta la integración de la construcción con el ambiente visual y sonoro del lugar para proporcionar la más elevada experiencia de interrelación armónica entre habitantes-estudiantes-docentes-espacio. ECOLOGÍA La preocupación por la salud del medio ambiente es un signo de los tiempos y. 8) Las vivencias cotidianas y el conocimiento de todas las personas en general del deterioro de la naturaleza. Las estrategias ecológicas que se pueden adoptar con este fin son: diseñar edificios duraderos y fáciles de mantener y de reparar y aumentar su flexibilidad de modo que se puedan adaptar a necesidades futuras. . Al prolongar la vida útil real de los edificios se disminuyen sus efectos a largo plazo en el entorno. desde el diseño con el uso (siempre que sea posible) de materiales reciclables y biodegradables.

Eso ha traído como consecuencia lo que Ribac llama « fin del contrato social» (tal y como lo entendía Rousseau) entre los auditores. El arquitecto Jorge Álvaro Ramírez Fonseca sostiene que: Arquitectura sostenible (ecológicamente) es aquella cuyos proyectos han de perdurar en el tiempo y permitir el crecimiento en su evolución inscribiéndose de manera armónica al medio ambiente y al clima. 2008. 6. generando importantes beneficios ambientales (.47 6. ARQUITECTURA SOSTENIBLE La edificación es responsable actualmente en los países desarrollados de la extracción del 50% de los materiales pétreos y minerales y del consumo de un 30% de la energía primaria utilizada en climatización e iluminación («) es también la causante del 50% de la contaminación ambiental (Luxan. como una contribución necesaria a los muchos esfuerzos por conservar los recursos naturales de nuestro planeta. Como una forma concreta y práctica de la ecología. De igual forma.. 25-28). 1998.. y así como ella.7. el . pp. la arquitectura sostenible implica un elemento de creatividad en el diseño.6. ASPECTOS SOCIOLÓGICOS Como afirmó el sociólogo Pablo Ayala Román: («) queda algo más imprevisible e incontrolable: las evoluciones tecnológicas han cambiado por completo el papel de los oyentes dentro de la sociología de la música. (Ramírez. el proyecto involucra el concepto de arquitectura sostenible.) mejores condiciones de habitabilidad y conservación de los recursos naturales. p. 7).

48 los artistas. 18). (Soto. la música es parte viva y vivificante de la sociedad. 21). Con el paso del tiempo. p. que jamás volvería a llenarse. 20). social y culturalmente. la música adquirió un carácter comercial y hoy tenemos ³música como expresión artística. A pesar de ello. 2008. (Ayala. El pueblo comenzó a apartarse de la música culta o académica que no oía más que en las iglesias y muy eventualmente. 2002. p. y empezó a cultivar otro tipo de música transmitida oralmente y adaptada a sus capacidades y necesidades sociales. p. 9). y la evolución de las formas. quien también afirma que luego de prolongadas etapas en las cuales la música fue creación y propiedad colectiva. la música se fue volviendo compleja y terminó convirtiéndose en patrimonio de una minoría selecta. p. parte de la existencia misma de la especie. en las antecámaras y jardines palaciegos. Los grandes músicos comenzaron a salir del anonimato. Durante los siglos XVIII y XIX. en el siglo XX.´ . Siguiendo a Soto (2002-2003. el público y los prescriptores y líderes de opinión. Se abrió entonces una brecha entre la música culta y la música popular. la música dejó de ser patrimonio exclusivo de monasterios y cortes. según la socióloga mexicana Gabriela Soto Villaseñor (2002-2003. y la música» que es fabricada únicamente para ser un producto comercial.

ya que. Es monótona y con un bajo rítmico acompañado de escasos acordes que se repiten constantemente de principio a fin. una importante contribución al bien común. p. p. 21). al bienestar de la sociedad. Se debe desarrollar un criterio artístico y estético que permita a la población elegir entre la música que tiene un valor real y artístico. existe música de calidad. (Soto. que ha sido creada bajo criterios económicos y comerciales. 2002. la necesidad del conocimiento de las diferentes corrientes musicales. en diferenciación con aquella de baja calidad. no obstante. Propiciar el desarrollo de la música en un ambiente diseñado expresamente para ello resulta. Sus ritmos perpetuos producen frecuentemente una excitación corporal. 48). . desde el punto de vista sociológico.49 La socióloga mexicana es categórica cuando sostiene que: La música comercial de consumo masivo es uno de los instrumentos de persuasión oculta más eficiente. Así concluye la investigadora: Es relevante. en todas y cada una de ellas. 2009. El resultado es un asalto deliberado y directo hacia la integridad de las personas. (Soto.

por mencionar sólo algunos. muchos estudios sobre música parten ya de otros variados puntos de vista ±la musicología.)las actividades musicales de sus distintos exponentes se hallaban entrelazadas en un contexto más general de bienestar mutuo. También encontré un florecimiento de creatividad humana y de performances en lugares tal vez .50 6. Para referirse a la contribución que hacen algunos músicos a pesar de circunstancias que parecen no favorecer la creatividad. ¿por qué tendría la antropología que ocuparse en absoluto de la música ±de un tema considerado normalmente demasiado especializado y. de control social y de integración de los individuos en un entorno urbano que para la mayoría de ellos era nuevo. 2). juega un cierto papel en nuestras vidas. 2002. un sentido de identidad y de valor. la teoría musical clásica. la psicología. la historia social. la educación. dice Ruth Finnegan: (. los antropólogos habrían de querer dar cuenta de ella. la crítica musical. tanto si personalmente la valoramos como si no. demasiado marginal o fuera de época para constituir una preocupación central de nuestra disciplina? (Finnegan.. ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS Según Ruth Finnegan (2002): Estamos rodeados de música y. En la medida en que forma plenamente parte del mundo social.8. el folklore. al mismo tiempo. Al mismo tiempo. ¿qué podría ofrecer la del antropólogo? En realidad.. párr. Entre todas estas perspectivas.

finalmente. cuál es la naturaleza de la humanidad misma. . en cualquier caso. en la expresión ya clásica de Merriam. (Cruces. Consideremos. cuál es el papel y la contribución de los individuos y de los rituales en ella. 20). párr. 15). 57). 2). con Francisco Cruces (2002) la cultura en su relación con el sonido: Al estudiar el conjunto de relaciones que la música mantiene con la vida sociocultural. (. El estudio de la música nos aboca inevitablemente a interrogantes sobre la naturaleza de la sociedad humana: cuáles son los rasgos cruciales que la conforman y que demandan estudio. sino también de la variopinta y cambiante cultura de Suva como un todo. párr. y. la música como cultura»: es decir. (Finnegan 2002. párr. 2002. párr.51 inesperados. la antropología de la música nos posibilita entender. ignorados± estaban haciendo al enriquecimiento no ya de sus propias vidas.. (Finnegan. 2002.) lo que a mí me interesaba era el aquí y el ahora. Y ±quizás típico de un antropólogo± quería saber no tanto sobre las actividades y puntos de vista de los artistas y compositores profesionales aclamados nacionalmente. Y tomé consciencia de la contribución que estos músicos a veces despreciados ±y. (Finnegan. al nivel más profundo. 2002. como una forma particular de la cultura.. como de los músicos amateur ordinarios y de sus prácticas a un nivel local.

integración y aplicación de las nuevas tecnologías informáticas y comunicativas al hogar. Está diseñado para poder cubrir todos los posibles adelantos tecnológicos. de los coros parroquiales de Milton Keynes o de los emigrantes dekasegui en Japón. 14). 7). (Huidobro & Millán. siempre tomando en cuenta las necesidades reales de los usuarios y administradores del edificio. p. La finalidad de un edificio inteligente es la de proporcionar un ambiente de confort y seguridad. dispositivos electrónicos. (Cruces. 6. Incluye principalmente el uso de electricidad. Un Edificio Inteligente se define como una estructura que ofrece a sus usuarios y administradores un conjunto coherente de herramientas y facilidades. incorporando la telefonía móvil e Internet´ (Chaparro. de los vecinos de barrio de Montevideo.9. párr. 2009. sistemas informáticos y diferentes dispositivos de telecomunicaciones. la música importa. 18). 2003. párr.52 En cualquier caso. . la música aparece siempre como un instrumento fundamental de supervivencia cultural. 2002. Ya se trate de los fieles del culto afrobrasileño. para maximizar la productividad y la creatividad así como hacer que la gente se sienta a gusto en su lugar de trabajo. TECNOLOGÍA Y DOMÓTICA Domótica puede definirse como ³la adopción.

minimizando los costos. etc. cultura y entretenimiento ‡ Teletrabajo ‡ Monitorización de salud ‡ Operación y mantenimiento de las instalaciones. vigilancia. Estos servicios son posibles gracias las características que provee la Domótica. video y cómputo. p. 2009. suministro de energía. Los sistemas de iluminación. (Huidobro & Millán. coexisten con los sistemas de tecnología de comunicación de voz. es una construcción en donde la interoperatibilidad de todos estos sistemas es la pieza fundamental desde la concepción del mismo. todo lo anterior. control. sistemas de acceso.53 Además este tipo de edificios debe proporcionar medios para un mantenimiento eficiente y oportuno. aire acondicionado. 21).. Un Edificio Inteligente ofrece servicios tales como: ‡ Seguridad ‡ Gestión de la energía ‡ Automatización de tareas domésticas ‡ Formación. como son: ‡ Interacción ‡ Interrelación ‡ Facilidad de uso ‡ Teleoperación o manejo a distancia ‡ Fiabilidad .

el uso de la tecnología implica la facilidad y rapidez para el disfrute de la producción musical. Así mismo. p. objetivo al cual están enfocados todos los conceptos del diseño. (Huidobro & Millán. temperatura y ambiente agradable y estimulante. 22). Los componentes tecnológicos más avanzados posibles aportan al diseño de la Academia Superior de Música Contemporánea de Teusaquillo elementos fundamentales en temas como la calidad del sonido y la iluminación y el confort en términos de visibilidad. 2009. la obtención de opiniones y la divulgación amplia e inmediata de crecientes resultados artísticos. . lo cual es precisamente el objetivo principal de este proyecto.54 ‡ Capacidad de programación y actualización.

técnicas poco estructuradas. MÉTODO DE TRABAJO Cualitativo. la entrevista no estructurada. emplea el proceso inductivo. el trabajo de campo apoyado en métodos cuantitativos. en un contexto donde lo subjetivo es importante. Cualitativo en tanto se basa en la interpretación contextual de los hechos. se valora lo subjetivo y utiliza diseños abiertos. una situación. se centra en las interacciones sociales. No intenta explicar el ¿por qué?. Puede ser base para otras investigaciones. 7.55 7.2. Descriptivo: su fin es caracterizar una población. Etnográfico. Experimental por cuanto determina relaciones causa-efecto. recurre al registro de lenguaje por medio de las voces. para dar sentido a la comprensión antes que a la explicación y descripción. un fenómeno. sino describir ³lo que es´ de un fenómeno tal como se presenta. TIPO DE INVESTIGACIÓN Se trata de una investigación aplicada que confronta la teoría con la realidad. pues estudia un fenómeno humano inmerso en nuestra sociedad y cultura para comprender la realidad por medio de la interpretación de la acción social.1. se basa en el análisis para la comprensión e interpretación de las acciones y contextos y emplea la observación descriptiva. toma un grupo referente y lo expone a estímulos referenciales para comparar resultados con otros. . METODOLOGÍA EMPLEADA 7. un caso.

diseño de fachadas. publicaciones escritas que tienen información de fuentes primarias. proyecciones y adecuación del espacio donde se va a presentar el proyecto de grado. PROCESO TÉCNICO Y OPERATIVO DEL DISEÑO PROPUESTO Planteamiento formal del lote. impresiones. cinta adhesiva. Generación de planos. Fuentes secundarias: documentos. diagramación.3. RECURSOS DISPONIBLES Para la ejecución del proyecto se dispondrá de las siguientes herramientas: Materiales como cartón. maquetas y renders. fotografías. materiales fílmicos. áreas al aire libre.4. . Herramientas Informáticas como Corel Draw.56 Fuentes primarias: contacto directo. etc. bisturíes. pegante. cubiertas. personas. 7. fom board. Sketch Up. 7. diseño de espacios interiores. Autocad y Microsoft Word.

m.57 8. Las asignaturas de carácter teórico se desarrollan a manera de cátedra con el apoyo de material audiovisual e informático. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA El sistema pedagógico es de pequeños grupos de estudiantes. Se realizan como complemento ensambles musicales y presentaciones. aprobado por la Secretaría de Educación.m. . ± 1:00 p. divididos en clases de gramática musical (teoría) y clases de instrumento (práctica) Los grupos de clases teóricas están conformados por un máximo de 12 estudiantes y los de clases prácticas por un máximo de 5. Los estudiantes que hayan cursado y alcanzado los requisitos del programa obtendrán el título de Técnico Laboral en Música Contemporánea. Las asignaturas prácticas se ejecutan con los instrumentos y el espacio adecuado tanto de manera grupal como individual. Tarde: lunes a viernes de2:00 a 6:00 p. DISEÑOS PRELIMINARES 8. Noche: lunes a viernes de 6:00 a 10:00 p.m.m. Horarios Mañana: lunes a viernes de 9:00 a.1.

El lote estará dividido en tres secciones. . PLANTEAMIENTOS ESPACIALES Y FUNCIONALES Los auditorios y espacios destinados a la práctica de instrumentos serán cerrados y privados. 8. PLANTEAMIENTOS FORMALES Y VOLUMÉTRICOS El diseño arquitectónico está basado en las formas de las ondas sonoras que son figuras orgánicas y curvilíneas. no sólo para el aprendizaje de la misma sino también para la socialización entre los usuarios de esta. 8. sinuosas que representen el movimiento de la música moderna. Se busca lograr formas dinámicas.4. PLANTEAMIENTOS URBANOS La Academia de Música Contemporánea estará ubicada en un sector de la ciudad que está en su mayoría conformado por instituciones educativas. Los productos que resultarán serán expuestos al público citadino en un espacio integrado con el entorno de la localidad. con áreas de circulación cómodas y áreas verdes agradables y visibles desde el interior.3. la altura máxima de los elementos arquitectónicos será de 9 metros. divididos en 3 plantas.2. Se pretende incorporar el proyecto a la Urbe como centro de congregación de amantes de la música contemporánea. Las aulas de clase teórica y las zonas comunes serán espacios e iluminados.58 8. con aislamientos acústicos.

independientemente de sus capacidades técnicas. cubículos de práctica y un auditorio de conciertos que proporcionan una experiencia estimulante. la pertinencia y el sentido social de la Academia Superior de Música Contemporánea de Teusaquillo. como las terrazas. salas de ensayo. corredores y espacios de circulación interna y los jardines que se pueden observar desde las áreas sociales y de estudio como la cafetería y la biblioteca. Paisajes interiores en donde armonizan las aulas y la naturaleza. vías peatonales y áreas de circulación vertical. la orientación pedagógica. . la vocación ecológica. en los que cualquier persona. Recintos especializados para el uso de herramientas tecnológicas y equipos que ayudan al desarrollo y perfeccionamiento de los futuros músicos profesionales. cognitivas o físicas. Accesos.59 CONCLUSIONES Una vez demostrada la necesidad de una academia musical de nivel superior que reúna las condiciones de infraestructura arquitectónica y tecnológica. creativa y grata para músicos y melómanos. se concluye que los objetivos del presente proyecto se han cumplido con los siguientes elementos: Estudios de grabación. puede de una manera práctica y segura transitar por todo el lugar.

al tiempo que invita a la interacción social entre docentes. la música. melómanos y empresarios. lúdicas y locativas para el disfrute y productividad de los miembros de la comunidad educativa. cubiertas y en general el despliegue arquitectónico que aporta elementos innovadores. en un entorno que estimula el aprendizaje y la creación. De esta manera. estudiantes. de calidad estética y de vanguardia al entorno urbano.60 - Fachadas. la cultura y el progreso de la sociedad. . entre todos los interesados en la educación. Como respuesta al problema formulado en este trabajo. es decir. se logra la integración de la enseñanza musical con la academia en su sentido formal. el diseño de la Academia Superior de Música Contemporánea de Teusaquillo contempla espacios confortables que reúnen condiciones antropométricas.

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