ANÁLISIS MODULO B- RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

INTEGRANTES:

DAYANA OYOLA JIMÉNEZ

DOCENTE:

RICHAR NORMAN GOMEZ

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANAS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

COMPETENCIA GENÉRICA

VIII SEMESTRE

2021
 GUÍA DE ORIENTACIÓN MÓDULOS GENÉRICOS SABER PRO 2021

Modulo B- Razonamiento cuantitativo:

Este módulo de razonamiento cuantitativo, según ICFES, es el conjunto de

elementos de las matemáticas y esta permite desarrollar competencias al
estudiante para estar activamente relacionado con los diferentes contextos
sociales; siendo esta la más importante ya que es aquí donde se desarrolla la
agilidad mental al momento de resolver problemas.

Este consta de 3 competencias:

1- Interpretación y presentación:
En esta etapa se toma a consideración la interpretación y análisis de las
diferentes problemáticas planteadas, encargándose de la recolección y
el análisis de datos de esta misma, aquí es donde se desarrolla la
capacidad de interpretación de las diferentes situaciones y la capacidad
de resolver problemas; esta etapa se caracteriza por manipular datos
numéricos únicamente, ya sea con operaciones básicas como la suma,
resta multiplicación y división, o con operaciones un poco más
avanzadas como el cálculo de una media poblacional, o aproximación a
dígitos decimales. Este es el primer paso para resolver un problema
matemático.
Esta competencia se considera adquirida cuando el estudiante es capaz
de hacer análisis e interpretaciones de problemas numéricos

2- Formulación y ejecución:
En este segundo paso, luego de haber interpretado y analizado la
problemática propuesta, debe identificarse y formularse un método para
resolver el problema propuesto, tendiéndose en cuenta que no todos los
problemas se resuelva de la misma manera, ya que existen finitos
métodos de solución de problemas; LA característica de este paso , con
respecto al primero es la manipulación de datos, en el primero paso de
 interpretación y análisis se procesan los datos de una manera muy
simple, y en este paso la manipulación es mucho más compleja,
dependiendo de las formulas, habrán unas más complejas que otras.
Esta competencia se considera adquirida cuando el resultado obtenido
tiene concordancia con lo buscado en el problema.

3- Argumentación:
Este tercer y último paso consiste en dar una justificación textual y
exacta a la problemática ya desarrollada, respondiendo así el por qué y
para qué, que se quiere dar respuesta en la problemático, es decir,
debemos convertir esos datos numéricos a información textual.