PLANIFICADOR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

I. DATOS GENERALES

UGEL Otuzco

INSTITUCIÓN Glorioso Miguel Grau N° 80826 - Huaranchal

EDUCATIVA

DIRECTOR Carlos Ñique Beltrán

DOCENTE Danny Yunior Rafael Quipan

GRADO - SECCIÓN 5° A y B

II. TITULO
Nos preparamos para hacer turismo y afrontar las heladas o friaje de forma innovadora
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La cultura de un pueblo se refleja en sus prácticas ancestrales, celebraciones, tradiciones que fortalecen la identidad de cada pueblo, región y país en este
contexto se celebra la fiesta patronal del distrito de Huaranchal donde se despliegan actividades recreativas, deportivas, sociales, educativas y culturales donde
participan estudiantes y foráneos atraídos por la diversidad y riqueza del lugar. Además de celebrar y recordar un año más de nuestra independencia, donde
muchos héroes y personajes ilustres aunaron fuerzas en solo desafío. En esta nueva normalidad, en la que la responsabilidad será nuestra carta de presentación
nos preguntamos:
¿Cómo incentivar el turismo en mi comunidad cumpliendo con los protocolos de bioseguridad?
¿De qué manera podemos dar a conocer la diversidad y riqueza de Huaranchal?
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué acciones podemos desarrollar para promover la valoración e identidad cultural de mi comunidad?
IV. PRODUCTO
Diseña un reportaje, entrevista, video, que permitan promover la diversidad, riqueza e identidad cultural que nos defina como Huaranchalinos orgullosos, el
mismo que será difundido a través de las redes sociales.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Resuelve problemas de  Representa datos con gráficos y medidas
gestión de datos e estadísticas o probabilísticas.
incertidumbre.  Comunica la comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
 Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o decisiones en base
a información obtenida.
Resuelve problemas de  Modela objetos con formas geométricas y 
forma, movimiento y sus transformaciones.
localización.  Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas
 Representa las características de una población mediante el estudio de
variables y el comportamiento de los datos de una muestra, mediante
medidas de tendencia central, medidas de localización (tercil y quintil),
desviación estándar para datos agrupados y gráficos estadísticos. Para ellos,
selecciona los más apropiados para las variables estudiadas.
 Lee, interpreta, y explica una variedad de tablas y gráficos, así como diversos
textos que contengan valores sobre las medidas estadísticas de una población
y medidas probabilísticas en estudio, para deducir nuevos datos y predecir un
comportamiento a futuro. Sobre la base de ello, produce nueva información y
evalúa el dato o los datos que producen algún sesgo en el comportamiento de
otros.
 Recopila datos de variables cualitativos y cuantitativos de una población
mediante encuestas o la observación. Los recopila con el propósito de
analizarlos y producir información sobre el comportamiento de datos.
Determina una muestra representativa de una población pertinente para el
objetivo de estudio y para las características de la población estudiada.
Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de
objetos reales o imaginarios. Representa estas relaciones con formas
bidimensionales y tridimensionales o compuestas, y con cuerpos de
revolución, los que pueden combinar formas geométricas tridimensionales.
  Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
También establece relaciones métricas entre triángulos y circunferencias
 Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compas, con material
concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre las propiedades de
los cuerpos de revolución o formas tridimensionales compuestas, así como su
clasificación, para interpretar un problema según su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones.
 Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos o procedimientos para
determinar la longitud, el área y el volumen de cuerpos geométricos
compuestos y de revolución, así como áreas irregulares expresadas en planos
o mapas, empleando coordenadas cartesianas y unidades convencionales
(centímetro, metro y kilometro).

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRASNVERSALES
Intercultural Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales.
Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
exigiendo sus propios derechos y reconociendo a quienes les corresponde.
Dialogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
dialogo y respeto mutuo.
Orientación al bien Equidad y justicia Disposición de reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se
común requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles.
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.

V. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

N° TITULO DE ACTIVIDADES PROPOSITO PRODUCTO / EVIDENCIA INSTRUMENTO

 DE EVALUACIÓN
01 Realizamos el control de calidad en la Que el estudiante usando la Desarrolla tres situaciones donde Lista de cotejo
presentación y proceso de los productos de la probabilidad resuelva las situaciones se trabajan nociones de
agricultura. planteadas. probabilidad.
02 Construimos un fitotoldo para el manejo y El estudiante determine las figuras Representa gráficamente un Lista de cotejo
control de cultivos. PARTE 1 geométricas que intervendrán en la cilindro.
construcción de su fitotoldo y estime
el área de estas.
03 Construimos un fitotoldo para el manejo y El estudiante determine el área y Representa cilindros con distintas Lista de cotejo
control de cultivos. PARTE 2 volumen de un kero inca, medidas.
comprobando los conocimientos
adquiridos en esta experiencia.
04 Desarrollar actividades propuestas del libro Los estudiantes calculen y estimen el Desarrolla las actividades Lista de cotejo
de actividades. área y volumen de un baúl propuestas en el libro de
compuesto de un prisma y cilindro. actividades.

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Evaluación formativa:

 En cada actividad se evaluará capacidades y competencias del área, a partir de las evidencias de los estudiantes.
 Según las necesidades, el docente realiza la retroalimentación oportuna y reflexiva.
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.
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Danny Rafael . Johnny Hernández Murrugarra
Carlos Ñique Beltrán
Docente de Matemáticas Director de la I.E Coordinador de Ciencias