GUIA PARA EL TALLER/LA SIMULACION/ EL JUEGO DE ROLES/
ESTUDIO DE CASO
Proceso:Gestión de la Formación Profesional Integral
SIG Procedimiento:Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUIA PARA EL TALLER LA SIMULACIÓN EL JUEGO DE ROLES ESTUDIO DE CASO
1. DATOS GENERALES
Programa de Formación: ASISTENCIA ADMINISTRATIVA
Proyecto de la Formación Suministrar Apoyo a los procedimientos en las Unidades Profesional: Administrativas de Mipymes TRAMITAR CORRESPONDENCIA DE ACUERDO CON PROCESOS Competencia: TÉCNICOS Y NORMATIVA
Consultar normatividad sobre gestión de la información
Actividad de Aprendizaje: en diferentes ámbitos de la administración Evidencia de Desempeño y/o Producto: ● Lectura regulada de la Ley 594 de 2000. ● Lectura regulada de la ley 527 de 1999 ● Lectura regulada Circular 004 de 2003 y Circular 012 de 2004 Criterios de Evaluación: Normativa y políticas institucionales de conservación y preservación de documentos Conservación y preservación de documentos: conceptos digital y físico elementos de conservación Duración de la evaluación: 12 horas Nombre del Aprendiz (a) en formación: __________________________________________ No. de ficha: __________________________________________________________________ Centro de formación: ___________________________________________________________ Regional: _____________________________________________________________________ Nombre del Instructor (a) ANGELICA FLOREZ RAMIREZ
2. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO:
● Realice las actividades requeridas de acuerdo a las orientaciones dadas en el presente
taller. ● Consulte la normatividad en la página del Archivo General de la Nación, y desarrolle la lectura regulada a cada una de ellas. ● Responda el siguiente cuadro cuando finalice la lectura regulada a cada una de las normas: NORMATIVIDAD ¿Qué sabía de la ¿Qué aprendí de la norma? GUIA PARA EL TALLER/LA SIMULACION/ EL JUEGO DE ROLES/ ESTUDIO DE CASO
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norma? Ley 594 de 2000 Ley 527 de 1999 Circulares historias laborales
3. CONTENIDO y/o SITUACION DESCRIPTIVA:
Desarrolle el siguiente paso a paso de forma individual de manera digital o manuscrita, pero teniendo en cuenta apoyarse en sus compañeros e instructor cuando lo requiera.
Utilizando el método de estudio para análisis de documentos llamado IPLER (Inspeccionar,
Preguntar, Leer, Ejercitar y Recuperar lo leído, diligencie cada una de los componentes de esta Lectura Autorregulada.
NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO: (Nombre completo y nombre del Centro de Formación o Entidad.)
Nombre del documento analizado y estudiado:
FECHA:
I. Inspeccionar y examinar:
A. ¿Cuál es el nombre del documento y el nombre del autor?
B. ¿Considera que esta norma es importante para Colombia?
C. ¿Cuántas páginas tiene el documento?
D. ¿Qué títulos o subtítulos tiene?
E. ¿De qué trata este documento y como está estructurado?
II. Preguntar y predecir:
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Aquí empieza la lectura propiamente dicha la cual debe llevarse a cabo sección por sección de acuerdo a la estructura del documento.
Convierta en preguntas las inquietudes que le genera cada parte del texto. Escriba las posibles preguntas que surgen de las necesidades o aprendizaje previos que usted con su grupo construye. Hecho lo anterior, imagínese y escriba lo que se le ocurra a manera de respuestas. No importa si los saberes previos que usted posee no coinciden con los planteamientos del autor.
Despierta el interés por el tema de estudio, utiliza las preguntas: ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿por qué? ¿Con qué fin?
III Leer con propósito:
Lea para responder esas preguntas y lograr el propósito de la lectura. Toda actividad que realice con un propósito definido y claro permite centrar la atención en aquello que es esencial para el propósito y deja de lado lo trivial o innecesario. La lectura comprensiva es una actividad que no debiera llevarse a cabo si antes no se ha establecido el ¿Para qué se lee? No se lee para memorizar términos, definiciones o datos; la lectura es una estrategia para que cada quien construya sentido con lo que lee y con los saberes previos que de antemano trae sobre el tema de la lectura, buscando respuestas a sus inquietudes.
Cuando lea tener en cuenta: Palabras Claves, palabras desconocidas, las pausas, comprensión y la velocidad.
IV. Ejercitar y expresar lo leído:
Después de haber leído cada sección en su totalidad (y no antes) responda con sus propias palabras las preguntas que se formuló anteriormente; y realiza una representación gráfica de las partes centrales de este documento. Si no lo puede expresar de manera gráfica lo que acaba de leer, quiere decir que aún no lo ha comprendido.
Ejercite sus habilidades para interpretar, complementar, criticar y aplicar a su futuro papel como asistente administrativo. A este ejercicio vale la pena darle todo el tiempo que pueda, porque aumenta la efectividad en la construcción de discurso, la comprensión, la retención y recuperación del conocimiento. Se le recomienda conversar con sus compañeros sobre el tema. Todo esto significará ahorro en las actividades de aprendizaje futuras.
V. Resumir GUIA PARA EL TALLER/LA SIMULACION/ EL JUEGO DE ROLES/ ESTUDIO DE CASO
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Se afirma que se lee para aprender. Si se cumplieron los pasos anteriores existe una altísima probabilidad de que se haya aprendido mucho. Ahora hay que recuperar y verificar la totalidad de las secciones leídas y analizadas.
Los autores de esta metodología (Método IPLER) recomiendan que el lector haga un recorrido del texto y responda brevemente las preguntas que hizo y explique con sus propias palabras los puntos subrayados en el texto. En caso de duda ayúdese con sus notas y relea el texto.
Deduzca de la comprensión y análisis del documento las ideas que le impactaron, que a su juicio serían útiles o aplicables para satisfacer la inquietud, problema o interés que manifestó antes. Ahora bien, plasme las ideas que considere importantes como mínimo 5 ideas del texto leído.
1. Primera idea: ___________________________________________
