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V VI VII C B A AD
Grupo
Adecúa su texto al
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y
destinatario, Adecúa su texto al
el registro a partir de su
propósito y el destinatario, propósito
experiencia previa, de
registro, a partir de y el registro, a partir de
fuentes de información
1 su experiencia su experiencia previa y
previa y de algunas de fuentes de
complementarias y VI
divergentes, y de su
fuentes de información
conocimiento del
información complementarias.
contexto histórico y
complementarias.
sociocultural.
Organiza y
Organiza y desarrolla
desarrolla Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en
lógicamente las lógicamente las ideas
torno a un tema, y las
ideas en torno a un en torno a un tema, y
estructura en párrafos,
tema, y las las estructura en
capítulos o apartados de
estructura en párrafos y subtítulos de
acuerdo a distintos
párrafos. Establece acuerdo a algunos
géneros discursivos.
2 relaciones entre géneros discursivos.
ideas a través del Establece relaciones
Establece relaciones VI
entre ideas a través del
uso adecuado de entre ideas a través del
uso preciso de diversos
algunos tipos de uso adecuado de varios
recursos cohesivos.
conectores y de tipos de conectores,
Emplea vocabulario
referentes; emplea referentes y emplea
variado, especializado y
vocabulario vocabulario variado.
preciso,
variado.
Utiliza recursos
Utiliza recursos ortográficos y textuales
ortográficos para para separar y aclarar
., así como una variedad
separar expresiones e ideas, así
de recursos ortográficos
expresiones, ideas como diferenciar el
3 y textuales para darle
y párrafos con la significado de las
claridad y sentido a su VI
intención de darle palabras con la
texto.
claridad y sentido a intención de darle
su texto. claridad y sentido a su
texto.
Reflexiona y evalúa
Reflexiona y evalúa de
de manera
Reflexiona y evalúa de manera permanente la
permanente la
manera permanente la validez de la
coherencia y
coherencia y cohesión información, la
cohesión de las
de las ideas en el texto coherencia y cohesión
ideas en el texto
que escribe, así como de las ideas en el texto
que escribe, así
el uso del lenguaje para que escribe, controla el
4 como el uso del
argumentar, reforzar o lenguaje para
lenguaje para
sugerir sentidos y contraargumentar,
argumentar o
producir diversos reforzar o sugerir
reforzar sentidos y
efectos en el lector sentidos y producir
producir efectos en
según la situación diversos efectos en el
el lector según la
comunicativa. lector según la situación
situación
comunicativa.
comunicativa.
ESTUDIANTE 1:
Adecúa su texto al
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y
destinatario, Adecúa su texto al
el registro a partir de su
propósito y el destinatario, propósito
experiencia previa, de
registro, a partir de y el registro, a partir de
fuentes de información
1 su experiencia su experiencia previa y
previa y de algunas de fuentes de
complementarias y VI
divergentes, y de su
fuentes de información
conocimiento del
información complementarias.
contexto histórico y
complementarias.
sociocultural.
Organiza y
Organiza y desarrolla
desarrolla Organiza y desarrolla
lógicamente las ideas en
lógicamente las lógicamente las ideas
torno a un tema, y las
ideas en torno a un en torno a un tema, y
estructura en párrafos,
tema, y las las estructura en
capítulos o apartados de
estructura en párrafos y subtítulos de
acuerdo a distintos
párrafos. Establece acuerdo a algunos
géneros discursivos.
2 relaciones entre géneros discursivos.
ideas a través del Establece relaciones
Establece relaciones VI
entre ideas a través del
uso adecuado de entre ideas a través del
uso preciso de diversos
algunos tipos de uso adecuado de varios
recursos cohesivos.
conectores y de tipos de conectores,
Emplea vocabulario
referentes; emplea referentes y emplea
variado, especializado y
vocabulario vocabulario variado.
preciso,
variado.
Utiliza recursos
Utiliza recursos ortográficos y textuales
ortográficos para para separar y aclarar
., así como una variedad
separar expresiones e ideas, así
de recursos ortográficos
expresiones, ideas como diferenciar el
3 y textuales para darle
y párrafos con la significado de las
claridad y sentido a su VI
intención de darle palabras con la
texto.
claridad y sentido a intención de darle
su texto. claridad y sentido a su
texto.
Reflexiona y evalúa
Reflexiona y evalúa de
de manera
Reflexiona y evalúa de manera permanente la
permanente la
manera permanente la validez de la
coherencia y
coherencia y cohesión información, la
cohesión de las
de las ideas en el texto coherencia y cohesión
ideas en el texto
que escribe, así como de las ideas en el texto
que escribe, así
el uso del lenguaje para que escribe, controla el
4 como el uso del
argumentar, reforzar o lenguaje para
lenguaje para
sugerir sentidos y contraargumentar,
argumentar o
producir diversos reforzar o sugerir
reforzar sentidos y
efectos en el lector sentidos y producir
producir efectos en
según la situación diversos efectos en el
el lector según la
comunicativa. lector según la situación
situación
comunicativa.
comunicativa.
ESTUDIANTE 2: En cuanto a la adecuación a la situación comunicativa, la narración trata el tema
propuesto por la consigna: el rescate de un elefante. Además, el texto se organiza
en tres momentos: el hallazgo del elefante por parte de los pobladores de
Wakanda, su recuperación gracias a un veterinario y, finalmente, la asignación
del nombre “Wakanda” por los pobladores. Respecto del género, el texto
presenta el hecho noticioso e incluye información sobre el lugar donde sucede
("Wakanda", "África", "laderas africanas"), el tiempo ("26 de agosto del 2018") y
sus protagonistas ("Mike Mackley", "Los pobladores de Wakanda"). Asimismo,
mantiene la narración en tercera persona. Aunque el texto no presenta un titular,
la primera oración puede considerarse como una "bajada" que sintetiza la
noticia. En relación con el registro, el texto excluye marcas de informalidad o de
oralidad (por ejemplo, “¡Hola!”, “xq”, o “K”).