ACTIVIDADES DE FORMACIÓN INCIAL A TUTORES

SEMANA 2
 
MÓDULO
Evaluación formativa y para el aprendizaje
 
OBJETIVOS

●       Discernir sobre las implicaciones de la evaluación formativa para el mejoramiento de las prácticas de
aula y sus ventajas en los aprendizajes de los estudiantes.
●       Analizar críticamente el acompañamiento realizado en el PTA, para promover el mejoramiento de las
prácticas de aula utilizando la evaluación formativa.

PREGUNTAS ORIENTADORAS
 
 Tomando como referencia las lecturas, y de acuerdo con Dylan Wiliam, la evaluación formativa y la
evaluación sumativa tienen sus raíces en las funciones a las que sirven. Es decir que ambas formas de evaluar
son válidas para determinar en cierto grado el nivel de efectividad de cualquier proceso. De acuerdo con lo
anterior,

o ¿De qué manera considera usted que cada tipo de evaluación contribuye al mejoramiento de la calidad de los
procesos educativos?
o ¿Qué estrategias considera favorables para evidenciar ambos métodos de evaluación en el aula, teniendo en
cuenta su utilidad?
o ¿El Uso pedagógico de las evaluaciones dentro de la Implementación del PTA puede considerarse de
carácter formativo? Argumente su respuesta.
o ¿Qué aportes y estrategias haría a las comunidades acompañadas con el fin de cambiar las concepciones de
evaluación que son comúnmente utilizados en el Establecimiento Educativo?  
 
LECTURAS EN ORDEN SUGERIDO

1.      McMillan, J. 2007 La evaluación formativa en el aula. De la teoría a la práctica. Teachers College.
Columbia University. New York and London.
 
2.      Stiggins, R. 2007. Conquistando la frontera de evaluación de aprendizaje 1 Traducido de: Conquering
the Formative Assessment Frontier, Richard J. Stiggins, Formative Classroom Assessment. Theory into
practice.
 
3.      Black, P., William, D. 1998.  Al interior de la caja negra. Elevando estándares a través de la evaluación
en el aula. Traducido de: Inside the black box. Raising Standards Through Classroom Assessment.
 
4.      Shepard, L. 2006. La evaluación en el aula.  (4ª Edición) Editado por Robert L. Brennan ACE/ Praeger
Westport.  pp. 623-646. Universidad de Colorado,  Educational Measurement.
 
NOTA: los documentos aquí referenciados son de uso exclusivo para los  tutores y formadores del Programa
Todos a Aprender.