Tema: Apogeo y decadencia de la Escuela Agrícola Elemental de Tres Arroyos: desde sus

comienzos en 1945 hasta su cierre definitivo en 1968.

Pregunta: ¿por qué se cerró la escuela?

Preguntas complementarias:

- ¿influyó la baja matrícula de estudiantes?

- ¿cuánto influyó la falta de caminos adecuados?
- Teniendo en cuenta los cambios a nivel político y educativo del período ¿cuánto peso
tuvieron dichos cambios en los reiterados cierres y en el cierre definitivo de la escuela?
-

Antecedentes del tema

Stella Maris Gil de Jiménez en su libro, Recuperar la memoria Historias de Tres Arroyos 1,
plasma su investigación sobre los orígenes y el desarrollo de la escuela Agrícola Elemental de
Tres Arroyos. En efecto la autora relata cómo la fundación de las escuelas agrotécnicas
respondió a una necesidad de formación para jóvenes agrarios con el fin de capacitarse en los
trabajos del campo para luego volcar dichos conocimientos y capacidades en las labores del
agro, con el objetivo de mejorar la producción. Nombra otros establecimientos de este tipo en
la provincia de buenos Aires en la década del 40, como en Mercedes, Patagones, Carlos
Casares (Stella Maris Gil, 2002:109)

En 1945 se funda, por iniciativa privada, la Escuela Agrícola Elemental de Tres Arroyos en el
casco de la estancia que había pertenecido a la familia Bellocq, según Stella Maris a lo largo de
su trayectoria perteneció a diversas jurisdicciones y sus planes de estudios variaron en la
forma pero no en la esencia: la formación de mano de obra calificada para las tareas del agro.

Para determinar sus orígenes se recurre a la Memoria Institucional 75º Aniversario (1923-
1998) de la Chacra Experimental Integrada Barrow, donde se afirma que

“ sin ser privativo de la Chacra Experimental, ésta tuvo participación a través de un

grupo profesional, en un emprendimiento comunitario relacionado con la enseñanza
agrícola en la región, la conocida Escuela Agrícola Elemental, que funcionara en el

1
Stella Maris Gil de Jiménez, 2002, Recuperar la memoria, historias de Tres Arroyos, impreso en talleres
Barragán y asociados, Tres Arroyos.
 casco de la Colonia San Francisco de Bellocq con el auspicio del movimiento
cooperativo rural de la región y que acogiera en su seno numerosos grupos de jóvenes,
hijos de agricultores, constituyéndose en un testimonio similar del compromiso que
esta comunidad tenía con el progreso a través de la capacitación de sus
protagonistas”.

Sobre su origen, en el año 1945, también aporta datos significativos un recorte periodístico de
1952, suministrado por el Museo Regional de Claromecò Aníbal Paz 2, donde se afirma que la
escuela fue pensada en una reunión que se llevó a cabo en la Chacra Experimental Coronel
Benito Machado (actual Barrow) por iniciativa del entonces director de la misma, ingeniero
Bartolomé Schelotto. En el momento de la nota (1952) la escuela tenía 7 años de vida y se
anuncia un futuro prometedor para la misma aunque se hace la salvedad que todavía no había
la cantidad de alumnos que se esperaba pero que se debe esperar ya que el proyecto es por
demás útil. En el desarrollo de la nota periodística se hace foco en que la escuela Agrícola no
era una escuela más, sino que pretendía dar una enseñanza a los hijos de los agricultores tanto
teórica como práctica, inspirada en un modelo de escuela del “viejo mundo” pero con
particularidades propias derivadas del medio local. La nota sostiene que “dar al alumnado,
compuesto por hijos de chacareros, una enseñanza que habrá de capacitarlo para dirigir con
acierto y el consiguiente beneficio cualquier unidad agrícola o desempeñarse en las labores del
campo con el provecho que dan los buenos conocimientos”.

También resalta que el mantenimiento del establecimiento estaba a cargo, en los primeros
años, de instituciones cooperativas más el aporte “desinteresado y altruista de otras personas
que admiran lo que en él se hace y reconocen las finalidades patrióticas que persigue”, pero no
da nombres de estas personas.

Sobre el establecimiento, una nota del diario El Periodista de febrero de 2006, lo describe
como poseedor de una infraestructura impresionante, pensada no solo para enseñar sino
también para albergar a los estudiantes, los docentes y demás trabajadores. Además de las
aulas convencionales, había laboratorio, salón de conferencias y actos, dormitorios para los
estudiantes, comedor vivienda para los docentes, un frontón para prácticas deportivas y una
vasta extensión de tierras para el desarrollo de las actividades prácticas.

Por su parte Stella Maris Gil diferencia la etapa privada de la estatal. En la primera esta
cooperativa se consideró que era prioritario la formación de los hijos de las personas de campo
más que la obtención de diplomas. Se tenía en cuenta los ciclos de trabajo agrario, de modo tal

2
El recorte no posee datos de la edición.
que asistieran a clase en épocas de baja actividad y volvieran a las labores de sus chacras
cuando éstas se intensificaran.

El establecimiento pasó luego a la órbita oficial, nacional o provincial, de acuerdo a las épocas
(Stella Maris Gil, 2002:110). Hasta el año 1952 las clases se impartían en cursos de dos años de
duración y algunos talleres que se extendían por pocos meses. Luego pasó a dictarse la carrera
de Perito en Agricultura, cuya duración era de tres años. El ciclo lectivo se organizaba de modo
tal que no interfiriera con las labores del campo. 3

El tiempo que permaneció bajo la órbita estatal dependía de la Comisión Nacional de

Aprendizaje y orientación Profesional, según relata un ex alumno de la Escuela, Víctor
Dubovick, en reiteradas entrevistas que ha brindado. Víctor ingresó en la escuela en el año
1953 y no pudo terminar sus estudios ya que en el año 1955 el golpe de Estado que derriba al
gobierno de Perón, impone el estado de sitio y suspende las clases. Víctor cuenta que tiempo
después se reiniciaron las clases pero con un nuevo sistema de enseñanza que incluía el
cambio de plan de estudios, por lo que de querer retomar los estudios debía comenzar de
nuevo desde el primer año4.

El cierre definitivo de la escuela se produce en 1968 durante el gobierno de facto de Onganìa.

Las causas del mismo son atribuidas, por Stella Maris Gil (cuya investigación es citada en
distintas notas periodísticas), a la baja matricula, el aislamiento físico que al no contar con
caminos asfaltados dificultaba el acceso a la escuela en días de lluvias, tanto de los estudiantes
como del personal. Otra causa que menciona es la burocracia y los cambios políticos que
fueron restando fondos y apoyo a esta obra. En la palabra del ex alumno Dubovick el mayor
peso se lo llevan las razones políticas desde el golpe de 1955, cuando se interrumpen las
clases y se cambia el plan de estudios, luego hubo intentos de que funcionara la escuela, pero
esto no fue así y en 1968 se cerró definitivamente.

Bibliografía

3
Nota en diario El periodista, febrero de 2006, Tres Arroyos.
4
Victor Dubovick, en el diario El Periodista, febrero de 2006, Tres Arroyos.
 Stella Maris Gil de Jiménez, 2002, Recuperar la memoria, historias de Tres Arroyos,
impreso en talleres Barragán y asociados, Tres Arroyos.

 Modelo para armar, Nota en diario El periodista, febrero de 2006, Tres Arroyos.

 Memoria Institucional 75º Aniversario (1923-1998) de la Chacra Experimental

Integrada Barrow.

 Víctor Dubovick, 2012, entrevista para el portal AVIC asociación vecinos interesados
por Claromecó https://vecinosdeclaromeco.blogspot.com/2012/09/escuela-
agricola-testimonio-de-historia.html