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INSTITUTO SAN JOSÉ DE LA SALLE

BUCARAMANGA

RESOLUCIÓN NÚMERO 013 DE 2021


(Marzo15 de 2021)

Por la cual se establece el Reglamento Interno del Comité de Convivencia Escolar del
Instituto San José De La Salle.

REGLAMENTO

COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

CONSIDERANDO

Que todo establecimiento educativo formal debe contar con un Gobierno escolar del
cual hace parte un Comité Escolar de Convivencia.

Que tanto la Ley 715 de 2001, la Ley 115 de 1994 como su Decreto reglamentario
No.1860 del mismo año, ordenan a los establecimientos educativos establecer
instancias de participación de la Comunidad escolar, entre las cuales se encuentra el
Comité Escolar de Convivencia.

Que por norma oficial según el Decreto 1075 del 2015, Decreto Único Reglamentario
del Sector Educación y por reglamento interno de la Institución corresponde al Comité
Escolar de Convivencia darse su propio reglamento.

ACUERDA

CAPITULO I

CARÀCTER, CONFORMACIÓN Y DOMICILIO

ARTÍCULO 1º. CARÁCTER: El Comité Escolar de Convivencia de la Instituto San José


De la Salle, como instancia de la Comunidad Educativa, es un organismo de
Coordinación y asesoría con el Rector, que coopera en la formación de ciudadanos
activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática.

ARTÍCULO 2º. Mediante la creación del Comité Escolar de Convivencia con el objetivo
de orientar y coordinar estrategias, programas y actividades para la prevención y
mitigación de la violencia escolar y la formación para los derechos humanos, la
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educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, se
maneja por competencias ciudadanas, Educación para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, fomentar mecanismos de prevención, protección,
detección temprana, prevención del embarazo en la adolescencia.

ARTÍCULO 3º. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA: Es un


organismo de seguimiento e intervención ante situaciones de convivencia institucional,
se encuentra integrado por:

• El Rector del establecimiento educativo quien lo preside o su delegado.


• Los coordinadores de desarrollo humano.
• El docente o profesional con funciones de orientador.
• El representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
• El Personero estudiantil.
• Dos representantes del consejo de padres de familia, uno de Primaria y otro
de Bachillerato.
• Dos docentes; uno de Primaria y otro de Bachillerato que lidere procesos o
estrategias de convivencia escolar.

PARÁGRAFO. El Comité Escolar de Convivencia; podrá invitar con voz, pero sin voto
a un miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito
de ampliar la información.

ARTÍCULO 4º. DOMICILIO: Será la ciudad de Bucaramanga – Santander, Instituto


San José De La Salle, ubicado en la carrera 21 No. 68-45 PBX (7)6575045.
www.isjdelasalle.edu.co

CAPITULO II

FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA Y


DEFINICIONES

ARTICULO 5º. FUNCIONES DEL COMITE:

5.1. Liderar la construcción, evaluación y ajustes del Pacto de Convivencia con


la comunidad educativa.

5.2. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten


entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, estudiantes y estudiantes.

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5.3. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia
escolar entre los miembros de la Comunidad Educativa.

5.4. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias,


programas y actividades de convivencia y construcción de la ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.

5.5. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones


conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los
miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente
en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la Comunidad
Educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia,
acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

5.6. Activar la Ruta de atención integral para la Convivencia Escolar definida en


Decreto 1075 del 2015, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso
escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar, o de
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos
por el Comité de conciliación, porque trascienden del ámbito escolar y revistan
las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual
deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la
estructura del Sistema y de la Ruta.

5.7. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y


evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.

5.8. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el


Manual de Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación
para los Derechos Humanos, la Educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar, de los casos o situaciones que haya conocido
el Comité.

5.9. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la


flexibilidad del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio
que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar
más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
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5.10. Hacer cumplir los protocolos de seguimiento de acuerdo la falta; Tipo I,


Tipo II o Tipo III, tanto académica como disciplinaría, establecidos en el Manual
de Convivencia.

5.11. Elegir dentro de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia, la


persona que desempañara las funciones de secretaria.

ARTICULO 6º. FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN:

6.1. Garantizar a sus estudiantes, docentes, directivos docentes, administrativos


y demás personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e
integridad física y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.

6.2. Implementar el Comité Escolar de Convivencia y garantizar el cumplimiento


de sus funciones acorde con lo estipulado en el Decreto 1075 del 2015.

6.3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través


del Manual de Convivencia y la aplicación de la Ruta de Atención integral para
la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma
de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y
reproductivos, por parte de los demás compañeros docentes, directivos docentes,
administrativos o personal de apoyo.

6.4. Revisar y ajustar el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de


Convivencia y el sistema Institucional de Evaluación de estudiantes anualmente,
en un proceso participativo que involucre a los estudiantes y en general a la
comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y
diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las
normas que la desarrollan.

6.5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del


establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores
que incidan en la convivencia escolar, protección de derechos humanos,
sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación institucional, con
base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones
que adopte el Comité Escolar de Convivencia.

6.6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un


proceso de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el
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acoso escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el
impacto de los mismos, incorporando conocimientos pertinentes acerca del
cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la
tolerancia y el respeto mutuo.

6.7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia


escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia
escolar más frecuentes.

6.8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la


Comunidad Educativa que promueven y fortalezcan la convivencia escolar, la
mediación y reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.

6.9. Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre


las distintas áreas de estudio.

ARTICULO 7º. FUNCIONES DE LOS DOCENTES:

7.1. Asistir puntualmente a todas las reuniones.

7.2. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,


violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten
estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la
Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el Manual de Convivencia
y con los protocolos definidos en la Ruta de atención integral para la Convivencia
Escolar.

ARTÍCULO 8º. DEFINICIONES. Para efectos del presente Manual del Comité Escolar
de Convivencia y claridad de todos de acuerdo con lo establecido en el Artículo 39 del
Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013, se entiende por:

8.1. Conflicto. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad
real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
8.2. Conflicto manejado inadecuadamente. Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que
afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre
dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno
es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud
de cualquiera de los involucrados.
8.3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
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comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión
escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
8.4. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo
o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
8.5. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas.
8.6. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
8.7. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.
8.8. Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros
a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos
o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre
otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto
insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la
identidad de quien los envía.
8.9. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el Artículo 2 de la Ley 1620 de 2013,
es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente, Por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada
o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de
docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes o padres contra
docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
8.10. Ciberacoso escolar (Ciberbullying). De acuerdo con el Artículo 2 de la Ley 1620
de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de
información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
8.11. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el Artículo 2 de la Ley 1146
de 2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes
todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o
adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica
o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las
relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".

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8.12. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda
situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes.
8.13. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el
conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan
para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de
su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido
vulnerados.

ARTÍCULO 9º. COMPONENTES. La Ruta de Atención Integral tiene cuatro


componentes: de promoción (desarrolla competencias y determina la calidad del clima
escolar y define criterios de convivencia), de prevención (proceso continuo de
formación para disminuir causas), de atención (desarrolla estrategias para asistir al
alumno víctima, de manera inmediata, pertinente, ética e integral. Involucra diferentes
actores de la comunidad), de seguimiento (reporta oportunamente cada uno de los
casos) y Seguimiento, acompañamiento durante el tiempo que sea necesario.

9.1. PROMOCIÓN: Son las políticas institucionales que promueven la convivencia


y el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un entorno para el
ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

9.2. PREVENCIÓN: Son las acciones que buscan intervenir oportunamente en los
comportamientos que puedan afectar los derechos humanos, sexuales y
reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en hechos que alteren la
convivencia de los miembros de la comunidad educativa identificando
factores de riego y protección.

9.3. ATENCIÓN: Son las acciones que permiten ayudar, prestar atención a los
miembros de la comunidad educativa cuando haya situaciones que afecten la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos. Se hará mediante la práctica y aplicación de los protocolos
internos establecidos en el plantel y externos si es necesario.

9.4. SEGUIMIENTO: Es el acompañamiento a través del registro, del apoyo y la


evaluación en las situaciones de agresión física, Ciberbullying, y aquellas que
sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y
formación sexual a cualquier miembro de Comunidad Educativa durante el
tiempo que sea necesario

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PARÁGRAFO 1. Cada uno de los componentes tiene sus propias acciones de ejecución
determinadas por el Comité Escolar de Convivencia dependiendo del grado y del
derecho que se esté trabajando
PARÁGRAFO 2. Las acciones propias de cada componente se desarrollarán a lo largo
del año según cronograma y estarán lideradas por el Departamento de Psicología, el
Comité Escolar de Convivencia, apoyadas y acompañadas por todos los docentes de la
Institución.

CAPITULO III

CONDICIONES Y ELECCIÓN DE LOS INTEGRANTES

ARTÍCULO 10º CLASES: Los miembros del Comité Escolar de Convivencia, son de dos
clases: por derecho y por elección.
10.1. Miembros por derecho:
• El Rector.
• Los Orientadores escolares.
• Los Coordinadores de Desarrollo Humano.
10.2. Miembros por elección
• El Personero Estudiantil.
• El Representante de los Estudiantes al Consejo Directivo.
• Representantes de los padres del Consejo de Padres de Familia; uno de
Primaria y uno de Bachillerato.
• Dos Docentes; uno de Primaria y uno de Bachillerato, que lidere procesos o
estrategias de Convivencia Escolar.
ARTICULO 11º. PARA SER MIEMBRO: Para acceder al Comité Escolar de Convivencia
se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

11.1. Estar vinculado a la Institución y a la Comunidad Educativa, salvo legislación


especial, un año como mínimo.
11.2. Demostrar actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el Proyecto
Educativo Institucional.
11.3. Demostrar alto grado de pertenencia y compromiso con la Institución.
11.4. Aceptar la filosofía institucional, con sus principios, valores y haber manifestado
siempre respeto por la Institución y sus componentes.
11.5. Disponer del tiempo para el servicio, las reuniones, las actividades y demás que
sean solicitados.
11.6. Que haya sido elegido democráticamente por sus representados.

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CAPITULO IV.

DEBERES, DERECHOS Y PROHIBICIONES

ARTICULO 12º. DEBERES: De los miembros del Comité Escolar de Convivencia:

12.1. Liderar el Comité Escolar de Convivencia acorde con lo estipulado en el Decreto


1075 del 2015.
12.2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los
componentes de prevención, promoción y los protocolos o procedimientos
establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la
convivencia escolar.
12.3. Liderar la revisión y ajuste del Proyecto Educativo Institucional, el Manual de
Convivencia y el sistema institucional de evaluación anualmente en un proceso
participativo, que involucre a los estudiantes y en general a la Comunidad
Educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
12.4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento
educativo, en su calidad de presidente del Comité Escolar de convivencia, acorde
con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención
Integral y hacer seguimiento a dichos casos.

ARTICULO 13º. DERECHOS:

13.1. Presentar iniciativas y sugerencias para asesorar al Rector en la toma de


decisiones y así lograr la participación en la vida escolar.
13.2. Recibir trato cortés y participar en igualdad de condiciones con los demás
miembros del Comité.
13.3. Participar en todas las deliberaciones con voz y voto.
13.4. Ser estimulado por su labor en beneficio de la Comunidad Educativa.

ARTICULO 14º. PROHIBICIONES:

14.1. Revelar información confidencial sobre temas tratados en el Comité.


14.2. Distorsionar las decisiones tomadas en el Comité.
14.3. Entorpecer sistemáticamente la buena marcha de las deliberaciones y/o de las
Actividades del Comité.
14.4. Disociar las relaciones entre los integrantes del Comité

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CAPITULO V

SANCION Y EXCLUSIÓN

ARTÍCULO 15º SANCION: Al miembro del Comité Escolar de Convivencia que falte
sistemáticamente al cumplimiento de sus funciones, deberes y prohibiciones será
sancionado de acuerdo a lo estipulado en el estatuto docente, el reglamento interno de
la Institución y el Pacto de Convivencia; según sea el caso:

PARÁGRAFO. La competencia para sancionar recae en el mismo Comité, en el


inmediato superior y en la asamblea de electores.

ARTICULO 16º. EXCLUSIÓN: Se consideran causales para exclusión o pérdida de


investidura como representante al Comité Escolar de Convivencia, las siguientes:
16.1. Inasistencia a dos sesiones sin justa causa.
16.2. Llamada de atención en sesión, por negligencia en el cumplimiento de sus
deberes y derechos y orden de autoridad competente.
16.3. Por desvinculación de la Comunidad Educativa.

ARTÍCULO 17º. RECURSOS: Contra las decisiones del Comité Escolar de Convivencia
procede el derecho de defensa del cual podrá hacer uso recurriendo al mismo Comité
dentro cinco días hábiles siguientes a la Comunicación de la decisión.

17.1. DE REPOSICIÓN: Procede ante la misma autoridad que impuso la sanción.

17.2. DE APELACIÓN: Procede ante el superior inmediato de la autoridad competente


que impuso la sanción.

CAPITULO VI

REUNIONES, QUORUM

ARTÍCULO 18º REUNIONES. Las reuniones del Comité de Convivencia Escolar serán
de dos clases:

19.1. Ordinarias que se convocan cada dos meses, de forma virtual o presencial.
19.2. Extraordinarias que se convocan en forma excepcional para tratar un
Asunto especifico.

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ARTÍCULO 19º. QUÓRUM: Constituye quórum para deliberar la mitad más uno de los
miembros que integren el Comité. Constituye quórum decisorio las dos terceras partes
de los asistentes.

CAPITULO VII

DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 20º INVITADOS: Cualquier miembro de la Comunidad Educativa podrá


participar en las deliberaciones del Comité Escolar de Convivencia con voz, pero sin
voto. Esta participación se hará por invitación o por solicitud personal debidamente
aprobada por el Comité de Convivencia Escolar.

ARTÍCULO 21º. COMISIONES: El Comité Escolar de Convivencia convocará y


nombrará comisiones accidentales cuando lo considere necesario para estudio y
actividades de situaciones que ameriten este tipo de atención.

ARTÍCULO 22º. CONSIDERACIONES: Los asuntos que lleguen a consideración del


Comité Escolar de Convivencia, sólo serán considerados después de haber seguido el
conducto regular establecido en el Reglamento Interno o Manual de Convivencia de la
Institución.

PARÁGRAFO: Cuando un asunto sea de competencia de otra instancia el Comité se


abstendrá de considerarlo.

CAPÍTULO VIII
DE LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Los conflictos son normales en una comunidad, más cuando tantas personas
comparten el tiempo y el espacio, por eso más que un ejercicio de normalizar las
relaciones, el colegio quiere que las personas crezcan en fortalecer su capacidad de
hacer de las diferencias nuestra principal riqueza y de la conciliación la mejor forma
de hacer de la fraternidad una realidad.

ARTÍCULO 23. CONDUCTO REGULAR: Cualquier dificultad que se presente entre


un estudiante y un docente, deberá resolverse en forma directa y privada mediante el
diálogo entre las personas involucradas. Si no es posible llegar a una solución
conjunta, el estudiante acude:

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23.1. Al Director de Curso en busca de orientación y acompañamiento.


23.2. Si la dificultad persiste, el estudiante se entrevistará con el Coordinador.
23.3. Conocido el caso se pasa a la Orientadora escolar.
23.4. Cuando realizadas todas las consultas previas, no ha sido posible llegar a una
solución satisfactoria, el Coordinador reporta a otra instancia.
23.5. El Consejo de Conciliación.
23.6. El Comité de Convivencia.
23.7. El Rector de la Institución será la última instancia en todos los casos a menos
que la situación amerite acude al:
23.8. Consejo Directivo.

PARÁGRAFO: Para los demás miembros de la Comunidad Educativa el conducto


regular en la resolución de conflictos será a nivel personal con las personas afectadas
directamente y, posteriormente, con su jefe inmediato.

ARTÍCULO 24. CONSEJO DE CONCILIACIÓN: Para resolver conflictos de intereses


y de conflictos graves entre personas de la Comunidad Educativa, el Rector podrá
convocar, si lo estima necesario, un Consejo de Conciliación, que debe sesionar
hasta 10 (diez) días después de cometida la falta o conocida la diferencia existente.

ARTÍCULO 25°. INTEGRANTES DEL CONSEJO DE CONCILIACIÓN:


25.1. Rector o su delegado.
25.2. Coordinador de la sección.
25.3. Director de Curso u otro educador.
25.4. Personero Estudiantil.
25.5. Un representante del Consejo de Padres.
25.6. Los implicados.

PARÁGRAFO 1. Estando presente los implicados, se buscará conciliar y decidir si el


caso amerita ser llevado o no al Comité de Convivencia Escolar.
PARÁGRAFO 2. Finalizado el encuentro del Consejo de Conciliación, el padre de
familia o acudiente y el estudiante, firmará el acta de compromiso.

ARTÍCULO 26°. FUNCIONES DEL CONSEJO DE CONCILIACIÓN: Ejercerá las


siguientes funciones:
26.1. Formular y ejecutar políticas de prevención entre los integrantes de la
Comunidad Educativa.
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26.2. Diseñar las políticas generales que orienten la defensa de los miembros
integrantes de la Institución Educativa.
26.3. Estudiar y evaluar los procesos que cursen o hayan cursado en contra de un
integrante de la Institución, para determinar las causas generadoras de los
conflictos; el índice de la sanción; los tipos de daño por los cuales resulta
demandado; y las deficiencias de las acciones, con el objeto de proponer
correctivos.
26.4. Fijar directrices institucionales para la aplicación de los mecanismos de arreglo
directo, tales como la conciliación.
26.5. Determinar la procedencia o improcedencia de la conciliación y señalar la
posición institucional que fije los parámetros dentro de los cuales el
representante legal actuará en las audiencias de conciliación.
26.6. Evaluar los procesos que hayan sido fallados con el fin de determinar la
procedencia de la acción de repetición.
26.7. Definir los criterios para la selección de los integrantes del Comité de
Conciliación que garanticen su idoneidad para la defensa y seguimiento de los
casos a ellos encomendados.
26.8. Designar al funcionario que ejercerá la Secretaría del Comité.
26.9. Dictar su propio reglamento.

PARÁGRAFO: Los involucrados en un proceso de conciliación, sólo la celebrarán


ante los integrantes del Comité de Conciliación vigente.

CAPITULO IX

VIGENCIA

ARTICULO 27º. El Comité Escolar de Convivencia y el Consejo de Conciliación;


ejercerán sus funciones por un año contado a partir del momento de posesión y hasta
cuando se designe el nuevo Comité Escolar de Convivencia y el nuevo Consejo de
Conciliación mediante la aplicación del procedimiento correspondiente.

ARTICULO 28º. El presente reglamento rige a partir de su publicación y estará vigente


hasta cuando sea modificado parcial o totalmente por el mismo Comité Escolar de
Convivencia.

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PUBLIQUESE Y CUMPLASE

Dado en Bucaramanga – Santander, a los 15 días del mes de marzo del 2021.

Hno. EMILIANO ORTIZ CASALLAS


Rector
Presidente del Comité de Convivencia Escolar

Hno. LEONARDO JOSÉ GOMÉZ MARTÍNEZ JULIO CÉSAR MORENO MEDINA


Coordinador Desarrollo Humano Sede A y B J. Mañana Coordinador Desarrollo Humano Sede A y B J. Tarde

SANDRA ALICIA GARZÓN PATIÑO LUZ MIREYA CAMACHO MOROS


Coordinadora Desarrollo Humano Sede C Docente Líder Convivencia Escolar

LUZ YAMILE FLÓREZ ORDUZ MARTHA JUDITH GALLO REY


Orientadora Escolar Básica Secundaria y Media Orientadora Escolar Transición y Básica Primaria

SARA LUCÍA GUERRERO VALENCIA NICOLAS DAVID CAVANZO ORTIZ


Personera Estudiantil Rep. Estudiantes Consejo Directivo

PEDRO JOSÉ DÍAZ RAMÍREZ FABIOLA LEÓN TÉLLEZ


Representante Consejo de Padres Representante Consejo de Padres

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