CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

PROGRAMA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PRESENTADO POR: NEYIS MARIA RIVAS MENA

ASIGNATURA: PROCESOS PEDAGOGICOS: I

PROGRAMA: LICENSIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

ACTIVIDAD:6

BOGOTA: 8/11/2020
Por qué es importante la política en educación
La gestión de las políticas educativas son determinantes en los procesos de desarrollo de
los sistemas educativos de los países de Latino América y el mundo; y necesitan de
equipos de trabajo comprometidos y empoderados con cada uno de sus roles. De igual
forma, desde los estudiantes, docentes, directivos y legisladores; todos los actores que
forman parte del proceso de reforma son muy importantes. En tal orden, se resalta como
influye la gestión de dichas políticas en el funcionamiento del sector de educación, y las
ventajas que aportan los procesos de acompañamiento por parte de los organismos
internacionales que facilitan la configuración de los sistemas educativos de los países que
están pasando por esos procesos de innovación, reordenamiento y/o cambio. También,
este análisis teórico presenta una panorámica de los principales procesos de reformas
educativas de Latino América y la experiencia e influencia que han tenido las agencias
internacionales que han cooperado en ese orden, para de tal modo plasmar su
contribución en el mejoramiento de la educación.
PALABRAS CLAVES: Gestión, políticas educativas, organismos internacionales, reforma,
sistemas educativos. 

MARCO TEÓRICO: La transformación del sistema educativo requiere de reformas y

políticas educativas orientadas a mejorar y aumentar la calidad de la educación, y que a la
vez se genere un proceso de transformación del sistema educativo mediado por políticas
del estado que propicie el bienestar de todos los actores. Por lo cual, Navarro (2006)
afirma que:
“Para entender por qué el cambio es difícil hay que comprender a los actores principales,
sus preferencias y horizontes temporales, cómo se alinean sus intereses y, por ende, la
posibilidades de conflicto o cooperación, así como los entornos en que se formula la
política”.
Lo previamente citado indica que los cambios en educación tienen su nivel de dificultad,
pero en la medida que se estudia a los actores del proceso se puede lograr cooperación
en vez de conflicto con sus individuos. Por lo cual, los cambios en educación son
políticamente factible y tienen una transcendencia que va más allá de lo simple, ya que
llega a todos los miembros que se benefician de la educación del país. Por tanto, los
docentes como proveedores de servicio del sistema están informados de las decisiones,
medidas y posibles cambios a introducirse en el sistema. También, estos cuentan con su
sindicato que les apoya en estos procesos de formulación de políticas. Mientras que los
estudiantes no están organizados, ni enterados de la mayoría de las decisiones de
políticas, puesto que estos están dispersos y reciben poca información.
 importancia de las políticas nacionales e internacionales sobre la
infancia
La educación es la clave del desarrollo. Ocupa un lugar prominente entre las diversas
políticas públicas destinadas a superar la pobreza y ofrecer igualdad de oportunidades a
todos los ciudadanos. Lo anterior se ha visto reflejado en la prioridad que le han otorgado
los sucesivos gobiernos, la que se ha traducido en un sostenido crecimiento del
presupuesto y en los esfuerzos por ampliar la cobertura, por garantizar el acceso y por
mejorar progresivamente su calidad.
Lo anterior, en el entendido que es en la infancia donde comienza la formación integral
del ser humano y donde se forja el futuro ciudadano que contribuirá activamente al
desarrollo del país. Por esta razón, resulta indispensable desarrollar políticas públicas
orientadas hacia la infancia que aborden, desde un enfoque interdisciplinario, las diversas
realidades y problemas que enfrenta el niño desde su nacimiento hasta su transformación
en un adulto autónomo, contribuyendo a su formación integral.
En ese sentido, el aporte de reflexión que hicieron seis de las “Cátedras UNESCO” de
Chile, convocadas por la Comisión Nacional de Cooperación con UNESCO a participar
del Seminario “Políticas Públicas para la Infancia”, resultó de un gran valor, tanto por su
perspectiva crítica de lo realizado hasta ahora en nuestro país en ese ámbito, como por
su enfoque constructivo y propositivo para seguir mejorando, desde un enfoque sistémico,
la forma en que se abordan estos importantes desafíos.

INCLUSION EDUCATIVA
El concepto de inclusión ha adquirido un énfasis especial durante los últimos años en el
contexto educativo latinoamericano y particularmente el chileno, visibilizándose en
ámbitos como políticas públicas y acciones gubernamentales. Esta representación del
concepto de inclusión regula no solo las prácticas educacionales (enseñanza,
metodología, currículum, entre otras) sino las ideas sobre situaciones de exclusión,
diversidad y de manera significativa, sobre la construcción de identidades. Este último
aspecto hace referencia a la construcción de sujetos/estudiantes de pedagogía desde
discursos de inclusión que circulan y se reproducen en el ámbito educacional. En este
sentido, el significado de inclusión tiene implicancias en el estudiante que se
construye (Hall, 1997).
 Invertir en la primera infancia
El desarrollo de una persona durante
los primeros años de vida impacta, en
gran medida, la trayectoria futura de
su aprendizaje y su salud (Banco
Mundial, 2009; primera infancia

POR QUE ES TAN

IMPORTANTE LA
POLITCAS EN LA Inclusión en las políticas
PRIMERA INFACIA publicas
La política pública de la
primera infancia se debe n los centros históricos
orientar a el desarrollo degradados y las periferias de
grandes ciudades,
humano integral
particularmente en su extensión
identificando niños y niñas
metropolitana; en la
como sujetos plenos proliferación de “chabolas”,
“favelas” o “villas”; en las
condiciones de irregularidad de
muchas personas inmigrantes.

POLITICA EDUCATIVA

la política tiene varios usos

puede aludir el gobierno de
un estado, a la actividad
desarrollada por quien
administra los asuntos
públicos
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
https://www.eumed.net/rev/atlante/2017/04/politicas.html

http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/politicaspublicas.pdf

https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052010000100016

https://definicion.de/politica-educativa/

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LXyZBZT6COAEkimsHyTg:1604898170981&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjT1YbL1_
TsAhXHpFkKHTbvACsQ_AUoAXoECAcQAw&biw=1360&bih=625#imgrc=q80QLZ3nHpE5lM

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https://www.uclg-cisdp.org/sites/default/files/Las%20pol%C3%ADticas%20de%20inclusi%C3%B3n
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nQx3qg:1604899562408&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiMzMTi3PTsAhVjoFkKHdQ
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q=imagenes+de+las+politicas+publicasen+la+educacion&tbm=isch&ved=2ahUKEwix2uKV_fPsAhX-
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