LECTURA JURÍDICA

(CURSO OPCIONAL)

FACULTAD(ES) DE DERECHO.
PROGRAMA(S) ACADEMICO(S) DE DERECHO.

I. DATOS INFORMATIVOS

Asignatura LECTURA JURÍDICA

Sigla LJ
Aula A
N° créditos 2.0
Semestre 2022-I
Profesora Principal Dra. Maricela del Rosario Gonzales Pérez de Castro
Profesor(es)
Profesor Tutor Abog. Jose Gabriel Sandoval Carbajal

II. SUMILLA

El curso corresponde al área de Fundamentos, que es la que contiene las materias que son la base de
todo el Derecho. Tiene como finalidad facilitar una comprensión más profunda y unitaria de todo el
sistema de derechos y de las diversas instituciones jurídicas; y reconocer el gran valor que tienen para
toda sociedad, las democráticas en particular, los jueces honestos e imaginativos. Pues, el derecho no
es solo cuestión de técnica o de conocer leyes, sino de comprensión y argumentación. Esto es lo que
diferencia al verdadero jurista del simple conocedor de leyes, y la Literatura nos brinda un enfoque
distinto que nos ayudará en ello.

III. FUNDAMENTACION

La finalidad de la asignatura es que los alumnos puedan reconocer la interdisciplinariedad del

Derecho y reforzar la idea del Derecho como una ciencia argumentativa y humanista, permitiéndonos
crear un espacio crítico en el que se cuestionen los presupuestos de la ley, la humanidad de una
sentencia, la moralidad de la ley, etc.
El poder estudiar las interrelaciones del Derecho con la literatura y con otras manifestaciones
artísticas, les dará a los alumnos la posibilidad de comprender que los casos que se estudian durante
toda la carrera tienen por personajes a seres humanos –actualmente lo perciben, pero de una manera
indiferente-, de los cuales no pueden conocer sus circunstancias y emotividad, lo que sí se puede
apreciar en la lectura de los cuentos y novelas propuestas en el presente curso. Ello les generará
empatía con los personajes y le animará a trabajar por la obtención de la solución más justa, y por
ello la más humana.
IV. OBJETIVOS GENERALES

1. Al final de la asignatura el alumno debe saber que el jurista es capaz de comprender de otro modo
el Derecho, saber que es posible imaginar una respuesta distinta, más justa y humana.
2. Los alumnos podrán analizar el concepto de justicia, de dignidad, etc., que los literatos nos han
legado en sus obras y criticar sentencias desde el ojo de la iusliteratura.
3. Podrán reconocer la literatura como puente entre el Derecho y la realidad actual; pues, la
literatura nos acerca a la vida, a la existencia humana.
4. Sabrán reconocer y valorar la importancia de la labor del juez, pudiendo identificar como una
característica más –no accidental sino sustancial- de los jueces o de los que pretendan serlo, junto
a las del conocimiento del ordenamiento jurídico, la honestidad, la valentía, etc., la de la fuerza
imaginativa que les exige el caso concreto.
5. Se adquirirán las siguientes competencias:
a. Competencias genéricas:
 Vivir la ética profesional desde la ética personal.
 Desarrollar tareas de investigación y de actualización permanente.
 Trabajar en equipo y en forma autónoma.
b. Competencias específicas:
 Aplicar el conocimiento humanístico-filosófico para comprender las instituciones y
categorías jurídicas.
 Desarrollar una visión de unidad del sistema jurídico y de la interrelación que existe
entre todas las disciplinas jurídicas que lo integran.
 Interpretar y aplicar las normas legales con sentido crítico.
 Conocer, interpretar y aplicar los principios generales del Derecho y del ordenamiento
jurídico.

V. CONTENIDOS

Unidad 0: Presentación del curso

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
A) Presentación del silabo del curso.
B) Comentarios a El Coronel no tiene
1 1 22.03.2022 2.00 00.00
quien le escriba de Gabriel García
Márquez.

Unidad 1: Introducción al Derecho y Literatura (el Derecho y las humanidades)

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
A) La ficción y la realidad. B) ¿Cuál
29.03.2022 y
2 es el aporte del arte en el estudio del 2y3 2.30 1.30
05.04.2022
Derecho? C) ¿Cuál es la vinculación
 entre el Derecho y la Literatura? 1. El
Derecho en la Literatura. 2. La
Literatura en el Derecho. 3. El
Derecho como Literatura. D) El
Discurso narrativo y el discurso
argumentativo. E) ¿Qué es hacer una
lectura jurídica?

Unidad 2: La justicia como derecho fundamental

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
A) ¿Qué es la Justicia? B) La sed de
Justicia de la Humanidad: Michael
Kolhaas de Heinrich von Kleist. C) 12.04.2021 y
3 3y4 3.00 1.00
La venganza no es Justicia: “El sueño 19.04.2021
del pongo” de José María Arguedas.
D) El Critón de Platón.

Unidad 3: La Dignidad Humana en el cómic o novela gráfica, en la música y en la literatura

Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
A) ¿Qué es la dignidad? B) Maus de
Art Spiegelman, V de Vendetta de
Allan Moore (escritor) y David
Lloyd (ilustración) y Persépolis de
Marjane Satrapi y la Dignidad
Humana. C) “El círculo de la muerte”
26.04.2022 y
4 de Abraham Valdelomar y el valor de 5y6 2.00 2.00
03.05.2022
las personas. D) “El hombre”,
huayno de Ranulfo Fuentes. E) El
caso del “lanzamiento de enanos”. F)
El caso de la pasarela Cibeles y la
balanza: Las modelos, los desfiles de
moda y la anorexia en España.

EXAMEN PARCIAL
Peso de 40%
Semana del lunes 9 al sábado 14 de mayo de 2022
Unidad 4: Los jueces, abogados, burócratas, argumentadores y lieros en la literatura universal, el
cómic, la música y el cine
Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
A) La Argumentación Jurídica. B)
Los contextos de descubrimiento y
los contextos de justificación. C) El
argumento mejor y el argumento
17.05.2021 y
5 peor en Las nubes de Aristófanes. D) 7 2.00 2.00
24.05.2022
La técnica del precedente y “Los
teólogos” de Jorge Luis Borges. E)
Los vicios y hábitos de la fauna
jurídica en la literatura universal.

Unidad 5: La imaginación jurídica: El derecho como arte y el Jurista como su creador e intérprete
(el uso de la razón práctica).
Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
A) Los casos fáciles y los casos
difíciles de Dworkin. B) Los casos
trágicos. C) La única respuesta
posible del Juez Hércules. D) El Juez
agobiado: El Juez Atlas o el conflicto
entre La mayor productividad vs. La
debida motivación de las sentencias,
en un contexto de excesiva carga
31.05.2021 y
6 procesal. E) Juez imaginativo. 1. Un 10 y 11 2.00 2.00
07.06.2021
juez rural de Pedro Prado. 2. El Juez
de menores Emilio Calatayud. 3.
Jaime Coaguila juez que mandó a
leer Los miserables de Victor Hugo a
dos sentenciados. 4. “El
insignificante Juez de Melun” en
Érase una vez en Francia de Fabien
Nury y Sylvain Vallée.

Unidad 6: Dr. Jekyll y Sr. Hyde. La justicia, más allá de lo óptimo (o del máximo beneficio)
Horas de Horas de
N° Tema Semana Fecha de la sesión sesiones sesiones
teóricas practicas
A) Hiparco de Platón (¿?). B) El Sr.
Hyde: ¿Qué es el Análisis
14.06.2022 y
7 Económico del Derecho? C) Las 12 y 13 2.00 2.00
21.06.2022
fórmulas del Análisis Económico del
Derecho. D) El Análisis Económico
 del Derecho frente a los casos
difíciles y los casos trágicos. E)
Analizando al Análisis Económico
del Derecho: Tiempos difíciles de
Charles Dickens.

EXAMEN FINAL
Peso de 40%
Semana del lunes 27de junio al martes 12 de julio de 2022

EXÁMENES APLAZADOS
Semana del jueves 14 de julio al martes 19 de julio de 2021

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

1.Aprendizaje basado en problemas/Aprendizaje basado en proyectos

2.Lecturas de novelas, cuentos, cómics o novelas gráficas. Escucha de temas musicales.
3.Método del estudio de casos.
4. Filmar un cortometraje.

VII. EVALUACION

 Examen parcial, con peso de 40%.

 Examen final, con peso de 40%.
 Trabajo grupal: Realización de un cortometraje. Con peso 20%.

Fórmula
P = (ExP *4+ExF*4+FC*2) / 10
P = Promedio
ExP= Examen parcial
ExF= Examen final
FC= Filmar cortometraje

Tabla resumen
Tipo
N° Descripción Peso Anulable Fecha
evaluación
Examen parcial: Capítulo Los apuntes y lecturas del
1 Escrita 40 No
curso, desde las unidad 1 hasta la unidad 3.
Examen final: Los apuntes y lecturas del curso, desde
la unidad 4 hasta la unidad 6.
2 Quienes hayan desaprobado el parcial serán Escrita 40 No
evaluados en el dominio de todas las unidades del
curso.
3 Filmar cortometraje Audiovisual 20 No
4 Sustitutorio/Aplazado Escrita 100 No

Temas por evaluación

Nota de concepto
 Tiene por fin fomentar la participación en clase y busca premiar a los alumnos que muestren
espontaneidad, sentido crítico y dominio del tema, dando una respuesta acertada en clase.
 Se premiará hasta con un máximo 01 (un) punto. El profesor asignará 0.25 puntos por
respuesta acertada o por opinión vertida en las clases, hasta llegar al tope de 01 (un) punto.
 El punto que se pueda ganar será sobre el examen parcial o final, al que se sumará siempre
cuando se haya obtenido nota aprobatoria.
 No se generará jamás puntos en contra por nota de concepto. Los alumnos tienen derecho a
equivocarse.
 La nota de concepto será sobre la materia en desarrollo o sobre la ya trabajada.
 El profesor se compromete a publicar la lista de los alumnos que tengan nota de concepto,
hasta tres días antes del examen parcial y final.
Trabajo Grupal
 En el salón se conformarán como mínimo tres grupos.
 Los alumnos planearán, ejecutarán y deberán presentar un cortometraje de 15 minutos
referido a la hipotética defensa de Sócrates propuesta por sus discípulos, luego que el filósofo
rechaza los servicios del orador Lisias.
 Sirve de referencia la película Sócrates de Roberto Rossellini (1970). Escena en la que
Sócrates rechaza la defensa planteada por Lisias.
Ideas guía
 Los discípulos de Sócrates enterados que rechazó al orador Lisias, se reúnen y planean la
estrategia de defensa del maestro y acuden con el ofendido Lisias y le escuchan disertar sobre
cuál es la finalidad de su arte, le piden redacte la defensa y que entre los discípulos escogerán
al mejor de ellos para que lleve la defensa de Sócrates. Acto seguido van a reunirse con
Sócrates y le indican que lo mejor será que uno de ellos lo defienda y escuchan las razones
que da Sócrates para él mismo llevar su defensa.
 ¿El abogado puede torcer la verdad para defender a su cliente? ¿Se puede valer de todo para
cumplir dicha finalidad? ¿El abogado puede desdibujar a la persona real y recrear a un nuevo
personaje como parte de su estrategia de defensa? ¿De las funciones que desempeña el
abogado cuál es la que le permite en mayor grado colaborar en la consecución de la justicia?
Guion
 Se debe de presentar un guion en la semana previa a los exámenes parciales. El cual deberá
ser aprobado por el profesor del curso.
 Los alumnos deberán tener como fuentes para la elaboración del guion Apología de Sócrates
de Platón y Recuerdos de Sócrates de Jenofonte y base bibliográfica sobre el contexto de la
época del juicio.
 Se debe incluir como mínimo a los siguientes personajes femeninos: la esposa Jantipa y dos
discípulas (extranjeras o atenienses).
Elenco actoral
 Los actores serán seleccionados de entre los alumnos de cada grupo. Se admitirá la inclusión
de un profesor de la Facultad de Derecho para que interprete el papel de Sócrates. Asimismo,
 se admitirá la incorporación de algún alumno de Facultad de Derecho que no sea parte del
curso para que interprete a alguno de los personajes.
 El profesor convocado para interpretar a Sócrates no será el profesor del curso de Lectura
Jurídica. Será de preferencia un profesor de la Facultad de Derecho o en todo caso un profesor
de Facultad de Humanidades.
Soporte técnico
 Lo miembros restantes del grupo ayudarán en el soporte técnico.
 Se puede tener apoyo técnico de alumnos de la Facultad de Comunicación de la Universidad
de Piura.
 El color del documental será en blanco y negro.
Fecha de presentación
 El trabajo se deberá de subir a Canvas hasta el viernes 17.06.2022.
Sustitutorio/Aplazado 1
 Se les examinará en todas las unidades del curso (incluye apuntes de clase y material de
lectura).
 Se comunicará con la debida anticipación la modalidad del examen: escrito u oral.

VIII. ASISTENCIA A CLASES

La asistencia al salón de clases es obligatoria. Los alumnos autorizados a participar virtualmente,

deberán mantener encendida la cámara durante el desarrollo de la sesión de Zoom.

IX. BIBLIOGRAFIA

Bibliografía Básica
1. FINA SANGLAS, A., Justicia y Literatura, Bosch, Barcelona, 1993.
2. MAGRIS, C. Literatura y Derecho. Ante la ley, Sexto piso, México D.F., México, 2008.
3. NUSSBAUM, M., Justicia poética, Editorial Andrés Bello, Santiago de Chile, 1997.
4. TALAVERA, P., Derecho y Literatura, Comares, Granada, 2006.
5. TORRES MENDEZ, M., Jurisprudencia Literaria y Filosófica. La aplicación del Movimiento
“Derecho y Literatura” en la Jurisprudencia, Grijley, Lima, 2003.
6. VARGAS LLOSA, M., La verdad de las mentiras. Ensayos sobre la novela moderna, Peisa,
Lima, 1996.
7. VERGÈS, J., Justicia y Literatura, Península, Barcelona, 2013.

Bibliografía Avanzada
1. CALVO GONZALES, J., El escudo de Perseo. La cultura literaria del Derecho. Estudios
interdisciplinarios, Comares, Granada, 2012.
2. CALATAYUD, E., Mis sentencias ejemplares, La esfera de los libros, Madrid, 2008.
3. HÄBERLE, P. y LÓPEZ BOFILL, H., Poesía y Derecho Constitucional. Una Conversación,
Centro de Estudios Constitucional del Tribunal Constitucional del Perú, Lima, 2015.
4. NUSSBAUM, M. C. Sin fines de lucro. Por qué la democracia necesita de las humanidades,
Katz, Buenos Aires, 2010.
5. RADBRUCH, G., Introducción a la Filosofía del Derecho, Fondo de Cultura Económica,
México, 2013.
6. RAMOS NÚÑEZ, C., y TORRES MÉNDEZ, M. (Editores y Directores), Revista Peruana de
Derecho y Literatura n.º 1 (Dedicada al cuatricentenario de “El Quijote”), Editora Jurídica
Grijley, Lima, 2006.
 Revista Peruana de Derecho y Literatura n.º 2 (Dedicada al séptimo centenario de “La Divina
Comedia”), Editora Jurídica Grijley, Lima, 2010.
 Revista Peruana de Derecho y Literatura n.º 3 (Dedicada al bicentenario de “Fausto” de
Goethe), Editora Jurídica Grijley, Lima, 2013.
 Revista Peruana de Derecho y Literatura n.º 4 (Dedicada al 170 aniversario de Oliver Twist
(1839-2009), de Charles Dickens, una obra literaria cuya denuncia social humanizó el
Derecho; y dedicada al 60 aniversario de Los justos (1949-2009), de Albert Camus, una obra
literaria que sigue polemizando sobre la justificación ideológica de la violencia), Editora
Jurídica Grijley, Lima, 2013.
 Revista Peruana de Derecho y Literatura n.º 5 (Dedicada al 130 aniversario de Los hermanos
Karamazov (1839-2009), de Fedor Dostoievsky, una obra cumbre de la literaria universal
cuya que sigue ilustrando al Derecho sobre la Ética y la Justicia), Editora Jurídica Grijley,
Lima, 2015.
7. RAMIRO AVILÉS, M. A. (Editor), Derechos, Cine, Literatura y Comics. Cómo y por qué, Tirant
lo Blanch, Valencia, 2014.
8. RUÍZ RODRIGUEZ, L. R., y RUÍZ FERNANDEZ, M. J. (Directores), El arte a juicio, Tirant
lo Blanch, Valencia, 2009.
9. SCHWARTZ, B., Los diez mejores jueces de la historia norteamericana, Civitas, Madrid, 1990.
10. TRINDADE, H. K., Anamorfosis-Revista Internacional de Direito e Literatura, v.1, n.° 1, Rede
Brasileira Dereito e Literatura, 2015.
http://seer.rdl.org.br/index.php/anamps/issue/view/2/showToc
11. VANDELLI, L., Papeles y papeleo. Burocracia y literatura, Iustel, Madrid, 2015.

X. NIVEL DE CONOCIMIENTO LITERARIO NECESARIO

 ARGUEDAS J. M., “El sueño del pongo” (1965). “La obra cuentística de José María
Arguedas está signada por una evolución crítica y creativa así como sucede en su poesía y en
su novelística. Para Arguedas, el género del cuento no solamente existe en forma significativa
en la literatura escrita en español, sino que se expresa de igual manera en la literatura quechua
oral. Sin embargo, esta diversidad adquiere su mayor relieve cuando Arguedas proclama y
desarrolla una literatura escrita en quechua cuyo texto clave es «El sueño del pongo» (1965).
Por otro lado, esta conjunción de la pasión literaria y la vocación por recopilar, traducir y
estudiar la literatura oral no se limita a la obra de Arguedas, sino que se proyecta hasta
nuestros días en narrativas en desarrollo gestada en nuevos registros”1.
 ARISTÓFANES, Las nubes (s. V a.C.). Considerado como el más grande poeta cómico
griego de la época clásica, Aristófanes (ca. 445-ca. 386 a.C.) publica la mayor parte de su
obra durante el largo periodo de la guerra del Peloponeso. Sus comedias -aparentemente
fantasías verbales y burlas groseras destinadas a provocar la risa del pueblo que acudía a las
fiestas- son, sin embargo, el testimonio de su actitud reflexiva ante los problemas de la
sociedad de la época y la expresión de sus profundas convicciones de ciudadano. "Las nubes",
"Lisístrata" y "Dinero" ejemplifican tanto el compromiso directo de Aristófanes con la vida

1
http://www.casadelaliteratura.gob.pe/elias-rengifo-ofrecera-conferencia-sobre-los-cuentos-de-arguedas/
 pública, como su genial capacidad para elevarse por encima de las circunstancias particulares
de su tiempo. Traducción e introducción de Elsa García Novo2.
 BORGES J. L., El Aleph (1949). Este volumen reúne dieciocho relatos de Jorge Luis Borges,
entre ellos quizá los más elogiados y repetidamente citados. Tanto «El inmortal» como «Los
teólogos», «Deutsches Requiem» y «La espera» muestran las posibilidades expresivas de la
«estética de la inteligencia» borgiana, inimitable fusión de mentalidad matemática,
profundidad metafísica y captación poética del mundo3.
 DICKENS C., Tiempos difíciles (1854). En Coketown, trasunto de cualquier ciudad
industrial de la Inglaterra victoriana, el rígido y práctico director de escuela Thomas
Gradgrind y su socio, el presuntuoso y mezquino empresario Josiah Bounderby, imponen su
ley y su estrecha y árida visión de la vida a alumnos y obreros, cada uno en su ámbito. A
través de la entretenida trama de " Tiempos difíciles " , que entremezcla las vidas y peripecias,
ilusiones y desdichas de estos y otros personajes, como los hijos de Gradgrind, Tom y Louisa,
y su compañera Sissy Jupe, o el obrero Stephen Blackpool, Dickens expresa que no hay
acción sin consecuencia, pero que la esperanza siempre es posible4.
 GARCÍA MÁRQUEZ G., El coronel no tiene quien le escriba (1961). "Un viejo coronel
retirado espera que la patria le compense por los servicios prestados. Pero la patria permanece
muda... El coronel no tiene quien le escriba fue escrita por Gabriel García Márquez durante
su estancia en París, adonde había llegado como corresponsal de prensa y con la secreta
intención de estudiar cine, a mediados de los años cincuenta. El cierre del periódico para el
que trabajaba le sumió en la pobreza, mientras redactaba en tres versiones distintas esta
excepcional novela, que luego fue rechazada por varios editores antes de su publicación. Tras
el barroquismo faulkneriano de La hojarasca, esta segunda novela supone un paso hacia la
ascesis, hacia la economía expresiva, y el estilo del escritor se hace más puro y transparente.
Se trata también de una historia de injusticia y violencia: un viejo coronel retirado va al puerto
todos los viernes a esperar la llegada de la carta oficial que responda a la justa reclamación
de sus derechos por los servicios prestados a la patria. Pero la patria permanece muda...10
 KLEIST, H. von, Michael Kohlhaas (1806). Kleist, en sus obras, y principalmente en esta
que nos ocupa, Michael Kohlhaas, abordó los problemas del hombre desde un punto de vista
simbólico, mediante situaciones que, a manera de parábolas, nos describiesen el absurdo en
que se mueve la existencia humana, la prisión en que se debate el hombre y el vacío a veces
aterrador que se esconde detrás de los grandes conceptos, en este caso el de la justicia. En
esta pequeña novela se nos narran los intentos del protagonista, tratante en caballería y uno
de los hombres más rectos y a la vez más temibles de su tiempo, un modelo de buen vecino,
por recuperar unos caballos que le han sido arrebatados por una despótica autoridad local.
Kohlhaas, hombre de orden y que cree en la justicia, recurrirá a ésta para recuperar lo que,
en buena ley, es suyo, pero se encontrará entonces con un muro de arbitrariedad y confusión
contra el que se estrellará su rectitud, su personalidad firme y segura, y le introducirán de
lleno en el absurdo y el sinsentido de la vida. Kleist nos narra la destrucción, la aniquilación
de un hombre y de sus valores, todo ello, en el terreno literario, de manera ágil y convincente,
y con un estilo preciso en el que nada sobra y todo tiene una significación5.
 MOORE A. y LLOYD D., V de Vendetta (1980-2000). V de vendetta es uno de los trabajos
más personales y logradas de sus autores: Alan Moore (Watchmen, Batman: La broma

2
https://www.elcorteingles.es/libros/A14706379-las-nubes-lisistrata-dinero-tapa-blanda-9788420697390/
3
http://www.communitas.pe/es/latinoamericana/37437-el-aleph-9786124262005.html
4
https://www.elcorteingles.es/libros/A32187091-tiempos-dificiles-tapa-dura-9788491816928/
5
http://www.casadellibro.com/libro-michael-kohlhaas/9788484283263/1120183#
 asesina) y David Lloyd (Hellblazer). Con esta esperada nueva edición, volveremos a disfrutar
de la historia protagonizada por el subversivo V, ahora en formato cartoné y con abundante
material extra, V de Vendetta, además de ser una de las mayores obras maestras de la industria
del cómic y una de las obras más personales de sus autores, Alan Moore y David Lloyd, es
una historia espeluznante y terriblemente real acerca de la pérdida de la libertad y de la
identidad del individuo que se ve inmerso en un mundo hostil, frío y totalitario. Con el
trasfondo de una Inglaterra imaginaria que ha caído bajo la bota de un régimen fascista, se
analiza tanto la vida bajo un estado policial asfixiante como el poder de la rebelión y la
resistencia del espíritu humano ante la opresión y el totalitarismo6.
 NURY F., y VALLÉE S., Érase una vez en Francia (2020). Huérfano, inmigrante,
chatarrero, millonario, colaboracionista, miembro de la resistencia criminal para unos, héroe
para otros. Joseph Joanovici fue todo eso y mucho más, un personaje de mil rostros que ocultó
su ascendencia judía y logró ser el hombre más rico de Francia durante la ocupación nazi.
Entre 2007 y 2012, Fabien Nury y Sylvain Vallé nos narraron el destino de este personaje sin
igual a través de una formidable saga histórica avalada unánimemente por crítica y público.
Esta edición integral recupera en un solo volumen la serie completa e incluye un extenso
dosier gráfico con el que podremos admirar el espectacular trabajo de documentación
realizado por los autores.
 PLATÓN, Critón (s. IV a.C.). Sócrates está a punto de ser ejecutado a consecuencia de la
injusta acusación de no honrar a los dioses de Atenas y de corromper a su juventud. El anciano
Critón, convencido de la inocencia de su amigo, ha tomado medidas para que Sócrates escape
cuanto antes y se vaya a vivir al extranjero. Sócrates rechaza el generoso ofrecimiento
deponiendo su habitual ironía y ofreciendo una serie de razones que revelan las convicciones
fundantes de su ética7.
 PRADO P., Un juez rural (1924). “A través de 27 fascinantes relatos, el incrédulo y
bondadoso Esteban Solaguren –protagonista de esta historia–, contempla de cerca la miseria
humana y se angustia profundamente pensando en la justicia, la verdad y la libertad del
hombre. Un Juez Rural, novela de corte realista-costumbrista, muestra las reflexiones que
hace el autor sobre el sentido de la justicia, los dilemas acerca de quién debe administrarla y
la prolongación de sus consecuencias”8.
 SATRAPI M., Persépolis (2000). EL GRAN CLÁSICO DE LA NOVELA GRÁFICA, en
su edición definitiva.
Persépolis nos cuenta la revolución islámica iraní vista desde los ojos de una niña que asiste
atónita al cambio profundo que experimentan su país y su familia, mientras ella debe aprender
a llevar el velo. Intensamente personal y profundamente político, el relato autobiográfico de
Marjane Satrapi examina qué significa crecer en un ambiente de guerra y represión política.
 SPIEGELMAN A., Maus (1980-1991). Una fascinante novela gráfica sobre el holocausto y
la memoria, reconocida mundialmente, que obtuvo el primer y único premio Pulitzer
otorgado a un cómic.
Maus es la biografía de Vladek Spiegelman, un judío polaco superviviente de los campos de
exterminio nazis, contada a través de su hijo Art, un dibujante de cómics que quiere dejar
memoria de la aterradora persecución que sufrieron millones de personas en la Europa

6
https://www.elcorteingles.es/libros/A30695574-v-de-vendetta-edicion-cartone-2a-edicion-tapa-blanda-
9788417908362/
7
https://www.casadellibro.com/libro-criton/9789561113930/987419
8
https://www.casadellibro.com/ebook-un-juez-rural-ebook/9789569197215/2263364
 sometida por Hitler y de las consecuencias de este sufrimiento en la vida cotidiana de las
generaciones posteriores.
Apartándose de las formas de literatura creadas hasta la publicación de Maus, Art Spiegelman
se aproxima al tema del Holocausto de un modo absolutamente renovador, y para ello relata
la experiencia de su propia familia en forma de memoir gráfica, utilizando todos los recursos
estilísticos y narrativos tradicionales de este género y, a la vez, inventando otros nuevos. La
radicalidad narrativa de esta obra marcó un antes y un después en el universo de la novela
gráfica.
Reseña:
«Lo cierto es que Maus es un libro que no se puede dejar de leer, ni siquiera para ir a dormir.
Cuando dos de los ratones hablan de amor, te conmueven; cuando sufren, lloras. Poco a poco,
a través de este pequeño cuento que incluye sufrimiento, humor y superar las pruebas de la
vida cotidiana, quedas cautivado por el lenguaje de esta vieja familia del Este de Europa y
atrapado por su ritmo gradual e hipnótico. Cuando terminas Maus te da pena haber
abandonado este mundo mágico (suspiras por la secuela que te hará regresar...)»
Umberto Eco9.
 VALDELOMAR A., “El círculo de la muerte” (¿1915/1917?). Abraham Valdelomar fue un
escritor rotundo, con una producción paquidérmica en todos los géneros literarios, y un
personaje social centellante y notable. La narrativa de Valdelomar es intensa, oscura,
poseedora de un elegante humor; está plagada de temáticas modernistas y exóticas, y a su
vez, de un profundo e íntimo respeto por su tierra natal y su historia. Por ello es que, en esta
oportunidad, se ha tenido el propósito de presentar una edición acogedora, accesible, dedicada
a lectores adolescentes.10

XI. FILMOGRAFÍA

Título original Socrate (Sócrates) (TV)

Año 1971
Duración 120 min.
País Italia
Dirección Roberto Rossellini
Guion Roberto Rossellini, Renzo Rossellini, Jean-Dominique de la Rochefoucauld,
Marcella Mariani
Música Mario Nascimbene
Fotografía Jorge Herrero
Reparto Jean Sylvère, Anne Caprile, Giuseppe Mannajuolo, Ricardo Palacios,
Antonio Medina, Julio Morales
Productora Co-production Italia-España-Francia;
Género Drama|Biográfico. Antigua Grecia. Telefilm
Sinopsis Biopic que narra con detalle los últimos días de Sócrates, incluyendo el juicio
y su ejecución. Roberto Rossellini nos muestra al filósofo griego discutiendo
en el ágora y muestra también los acontecimientos políticos que lo llevaron
a su histórico juicio. (FILMAFFINITY)

9
https://www.elcorteingles.es/libros/A1850132-maus-tapa-dura/
10
17 http://www.communitas.pe/es/peruana/76984-cuentos-completos-9786124779350.html
XII. PROGRAMA DEREITO E LITERATURA

Programa de Televisión Derecho y Literatura

El programa Derecho y Literatura es una atracción televisiva presentada por Lenio Luiz Streck. Un
proyecto originalmente creado por el Instituto de Hermenêutica Jurídica (IHJ) y coordinado por
André Karam Trindade, siendo transmitido por La TV Unisinos y por La TV Justiça, y difundido
semanalmente por el ConJur.
Con el apoyo de RDL y del PPG en Direito de Unisinos, el programa presenta tradicionalmente
debates entre profesores de diferentes áreas del conocimiento, con el objetivo de difundir, en Brasil,
el estudio de las interfaces entre Derecho y Literatura, así como de desarrollar un nuevo modo de
pensar de comprender fenómenos sociales en el interior de las culturas jurídicas y literarias.
Trae al conocimiento del público trabajos que marcaron generaciones, levantando cuestiones
y proponiendo debates sobre asuntos de la actualidad presentes en los textos literarios.
Horarios de exhibición
TV Justiça: Miércoles a las 20:00, Viernes a las 21:00; y Sábado a las 09:00.
TV Unisinos: Martes a las 18:00 y Sábados a las 11:00.
Radio Unisinos: Lunes a las 20:00.
Facebook: www.facebook.com/direitoeliteratura
Informaciones: www.unisinos.br/direitoeliteratura
Equipo
Presentador: Lenio Luiz Streck.
Invitados: André Karam Trindade, Draiton Gonzaga de Souza, Eloisa Capovilla, Francisco Marshall,
Henriete Karam, José Luis Bolsan de Morais, Kathrin Rosenfield, Leonel Severo Rocha, Luis
Augusto Fischer, Mário Fleig, Sergius Gonzaga.
Producción Ejecutiva: André Karam Trindade.
Apoyo: Rede Brasilera Direito e Literatura – RDL
Apoyo Cultural: Programa de posgrado en Derecho de Unisinos.
Realización: TV Unisinos. 11
You Tube: https://www.youtube.com/watch?v=Xs5sqopeJh4

XIII. PORTALES INSTITUCIONALES RECOMENDADOS

 Corte Interamericana de Derechos Humanos:

http://www.corteidh.or.cr/index.php/jurisprudencia
 Tribunal Constitucional del Perú:
http://www.tc.gob.pe/tc_jurisprudencia_sis_05.php
 Poder Judicial:
http://www.pj.gob.pe/wps/wcm/connect/cij-juris/s_cij_jurisprudencia_nuevo/as_inicio

11
http://www.rdl.org.br/es/programa-direito-e-literatura
XIV. PORTALES RELACIONADOS

 Italian Society for Law and Literature (ISLL):

http://www.lawandliterature.org/
 Iurisditio-lex Malacitana: Derecho y Literatura. Teoría narrativista del Derecho. Derecho y
Humanidades. Pensamiento jurídico. Teoría literaria. Literatura. Creación literaria. Blog del
Dr. José Calvo Gonzales
http://iurisdictio-lexmalacitana.blogspot.com/
 Lectores para la justicia. Proyecto universitario de investigación-acción:
http://www.lectoresparalajusticia.org/
 Rede Brasileira Direito e Literatura (RDL):
http://www.rdl.org.br/es/institucional
 Tribunal Constitucional del Perú: Derecho, cine y literatura
https://www.tc.gob.pe/cecs/publicaciones/
 University of Toronto, Faculty of Law:
http://www.law.utoronto.ca/focus-area/law-and-literature/law-and-literature-related-links

Piura, marzo de 2022.