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INSTITUCION EDUCATIVA BERLÍN

RESOLUCIÓN DE CREACION Nº 4609 DEL 25 DE AGOSTO DE 2016

PLAN DE AULA 2022


Docente SANDRA MILENA GALLEGO Grado PRIMERO I.H.S. 5
Asignatura LENGUA CASTELLANA Fecha Inicio 31/01/2022 Fecha Fin 01/04/2022

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE, OBJETIVOS


DBA O ESTÁNDAR
Reconocer las temáticas Identificar la relación entre las letras y sus sonidos para escribir
presentes en los mensajes que convencionalmente.
escucha, a partir de la
diferenciación de los sonidos que Ampliar el vocabulario con palabras nuevas que identifica en las
componen las palabras. lecturas que realiza.
Escribir diferentes tipos de palabras atendiendo a sus sonidos y formas.
Escuchar palabras que le
permiten comunicar sus ideas, Reconocer secuencia de acciones o acciones proceso (hechos,
preferencias y aprendizajes. eventos, pasos, momentos, etapas, instrucciones)

Interpretar diversos tipos de textos Explicar las relaciones entre lo que dice un texto y lo que muestran las
a partir del lenguaje verbal y no imágenes que lo acompañan.
verbal que estos contienen.
Establecer semejanzas y diferencias entre los principales medios de
comunicación de su contexto: radio, periódicos, televisión, revistas,
vallas publicitarias, afiches e internet

Expresar sus ideas en torno a un tema a partir del vocabulario que


conoce.
EJE DE ESTRUCTURACION
Componente Competencia
Sintáctico Escritora
Semántico Lectora
Pragmático
EJES TEMÁTICOS
APRENDO A LEER Y A ESCRIBIR:
Expresión corporal y oralidad previos a la lectura y la escritura.
Lectura de imágenes.
Trazos y manejo de renglón.
Identificación de vocales y consonantes. Grafemas y fonemas (M, P,S, L, N),
Relación palabra-imagen.
Secuencias de imágenes y creación de cuentos a partir de ellas.
Ortografía: dictado.
Ortografía: uso de mayúsculas y minúsculas.
Aprestamiento.
RECURSOS DE APRENDIZAJE
Materiales de referencia del MEN, libros guías como: Vamos a aprender, Libros de lecto-escritura, talleres,
guías, fotocopias.
Material concreto y manipulable como: fichas, lápices, cuadernos, hojas, colores, plastilina
Herramientas tic, aplicaciones swf, capsulas educativas. Página Colombia-aprende. Audios y Videos
Educativos.
ACCIONES PEDAGÓGICAS
Mejoramiento pruebas Saber

Responsabilidad, orden y puntualidad en el desarrollo de actividades académicas dentro y fuera del salón.
Actitud individual frente al desarrollo de las temáticas propias de la asignatura. Observación directa, pruebas
de conocimiento oral y escrito, preguntas tipo saber, trabajo en equipo, tareas, talleres. Asertividad
(autocontrol, autorregulación y autogestión) frente a compañeros y el encuentro de aula.

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“No se puede dudar que se duda, porque, al hacerlo, se efectúa la propia acción que se niega.” Descartes
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RESOLUCIÓN DE CREACION Nº 4609 DEL 25 DE AGOSTO DE 2016

DESEMPEÑOS ESPERADOS
Puntualidad en las actividades escolares y complementarias.
Actitud individual frente al desarrollo de las temáticas propias de la asignatura.
Identifica la letra o grupo de letras que corresponden con un sonido al momento de pronunciar las palabras
escritas.
Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes grafemas.
Escribe y lee palabras sencillas.
Escucha, disfruta y recrea textos literarios.
Identifica las intenciones de los gestos y los movimientos corporales de los interlocutores para dar cuenta de
lo que quieren comunicar.
Representa objetos, personas y lugares mediante imágenes.
Comprende los mensajes emitidos por diferentes medios de comunicación
Identifica los usos que tienen los medios de comunicación en su entorno.
Desarrolla los talleres con responsabilidad.

ELABORADO RECIBIDO FECHA:


POR: ___________________POR: _________________________ ______________

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“No se puede dudar que se duda, porque, al hacerlo, se efectúa la propia acción que se niega.” Descartes
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RESOLUCIÓN DE CREACION Nº 4609 DEL 25 DE AGOSTO DE 2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES 1.1 2022


Docente SANDRA MILENA GALLEGO Grado PRIMERO
Asignatura LENGUAJE I.H.S. 5
Fecha De Inicio 31/01/2022 01
No de
Fecha De 18/02/2022
Unidad
Finalización
Objetivo De Unidad (Aprendizajes)
Comprender textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

DBA (asociados)
Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y los relaciona con sus
experiencias personales.

Exploración
Se observa el video del cuento El renacuajo paseador
Trabajo por medio de fichas, lectura de textos narrativos, guías, observación de vocales y
consonantes.

Estructuración
Elaboración de una historieta teniendo en cuenta el cuento del Renacuajo paseador.
Lectura de imágenes y textos de cuentos infantiles.
Manejo de renglón.
Orientación en la direccionalidad los grafemas.
Creatividad en la decoración de imágenes y letras.
Visualización de imagen-letra-sonido
Repetición de fonemas y grafemas

Transferencia (Refuerzo)
Ejercicios ejemplificados para hacer transcripción de manejo de renglón y escritura de letras
Asociación de imagen – palabra – texto -contexto
Expresión artística
Lectura de imágenes, letras y palabras.
Lectura de cuentos en imágenes o palabras
Actividades de lectura y escritura en compañía de padres o acudientes

Transversalidad
Proyectos trasversales o áreas a fin: Matemáticas, ciencias naturales, sociales, ética, informática
y tecnología.
Tiempo libre, educación sexual,

Resultados de aprendizaje (evaluación)

Actividades y Porcentaje de valoración.


Elementos de evaluación
Criterios de evaluación que serán tenidos en cuenta por parte del docente.

Valoración continúa:

40% procedimental: (Pruebas orales, Pruebas escritas internas, Prueba formativas final, pruebas
tipo saber. Desarrollo de guías y talleres. Aprovechamiento del tiempo dado para el trabajo en
clases, en equipo o individual. Responsabilidad y puntualidad en la entrega de trabajos.) Portafolios

40% cognitiva. Lectura y escritura vocales y consonantes. Manejo de recursos, para presentar y
desarrollar actividades propuestas, teniendo en cuenta aprendizajes propuestos.

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“No se puede dudar que se duda, porque, al hacerlo, se efectúa la propia acción que se niega.” Descartes
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RESOLUCIÓN DE CREACION Nº 4609 DEL 25 DE AGOSTO DE 2016

20% Actitudinal (Actitud individual frente al desarrollo de las temáticas propias de la asignatura.
Adherencia a las actividades de apoyo y complementarias. Autoevaluación. Asertividad (autocontrol,
autorregulación y autogestión) frente a compañeros y el encuentro de aula. Acompañamiento por
parte de padres de familia.

1. Palabras claves: Fonemas, grafemas, secuencias, textos narrativos.

2. Lecturas de referencia o material complementario:


Libros guías como: Vamos a aprender, Libros de lecto-escritura, talleres, guías, fotocopias.
Herramientas tic, aplicaciones swf, capsulas educativas. Página Colombia-aprende. Audios y Videos
Educativos.
https://youtu.be/hP-Qpg-g7t0
https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos
https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/actividades-estimular-aprendizaje-
lectoescritura.html
https://eligeeducar.cl/ideas-para-el-aula/7-simples-actividades-para-potenciar-el-desarrollo-de-la-motricidad-fina/
https://www.pinterest.es/pin/402790760426320398/ sopa de letras
https://drive.google.com/file/d/1TmoeQKUPcjtIGSqe12q60nEsEeL7DTKS/view
Libros ATAL

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“No se puede dudar que se duda, porque, al hacerlo, se efectúa la propia acción que se niega.” Descartes
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UNIDAD DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES 2 2022


Docente SANDRA MILENA GALLEGO Grados PRIMERO
Asignatura LENGUAJE I.H.S. 5
Fecha De Inicio 21/02/2022 02
No de
Fecha De 11/03/2022
Unidad
Finalización
Objetivo De Unidad (Aprendizajes)
Produce textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas

DBA (asociados)
Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica.

Exploración
Se observa video de la silabas P, S, L, N
Trabajo por medio de fichas, lectura de textos narrativos, guías, observación de vocales y
consonantes.

Estructuración
Guías de trazos con desarrollo de la motricidad fina
Manejo de renglón.
Orientación en la direccionalidad los grafemas.
Creatividad en la decoración de imágenes y letras.
Visualización de imagen-letra-sonido
Repetición de fonemas y grafemas

Transferencia (Refuerzo)
Ejercicios ejemplificados para hacer transcripción de manejo de renglón y escritura de letras
Asociación de imagen – palabra
Expresión artística
Lectura de imágenes, letras y palabras.
Actividades de lectura y escritura en compañía de padres o acudientes

Transversalidad
Proyectos trasversales o áreas a fin: Matemáticas, ciencias naturales, sociales, ética, informática
y tecnología.
Tiempo libre, educación sexual,

Resultados de aprendizaje (evaluación)

Actividades y Porcentaje de valoración.


Elementos de evaluación
Criterios de evaluación que serán tenidos en cuenta por parte del docente.

Valoración continúa:

40% procedimental: (Pruebas orales, Pruebas escritas internas, Prueba formativas final, pruebas
tipo saber. Desarrollo de guías y talleres. Aprovechamiento del tiempo dado para el trabajo en
clases, en equipo o individual. Responsabilidad y puntualidad en la entrega de trabajos.) Portafolios

40% cognitiva. Lectura y escritura vocales y consonantes. Manejo de recursos, para presentar y
desarrollar actividades propuestas, teniendo en cuenta aprendizajes propuestos.

20% Actitudinal (Actitud individual frente al desarrollo de las temáticas propias de la asignatura.
Adherencia a las actividades de apoyo y complementarias. Autoevaluación. Asertividad (autocontrol,

________________________________________________________________________________________
“No se puede dudar que se duda, porque, al hacerlo, se efectúa la propia acción que se niega.” Descartes
INSTITUCION EDUCATIVA BERLÍN
RESOLUCIÓN DE CREACION Nº 4609 DEL 25 DE AGOSTO DE 2016

autorregulación y autogestión) frente a compañeros y el encuentro de aula. Acompañamiento por


parte de padres de familia.

3. Palabras claves: Fonemas, grafemas, secuencias, textos narrativos.

4. Lecturas de referencia o material complementario:


Libros guías como: Vamos a aprender, Libros de lecto-escritura, talleres, guías, fotocopias.
Herramientas tic, aplicaciones swf, capsulas educativas. Página Colombia-aprende. Audios y Videos
Educativos.
https://youtu.be/TTCVAWc7qXw
https://youtu.be/S8WObfo9DWs
https://youtu.be/QVOYrM1igbY
https://youtu.be/UVmKzjzM8Bs
https://eligeeducar.cl/ideas-para-el-aula/7-simples-actividades-para-potenciar-el-desarrollo-
de-la-motricidad-fina/
https://www.pinterest.es/pin/402790760426320398/ sopa de letras
https://www.youtube.com/watch?v=DDg0cHSR1wY vocales – mono silabo
https://drive.google.com/file/d/1TmoeQKUPcjtIGSqe12q60nEsEeL7DTKS/view
Libros ATAL

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“No se puede dudar que se duda, porque, al hacerlo, se efectúa la propia acción que se niega.” Descartes
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RESOLUCIÓN DE CREACION Nº 4609 DEL 25 DE AGOSTO DE 2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES 3 2022


Docente DOCENTES PRIMARIA Grados PRIMERO
Asignatura LENGUAJE I.H.S. 5
Fecha De Inicio 14/03/2022 03
No de
Fecha De 01/04/2022
Unidad
Finalización
Objetivo De Unidad (Aprendizajes)
Busco información en distintas fuentes: personas, medios de comunicación y libros, entre otras.

DBA (asociados)
Reconoce los diferentes medios de comunicación a los que tiene acceso

Exploración
Se observa video sobre los medios de comunicación radio, televisión y celular.
Trabajo por medio de fichas, lectura de textos narrativos, guías.

Estructuración
Realizar dibujo sobre los medios de comunicación nombrados en la guía
Guías de trazos con desarrollo de la motricidad fina
Manejo de renglón.
Orientación en la direccionalidad los grafemas.
Creatividad en la decoración de imágenes y letras.
Visualización de imagen-letra-sonido

Transferencia (Refuerzo)
Indicar los usos de los diferentes medios de comunicación
Realizar un juego con adivinanzas de los medios de comunicación.
Ejercicios ejemplificados para hacer transcripción de manejo de renglón y escritura de letras
Asociación de imagen – palabra
Expresión artística
Lectura de imágenes, letras y palabras.
Actividades de lectura y escritura en compañía de padres o acudientes

Transversalidad
Proyectos trasversales o áreas a fin: Matemáticas, ciencias naturales, sociales, ética, informática
y tecnología.
Tiempo libre, educación sexual,

Resultados de aprendizaje (evaluación)

Actividades y Porcentaje de valoración.


Elementos de evaluación
Criterios de evaluación que serán tenidos en cuenta por parte del docente.

Valoración continúa:

40% procedimental: (Pruebas orales, Pruebas escritas internas, Prueba formativas final, pruebas
tipo saber. Desarrollo de guías y talleres. Aprovechamiento del tiempo dado para el trabajo en
clases, en equipo o individual. Responsabilidad y puntualidad en la entrega de trabajos.) Portafolios

40% cognitiva. Lectura y escritura vocales y consonantes. Manejo de recursos, para presentar y
desarrollar actividades propuestas, teniendo en cuenta aprendizajes propuestos.

20% Actitudinal (Actitud individual frente al desarrollo de las temáticas propias de la asignatura.
Adherencia a las actividades de apoyo y complementarias. Autoevaluación. Asertividad (autocontrol,

________________________________________________________________________________________
“No se puede dudar que se duda, porque, al hacerlo, se efectúa la propia acción que se niega.” Descartes
INSTITUCION EDUCATIVA BERLÍN
RESOLUCIÓN DE CREACION Nº 4609 DEL 25 DE AGOSTO DE 2016

autorregulación y autogestión) frente a compañeros y el encuentro de aula. Acompañamiento por


parte de padres de familia.

Palabras claves: medios de comunicación, televisión, celular, la radio, textos narrativos.

Lecturas de referencia o material complementario:


Libros guías como: Vamos a aprender, Libros de lecto-escritura, talleres, guías, fotocopias.
Herramientas tic, aplicaciones swf, capsulas educativas. Página Colombia-aprende. Audios y Videos
Educativos.
https://youtu.be/tKLbUyIB1jI
https://youtu.be/NqDlkjP7iO0
https://youtu.be/4LEfolIcouo
https://www.pinterest.es/pin/458030224590465417/ ADIVINANZAS
https://drive.google.com/file/d/1TmoeQKUPcjtIGSqe12q60nEsEeL7DTKS/view
Libros ATAL

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“No se puede dudar que se duda, porque, al hacerlo, se efectúa la propia acción que se niega.” Descartes

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