MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y

EDUCACIÓN

A.A. INTEGRADORA 3
MANUAL

JOCELYN TÉLLEZ ANAYA

O000010149

PROFESOR:
SAID HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

12/Abril/2022
 INTRODUCCIÓN

A lo largo del tiempo, la publicidad ha tenido un enorme impacto en las

personas, puede ser de manera negativa o positiva, también penetra en
la educación, sin embargo, los educadores tienen la responsabilidad de
utilizarla a su favor, para que desde la escuela se enseñe a aprender con
ella y desarrollar en los alumnos la capacidad de desconfiar, generando
un pensamiento crítico.

En el ámbito educativo es necesario atender la parte beneficiosa que tiene

la publicidad e integrarla en el aula, como una manera de propiciar el acto
didáctico y como recurso de apoyo al transmitir conocimientos. Hay
muchas maneras de realizarlo, adaptando los intereses y las necesidades
de los alumnos, solo es cuestión de analizar la situación, conocerlos e
implementarlo.

Es importante tomar en cuenta varios aspectos al incluir la publicidad

como herramienta educativa:

 Conocer los códigos, lenguaje y técnicas publicitarias.

 Considerar la publicidad y educación en un contexto de interacción
social y las posibilidades de formación que puedan desarrollar.
 Identificar la ideología que se transmite y la manera en que se
aborda.
 Conocer su importancia y penetración.
 Relacionarla con aspectos culturales, sociales y educativos.
 Potenciar el aprendizaje, construyendo un conocimiento sólido y
fomentando la capacidad de reflexión.
 Establecer análisis descriptivo e interpretativo.
 Atender aspectos positivos, contemplando planteamientos éticos.
La educación precisa adaptarse constantemente a la contemporaneidad,
por lo tanto, es imprescindible el compromiso del docente tener la
capacidad de incorporar este instrumento como medio de apoyo, para
introducir nuevos conocimientos, promover valores/actitudes e
incrementar la motivación de los estudiantes.

También es relevante conocer los diferentes tipos de publicidad, para

elegir la más apropiada de acuerdo a lo que se desea transmitir. Existen
diferentes clasificaciones dependiendo de algunos factores:

Informativa

Comparativa
Contenido
Transformativa

Emotiva

Internet

Impresa
Medio de
Radio
difusión
Televisión

Telefónica
Clasificación de
Positiva
la publicidad Naturaleza del
impacto
Negativa

Local

Regional
Alcance
geográfico
Nacional

Internacional

Económica

Social
Función
Comunicación

Marketing
La publicidad educativa, utilizada apropiadamente, tiene varias ventajas:

 Fuerte influencia en los alumnos.

 Capacidad de modificar comportamiento.
 Facultad de intervenir positivamente.
 Impacto en las relaciones sociales, autoestima y valores.

DESARROLLO

A continuación, se hace una propuesta de actividades a desarrollar a lo

largo de una semana, integrando los medios de comunicación más
importantes en el ámbito educativo.

Día: Lunes
Medio de comunicación: Revista
Objetivos:
 Introducir revista de interés educativo a los alumnos, con el fin
de responder a preguntas comunes en el área de ciencias, de una
manera sencilla y motivadora.
 Incrementar habilidad de comprensión lectora y creatividad.
 Ejercitar capacidad lingüística y de expresión corporal.
Actividades:
1. Presentar a los alumnos la revista educativa de National
Geographic: “Los porqués de nuestro mundo”. En parejas elegirán
un artículo de su agrado, el cual leerán y comentarán frente a la
clase.
2. Con apoyo del libro de ciencias, los alumnos con su respectiva
pareja harán lectura de algún tema de su agrado, con apoyo del
mismo rescatarán la información más relevante, realizando su
propio artículo de revista y respectivos dibujos, haciendo uso de
su creatividad.
 3. Para finalizar, se realizará exposición de los temas elegidos,
incorporando todos los artículos realizados por el grupo en una
sola revista, la cual permanecerá en el aula y podrá ser consultada
por los alumnos.

Día: Martes
Medio de comunicación: Televisión
Objetivos:
 Hacer uso de la televisión para generar habilidades manuales.
 Aumentar la creatividad de los alumnos.
 Practicar habilidades motoras.
 Trabajar en habilidad lingüística (oral y escrita)
Actividades:
1. De manera grupal, observar el programa de televisión “Art Attack:
Mascota con ruedas”, identificando los materiales y procedimiento
a seguir.
https://www.youtube.com/watch?v=z4ZHupk4qT8&ab_channel
=DisneyLatinoam%C3%A9rica
2. En equipos se repartirá el material y se comenzará a elaborar la
respectiva mascota, con supervisión del profesor. Cada equipo
nombrará a su mascota y la personalizará a su gusto, además a
manera de texto hará una breve descripción de sus
características.
3. Se realizará una presentación mencionando las características de
las nuevas mascotas y sus cuidados, el profesor apoyará
grabando cada una de las exposiciones para integrarlas en un solo
video, el cual servirá de evidencia para la calificación final.
Día: Miércoles
Medio de comunicación: Radio
Objetivos:
 Escuchar un programa de radio educativo, incrementando la
habilidad de escucha.
 Fomentar el análisis de una historia.
 Hacer uso de la imaginación y creatividad.
 Practicar la lectura y expresión oral.
Actividades:
1. Escuchar en el aula, con mucha atención, el cuento de la estación
de radio: “Re creo”. https://recreo.auddiora.org/programa-4-
don-chico-que-vuela-narracion-de-angel-del-pilar/
2. Responder preguntas acerca de lo que trata el cuento,
identificando personajes y moraleja. Individuamente los alumnos
realizarán un dibujo sobre cómo imaginan el cuento, al finalizar lo
mostrarán a sus compañeros.
3. A manera de tarea, cada alumno elegirá un cuento de su libro de
lecturas y con ayuda de algún familiar grabará un audio leyendo
su cuento, tratando de imitar las voces de los personajes.

Día: Jueves
Medio de comunicación: Cine
Objetivo:
 Trabajar la educación socioemocional con apoyo de películas
cinematográficas.
 Reforzar valores importantes en los alumnos.
 Identificar rasgos de personalidad únicos, aumentando la
autoestima.
 Fomentar convivencia familiar.
Actividades:
1. Proyectar la película “Intensamente”. De manera grupal
reflexionar sobre el mensaje de la película.
https://www.youtube.com/watch?v=KdGblKHmV2Q&ab_channel
=ClubConsciente
2. Cada alumno identificará alguna de sus “islas de personalidad” y
realizará un dibujo de cómo la imagina, exponiéndola frente a sus
compañeros.
3. Como actividad de tarea, cada alumno se tomará el tiempo de ver
la película “Buscando a Nemo” junto a su familia, y al terminar
identificará y escribirá en su cuaderno los valores que pudo
observar en la historia.

Día: Viernes
Medio de comunicación: Internet
Objetivo:
 Hacer uso del internet como herramienta educativa.
 Practicar la habilidad lógico-matemática de manera divertida.
 Reforzar habilidad lingüística.
Actividades:
1. Presentar a los alumnos la página web de carácter educativo:
“Mundo Primaria”: https://www.mundoprimaria.com/.
Explorar el área de juegos y elegir alguno del área de
matemáticas.
2. Acudir al apartado de trabalenguas, pedir a los alumnos que los
pronuncien y escriban correctamente.
3. Como actividad de tarea y con ayuda de los padres, los alumnos
seguirán explorando la página educativa y realizarán una
actividad de su agrado para considerarla como evidencia.
 EJEMPLO DE PUBLICIDAD EDUCATIVA

La siguiente publicidad se encuentra en el libro de ciencias naturales de

3er grado de primaria (pág. 62-65):
https://libros.conaliteg.gob.mx/2021/P3CNA.htm?#page/62

Análisis:

Este tipo de publicidad me parece apropiada para incluir en el nivel de

primaria, ya que con ayuda de imágenes y texto adecuado invita a los
alumnos a incrementar y reflexionar acerca del cuidado del medio
ambiente, proponiendo ejemplos con los cuales podrían apoyar a la causa.

Al implementarlo en clase, considero que sería recomendable realizar la

lectura de manera grupal, analizando detenidamente cada párrafo y cada
acción que fomenta el cuidado del medio ambiente, invitando a los
alumnos a poner su granito de arena.

Otra manera de seguir abordando el tema e incrementar el valor podría

ser el realizar carteles o infografías para que desarrollen su creatividad,
además de que podrían colocarse dentro del salón o en toda la escuela.

Probablemente, con respecto a las imágenes yo recomendaría el uso de

colores más llamativos, para captar la atención en mayor medida, pero
en general me parece una buena manera de aumentar conocimiento y
generar un impacto importante en los estudiantes.

CONCLUSIÓN

Puedo afirmar que el estudiar los medios de comunicación y educación

resultó de gran interés como complemento a mi formación en la carrera
de pedagogía, ya que es algo con lo cual trabajaremos día a día en el aula
y es importante reconocer sus ventajas como herramientas de
implementación. A lo largo de esta materia pudimos abordar temas
relevantes al respecto, que serán útiles para continuar estudiando y
posteriormente aplicarlos al ser docentes.
De manera personal, me quedo con un aprendizaje significativo sobre el
posible uso de los medios de comunicación dentro del ámbito educativo,
fue de mi total agrado el formular posibles actividades para aplicar en el
aula, haciendo uso de los mismos, ya que considero que puede resultar
muy atractivo para los alumnos y generar un mayor interés y motivación.

En mis actividades propuestas intenté abarcar varias áreas, tales como

español, matemáticas, artes, ciencias naturales, valores, ética,
inteligencia emocional, tratando de poner en práctica las inteligencias
múltiples, además hice énfasis también en el desarrollo de actividades
grupales, individuales y en equipo. Así mismo, incorporé tareas en las
cuales la familia pudiera involucrase, teniendo tiempo de calidad con sus
hijos.

Las actividades propuestas se pueden adaptar al contexto en el que se

esté trabajando, dependiendo del grado y características del grupo en el
cual se aplicarán. Dando libertad al docente para modificarlas como sea
necesario.

Espero seguir nutriéndome sobre el uso de estos instrumentos, seguir

investigando y actualizarme constantemente, para que al llegar a la
práctica sea capaz de usarlos a favor de mis alumnos y generar en ellos
un impacto positivo.

BIBLIOGRAFÍA

 Morduchowicz, R. (2001). Los medios de comunicación y la

educación: un binomio posible. Recuperado
de: http://rieoei.org/rie26a05.htm

 Los Ídolos | La guía de Psicología. (2007, 29 mayo). La guía.

https://psicologia.laguia2000.com/general/los-idolos
 Domínguez Goya, E. (2012). Medios de comunicación masiva. Red
Tercer Milenio. Recuperado de:

http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/comunicacion/Medios
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 Martínez-Salanova Sánchez, E. (2001). El lenguaje vivo de los

medios de comunicación. Revista científica iberoamericana de
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http://www.uhu.es/cine.educacion/articulos/lenjuaje_vivo_medios
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 Peña Zerpa, C. A. (2010). Cine y educación: ¿Una relación

entendida?. Recuperado de:
http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/15/0
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 García Amilburu, M. (2009). Mil mundos dentro del aula: cine y

educación. (E-libro).

 OCENDI. (2012). La importancia del uso del cine como medio

educativo para niños. EDUCAMEDIA. Recuperado de:
http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-del-
cine-como-medio-educativo-para-ninos/

 Alain Garcia. (s. f.). Ciencias Naturales. Tercer grado. Libro de

Primaria Grado 3o. Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos
CONALITEG.

https://libros.conaliteg.gob.mx/2021/P3CNA.htm?#page/62