UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA OTEIMA

PROFESORADO EN EDUCACIÓN MEDIA DIVERSIFICADA

DIDÁCTICA GENERAL
PROFESORA YAIRA BAÚLES

CUADRO COMPARATIVO DE TIPOS DE DESARROLLO CURRICULAR

TANIA ROMERO 4-750-231

EXPLÍCITO MOLDEADO POR EN ACCIÓN OCULTO NULO

EL PROFESOR
Se le denomina El docente es un Denominado Son aspectos no El currículum nulo
también formal, agente activo muy también, planificados que se representa todo lo
oficial, escrito, decisivo en la currículum real, escapan al currículum que la escuela
normativo o concreción de los currículum efectivo explícito, que se dan deliberadamente y
propuesto. Este contenidos y sus o currículum en como si fueran en forma
currículum comprende significados. acción. Este tipo de planificados. Es el responsable y
todo aquello que el Moldea a partir de currículum se conjunto de vivencias, consciente no
sistema educativo su cultura refiere a la manifestaciones y enseña. También se
ofrece y enseña profesional dinámica que se acontecimientos diarios incluye aquello que,
públicamente. Se cualquier desarrolla en el en la institución formando parte del
materializa propuesta aula mediante la educativa, no explícitas currículum, no tiene
generalmente en los curricular a través interacción en la propuesta curricular utilidad.
planes y programas de de la planificación docente-alumno, oficial que influyen en el
estudio. didáctica. alumno-docente. proceso educativo.
 ENFOQUES CURRICULARES

ACADEMICISTA PSICOLOGISTA TECNOLÓGICO SOCIO DIALÉCTICO

RRECONSTRUCCIONISTA
Enfatiza en el Se concentra en El proceso de planificación se Se concentra en el análisis El proceso de
proceso de el análisis concentra en la selección de los del contexto y en la planificación se
selección y psicológico del recursos y medios didácticos problemática social en la construye con los
organización de alumno y tecnológicos a los que recurrirá que se desenvuelve el alumnos mediante
los contenidos enfatiza en la el docente para garantizar que alumno. El eje central es el la reflexión-acción,
que se generan práctica al interactuar con ellos, los individuo como realidad orientado por el
de la cultura pedagógica alumnos procesarán y sociocultural, y la sociedad docente para que
sistematizada como respuesta asimilarán los contenidos como realidad sistemática. se incorpore al
aportados por a las seleccionados como objeto de Enfatiza en la práctica proceso de
diversas ciencias características, aprendizaje, a través de pedagógica que da transformación
o disciplinas y en necesidades e materiales impresos, de auto respuesta a la problemática social.
el proceso de intereses de los aprendizajes, T.V., radio, social en que se
transmisión de alumnos, computadora. Enfatiza en los desenvuelve el alumno:
ese contenido, en respetando las resultados preestablecidos, bajo necesidades de la realidad
búsqueda de la diferencias el parámetro de control en y la vivencia cotidiana;
formación individuales. búsqueda de la eficacia. recurre al aporte del
intelectual del alumno y de la comunidad.
alumno.