Harvey

C6mo se eitan lasfuentes
GORDON HARVEY
NUER EDICIONES
Agradecimientos
A codas las personas que leyeron los borradores y ofrecieron sus consejos: Peter Buck, Lawrence Buell, Elizabeth Doherty, Stephen Donatelli, John Dowling, Peter Ellison, Patrick Ford, David Gewanter, Michael Hagen, Dudley Hershbach, Mark Kishlansky, Stephen Kosslyn, Susan Lewis, Abigail Lifson, Barry Mazur, Greg Mobley, Gregory Nagy, Suzi Sue Lonoff Garth MaCavana,
Naiburg, Elizabeth Studley Nathans, J. D. Paul, Henriette Lazaridis Power, Sheila Reindl, William Rice, Ed Tallent, Donald Stone, Janice Thaddeus, Mary Waters y, especial mente, Nancy Sommers.
Titulo original: Writing with Sources.A Guide for Students © 1998, Hackett Publishing Co., Inc. Esta obra ha sido publicada con el permiso de Eulama Literary Agency Copyright de esta edici6n: © 2001, Nuer Ediciones Fernando VI, 8, 1.028004 Madrid Tel.: 913100599. Fax: 913100459 Tel.: 902 118 298 E-mail: nuer@pasadiw.com www.pasadiw.com Traducci6n: Guillermo Espinosa Ilustracion de cubierta: Julio Colantoni
Quedan rigurosamenre prohibidas sin la aurorizacion escrira de los citulares del «Copyright», bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducci6n total 0 parcial de esta obra poe cualquier medio comprendidos
0
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la reprografia y el tratarniento informitico,
y la distribuci6n de ejemplares de ella mediante alquiler o prestamo public",
ISBN: 84-8068-077-6 Dep6sito legal: M-42.551-2001 Impresi6n: Guaranti, S.L. Impreso en Espana - Printed in Spain
iN DICE
Prefacio Introducci6n 1 La integraci6n de las Fuentes en un trabajo 1.1 Tres principios basicos 1.2 Normas para el uso del entrecomillado............. 1.3 Citas en bloques............................................... 1.4 Notas discursivas
7 9 13 13 20 24 27
2 La cita de las fuentes..................................................... 31 2.1 Cuando hay que citar 31 2.2 Cuando no hay que citar 34 2.3 Metodos para las citas 36 2.4 Reconocimiento de Fuentes no citadas.............. 42 3 Usos incorrectos de las Fuentes 3.1 Plagios 3.2 Otros usos incorrectos de las Fuentes 3.3 Riesgosespecificosal urilizarFuenteselectronicas. 3.4 Como evitar situaciones de alto riesgo.............. 4 Estilos de documentaci6n .. 4.1 La inclusion de las citas en un trabajo 4.1a Primer estilo: notas al pie y notas al final. 4.1b Segundo estilo: citas dentro del texto en trabajos de humanidades 45 45 50 54 57 63 64 64 67
6 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON
HARVEY
4.1 c Tercer estilo: citas dentro del texto en trabajos cientificos y de ciencias sociales 4.1d Cuarto estilo: Hamada de cita en trabajos cientfficos 4.2 Las listas bibliograficas 4.2a Fuentes comunes y variantes.................... 4.2b Otros artlculos y textos cortos 4.2c Otros libros 4.2d Fuentes electronicas 4.2e Fuentes visuales y orales......... Dudas frecuentes al citar fuentes
70 74 75 78 86 90 93 98 102
Siglas de estilos de cita, empleadas en el texto

APA = American MLA = CBE = CMS =
ayp cd
= =
Psychological Association (Asociaci6n de Psicologla de EE.UU.) Modern Languages Association (Asociaci6n para las Lenguas Modernas) Council of Biology Editors (Consejo de Editores de Biologla) Chicago Manual of Style (Manual de Esrilo de Chicago) author-year-page (autor-afio-pagina) coding (Hamada de nota)
Lista de cuadros de texto

La referencia a los tltulos dentro de un trabajo....................... Elipsis u omision de paIabras con puntos suspensivos Cita de fuentes extraidas de citas de otras personas Cita abreviada de fuentes usadas repetidas veces..................... Evitar eI cuasi entrecomillado Que hacer aI encontrar una idea "propia" en una fuente Variantes comunes Las fuentes electrenicas 20 24 34 41 51 62 84-86 94-95
Prefacio
Este libro es una introduccion a las normas y convenciones que deben observarse para la referencia y cita de Fuentes en trabajos acadernicos. Sin una adecuada cornprension de estas ensefianzas, el alumno corre el riesgo de distraer parte de su valioso tiempo dedicado a la fase creativa de sus trabajos; adernas, en determinadas circunstancias, su ignorancia podrla acarrearle la adopcion de medidas disciplinarias. Incluso el alumno que cree saber cuando y como introducir citas y referencias, had bien en cotejar sus conocimientos con las instrucciones de estas paginas. En todo caso, se recomienda consultar siempre con los profesores todas las dudas que surjan en la aplicacion de estas reglas y usos, pues podrian volver a surgir en otros cursos y asignaturas, o a 10 largo de la vida que continua despues de la facultad.- GH
INTRODUCCI6N
EI saber no es un hecho aislado. Es fruto de un proceso de elaboracion y contraste a partir de los conocimientos de otras personas, a quienes los estudiosos denominan "fuentes". En un trabajo academico, estas no se refieren a la Fuente de un argumento o su exposicion (el autordel trabajo es la fuente), sino a las personas 0 documentos que le ayudan a llegar a unas conclusiones y a defenderlas. Se trata de interpretar las Fuentes de la informacion; de ideas que se defienden, se critican 0 se construyen; del lenguaje gra6co y significativo que se cita y se analiza. Con frecuencia se distingue entre Fuentes "primarias" y Fuentes "secundarias", segun el papel que desempefien dentro de la exposicion. Las Fuentes primarias aparecen como datos sin interpretar; en sf, no entran a debatir 0 analizar el asunto objeto del trabajo. Para emplear una Fuente primaria es necesario interpretar 0 deducir su significado. Las Fuentes secundarias sf entran a debatir el asunto, y realizan deducciones y afirmaciones que pueden tanto aceptarse como rechazarse. Asf, en un trabajo sobre el papel que juega el comportamiento de una especie de hormiga en la reproduccion de estos insectos, un conjunto de datos estadfsticos (obtenidos mediante la observacion prolongada de distintas colonias) constituirfa una Fuente primaria de la exposicion. Un articulo de E. O. Wilson que ofreciera una explicacion del
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papel del comportamiento de la hormiga serfa una fuente secundaria. Sin embargo, en un trabajo sobre las metaforas utilizadas por los biologos modernos, el articulo de Wilson sf constituirfa un elemento de testimonio directo 0 de primera mano.' El hecho de reconocer 0 "documentar" las fuentes mediante las correspondientes citas y referencias no solo denota la honradez y generosidad del autor, sino que tambien refuerza los argumentos expuestos. Ai citar una fuente en un trabajo mediante una anotacion, se remite allector allugar donde se proporcionan los datos de publicacion de la fuente, de forma que pueda encontrar la misma informacion que ha manejado el autor. Las referencias a las fuentes apoyan y refuerzan los argumentos expuestos por el autor del trabajo. Una cita viene a decir allector: "De aquf he sacado esta idea, estas palabras 0 esta informacion. Aquf puede comprobarse el resumen de la idea que estoy exponiendo, 0 encontrarse el contexto de las palabras que he citado literalmente; asf podra ellector verificarlo e investigar el tema por su cuenta ': La cita esta sugiriendo que "esta persona es la autora de estas palabras y planteamientos; y quiero expresar aquf mi reconocimiento ': 0 tambien, "este autor llego a esta conclusion; no se trata de mi peculiar opinion, ni es el fruto de conjeturas personales adoptadas alegremente ':
En las distintas disciplinas no siempre se emplean los mismos rerrninos para esta distincion. Por ejemplo, un historiador puede utilizar el terrnino "fuenres" para designar puros datos 0 testimonios, y "rrabajos" para referirse a los analisis basados en tales Fuentes.
INTRODUCCION
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EI reconocimiento de las Fuentes es por tanto una obligaci6n, una ventaja y tarnbien un servicio que se presta. En el caso de las Fuentes primarias (como las estadisticas sobre las hormigas), aun cuando se este ofreciendo una interpretaci6n personal de los datos aportados por las mismas, es obligato rio empezar citando con exactitud los datos que se pretende interpretar, quien los ha recogido y d6nde encontrarlos, de modo que ellector pueda valorar su fiabilidad, de la misma forma que antes hizo el autor. Pero, adernas, la cita avisa a otras personas que pudieran utilizar esa informaci6n; y al permitirles comprobar y validar las conclusiones del trabajo, la credibilidad de su autor resulta reforzada. De manera similar, cuando se trata de Fuentes secundarias (como el articulo de Wilson), debe reconocerse a otras personas el trabajo realizado y sobre el que se han construido los argumentos. No hacerlo asf constituiria una falta de honradez y generosidad por parte del autor del trabajo. Las referencias a las Fuentes secundarias tambien avisan a los posibles lectores de su existencia, y presentan diferentes ventajas para el mismo autor. Cuando aceptamos una idea y la utilizamos para construir nuestros argumentos, la cita nos ahorra volver a demostrar su validez; ademas, estamos poniendo de nuestro lado a la autoridad de dicha idea. Si, por el contrario, cuestionamos 0 reinterpretamos una idea, la cita de la Fuente aumenta el interes de nuestros argumentos en cuanto que rebaten 0 puntualizan una postura ya publicada. En ambos casos, la preocupaci6n por reflejar las citas sugiere a los lectores que el autor es un analista digno de confianza, cuyo pensamiento y lecturas tienen la solidez y solvencia suficientes para reconocer las opiniones de otras personas en la busqueda de la verdad. EI miedo que tienen algunos estudiantes a citar
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fuentes, pensando que sus trabajos pareceran asl menos reflexivos, no puede estar menos justificado, Las normas para la utilizacion y cita de las fuentes pueden variar apreciablernente segiin la disciplina de que se trate, y, en un curso deterrninado, siempre sera el profesor la autoridad principal a quien acudir ante las dudas que pudieran surgir en el empleo de las fuentes, No obstante, existe un considerable terreno com un a todas las disciplinas. Este !ibro pretende resumir ese campo com tin, describiendo los metodos principales para la integraci6n de las fuentes en un articulo 0 trabajo, con sus citas correspondientes, asf como los usos basicos de reconocimiento de las fuentes y los diferentes errores que suelen cometerse, ademas de algunos pasos que deben darse para evitar otros errores tarnbien en la escritura.
1. LA INTEGRACI6N DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO
1.1 Tres principios basicos

Una Fuente puede aparecer de forma diferente en un trabajo: una breve referencia; un resumen de sus ideas, sucesos 0 datos principales; una parifrasis de la Fuente 0 de uno de sus parrafos: o una cita directa de la misma. Veamos tres principios que nos ayudaran a seleccionar la opcion mas adecuada.
PRIMER PRINCIPIO: El uso de las fuentes ha de hacerse de fa forma mas concisa posible, evitando que el razonamiento del autor quede difuminado por fa presentacion que se hace del pensamiento de otraspersonas, 0 que su voz acabe confundida con fa cita de otras voces. Esto quiere decir que la Fuente ha de mencionarse 0 resumirse siempre, a no ser que exista una buena razon para parafrasearla detenidamente 0 para incluir una cita mas extensa. Cuando resumimos, ya sea en el mismo trabajo 0 en las notas previas, reducimos el texto de la Fuente a su verdadera esencia, y empleamos nuestras propias palabras con la inclusion ocasional de palabras 0 frases entrecomilladas de la propia Fuente. Por ejemplo, al escribir un ensayo sobre el plagio en las universidades estadounidenses, podrfamos resumir el largo parrafo de la pagina anterior de este libro:
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Segun Harvey, las citas cumplen distintas funciones: perrniten a los demas verificar el trabajo del autor; evitan la necesidad de una nueva exposici6n; ayudan a definir la posici6n del auror "en cuanto que rebaten
0
puntualizan
una postura ya
publicada": y reconocen los rneriros debidos.!
Generalmente son textos mas largos que el precedente los que el alumno debera resumir -libros 0 capltulos y artfculos enterospor 10 que la necesidad de resumir de modo conciso y con precision se convierte en un reto aun mayor. Un segundo aspecto de importancia es la necesidad de especificar siempre con claridad que, 0 a quien, estamos resumiendo (SegUn Harvey). Otro aspecto fundamental es la transposicion del resumen en palabras propias, exceptuando todas las frases enmarcadas entre comillas (0 aquellos terrninos originales de la fuente que no tengan sinonimos posibles). Lo anterior significa que, para evitar el plagio, es preciso alterar el lenguaje y la esrructura de las frases respecto al texto de la fuente. Lo mismo debe aplicarse a la hora de parafrasear, cuando el compendio del autor sigue mas de cerca el orden de presentacion y el razonamiento de la fuente:
En la descripci6n de las funciones que cumplen las citas,
Harvey se suma a los autores que distinguen
entre Fuentes
primarias y Fuentes secundarias. Adernas de una responsabilidad de caracter moral, sefiala, la cita de una Fuente primaria ayuda a otras personas interesadas en profundizar en ese tema
C6mo se ciean las Fuentes (Madrid: Nuer Ediciones, 2001), 11.
LA INTEGRACI6N DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 15 y refleja una notable franqueza y una disposici6n a la verificaci6n por parte del escritor. La cita de una fuente secundaria es tambien una cuesti6n de responsabilidad del escritor, y sirve para dar a conocer a los lectores su origen; por otra parte Ie permite, tanto apoyarse en la autoridad de la fuenre citada sin necesidad de reproducir sus explicaciones, como sugerir la importancia del trabajo propio en cuanto que realiza una crltica a la opini6n de una autoridad reconocida.?
Cuando el orden 0 la logica de la presenracion de la Fuente son elementos relevantes para los argumentos que se quieren exponer, es preferible compendiar mediante la parafrasis en lugar de hacerlo con un simple resumen. En ocasiones, sera necesario parafrasear, no para compendiar un texto largo, sino para aclarar un concepto 0 una declaracion con cierta complejidad. Esta parafrasis interpretativa 0 explicativa es especialmente uti! al escribir sobre textos literarios 0 filosoficos, y normalmente sera mas larga que el texto parafraseado. Por ejernplo, para revelar el significado del dicho empleado mas adelante en este libro, podriamos parafrasear como sigue:
En estos casos, Harvey apela al dicho "mas vale una puntada a tiernpo, que coser nueve despues", en el sentido de que un paso dado a tiernpo para enfrentarse a una situaci6n que va a peor, evitara la necesidad de tomar mas tarde acciones mas diflciles y cornplejas."
C6mo se citan las Fuentes (Nuer Ediciones, 2001), 11. C6mo se citan las Fuentes (Nuer Ediciones, 2001), 61.
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En los siguientes casos deben citarse literal mente las Fuentes: • La postura del auror de la fuente esta tan concisa y claramente definida que no es po sible expresarla mejor. • Una determinada oracion 0 Frase en la fuente resulta especialmente grafica 0 llamativa, 0 genuinamente tipica y representativa del asunto que se esta debatiendo. • Un parrafo importante resulta tan diflcil, denso 0 rico que requiere un analisis detenido, 10 que a su vez aconseja su reproducci6n para que el lector pueda seguir el anal isis que escribe el autor. • El autor hace una afirrnacion de tal naturaleza que ellector desconfiado preferiria conocer con exactitud y de primera mana 10 que dice la fuente. Algo no infrecuente cuando se critica 0 no se esta de acuerdo con la fuente; ellector quiere estar seguro de que la fuente se ha interpretado correctamente. La fuente ha de quedar suficienremente citada para no dejar dudas sobre su contexte y su significado.
SEGUNDO PRINCIPIO: EI lector no debe tener dudas de quien le estd bablando: el autor (y el que cita) 0 fa fuente. Esta
arnbiguedad se evita citando la Fuente inmediatamente despues de recurrir a ella, 0 tambien (si se rebate la fuente 0 se cita literalmente) anunciando la fuente en las frases que preceden a su inclusion, y continuando despues de la fuente con comentarios y disertaciones sobre la misma que indiquen claramente donde ernpieza la contribucion del autor del trabajo (por ejemplo, volviendo a mencionar el nombre de la fuente: EI comentario de Compton presenta varios aspectos interesantes ...). Cuando el resumen de la fuente se extiende a 10 largo de muchas frases no es necesario repetir el nombre de la fuente donde resulte obvio; en
LA INTEGRACI6N DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 17
todo caso, nunea en cada frase. Pero sf hay que recordar al lector que aun se trata del resumen, y no de la interpretaci6n 0 la argumentaci6n que sobre la fuente lleva a cabo el autor del trabajo.
TERCER PRINCIPIO: La relacion entre lafuente incluida en el articulo y el argumento del mismo debe quedar siempre clara. Es
decir, se indicara al lector, en las primeras lineas del resumen, parafrasis 0 cita de una fuente, 0 en las frases posteriores que reflexionan sobre ella (0 en ambas), 10 que se pretende que atraiga su atenci6n dentro de la fuente. En el siguiente extracto de un trabajo sobre los motivos del comportamiento autodestructivo de las personas, como la adicci6n al alcohol y al tabaco, se muestra la forma en que su autora hace tal indicaci6n:
Los ciendlicos distinguen entre explicaciones 'proximal y "ultimas' (Bell 600). Una 2 3 4 6 7 explicacion Ultima y de largo alcance sobre el hibito de fumar, basada en un estudio de la evolucion humana, presenta para mucha genre un arractivo mayor que una explicacion mas proxima y localizada, como los cambios qulmicos en el organismo 0 la fuse oral. Sin embargo, una explicacion Ultima puede entrar en conflicto con una evidencia proxima que pareciera mas obvia, raJ y como hace la explicacion propuesra por el psicologo Jared Diamond en su reciente libro The Third Chimpanzee. Diamond cita la reorfa del zoologo Amott Zahavi, seglin la cual los comporramienros que suponen una situacion de riesgo en los animales (como el caso del macho de cierras aves que despliega su larga cola y emite un fuene sonido para atraer a una 10 11 12 13 14 15 16 hembra) son a la va, una sefial y una prueba de poderes superiores (196). Lo que est:l demostrando ese animal, escribe Diamond, "es que debe esrar especialmente preparado para escapar de sus predadores, encontrar alimento y resistir a las enfermedades; cuanto mayor es el obsticulo, mas rigurosa es la prueba que ha superado". Este autor sugiere que los seres humanos companen el mismo instinto que empuja a las aves a adoptar posturas de riesgo; las acciones humanas de riesgo, incluido el uso de drogas, estan dirigidas a impresionar a compafieros y competidores potenciales, segUr!el modo que Zahavi sugiere que
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sucede con las acciones de riesgo en animales (198). La caracterizaci6n que efecnia Diamond del mensaje que envian los adolescentes cuando beben y fuman crea la imagen de un animal propenso a pavonearse: Soy fuerte, soy superior. Aun tomando drogas un par de veces, debo ser fuerte y aguantar la tos y la sensaci6n abrasadora de la primera calada del cigarriUo, 0 salir airoso de mi primera resaca. Para poder hacerlo de forma cr6nica y seguir vivo y sano, tengo que ser superior (199). Un problema aparente con esta explicaci6n Ultima y evolutiva del habito de fumar estriba en d hecho de que la gente ya fumaba mucho antes de saber el peligro de tal conducta, antes de saber que fumar habitualmente dificulta la aspiraci6n de "seguir vivo y sano". La conciencia de los peligros del habito de fumar s610 aparece en los afios cincuenta (Schmidt, 29). Ademas, antes de esa epoca muchos fumaban en prisado, lejos de posibles competidores a los que impresionar; los hombres fumaban su pipa junto ala chimenea 0 se apartaban de las damas (0 estas se apartaban de los hombres) para echar un cigarro despues de la cena. Por Ultimo, los indios nativos del continente americano ya fumaban tabaco en sus pipas desde hace siglos, segiln parece por sus efectos estimulantes y placenteros (Wills 77).
La autora del texto emplea sus fuentes de forma clara y concisa. Resume de pasada la distinci6n que Bell hace entre las dos clases de explicacion y la acepta, aplicandola a sus razonamientos. Reduce a unas pocas frases y citas cortas las diez paginas del razonamiento de Diamond sobre el habito de fumar y beber, que ella no acepta. Y apenas hace referencia a Schmidt y Wills, en quienes se apoya para afirmar que la preocupacion por los dafios que causa el tabaco es reciente, y que los indios 10 fumaban por sus efectos placenteros. (Como fuente primaria, algo despues emplea las entrevistas que mantuvo con adolescentes sobre sus primeras experiencias con el tabaco y la bebida.) Entre
las lineas 4-6 aclara la importancia del resumen de Diamond para su razonamiento, justo encabezando dicho resumen, proporcionando un contexto argumental (Sin embargo, una explicacion ultima puede entrar en conflicto con una evidencia proxima), y de nuevo al debatir explfcitamente el material resumido en las frases que siguen a continuaci6n de la cita (Un problema aparente con esta explicacion). Como su resumen de Diamond continua en las siguientes lineas, Ie recuerda al lector al final de la linea 13 (sugiere) que aun esta compendiando las ideas de este autor. Tambien ha tenido el acierto de recurrir a la parafrasis en su resumen cuando podia haber sucumbido a la tentaci6n de repetir simplemente las palabras de la Fuente. Cuando parafrasea esta frase dellibro de Diamond:
En mi opinion, la teorla de Zahavi es aplicable a muchas de las conductas peligrosas y de riesgo que se dan en las personas y que buscan alcanzar una determinada posicion, como podrfa ser la obtenci6n de beneficios de caracter sexual.
su parafrasis, en las llneas 15-17, es diferente por re allenguaje y a la estructura de las frases:
las acciones humanas potenciales,
10 que se refie-
de riesgo, incluido el uso de drogas, a compafieros y competidores
estan dirigidas a impresionar
segun el modo que Zahavi sugiere que sucede
con las acciones de riesgo en animales (198).
EI extracto de este trabajo tambien nos muestra otra regia: fa
naturaleza 0 el status profesional del autor de fa foente debe mencionarse cuando aporta un rasgo distintivo. Por ejemplo, en un
trabajo sobre psicologia no debe indicarse la Fuente como "la
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psic6loga Anne Smith", 0, escribiendo de lirerarura, como "el crftico literario Wayne Booth". En carnbio, sf debe aludirse a la especialidad profesional, sobre todo al citar directamente, cuando dicha especialidad no resulta obvia por la naturaleza de la asignatura 0 del trabajo (como en el caso de las lineas 6-7, en donde la alumna incluye un psicologo y un zoologo). Tambien debe describirse la naruraleza de la Fuente cuando se trata de una autoridad especial 0 presenta marcados rasgos distintivos: por ejemplo, en un articulo original y de gran influencia 0 en una biografia ejemplar; o cuando se cita un estudio reciente y famoso, el original de un expeno a nivel mundial 0 un testimonio de primera mano.
IA REFERENCIA A LOS TfTULOS BAJO: Deben subrayarse
0
DENTRO
DE UN TRA-
escribirse en cursiva los titulos de: libros
(como en la linea 7 de la pagina 17), colecciones, peri6dicos y revistas, obras de teatro, poemas largos, pellculas, composiciones musicales y obras de arte. Enmarcados entre comillas se escribidn los rltulos de artlculos sueltos, capltulos, ensayos, historias cortos. No deben subrayarse la Biblia ni sus libros, legales como la Constituci6n. que ya estuvieran en cursiva hizo El origen de las especies
0 0 0 0
poemas
documentos
La letra curs iva es equivalente al subrayadas en un titulo: C6mo se
subrayado: no deben usarse a la vez excepto con aquellas palabras Como se hizo El origen de las especies.
1.2 Normas para el uso del entrecomillado

Principios generales a) Entrecomillar solo to necesario y cuando resulte especialmente grdfico. Un exceso de citas entre comillas en el texto da la impresion de que el autor no ha digerido suficientemente el material
citado 0 que intenta meter relleno para aumentar la extension del articulo. Siempre que sea posible, los entrecomillados deberan ser mas bien cortos para que puedan intercalarse con naturalidad entre un par de frases del propio autor, Es importante huir de la pereza y trabajar el entrecomillado; ante la tentacion de reproducir un pasaje extenso es preferible lirnitar las comillas a unas pocas frases claves y enlazarlas con un resumen conciso.
b) La construction de las frases debe adaptarse con agilidad a fa inclusion de fa cita. En las llneas 10-13 de la pigina 17, nuestra alumna sigue con acierto este principio: Lo que estd demostrando ese animal escribe Diamond, "es que debe estar especialmente preparado para escapar de sus predadores, encontrar alimento y resistir a las enfermedades; cuanto mayor es el obstaculo, mas rigurosa es la prueba que ha superado", Si fuera necesario afiadir 0 cambiar una palabra de la cita para adecuarla a 1a Frase ernpleada por el autor, la palabra modificada debera enmarcarse entre corchetes [ ]. Una Frase de una Fuente como "nostalgia por los dias de mi inocencia", podria escribirse como babla de fa "nostalgia por los dias de [su] inocencia". No obstante, el recurso a esta formula engorrosa ha de restringirse al maximo; siem-
pre que sea posible, las frases han de construirse deforma que fa cita sea al pie de fa letra. Y si unicamente hay que cambiar una letra
mayuscula inicial por una miruiscula es aconsejable hacerlo discretamente, sin recurrir a los corchetes.
c) Como norma general fa cita entrecomillada se an uncia en las palabras que fa preceden (como hace nuestra alumna en la linea 11 con escribe Diamond). El lector sabra entonces que el pasaje
que va a leer pertenece a otra persona y no tendra que releer el texto a la luz de esta informacion.
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Retrasar la identidad de una fuente hasta su cita al final de la frase es aceptable cuando se invoca la fuente sin reproducirla ni rebatirla (como el caso de Bell, Schmidt y Wills, en el extracto reproducido, y por 10 general al escribir sobre temas cientfficos y de ciencias sociales), 0 cuando la identidad de la fuente citada es mucho menos importante que 10 que la fuente dice (por ejemplo, en un muestreo de opinion), 0 si supone una distracci6n considerable. Asi, en un trabajo de historia pueden incluirse varios entrecomillados para ilustrar la creencia extendida del origen divino de la sucesi6n monarquica: y en un trabajo sobre la lengua inglesa pueden introducirse unas cuantas resefias representativas de Walt Whitman. En ambos casos la identidad de los personajes carece de la suficiente importancia como para justificar una menci6n anticipada dentro del texto. Por 10 dernas, al citar entrecomillados es necesario decir al menos quien es la persona que va a hablar. d) Elegir cuidadosamente el verbo que anuncia fa foente. No debe escribirse "Diamond declara", por ejemplo, salvo que el autor quiera dar a entender un manifiesto deliberado que deba ser sometido a escrutinio, como el texto de un estatuto 0 un mandamiento bfblico. Es preferible elegir un verbo mas natural ("escribe", "dice", "observa", "sugiere", "sostiene", "razona") 0 un verbo que capte con mayor precisi6n la actitud que se intenta comunicar ("Iamenta", "rechaza", exhorta, "replica", "admire", "objeta", etcetera).
Normas tecnicas
a} No poner una coma automdticamente antes de un entrecomillado, como suele hacerse en los dialogos escritos, excepto cuando la redacci6n de la frase asf 10 exija (como en la frase de la
linea 11 del extracto de la pagina 17, a diferencia de 10 que ocurre en la linea 27). b) Alfinal de una cita entrecomillada ira una coma 0 un punto foera de las comillas, como en las lIneas 13 y 27; los dos puntos y el punto y coma se escriben tambien fuera de las comillas. Cuando la Frase finaliza con una cita entre parentesis, el punto y la coma se incluiran despues de la cita (vease la excepci6n en las citas en bloques del apartado 1.3). c) Cuando se citan poesias, se utiliza una barra (/J para separar los diferentes versos, insertando un espacio antes y despues de la barra: Hamlet se pregunta si "es mas noble soportar el alma / los duros tiros de la adversa suerte", 0 reaccionar fisicamente y huir de ellos para siempre. d) La puntuacidn final de un entrecomillado dentro del texto del trabajo se indicard con el signa que requiem dicho texto, y no con la puntuacion original del autor de la Fuente. En las llneas 10-13 del extracto de la pigina 17, la Frase de Diamond puede o no acabar despues de "superado": pero la autora del texto finaliza ahf su Frase y emplea un punto. e) En los demds casos se entrecomillard La foente literalmente, repasando siempre detenidamente las palabras escritas con la Fuente original. Cuando se ha utilizado letra cursiva (u otra forma de destacar deterrninadas palabras) dentro de un parrafo mas largo que se ha citado para su analisis, se incluira entre parentesis, despues del cierre de las comillas, las palabras (cursiua mia, cursiva nuestra, etcetera). Si el autor ha empleado cursiva, se afiadira (cursiva de Smith). Cuando en el parrafo de una
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Fuente hay un error ortografico 0 gramatical se incluira, entre corchetes, la palabra latina [sic] despues del error en cuesti6n, para aclarar que la incorrecci6n procede de la Fuente original.
ELIPSIS U OMISI6N PENSNOS: DE PAIABRAS CON PUNTOS SUS-
Los puntos suspensivos se utilizan para omitir palabras "debo ser foerte y aguantar. .. mi primer a re-
en medio del parrafo de una cita: 'itun tomando drogas un par de oeces", escribe Diamond,
saca" (199). Cuando la Frase acaba dentro de la parte omitida se
afiadira un cuarto punto seguido de un espacio, antes de la elipsis, para advertir de tal circunstancia. La elipsis no debe emplearse al comienzo de una cita, y s610 debe utilizarse una sola al final del texto cuando se esta cirando un bloque y se han omitido sus ultirnas palabras 0 su Frasefinal. Tampoco deberan ornitirse solamente palabras sueltas 0 frases cortas. Por ultimo, es irnporrante no omitir palabras irnportantes cuya ausencia desvirnie el sentido real del pasaje original (vease el apartado 3.2a).
1.3 Citas en bloques

Para citar mas de cinco lineas de un texto en prosa, 0 dos versos de una poesia, el parrafo puede reproducirse en forma de bloque con el texto sangrado. La autora del texto de las paginas 17 y 16 as! 10 hace cuando cita tres frases consecutivas dellibro de Diamond en la linea 20 ("Soy fuerte, soy superior"), y consigue transmitir en toda su viveza unas afirmaciones del autor sobre sus teorfas. Tambien logra aumentar la persuasi6n de su trabajo al centrar sus crfticas, y sugiere a los posibles lectores que no esta tergiversando el razonamiento de Diamond mediante una selecci6n caprichosa de ciertas frases equivocas.
Por 10 general, un bloque completo solo debe citarse cuando el lenguaje de la fuente vaya a ser objeto de una especial consideracion; por ejemplo, debatiendo un discurso de Lincoln, un razonamiento de Kant, el relato del testigo directo de una revolucion, o una declaracion polltica importante; en cambio, no es aconsejable en trabajos cientfficos 0 de ciencias sociales y, en este caso, solo cuando al bloque citado le siga un analisis del mismo. De 10 contrario, se corre el riesgo de que largos parrafos con palabras ajenas acaben desplazando la voz del autor del trabajo, robando[e el espacio donde deberla desarrollar sus propias ideas. Veamos las normas basicas para citar en bloques: a) Todas las lineas del bloque irdn sangradas 10 espaciosa partir del margen izquierdo, para separar claramente el bloque de la pausa en el parrafo, La distincion entre ambos textos sera mas clara redactando el bloque a un solo espacio, aunque algunos profesores (y la mayoria de las publicaciones) prefieren el doble espaciado; en todo caso, prevalecera la opinion de cada instructor. b) Los bloques sangrados no van entre comillas; el sangrado sustituye a las comillas. Las iinicas comillas dentro del bloque seran las que serialen las citas hechas por el propio autor de la fuente o cuando este relatando palabras habladas (por ejemplo, cuando Homero narra la oracion del funeral de Aquiles en la Iliada). c) EI texto debe avisar allector de quien va a hablar y que es lo que va a escuchar. El lector nunca debe pasar inadvertido a 10 largo de un pasaje extenso con las palabras de otra persona. En las Iineas 17-19 del ejemplo de la pagina 18, su autora introduce el bloque que va a insertar, anunciando anticipadamente al
HARVEY
lector 10 que va a oir y que es 10 que tiene que escuchar: La
caracterizacion que efectUa Diamond del mensaje que enuian los adolescentes cuando beben y fuman crea La imagen de un animal propemo a pavonearse.
d) La /rase que introduce al bloque debe acabar con dos puntos, lIevando allector directamente al texto de la cita (como hace en la linea 191a autora del extracto). Puede suceder que, en aras de la claridad 0 del climax, sea aconsejable juntar la frase introductoria con la cita, para 10 cual puede emplearse una coma 0 prescindirse de todo signo de puntuaci6n. En todo caso, esto ultimo serfa una excepci6n y nunca la norma a seguir. e) Una cita recogida en un bloque debe estar seguida de una reflexion 0 comentario que aclare La razdn de La transcripcion de La fuente citada. A no ser que se haya tratado ya la cita en las frases que preceden a su inserci6n, los comentarios posteriores deberan comprender unas pocas frases, donde generalmente se repetira 0 reflejara el lenguaje de la propia cita, extrayendo su significado. Las citas, como los hechos, son buenas 0 malas segun el uso que se haga de elias. A continuaci6n de la cita en bloque sangrado de Diamond, su autora se extiende haciendose eco dellenguaje de la cita ( "seguir vivo y sano", linea 27) en su propio analisis, Siguiendo el espiritu de esta norma, un pdrrafo no debe acabar con el bloque de una cita. EI final debe contener un comentario que saque al lector del texto de la fuente, devolviendole a la reflexi6n del autor. f) Las referencias entre parentesis dentro del bloque citado se escriben antes del punto final de La ultima /rase citada. Asi se indica
"que la referencia corresponde a todo el bloque, y no solo a la Ultima frase reproducida. En la linea 23 de la pagina 18, la referencia (199) aparece al final del bloque de la cita y antes del punto.
1.4 Notas discursivas

En ocasiones, el autor pretende contar al lector algo que no explica directamente su argumento, ni reconoce 0 documenta una fuente. Las notas a pie de pagina y las notas al final sirven para estos propositos. Se recomienda usarlas de forma restringida, excepto en las tesis y en trabajos de investigacion mas extensos. En la mayo ria de los casos, si el interes de la nota aconseja su inclusion, debera interca1arse a 10 largo de la argurnentacion del trabajo, 0 incluso dejarse para otro trabajo distinto. Tarnbien puede hacerse 10 siguiente: a) ampliar y modificar brevemente, 0 extraer deducciones del argumento, como en las paginas 9 y lOde este libro y en estos dos ejemplos:
6. Estas diferencias no son pequefias: en 1990, Estados Unidos consumi6 un 45% mas por persona que Canada, casi un 75% mas que Alemania y tres veces mas que el Reino Unido (Kingshorn 121; Connors 11).
12. El empleo de la palabra "rnaloliente" en este pasaje queda ilustrado por la observaci6n que hace Jeffrey Myers, en
el sentido de que Orwell "utiliza el olor como una especie de

piedra de toque moral" (62). Orwell concluye su ensayo
HARVEY
sobre Gandhi, observa Myers, resaltando "la limpieza del aroma que ha conseguido dejar tras de sl' y afirma que la biografia de Dali, la antftesis moral de Gandhi, "es un !ibro con olor a pies". b) anunciar una edicion no estandarizada ducci6n del autor:
0
la propia tra-
3. Todas las traducciones de Pasteur son mfas; utilize la edicion de Malouf, que esta basada en una version de su tratado mas antigua y completa. c) remitir allector a otros textos, 0 mencionar las ideas de otro escritor similares a las del autor: 5. Vease el capitulo 3.° del!ibro de George Folsom Rectitudes (Londres: Chatto, 1949), donde el autor ofrece un resumen excelente de la doctrina gn6stica y una crltica ligeramente distinta del argumento ontologico, haciendo hincapie en la acci6n antes que en el efecto. d) explicar algo sobre el sistema de referencias ernpleado, 0 sobre el uso de los terrninos, 0 sobre el significado de los acr6nimos y las abreviaturas: 2. Excepto cuando se diga otra cosa, las referencias a Locke corresponden a The Second Treatise of Government, ed. C. B. MacPherson (Indianapolis: Hackett, 1980), y se cita por numero de pagina unicamente.
En este articulo, CN alude a un citotoxico natural.
LA INTEGRACI6N DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 29 3. Los poemas de Dickinson estan citados por el numero correspondiente de pagina. a la edici6n de Johnson, y no por el mimero
Cuando se siguen los estilos de cita de la MLA, la APA 0 el CBE, deberan utilizarse mirneros voladitos 0 en Formato de superindice para las notas discursivas, como hace el Ultimo ejemplo. En el estilo de la MLA no se sangra la primera linea de la nota; en el resto, sf. (Mas informaci6n sobre los diferenres estilos en los apartados 2.3, 4.1 y 4.2.)
2. LA CITA DE LAS FUENTES
2.1 Cuando hay que citar

Para las citas se utilizan signos 0 anotaciones a 10 largo de un trabajo que remiten al lector a un lugar en el que encontrara amplia informacion y datos de publicacion de la Fuente. Debe recurrirse a la cita en toda clase de tareas (articulos, trabajos, problemas, examenes a distancia, programas informaticos, practicas de laboratorio, entre otras) y para todo tipo de fuentes (de expertos y estudiantes, impresas 0 electronicas, textuales, numericas, graficas y orales), cuando se den los siguientes supuestos: a) Siempre que se utilicen dentes de una fuente, de quien ha recogido dicha en su formato original. 2.2b, sobre informaciones datos e informacion objetiva proceforma que el lector pueda saber informacion y donde encontrarla (Vease, no obstante, el apartado del "conocimiento general").
b) Cuando se reproducen literalmente dos 0 mas palabras seguidas, 0 incluso una sola palabra 0 un rotulo distintivo 0 especial mente llamativo, de forma que ellector pueda verificar la precision y el contexto de la cita, atribuyendo a la Fuente la forrnulacion exacta de la idea. Las palabras de otra
32 C6MO
SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY
persona tomadas al pie de la letra deben ir entrecomilladas, aunque sean solo dos 0 tres; no basta con citar la Fuente. No es necesario detallar constantemente la fuente cuando se utiliza la palabra 0 la frase entrecomillada repetidamente a 10 largo del trabajo como parte del vocabulario analitico de su autor: en este caso, la fuente se habra identificado suflcientemente al inicio.
emplear de cualquier otra forma las ideas, opiniones, interpretaciones y conclusiones de otras personas, as! el lector sabra que esta leyendo el resumen de
0
c) Al resumir, parafrasear
razonamientos formulados por alguien distinto al autor del texto. Este invoca la autoridad de la fuente mediante la cita, y ellector puede consultar sus argumentos y comprobar el acierto del resumen volcado en el trabajo. d) Cuando se utiliza el pasaje de una foente por su especial
estructura, su estrategia y ordenacion 0 su metoda genuino y diferenciado; por ejemplo, la forma de dividir una argumentacion en partes, secciones 0 clases, 0 la distincion de dos aspectos de un problema; 0 tambien el procedimiento concreto usado para el estudio de un determinado fenorneno (en un texto, en ellaboratorio 0 en trabajo de campo) y desarrollado por una persona 0 un grupo determinado. La cita aclara allector que la estrategia 0 el metodo no es original del citador y le permite consultar su contexto original. e) Al mencionar de pasada algUn aspecto del trabajo de otro, siempre que no se trate de un trabajo bien conocido y de amplia difusion, al objeto de que ellector sepa donde puede seguir la fuente referenciada.
LA elTA DE LAS FUENTII 33>
Ante la duda de cirar 0 no cirar una fuente, es preferible hacer-, 10. Estas normas tambien son aplicables a las lecturas obligato-. rias de una asignatura, a textos dellibro oficial del curso, a fuentes que resumen otras Fuentes y a los examenes a distancia (en los que, a diferencia de los exarnenes en el aula, se perrnire el acceso a Fuentes). El hecho de que el profesor reconozca al instante el texto de un libro del curso no exime de su cita correspondiente. El objetivo es escribir un argumento persuasivo dirigido a cualquier lector interesado, y no unicamente para el profesor de la asignatura. De nuevo es necesario insistir en que, aunque pudiera parecer innecesario citar las Fuentes de informacion de los antecedentes, como la descripcion del contexto historico de un trabajo 0 el estudio de los trabajos previos sobre el mismo tema, ellector tiene derecho a saber de donde procede la version del autor sobre los antecedentes tratados, especialJ11ente cuando el autor no los conoce de primera mano, e incluso si tales materias son de sobra conocidas en ese campo. Por ultimo, dado que las clases y las conferencias suelen ofrecer una cui dada presenracion por parte de una autoridad en el tema, y aunque en elias mismas se recurra a otros autores, deberan citarse cuando se hace uso de una idea, frase 0 informaci6n caracterlstica de las mismas (vease 4.2e).
HARVEY
CITA DE FUENTES
EXTRA1DAS DE CITAS DE OTRAS
PERSONAS: Cuando se conoce la Fuente a traves de la cita de otra persona, en el parrafo correspondiente se indicara tal circunstancia mediante la abreviatura "cit.", afiadiendo el nombre de esa Fuente. Asl se reconoce el rnerito debido a la persona que encontr6 y recogi6 la cita originalmente, y el aurar se protege de inrerpretaciones incorrectas
0
citas err6neas (vease el apartado "Fuente indirecta",
pagina 85). Por otra parte, se aconseja leer personalmente cualquier Fuente original que ofrezca interes para el argumento que se va a exponer en el trabajo, antes que confiar y basarse en el resumen llevado a cabo por otra persona.
A menudo los profesores pretenden que sus clases se consideren, a efectos del curso, como material de conocimiento general y, por tanto, sus explicaciones no deben citarse como Fuentes. Una vez mas, la prudencia aconseja consultar antes de incorporar tales ensefianzas a los trabajos academicos.
2.2 Cuando no hay que citar

Algunos alumnos se empefian en citar la Fuente de casi todo 10 que van escribiendo, incluidos parrafos enteros. El resultado puede ser una repeticion excesiva de ideas ajenas en detrimento de los argumentos propios. En otras ocasiones, se cita cuando no debe hacerse, como en los supuestos siguientes:
fo releuante
a)
Cuando fa foente y fa localizacion de fa pdgina del pdrra-
resultan obvias debido a una referencia anterior en el mismo parrafo del trabajo. Al referirse a la misma pagina de la Fuente durante varias frases seguidas no es nece-
LA elTA DE LAS FUENTES 35
sario volver a citar la fuente hasta la referencia de una pagina distinta 0 el cornienzo de un parrafo nuevo del trabajo. Asi 10 hace la autora del extracto de la pagina 17, al no dar referencias de las lineas 10-13. Es importante, sin embargo, que el texto deje siempre claro donde esta recurriendo a la fuente, sin aportar ideas propias, mediante el empleo de formulas como "Aristoteles continua afirmando que ... ". En un parrafo que recurre repetidamente a una fuente, no es suficiente con una simple cita al principio yal final del mismo, a no ser que la redacci6n de cada frase despeje cualquier duda acerca de la autorla y el origen de las palabras y la ideas. b) Al escribir sobre temas del dominio publico 0 "conocimiento general"; esto es, materias familiares 0 de facil acceso en numerosas fuentes (enciclopedias, diccionarios, libros de texto basicos, etc.), y que no sean refutables ni esten basadas en interpretaciones personales. La fecha de la caida de la Bolsa, la distancia hasta el planeta Saturno, la estructura del Congreso de EE.UU. 0 la fecha del nacimiento del descubridor del ADN, son informaciones facilmente accesibles al publico en general. En el texto de las paginas 17 y 18, su autora no necesita referenciar la mencion que hace de pasada a la nocion de Freud sobre la "fase oral" (linea 4), ni tampoco el hecho de que los hombres fumaran sus cigarros despues de cenar y alejandose de las damas (30-31). Si hubiera continuado escribiendo que ese ritual despues de la cena se daba tambien en el seno de las sociedades matriarcales -un dato menos conocido-- tendrfa que haber citado su fuente. T engase en cuenta que el concepto de "conocimiento general" puede variar seglin las situaciones; ademas de pedir consejo, en la duda es aeonsejable curarse en salud y citar la Fuente.
36 C6MO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY
Tarnbien debe citarse la Fuente cuando, aun tratandose de informaci6n de cormin conocimiento, se escribe extrayendo una cantidad considerable de informaci6n de una sola fuente, dado que esta (y su particular forma de organizar la informaci6n) contribuye en gran medida a la confecci6n del trabajo. c) Las ftases que se han incorporado al hab/a cotidiana tampoco se citan. El auror no necesita decir a sus lectores en que Fuente aparecieron por primera vez frases como "todos a una", o "al Cesar 10 que es del Cesar", ni tampoco hay que enmarcarlas entre comillas.
d)
Cuando se usan frases
ideas surgidas en una conuersacion
mantenida entre arnigos, compaiieros 0 profesores, incluidas las conversaciones a traves del correo electronico y otros medios teleinformaticos, Esta clase de ayudas puede reconocerse mediante notas en el texto (vease el apartado 2.4). No se olvide que estas mismas personas podrfan haber usado frases e ideas tomadas de sus lecturas y de sus dases; si se escribe un trabajo basado predominantemente en una conversaci6n, habra que consultar la Fuente de la idea con la persona que la mencion6. Los profesores no son muy panidarios de leer, en un trabajo y reproducidas al pie de la letra, ideas suyas expresadas en una conversaci6n. Por el contrario, esperan que sus alumnos expresen las ideas trabajadas y con una elaboraci6n propia.
2.3 Metodos para las citas

Saber cudndo hay que citar una Fuente es mas importante que el como hacer la cita; aunque saber c6mo ayuda a saber cuando.
LA (ITA DE LAS FUENTES 37
En principio se trata de que ellector reciba suficiente informaci6n para poder localizar la fuente, y el que cita debe proporcionarsela de una forma clara y coherente. Por "suficiente infermaci6n" se entiende el nombre del autor de la fuente, el titulo .de la obra y el volumen que la incluya, si 10 hubiera, la fecha de publicaci6n del volumen y, generalmente, el mimero de pagina del texto citado. Si se cita una revista, hay que mencionar el mimero de volumen y las paginas correspondientes. En el caso de los libros se debe proporcionar ellugar de publicaci6n y, frecuentemente, el nombre de la editorial. Otras fuentes, como las electr6nicas y las orales, requieren una atenci6n mas detenida (vease el apartado 4.2). En el capitulo 4.° se detallan otros estilos reconocidos de presenrar esta clase de informaci6n. La mayo ria de los estilos siguen uno de estos tres metodos basicos: a) Notas secuenciales: Este merodo consiste en insenar una referencia numerica en formato de superindice (voladita) despues de una frase que ha recogido material de una fuente, o tambien, si la atribuci6n de la idea necesita aclararse, detras de una frase concreta en medio de las palabras del autor. Esta Hamada nurnerica remite allector a una nota al final de la pagina (nota al pie) 0 al final del trabajo (nota al final), que empieza con el mismo nurnero y aporta datos sobre la fuente:
Diamond sugiere que los seres humanos comparten el mismo "instinro inconsciente" turas de riesgo.? que empuja a las aves a adoptar pos-
HARVEY
En este ejemplo, el superindice 7 remite al lector a la siguiente nota que recoge la fuente y la pagina:
7. Jared Diamond, Collins, 1992), 199. The Third Chimpanzee: Animal The Evolution
and Future of the Human
(Nueva York: Harper
Las citas mediante notas al pie 0 al final apenas entorpecen el texto del trabajo, e interrumpen el flujo del discurso mucho menos que otros tipos de referenciado. En las paginas 63-66 y 75-101 se muestra el estilo para las notas del Chicago Manual b) Cita dentro del texto: Aqui se indica, en el propio texto del trabajo, el nombre del auror de la fuente, seguido de, 0 bien el numero de la pdgina donde aparece la idea, el parrafo 0 la informacion (en humanidades), 0 bien el atio de publicacion de la fuente (en trabajos cientfficos y de ciencias sociales), 0 bien ambas cosas (en trabajos cientfficosociales). EI nombre del autor puede aparecer en la misma frase 0 entre parentesis: el numero de pagina y el aiio de publicacion siempre van entre parentesis. La siguiente frase emplea el estilo autor-pagina:
El psic6logo Jared Diamond propone que las acciones humanas aurodestrucrivas riores (196). son sefiales evolutivas de poderes supe-
Esta otra usa el estilo autor-afio:

Explicaciones recientes sugieren que tales acciones son sefiales evolutivas de poderes superiores (Diamond, 1992).
LA ellA DE LAS FUENTES 39
Y el estilo autor-afio-pagina
se recoge en este ejemplo:
Diamond (1992: 196) ha propuesto que las acciones hurnanas autodestrucrivas son seiiales evolutivas de poderes superiores. Estas referencias en la frase remiten allector, en el estilo autorpagina, a una lista alfabetica de "Obras citadas" cuyas entradas tendran un Formato parecido al siguiente: Diamond, Jared. The Third Chimpanzee: The Evolution and Future of the Human Animal. Nueva York: Harper Collins, 1992. E1estilo de cita autor-pigina mantiene la localizacion exacta de la pagina en la fuente, justo a continuacion del uso de las frases de la misma que hace el autor del trabajo, y por ello se recomienda en trabajos sobre textos extensos, y en aquellos sobre literarura 0 filosofia en los que se citan y analizan parrafos detenidamente, 0 cuando se examinan muchos pasajes diferentes de la misma fuente. Las piginas 67-70 recogen mas detalles sobre el estilo de la MLA. Las referencias autor-afio y auror-afio-pdgina rerniten a una lista alfabetica de "referencias" cuyo Formato destaca la fecha de publicaci6n:
!'
Diamond, J. (1992). The third chimpanzee: The future and evolution of the human animal. Nueva York:Harper Collins.
citas autor-afio otorgan mas importancia al afio que a la ~gina, puesto que en artkulos y trabajos de biologia 0 psicolo-
40 C6MO
gfa suelen citarse auto res que a 10 largo de los alios han escrito numerosos trabajos cortos sobre un tema, en un proceso continuo de elaboraci6n, comprobaci6n y correcci6n de diferentes hipotesis, En estos casos se citan los trabajos de otros autores principalmente por sus descubrimientos e ideas nuevas, y no tanto por un aspecto determinado 0 un pasaje del mismo. El estilo autor-pagina-afio se adapta bien a los profesionales de las ciencias sociales (por ejemplo, antropologos y linguistas) que emplean tanto extractos de libros como de articulos. En las paginas 70-75 se contemplan las caracteristicas de los estilos: APA, CBE y autor-afio-pagina, c) Llamada de cita: Muchas revistas cientfficas requieren la identificaci6n de cada Fuente mediante un slmbolo u otra marca, normalmente un mimero, aunque tarnbien puede ser una letra correspondiente a las iniciales del nombre 0 apellidos del autor. Cada vez que el texto se refiere a esa fuente, el nurnero 0 letra aparecera entre parentesis 0 corcheres, remitiendo a una lista de "referencias" al final del trabajo. Con frecuencia, las Fuentes se enumeran segiin el orden de aparici6nen el trabajo. En la frase siguiente se cita la tercera Fuente mencionada anteriormente:
Explicaciones recientes sugieren que tales acciones son sellales evolutivas de poderes superiores (3).
El nurnero de la Hamada (3) sigue identificando la Fuente aunque esta se vuelva a char mas adelante en el mismo trabajo, e indicara que ocupa el tercer lugar de la lista de referencias. Hay otra versi6n de este metodo en la que la Fuente se identifica por el mimero que ocupa en una lista alfabetica de referencias; en el
LA elTA DE LAS FUENTES 41
caso anterior, el (3) estara remitiendo a la tercera fuente de la lista alfabetica. Si se utilizan iniciales, Diamond podria citarse al final de la Frase como [D], y se incluiria en la lista alfabetica de referencias despues del simbolo [D]. Un articulo de Wallace, Dobbs y Hershey podria referenciarse como [WDH). Al igual que las notas al pie, la Hamada de cita tiene la ventaja de no entorpecer excesivamente el texto. Tampoco requiere, como las citas dentro del texto, redactar una nota cada vez que se cita la fuente. Es un metodo apropiado para articulos y trabajos cientfficos (biologia, Hsica, qufmica y matematicas), en los que las fuentes suelen ser artfculos breves que no se citan directamente.
CITA ABREVIADA DE FUENTES
0
USADAS
REPETIDAS (0 se refie-
VECES: En un rraba]o donde se analiza detenidamente re repetidarnente a uno diferentes maneras:
varios textos, puede urilizarse una nota
para seiialar una forma abreviada de cita, Esto puede hacerse de
1. Si no se especifica otra cosa, las referencias a Locke corresponden a The Second Treatise of Government, ed. C. B. MacPherson (Indianapolis: Hackett, 1980), que se citara unicamente por mirnero de pagina, 2. Acto, escena y lfnea corresponden a Hamlet, ed. Harold Jenkins, Arden edition (Londres: Methuen, 1982). 3. Las referencias de pagina NA corresponden allibro de Stevens, The Necessary Angel: Essays on Realiry and the
HARVEY
Imagination (Nueva York: Knopf, 1951); las referencias CP, a su Collected Poems (Nueva York: Knopf, 1951); y las referencias Ol] a su Opus Posthumous, ed. Samuel French Morse (Nueva York: Knopf, 1957). Esta clase de notas perrnite citar la Fuente en cada ocasi6n (por pagina
0
rnirnero de linea,
mediante abreviatura mas numero de pagi0
na) sin necesidad de incluir todas las veces una nota a! pie
el autor
y la fecha. Por ejernplo, si se ha utilizado la nota numero 3, el texto podrla ser: En uno de sus primeros poemas simboliza fa imaginaci6n como una "borella de crista! indigo" (OP 22).
2.4 Reconocimiento
de fuentes no citadas
Cuando un trabajo se excede en varias piginas es normal utilizar, adernas de las Fuentes citadas, otras ideas mas informales, como las clases de profesores antiguos, conversaciones entre amigos, debates de clase y lecturas del verano 0 de otros cursos. Si esta clase de Fuentes aportan una ayuda significativa en la elaboraci6n del trabajo, el autor, aunque no las incluya en su lista de referencias, debera expresar su reconocimiento a traves de notas al pie, notas al final 0 un reconocimiento expreso. AI hacerlo dernostrara su geneeosidad y sensibilidad intelectual. Cuando se reconoce una ayuda de tipo general, evidente a 10 largo del trabajo, se incluye la Hamada de nota correspondiente, en Formato de superlndice, inmediatamente despues del titulo 0 en ellugar donde por primera vez se expone la idea principal, y la nota se inserta al final de la primera pigina 0 al comienzo de las notas al final. Si 10 que se qui ere reconocer es la ayuda sobre
LA CITA DE LAS FUENTES 43
un extremo determinado, la nota aparecera al final de esa pagina 0 en ellugar correspondiente dentro de la secuencia de notas al pie 0 notas al final. Estos son algunos ejemplos: 1. Mis argumentos sobre la reconstruccion estan inspirados en la lectura de Mind of the South, de W. J. Cash (Nueva York: Knopf, 1941), yen mis conversaciones con Carol Peters y Tom Wah. 7. El terrnino "auto-investigacion" y estas observaciones se las debo a los comentarios de Susan Lin en Anthro 25 (2/6/98). 1. Quiero agradecer a Roberto Perez sus objeciones a un borrador anterior de este trabajo, y el haberme remitido al articulo de Gosson. 1. Este trabajo se ha realizado en colaboracion con Vanessa Praz, en gran parte autora de la seccion de los "Metodos", 6. Este ejernplo se 10 debo a Norma Knolls, a quien quiero agradecer especialmente su ayuda en la comprension de las maternaticas de la teo ria de la decision. 2. En este trabajo he empleado la analogfa entre el alma yel estado de animo de las clases de sociologia de la profesora Caroline Hill, a 10 largo del tercer trimestre de 1993-4.
3. USOS INCORRECTOS DE LAS FUENTES
3.1 Plagios
Los plagios se producen cuando el autor hace pasar ideas, palabras 0 informacion de otra fuente como si fueran propias, omitiendo expresamente la referencia a su autorfa verdadera. En latin, plagiarus signifies secuestrador; los antiguos plagiarii eran piratas que tambien secuestraban nifios. Quien reclama para SI una idea ajena y la utiliza para dar credito a su trabajo tambien esta engariando y defraudando. Es un fraude para la fuente a la que priva del reconocimiento debido por sus legftimos esfuerzos, y tambien un engafio desleal hacia los demas compafieros que han realizado su trabajo con esfuerzo y sin recurrir al plagio. El fenomeno del plagio puede darse en cualquier institucion academica (la Universidad de Harvard, por citar un caso, intervino en treinta casos de plagio en el curso 1996-97), pero estos incidentes no siempre se producen con la misma gravedad y sus circunstancias son muy variadas. A veces, los alumnos desconocen las normas de los reconocimientos, 0 incluyen un par de frases importantes de una fuente sin ser muy conscientes. En el otro extremo, puede que e1 alumno recurra al plagio intencionado de rodo e1 trabajo porque no tenga interes alguno por la asignatura 0 no este dispuesto
46 C6MO
a perder su tiempo. Mas frecuente es el caso del alumno que empieza su trabajo lleno de buenas intenciones, pero el tiempo se le viene encima, le queda mucho por leer y argumentar, se desespera, y solo pretende acabar el trabajo de una vez por todas. Llegado a este punto, el alumno se acerca al borde de la frontera moral que le separa del plagio y torna notas de una Fuente sin el cuidado necesario para incorporarlas a sus borradores. Las palabras y las ideas de la Fuente se confunden entonces con las propias del alumno, quien no tiene ya tiempo ni muestra ningun interes por evitar dicha confusion. En otros casos aflora el panico y se plagian secciones de una Fuente secundaria 0 del trabajo de otro compafiero, copiando la Fuente literal mente 0 resumiendola ligeramente, con la esperanza de no ser descubierto. El plagio puede darse en toda clase de deberes: desde un problema de dos paginas 0 las respuestas a las preguntas de un examen, hast a trabajos de investigacion de varias decenas de paginas 0 tesis acadernicas. En trabajos extensos, mas frecuente que el hecho de copiar a gran escala es el fenomeno del plagio fragmentado, en el cual el alumno mezcla palabras e ideas de una Fuente (sin reconocerla) con las propias, 0 comb ina, sin citarlas, palabras e ideas de distintas Fuentes en una especie de ensalada, o junta Fuentes citadas correctamente con otras no reconocidas. En general, todo plagio adopt a una de las formas siguientes: a) Omision de fa cita de datos 0 informacion de una foente: Si un alumno lee la pagina anterior de este libro y, sin citarlo (p. 45), escribe en un trabajo sobre el plagio en las universidades estadounidenses que la Universidad de Harvard intervino en el curso 1996-97 en treinta casos de plagio, estara plagian-
USOS INCORRECTOS DE LAS FUENTES 47
do una informaci6n que no es del conocimiento general. Es obligado citar la fuente, aun cuando tal informacion no forme parte del grueso de la argumentaci6n del trabajo; incluso si aparece en un capitulo del trabajo sobre los "antecedentes", 0 en la exposicion de otras investigaciones previas sobre el tema. La cita debe reflejar nitidamente el proceso seguido por el autor: si esre afirma que la informacion sobre el plagio acadernico la obtuvo del informe de las autoridades acadernicas de la Universidad de Harvard (que en realidad no ha leido), en lugar de citar este libro, s610 lograra despistar al lector y ponerse en entredicho (vease "la cita de fuentes extraidas de citas de otras personas", p. 34). b) Omisi6n de fa cita de una idea: Supongamos que el alumno lee el primer parrafo de la pigina anterior y escribe despues en su trabajo:
Muchos auto res han tratado de ofrecer definiciones sencillas del plagio. Harvey 10 define como "pasar ideas, palabras 0 informaci6n de orra Fuente como si fueran propias, ornirien3 Pero
do expresamente la referencia a su autorfa verdadera". induye el engafio, el fraude y el robo.
el
plagio no es de hecho un simple pecado: es una vileza que
En el fondo, es igual que robar una idea ajena y atribufrsela como propia, 10 que constituye, ademas, una desventaja para quienes han hecho su trabajo honradamente y con esfuerzo. La palabra "plagio" procede del latin antiguo y se empleaba para designar a piratas que secuestraban nifios y nifias,
C6mo se citan las Fuentes (Nuer Ediciones, 2001), 46.
HARVEY
En este ejemplo se ha citado correctamente el entrecomillado de la primera frase, y la etimologia latina del secuestro de nifios es de conocimiento general (diccionario), Pero la idea del robo, asf como el engafio y el fraude en el plagio, no constituye un conocimiento general y, por tanto, aqui estariarnos ante un caso de plagio al tratarse de ideas originales del primer parrato de la pagina 45 de este libro. El plagio existe aunquese presenten las ideas ajenas en un orden distinto y con palabras diferentes del texto de la fuente, que no es citada por el alumno. AI igual que el "Pero" que sigue al entrecomillado, la cita del primer parrafo rambien es un fraude, puesto que induce a creer que el autor obra de buena fe y escrupulosamente, sosteniendo un punto de vista diferente al de la fuente, cuando 10 que demuestra es su falta de escrupulos y de originalidad.
c)
Omision del entrecomillado en un pdrrafo 0 en una frase reproducida literalmente: Supongamos que el alumno, des-
pues de leer el segundo parrafo de las paginas 45-46, escribe: Como sugiere Harvey, el plagio es a menudo fruto del panico y la fatiga. Imaginemos que son las tres de la madrugada. El alumno, un buen estudiante al que no se le ocurrirfa plagiar todo un trabajo, ha empezado sus deberes demasiado tarde. A la manana siguiente ya no tiene tiempo ni ganas de afrontar la discriminaci6n entre las palabras de la fuente y las suyas. Sin apenas percatarse acaba atravesando la frontera moral que le separa del plagio.' En este otro ejemplo, el parrafo finaliza con una cita en la que el autor reconoce haberse basado en las ideas del texto de la
C6mo se citan las Fuentes (Nuer Ediciones, 2001), 45-46.
fuente, 10 que implica que todas las palabras son suyas. Pero la realidad es que ha tornado prestados algunos elementos del texto originalliteralmente y sin comillas: por ejemplo, "la frontera moral que Ie separa del plagio". Es correcto fijarse en determinadas palabras de la Fuente que resultan mas graficas que el resto del texto, pero esa es una buena razon para reconocer el merito de tales palabras mediante su entrecomillado, en lugar de recurrir a la simple mencion de la Fuente. Es importante permanecer alerta ante este ripo de plagio, especialmente cuando se resumen antecedentes del trabajo que pueden no considerarse "esenciales" para el mismo, 0 cuando el citador estima que la Fuente ya recoge un resumen suficientemente ingeniosos 0 acertado. d) Omision de la cita, tras servirse de la estructura u organizacion de las ideas expuestas en una foente: Supongamos ahora que el alumno, una vez leldo el mismo segundo parrafo de la pagina 46, redacta estas lIneas:
Los casos de plagio pueden ser muy variados. Kim, un estudiante extranjero, tiene dificultades para enrender las normas estadounidenses sobre las citas y sobre la propiedad intelectual en general. Ha basado su trabajo en las ideas de un libro hasta el punto de excluir su propio razonamiento, pensando que esa es la mejor manera de respetar la autoridad de su autor. Michelle se imp regno de tal manera de sus fuentes que acab6 reproduciendo sin querer algunas de sus frases y expresiones mas llamativas. Eric, que escogi6 la asignarura de biologia de los invertebrados solo porque Ie venia bien para sus horarios, apenas ley6 ninguna lecrura del curso y simplemente imprimio en un papel un ar-
50 C6MO
tfculo que encontr6 en Internet. Dos cases mas tipicos son los de Glenn y Sara, interesados por los invertebrados y con ganas de escribir buenos trabajos, pero el tiempo se les vino encima y ruvieron que pasar apresuradarnente sus notas a limpio unas horas antes de la entrega de los trabajos. Glenn acab6 dejando a un lado su determinacion de separar correctarnente las Fuentes de sus propios argumentos. Mientras, Sara esruvo toda la manana mirando al monitor del ordenador, incapaz de escribir nada, y, vfctima de la ansiedad, decidi6 copiar el trabajo de su companero de habitaci6n que era para la misma clase.
Las palabras y los detalles del texto son indudablemente originales. La idea general de que el plagio puede darse por diferentes circunstancias es algo tan obvio que no se requiere cita alguna. Sin embargo, el alumno ha extraido la estructura de la exposici6n que hace la fuente, plasrnandola en su texto: plagio por ignorancia de las normas, a); plagio inconsciente, b); plagio a gran escala por indiferencia 0 pereza, c); y plagio en situaciones de panico, d), ya sea por (1) la toma descuidada de la notas, o por (2) la copia descarada. Ellenguaje es diferente del empleado en la fuente, pero el plagio sigue existiendo porque se ha reproducido la estructura intelectual y la presentaci6n del tema de la fuente sin haberla citado.
3.2 Otros usos incorrectos de las fuentes

a) Falsear las evidencias: A pocos dias, 0 incluso horas, de la entrega del trabajo, el alumno tiene una idea 0 una interpretaci6n que quisiera que fuera cierta, y podrfa caer en la tentaci6n de falsear sus evidencias para que su idea parezca acertada.
EVITAR EL CUASI ENTRECOMILLADO:
Aun citando la fuen-
te, existe plagio cuando al escribir se sigue tan de cerca la idea y la estructura de las frases de la fuente, que eI resultado se parece mas a un entrecomillado literal que a una genuina parafrasis del autor. No basta con cambiar unas pocas palabras de la fuente, aunque esta sea
eI resumen escrito para una resefia literaria. Si no se cita la fuente literalmente y entre comillas, sera necesario escribir eI resumen con
otras palabras y con una estrucrura diferente y original del autor.
Un ejemplo de plagio serla ignorar una evidencia que su autor sabe que no encaja en sus argumentos, en cuyo caso estarla traicionando a su propia inteligencia. Pero hay casos mas graves: citar 0 parafrasear una Fuente fuera de contexto 0 con extractos engafiosos, con el fin de que parezca apoyar el razonamiento del autor, Imaginemos que el trabajo sobre el plagio parte de la idea de que esta conducta se produce en la mayoria de las universidades estadounidenses de forma circunstancial y no intencionada. EI texto podrla ser este:
Harvey opina que, si bien algun alumno agobiado a veces "no tiene ya tiempo ni muestra reproducci6n ningun interes por evitar" la
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de ideas ajenas, en general, los estudiantes "des-
conocen las normas de los reconocimientos".
Las frases transcritas entre comillas pertenecen efectivamente a las paginas 45 y 46 de este !ibro, pero el enfasis de ambos textos no coincide, ya que en la Fuente se sugiere que s610 unos pocos
Como se citan las fuentes (Nuer Ediciones, 2001), 45-46.
HARVEY
alumnos desconocen las normas, justo 10 contrario que se desprende del texto redactado por el alumno. Mas grave todavfa es la alteraci6n y la fabricaci6n artificiosa de una fuente 0 de un conjunto de datos. Esras conductas atentan contra los principios basicos de la investigacion academica (razonarnientos validos basados en datos y evidencias reales): de hecho, sugieren una peligrosa inclinaci6n a cometer errores similares a 10 largo de la vida, y son motivo suficiente para justificar acciones disciplinarias por parte del profesor del curso, de los responsables del departamento 0 de las autoridades universitarias. b) Colaboracion deshonesta: Es el caso de dos alumnos que presentan trabajos mas 0 menos identicos que han elaborado juntos.
Las colaboraciones a traves de los debates y el intercambio de pareceres forman parte de una sana actividad acadernica y de investigaci6n, especialmente en el campo cientffico. En estos casos, 10 correcto es, no s6lo reconocer la contribucion de otras personas en el trabajo, sino, ademas, redactarlo cada uno con sus propias palabras; 0 al menos, presentar un unico trabajo con la firma de dos 0 mas autores, Un alumno cuya colaboraci6n se solicita para un proyecto con la presentacion de trabajos separados debera redactar su trabajo por su cuenta, y reconocer la extensi6n de su colaboraci6n en el proyecto mediante una nota (vease el apartado 2.4).
En las colaboraciones, los alumnos no deben componer sus redacciones 0 las preguntas de examen mientras se sientan juntos. 5610 deberan tomar notas. Si se han repartido partes del trabajo (siempre y cuando 10 permita el profesor), ninguno debera escribir su parte por el otro: mas bien, deberan trabajar sus notas en una reu-
nion, en la que debatiran los apuntes que cada uno. apo.tta, en lugar de limitarse a intercambiar forocopias. Por ultimo, no. conviene rnostrar al compafiero el trabajo acabado cuando surge el panico a Ultima hora; seria un modo involuntario de tentarle al plagio. Es una buena practica pedir a otro compafiero que eche un vistazo a los borradores, pero siempre que sea para redactar un unico trabajo, y no. acabe sirviendo para presentar dos. No. hace falta insistir en la necesidad de consultar al responsable del curso cualquier duda sobre su polftica de colaboraciones, c) Trabajos duplicados 0 coincidentes: El alumno no. debe asumir la responsabilidad de decidir, sin consultar al profesor, cuando un trabajo que piensa presentar en un curso es "suficientemente distinto", aunque en parte sea identico al presentado 0. al proyectado para otro curso, en virtud de los pequefios cambios introducidos en la redaccion, 0. incluso en sus conclusiones, Y nunca debera presentar una version del trabajo presentado para otro curso, movido po.r los agobios de ultima hora, Estas conductas solo. le traeran problemas de Indole disciplinaria. Es preferible pedir perrniso y consejo a los profesores antes de presentar un trabajo en dichas circunstancias. (Se advierte que los profesores, cuando dan perrniso para presentar un trabajo coincidente 0. duplicado, normalmente exigiran al alumno una mayo.r extension en el texto que al resto de sus compafieros de curso.) d) Inducci6n al plagio: El alumno que a sabiendas fornenra el plagio, 0. ayuda a plagiar a un compafiero, tam bien incurre en una conducta indebida en el uso de las Fuentes. Tanto. da que Ie deje copiar 0. que le venda un trabajo propio 0. ajeno, co.mo. que Ie escriba todo el trabajo 0. parte de el. Este seria el caso del alumno. que, a la hora de pasar a limpio el trabajo a otro compafiero,
no se limitara a corregir los errores ortograficos 0 tipograficos, sino que llegara a redactar de nuevo partes importantes del mismo. Todas estas conductas pueden acarrear medidas disciplinarias. (Un consejo para los alumnos cuando un compafiero pida su ayuda: siempre que sea posible, las aportaciones deberan formularse como preguntas que ayuden al otro a reflexionar y a sacar sus propias conclusiones.)
3.3 Riesgos espedficos
al utilizar
Fuentes electronicas
Las nuevas tecnologfas facilitan el acceso a multiples fuentes,

tanto para quien escribe un trabajo como para sus futures leetores. Pero tambien presentan riesgos para los escritores, mas alla del que supone un exceso paralizante de informacion disponible al instante. En primer lugar, las fuentes a las que se accede a traves de Internet parecen flotar en el espacio, de forma anonima, y cuesta muy poco incorporarlas a un trabajo (sin necesidad de llevar a cabo el paso intermedio de la transcripcion): todo ello favorece el plagio casual y no tan casual. No hay que olvidar que estos textos, como las fuentes impresas, son propiedad intelectual de quienes los han escrito. Es, pues, obligato rio citar y reconocer a los auto res para mantener una actitud honesta y guiar convenientemente a los leetores interesados. A la hora de importar un texto hay que proceder con suma cautela y guardarlo en un archivo distinto del que contiene el trabajo en curso. Este archivo debera permanecer abierto mientras se consultan las fuentes en la Red; y al descargar textos de las fuentes, tambien se copiara y pegara el nombre del
autor y su localizaci6n. Cuando se trabaja en Internet es conveniente utilizar marcadores para cada fuente consultada. Por Ultimo, es esencial hacer siempre una copia de seguridad de fa fuente por si esta desapareciera 0 se modificara con el tiempo, y por si fuera necesario volver a reproducirla en el trabajo. En segundo lugar, la agilidad de la navegaci6n por las paginas de Internet permite ver muchos documentos en poco tiempo, y el internauta puede caer en el habito de seleccionar parrafos para sus trabajos sin prestar demasiada atenci6n al contexto determinado en el que los ha encontrado. Para evitar la tergiversaci6n de las fuentes (vease el apartado 3.2a), es importante leer rambien las secciones y parrafos que anteceden y los que siguen al texto seleccionado, asegurandose de su interes y de su relaci6n con el argumento del trabajo antes de copiarlo y pegar10 a las notas. Los parrafos de las notas deberan estar precedidos por unas frases del redactor que describan el contexto de la fuente descargada (Replica al andlisis optimista de Smith en 1994
sobre fa cooperacion industrial paquistanl, segUn escribe Roberts).

Tambien es aconsejable imprimir copias de seguridad de la pagina completa 0, mejor aun, de todo el documento. En tercer lugar, aunque las publicaciones peri6dicas suelen estar editadas con seriedad y bien referenciadas, gran parte de la informaci6n en Internet no se elabora con el mismo rigor, y no siempre es fiable respecto a los datos y hechos que ofrece, 0 en 10 relativo a las ediciones y las citas, EI hecho de contener multiples sugerencias y un gran mirnero de enlaces no garantiza la solvencia como fuente de un sitio de la Red. Como norma general, no deben utilizarse versiones de
HARVEY
Internet como alternativa a los textos oficiales de la asignatura, sin el visto bueno del profesor. Salvo excepciones, el material de Internet se empleara como complernento de las fuentes tradicionales en papel, y no como base principal de los trabajos. Las fuentes en Internet de dudosa fiabilidad no deben usarse en ningzi,n caso. Esto no siempre resulta ficil de discernir; la lectura del trabajo publicado en la Red puede proporcionar algunas pistas sobre el grado de diligencia del autor con sus fuentes, realizando incluso un seguimiento de las mismas. Tambien conviene comprobar si la fuente consultada goza de un apoyo institucional de suficiente prestigio, 0 si esta avalada por una organizaci6n profesional estable y con afios de solvencia. Otro recurso consiste en buscar en las bases de datos de la Red, incluida la pagina personal del autor, para conocer su grado de profesionalidad y donde encontrar otros escritos suyos. En caso de duda sobre algun aspecto concreto de la informaci6n de la fuenre se puede recurrir al correo electr6nico para consul tar directamente al autor, 0 tambien publicar las preguntas en la pagina correspondiente. Por ultimo, si el alumno decide valerse de fuentes en Internet para su trabajo, no estarfa de mas induir una nota (vease el apartado 1.4) explicativa de la naturaleza de su fuente y comentar en ella sus impresiones sobre la fiabilidad de la misma. Algunos problemas que presentan las fuentes electr6nicas se derivan de la posibilidad de su modificaci6n, e incluso su desaparici6n, pasado el tiempo, 10 que dificulta el acceso de los leeto res que deseen recuperar y verificar los textos citados. Por esa razon, las contribuciones en los grupos de noticias, los administradores comerciales de listas de correo 0 los llamados calabozos multiusuarios, aun siendo lugares apropiados para el intercam-
bio de informaci6n sobre distintas fuentes, por 10 general, no son en sf mismos fuenres solventes. Si el alumno encuentra alguna idea o informaci6n de interes en tales lugares es recomendable imprimir el texto publicado (comunicandoselo al autor y aclarandole la razon), 0 pedirle que remita personalmente su contribuci6n a la direcci6n del alumno, quien, entonces, podra citar debidamente la fuente y unirla como anexo a su rrabajo, 0 indicar que esta disponible a peticion expresa de los interesados, En cuanto a la facilidad que ofrece Internet para "solicitar" cualquier trabajo publicado en la Red, hay que decir que, aun cuando parezca que tomar frases e ideas desde la distancia del ciberespacio, incluso con el consentimiento impllcito de su autor, es algo diferente del robo de ideas y palabras de un libro 0 del trabajo del inadvertido compafiero de habitacion, en el fondo no hay tal diferencia. De hecho, estas conductas implican el mismo grado de fraude y tergiversaci6n, y si son descubiertas podran ser objeto de medidas disciplinarias por parte de los responsables academicos.
3.4 C6mo evitar situaciones de alto riesgo

Los alumnos que usan las fuentes de manera incorrecta no suelen tener esa intenci6n al empezar sus trabajos: norrnalmente se plantean escribir un texto razonado que recoja sus propias ideas. Pero incurren en situaciones en las que el mal uso de las Fuentes se debe a la negligencia, 0 directamente a la convicci6n de que no tienen mas remedio que falsear 0 trucar las Fuentes. A continuaci6n se describen algunas sugerencias para evitar estas situaciones y que se bas an en las experiencias desafortunadas de alumnos que hicieron justo 10 conrrario:
58 C6MO
SE CITAN LAS FUENTES GORDON
HARVEY
1. No dejar fa redaccion del trabajo para el ultimo minuto: El

volumen de trabajo que requiere la tarea puede sorprender al alumno. Tampoco es necesario redactar borradores con varias semanas de antelacion (puede empezarse a trabajar con sencillos apuntes de palabras e ideas en el reverso de un sobre): pero SI es conveniente hacerse a tiernpo con las instrucciones para la redacci6n del trabajo, recoger en apuntes sueltos las primeras impresiones, aclarar dudas con los profesores e ir pensando en el tema para poder seleccionar cualquier material util que pueda surgir en futuras lecturas 0 en el curso de las clases. (Los alumnos que crean tener dificultades especiales para elaborar sus trabajos, como miedos 0 bloqueos insuperables, 0 que tarden demasiado, 0 que se sientan incapaces de organizar sus tareas y establecer una prioridad, haran bien en pedir una cita con un asesor de estudios).
2. No recurrir afoentes secundariaspara un trabajo, salvopermiso opeticion expresa,ni siquiera cuando alguien diga que se trata
del articulo "perfecto". En concreto, cuando surge el panico, o ante un atasco, no es aconsejable correr a la biblioteca 0 a Internet y traerse una baterla de Fuentes esperando dar con la inspiraci6n deseada. Posiblemente, todo ese material no hara sino entorpecer y paralizar las ideas. Es mejor pedir consejo a los profesores, 0 intentar arrancar de otras maneras: por ejemplo, volcando libremente ideas en el papel, contrastando pareceres, volviendo a analizar la tarea encomendada, formulando preguntas basicas para construir las respuestas, localizando problemas 0 conflictos, tomando unos cuantos parrafos relevantes y copiandolos extensamente, etcetera.
3. Evitar basarseexclusivamente en una sofafoente secundaria en buscade informacion 0 de opiniones en trabajos de investigaci6n.
Se corre entonces el riesgo de redactar un trabajo mal informado 0 falto de rigor, adernas del peligro de acabar plagiando la Fuente. El recurso a distintas Fuentes fuerza el analisis sosegado y la confrontaci6n de la informaci6n que aporta cada una. 4. Al tomar notas, esforzarse en distinguir las palabras y pensamientos propios de los recogidos en la fuente, para evitar confundirlos despues. Se recomienda adoptar estos habitos: • Compendiar de forma radical, 0 citar literalmente sin olvidar el entrecomillado de las citas textuales. Las notas no deben tomarse copiando descuidadamente el material de la fuente, y cambiando simplemente unas pocas palabras. • Apuntar el nombre del autor y el mimero de pigina allado de cada nota tomada de la Fuente 0 de su cita (nunca apuntar ideas de forma anonima), y recoger en la misma pagina de la nota los datos de publicaci6n de la Fuente. Asl no sera necesario volver a buscar esos datos cuando lleguen las prisas de ultima hora. Tambien se ahorra tiempo recogiendo esta informaci6n en el mismo orden y Formato que se va a usar para las listas de referencias del trabajo definitivo. • Transcribir las notas tomadas de las Fuentes en archivos distintos del procesador de textos, y nunca en el mismo archivo empleado para escribir el trabajo. A 10 largo de todo el trabajo, los archivos con las notas deben permanecer siempre aparte; cuando Begue el mom en to, se incorporara al trabajo el material de las notas, y siempre identificandolas suficientemente. 5. Redactar las notas de forma actiua, no pasivamente. No basta con copiar tal cuallas palabras e ideas de la Fuente; hay que anotar adernas cualquier reacci6n, reflexi6n, pregunta e
HARVEY
impresi6n que inspire la lectura de la fuente: por ejemplo, cuando el argumento de la fuente parece confuso 0 contradice las ideas de quien la lee, 0 Ie sugiere una conexi6n con otra fuente; conviene recoger todas estas circunstancias en las notas. As. serviran de punto de partida para escribir los argumentos y se evitara la sensaci6n de agobio ante la cantidad de fuentes recogidas (y de notas tomadas).
6. No pretender hacersepasar por una persona mds culta y sofisticada de 10que se es. Nadie exige que los trabajos acadernicos esten
redactados con la misma erudici6n que exhiben los expertos autores de las fuentes; es mas, la inteligencia del alumno se revelara con mayor daridad a traves de un estilo llano y directo. Tarnbien es cierto que, una Vel que se adopta una voz que no es la propia, aumenta el riesgo de apropiarse de palabras e ideas ajenas, incurriendo en el plagio. Y no se olvide que cuando al alumno se le pide que escriba un trabajo de investigaci6n usando fuentes secundarias, s610 se pretende que aprenda a traves de esas fuentes, y no que redacte con la misma originalidad y el mismo nivel profesional: menos aun que intente resolver cuestiones que los expertos llevan debatiendo muchos mos. Su tarea consiste en adarar los temas y sacar a relucir su complejidad. Y para ello, si quiere tomarse en serio su trabajo, tendra que ser original a la hora de organizar todo el material.
7. Hablar siempre con el profesor en caso de problemas personales que impidan La concentracion, ante La confosion 0 el agobio por las fechas, 0 ante un bloqueo insuperable. Y cuanto antes, mejor.
Mas vale una puntada a tiernpo, que coser nueve despues, El contacto con el profesor puede hacerse por correo electr6nico, si resulta mas c6modo. Es importante consultar aunque el
alumno se sienta avergonzado por haber faltado a las clases, 0 piense que es el unico de la clase que tiene problemas (10 que no suele ser cierto), 0 ello le suponga perder puntos para el siguiente trabajo. Al fin y al cabo, perder unos puntos no pasara de una mera anecdota de la vida si se compara con la gravedad de sufrir un correctivo 0 ser expulsado por cometer plagio.
8. No pedir prestado el trabajo de otro compafiero para salir de un

atolladero 0 conseguir presentarlo a tiempo. Su lectura mas bien puede desanimar al estudiante 0 provocarle panico y, en lugar de inspirarle, tentarle a recurrir al plagio. Es preferible pedir ayuda al compafiero para intercambiar pareceres y dar forma a las ideas propias.
9. No redactar nunca un trabajo a partir de notas ajenas, pues no

hay forma de conocer las fuentes de las frases e ideas. Estas podrian, por ejemplo, proceder directamente de un libro 0 de una clase, 0 de un libro que se ha debatido en clase.
QUE HACER AL ENCONTRAR UNA FUENTE No hay que mirar hacia otro lado, como si no existiese, pero tampoco hay que asustarse. Cuando se rrata de la idea principal de un trabajo que se encuentra casi acabado se recomienda continuar escribiendo como estaba previsto. Despues debe leerse atentamente el texto de la Fuente: es muy posible que ambos trabajos no sean idenricos, que contengan enfasis diferentes 0 que de alguna manera expongan distinros puntos y evidencias. En ese caso la Fuente puede mencionarse, 0 incluso citarse, dentro de la argumentaci6n ("mi opinion, como la de Ann Harrison, es que ..." 0 "cornparro la opini6n de Ann Harrison sobre ..."), destacando las diferencias entre UNA IDEA "PROPIA" EN
62 C6MO
ambos trabajos y 10 que no parece recoger el de Harrison. Otra alternativa es volver a redactar ligeramente el trabajo desde el principio para diferenciarlo de la fuente. Pero si ambos argumentos son idenricos y estarnos a mitad de un trabajo extenso, 10 mas sensato sed. pedir consejo al profesor, quien estara mas capacitado para sugerir una via algo diferente por donde continuar escribiendo. Si no se nata de grandes trabajos, pero ya no hay tiempo de volver arras, el problema se soluciona con una nota de reconocimiento: 12. Poco antes de finalizar este trabajo encontre un articulo de Ann Harrison, titulado "Echo and Her Medieval Sisters", Centennial Review 26.4 (otofio 1982),326-340, en el que se llega a las mismas conclusiones. Vease pp. 331-2. Esta clase de notas no pueden servir para tapar un plagio: el profesor sabra por la lectura del trabajo si el alumno ya tenia sus propias ideas antes de encontrar la fuente, y podria pedirle sus notas y borradores previos. (Por seguridad, las notas y los borradores deben guardarse hasta que los profesores devuelvan los trabajos).
10. No escribir los trabajosjunto con un compafiero, ni repartir su

redacci6n entre dos 0 mas, salvo que medie autorizacion expresa. Tambien en las colaboraciones, el alurnno debe escribir su exposici6n utilizando sus propias palabras.
11. No presentar un trabajo, 0 partes del mismo, que ya se haya presentado (0 sepretenda presentar) para otra clase, sin el permiso por escrito de los profesores afectados. 12. Guardar siempre una copia en disquete y saluar el archivo despues de cada sesion de trabajo, y al final del mismo. Es una recomendaci6n basica para estar a salvo de los fallos del ordenador.
4.
ESTILOS DE DOCUMENTACI6N
En este capitulo se describen los aspectos basicos y practicos de los diferentes estilos de docurnentacion para el reconocimiento de las Fuentes usadas en un trabajo, y su inclusion al final del mismo 0 a largo del texto. Ante cualquier situacion no prevista aqui, y desde la que no pueda improvisarse utilizando los supuestos mencionados, pueden consultarse otros manuales especializados 0, tambien, pedir consejo a los profesores del curso. Tengase en cuenta que, en un trabajo determinado, el profesor puede exigir el uso de un estilo distinto de los que aparecen en este libro 0 la redaccion a doble espacio dellistado de referencias (como se requiere en las publicaciones para la presentaci6n de originales); en todo caso hay que consultar cualquier duda antes de empezar. Por ultimo, es preciso seiialar que en las pagmas siguientes, como en las anteriores de este libro, el subrayado equivale a la letra curs iva a fin de distinguir los ntulos de las publicaciones citadas. Ambos metodos son validos, pero no deben usarse a la vez.
4.1 La inclusion de las citas en un trabajo
4.1 a Primer estilo: not as al pie y not as al final

De acuerdo con el estilo de notas recomendado por el Chicago Manual of Style, las llamadas numerales se colocaran siempre que sea posible al final de la frase, y despues del punto y de las comillas que siguen al punto:
Diamond sugiere que los seres humanos comparten el mismo "instinto inconsciente" turas de riesgo.? Diamond sugiere que los seres humanos comparten el mismo "instinto inconsciente."! que empuja a las aves a adoptar pos-
Tarnbien pueden escribirse las llamadas en medio de la frase, si asl se requiere para mayor claridad (donde iran despues de cualquier signa de puntuacion, excepto el gui6n, al que siempre preceden), 0 colocarse una en medio de la frase y otra al final:
Aunque Jared Diamond sugiere que los seres humanos comparten el mismo "instinto inconsciente" que empuja a las aves a adoptar posturas de riesgo," otros aurores se inclinan por una explicaci6n mas polltica para las actitudes irnprudentes'?
El numero de notas puede reducirse citando mas de una Fuente con una unica llamada numeral, dejando claro en todo caso que Fuente pertenece a que parte de la frase escrita mediante formulas como "vease/tambien", u otras analogas. Otra posibilidad es
65
citar a Diamond y "otros" juntos al final de la Frase de arriba, y documentar en una sola nota: 7. Vease Diamond, The Third Chimpanzee: The Evolution and Future of the Human Animal (San Diego: Harper Collins, 1992), 19-204; tarnbien, Melvin Konner, Why the Reckless Survive - and Other Secrets of Human Nature (Nueva York:Viking, 1990), con una perspectiva mas psicol6gica, especialmente pp. 133-37. La cita de una Fuente por segunda vez, y en adelante, s610 requiere incluir el apellido del autor y el numero de pagina: 8. Diamond, 196. Cuando se utilizan varios tlrulos del mismo autor, puede citarse el titulo abreviado: 8. Diamond, Third, 196.
Casos especiales
a) En la reproducci6n de obras de arte 0 ilustraciones de una fuente, se remite allector al mimero de figura 0 de ilustraci6n (vease fig. 4), con la cita de la Fuente inmediatamente debajo de la reproduccion, mencionando el artista, el titulo, la fecha y los datos de la Fuente: Ilustraci6n num, 4. Kathe Kollwitz, Home Worker, 1910 (carboncillo 40 x 55 em, Los Angeles County Museum). En Women Artists 1550-1950, ed. Anne Sutherland Harris and Linda Nochlin (Nueva York: Knopf, 1981),264.
Para reproducir diagramas, grafkos, mapas, cuadros estadisticos u otras ilustraciones procedentes de una fuente, se utilizara el procedimiento explicado en las paginas 69 y 70. Si el trabajo induye bibliografia, las obras de arte figurarin en ella por el apellido del artista, y los graficos por el autor del texto de la Fuente. b) AI referirse a un pasaje determinado en una obra literaria es conveniente indicar en el texto su localizacion (como escribe en la linea 23 ...). Tambien puede darse la localizacion al final de la nota. En los poemas de mas de 12 lineas, el numero 0 numeros de linea se indican con una L (linea), 0 con Is. (llneas). En los pasajes de las novelas 0 de poemas largos se citara el mimero de capitulo 0 secci6n antes del numero de pigina (cap. 14, p. 26). En las obras en verso, en lugar del rnirnero de pigina se indicara el acto, la escena y el nurnero de linea, separados por un pun to.
6. Hamlet, ed. Harold Jenkins (Londres: Methuen, 1%2), 3.1.56-58.
c) En las citas de Fuentes electr6nicas, despues del autor y del titulo hay que especificar la fecha de su aparicion en la Red 0 de la ultima revisi6n, la direcci6n completa de URL dentro de los signos <>, y en parentesis la fecha de acceso al documento de la Fuente para su cira. En los documentos extensos que no tengan mimero de pagina, se indicara en su lugar la secci6n, el parrafo yel mimero de linea.
27. Conrad ], Bladey, "The Potato Famine in History", 12 de mayo de 1995, history.htmb<http://www.intl.net/cksmith/famine/ (citado el21 de agosto de 1995), parr. 6.
ESTILOS DE DOCUMENTACI6N 67
4.1 b Segundo estilo: citas dentro del texto trabajos de humanidades

AI objero de no obstaculizar la lectura, el estilo autor-pagina de la MLA (Modern Languages Association Handbook) suele incluir el nombre del autor en la frase del texto y el numero de pagina en parentesis y al final de la frase:
Jared Diamond sugiere que las acciones humanas autodes-
tructivas son una sefial de poderes superiores (196). Como sefiala Diamond, "cuanto mayor es el obstaculo, mas (196).
rigurosa es la prueba que ha superado'
Notese que la cita dentro del parentesis aparece antes del punto que concluye la frase y que despues de las frases entrecornilladas, la cita se ubica fuera de las comillas, ya que no forma parte del texto citado. Cuando no se esta debatiendo ni se reproduce literalmente la fuente, puede escribirse el nombre y rnimero de pagina entre parentesis:
La conciencia sobre los riesgos del habiro de fumar aparecio mucho mas tarde (Schmidt 29).
La referencia puede insertarse a mirad de la frase cuando sea preciso aclarar que una parte de la oraci6n pertenece a una fuente y otra pertenece al autor (0 a otra fuente). Pero ha de hacerse en una pausa natural, marcada por un signo de puntuacion, yantes del punto que concluye la oraci6n:
Aun cuando la conciencia sobre los riesgos del habiro de
fumar apareci6 mucho mas tarde (Schmidt 29), justo coincidi6 con la irrupci6n de las campafias informativas.
68 C6MO
Como se puede apreciar en estos ejemplos, al seguir los criterios de la MLA no se utiliza la p. para "pagina", ni pp. para "paginas", ni tampoco la coma entre el autor y la pagina. En caso de citar dos 0 mas fuentes, estas se separan con un punto y coma
(Brill 103; Costa y Lerner 132). Casos especiales

a) Si la Fuente se compone de varios volumenes, se citara tambien el rnirnero del volumen, seguido de dos puntos y la pigina: (2:347), 0 (Winslow 2: 347). b) Si se emplea mas de un trabajo de la misma Fuente se especificara el titulo abreviado del trabajo citado para diferenciarlo de los demas, En este caso, el titulo es The Third Chimpanzee:
Jared Diamond sugiere que las acciones humanas autodestructivas son una sefial de poderes superiores (Third 196).
c) En las Fuentes con dos 0 tres autores se nombres en la oracion del texto, 0 tambien (Baker, Smythe y Wills 207). Si la Fuente tiene res, se indicara el primer apellido y la coletilla del texto 0 en la cita: (Belenky y otros).
mencionarin sus entre parentesis: mas de tres autoy otros, en la frase
d) Si la Fuente no menciona autor alguno se citara con el titulo abreviado. Asl, un articulo anonimo titulado "Tribus perdidas del Gobi", podrla citarse: ("Tribus" 88). e) AI citar una Fuente encontrada en la cita de otro autor, y que solo se conoce a traves de esa otra cita, se escribira "cit." y el nombre de la Fuente donde aparece la cita.
69
Segun Keats, durante el paseo Coleridge "habl6 sin parar' (cit. Murray 66).
f) Pasajes de poemas, novelas y obras de teatro: en el caso de las

novel as y los poemas se indica el numero de capitulo 0 de linea despues del mimero de pagina, empleando cap. para el capitulo y l. para la linea (0 Is. para "llneas"):
En "Mending Wall", Frost no parece ir6nico al principio, cuando dice que "buenas vallas hacen buenos vecinos" (52;
1.
27).
En las obras en verso se citan el acto, la escena y el mimero de linea (separados por puntos), en lugar del mimero de pagina:
Cuando Hamlet dice "jOh, coraz6n! No pierdas tu naturaleza", por "naturaleza" se entiende sus sentimientos les (3.3.351). filia-
g) Las Fuentes electr6nicas de cierta extensi6n que no proporcionan mimeros de pagina, se citaran mediante la secci6n, el parrafo y el numero de linea. Vease el apartado 4.2d sobre las referencias de Fuentes en la Red. h) AI reproducir ilustraciones u obras de arte, se remite al lector al nurnero de Figura 0 ilustraci6n que se le haya asignado: (vease fig. 5). Debajo de la reproducci6n, se incluira el nombre completo del artista, el titulo de la obra y la fecha. Si se trata de un trabajo artistico, tarnbien se afiadira el medio, las dimensiones, la procedencia (museo, galerfa, etc.) 0 el propietario de la obra:
HARVEY
John F. Kensett: Puesta de sol con vacas, 1856. 6leo sobre lienzo, 91
X
99 cm.
En la lista de obras citadas debe documentarse la Fuente de procedencia del material reproducido, segun se hace en el apartado 4.2e, mim, 28. Para la reproduccion de graficos, diagramas, tablas o mapas se utilizara el Formato que se muestra en la pagina 70.
4.1 c Tercer estilo: citas dentro del texto en trabajos cientificos y de ciencias sociales
En la cita por autor y afio, recomendada por la American Psychological Association (APA), el Council of Biology Editors (CBE) y varias publicaciones de antropologfa, sociologfa, economia, y en otros campos donde se recomienda la cita autorafio-pagina (ayp, en siglas inglesas), se incluye el apellido del autor y el afio de publicacion dentro de parentesis, 0 bien se nombra al autor en la frase del texto. Cuando se menciona al autor entre parentesis, su nombre y el afio de publicacion se separan con una coma solamente en el modelo de la APA. En la modalidad autor-afio-pagina suele afiadirse una referencia de pagina (0 un rnimero de parrafo 0 seccion, en el caso de las Fuentes electronicas) despues de los dos puntos:
APA La conciencia sobre los riesgos del habito de fumar aparecio mucho mas tarde (Schmidt, 1984).
CBE La conciencia sobre los riesgos del habito de fumar apareci6 mucho mas tarde (Schmidt 1984).
ayp La conciencia sobre los riesgos del habito de fumar aparecio mucho mas tarde (Schmidt 1984: 23).
71
Cuando se menciona al autor dentro del texto, el afio de pub licacion se incluira inmediatamente despues del nombre del autor, o al final de la Frase 0 de la oracion, segiin resulte mas claro:
Schmidt (1984) observa que la conciencia sobre los riesgos del habito de fumar aparecio mucho mas tarde. Schmidt observa que la conciencia sobre los riesgos del habito de fumar apareci6 mucho mas tarde (1984: 23). Schmidt observa que la conciencia sobre los riesgos del habito de fumar apareci6 mucho mas tarde (1984), aunque coincidi6 con la irrupci6n de las principales carnpafias de informaci6n.
Notese que la cita en parentesis aparece siempre dentro de la puntuacion con la que concluye la Frase 0 la oracion. Si la idea o la informacion citada procede de mas de una fuente, se incluiran sus nombres, en orden alfabetico y separados por un punto y coma: (Schmidt, 1984; Tritt y Spank, 1985). Si ambas fuentes corresponden a un mismo autor, se citaran por orden cronologico y separadas por una coma: (Schmidt, 1984, 1990). Cuando se sigue el estilo de la APA para citar 0 referirse a un pasaje determinado, se escribira el nurnero de pagina en parentesis, con una p. para indicar "pagina", 0 pp. para "paginas":
Como seriala Diamond (1992), "cuanto mayor es el obstacu-
10, mas rigurosa es la prueba que ha superado" (p. 196).
Casos especiales
a) Cuando una fuente tiene dos autores, se escribiran ambos nombres en cada cita: (Balough y Stearns, 1988). Si son tres,
cuatro 0 cinco autores, en la primera cita se pondran los apellidos de todos ellos: (Belenky, Clincby; Goldberg y Tarule, 1986), pero en las siguientes solo se mencionara el apellido del primero seguido de "y otros": b) Las citas recogidas de otras citas aparecidas en trabajos de otras personas se indicaran como en este ejemplo: (cit. Fiske, 1988). Pero esta dase de cita solo debe usarse excepcicnalmente (vease p. 32). c) Cuando el autor de la fuente es una agencia 0 institucion con un nombre largo, la primera cita incluira el nombre completo seguido de corchetes, en los que se escribiran las siglas que despues se usaran dentro de parentesis en las citas del resto del trabajo: (U. S. Department of Health and Human Services, 1989) [USDHHS]. d) Si Ia fuente no proporciona el autor, se citara con una palabras de su titulo abreviado: (Tribus Perdidas, 1990).
0
dos
e) En caso de utilizar mas de una fuente del mismo autor, publicadas el mismo afio, la primera se citara como (Stearns y Wyn, 1990a) y la segunda, (Stearns y Wyn, 1990b).
f) Las reproducciones de ilustraciones, graficos 0 tablas, que procedan de una fuente, se identificaran colocando encima un numero de figura 0 de tabla, un titulo y cualquier otra explicacion necesaria. Debajo se incluira Ia cita de Ia fuente, empezando con formulas como "Fuente" 0 "De", si se copia directamente; "Adaptacion de" si se trata de una adaptacion, 0 "Modificado a partir de", aun cuando se hayan introducido cambios de poca
73
entidad. A continuacion se citara el nombre, la fecha de publicacion y el numero de pigina. La Fuente se incluira tambien en la lista de referencias. Por ejemplo: Figura 4. Rendimiento de tres grupos de escolares en nueve ejercicios de memoria. N = escolares con un nivel normal en clase; LD-N = escolares con capacidades disminuidas para el aprendizaje que obtuvieron resultados dentro de la media general en tests de memoria a corto plazo; LD-S = escolares con capacidades disminuidas para el aprendizaje que obtuvieron malos resultados.
120
110
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Numeros 19COI'dados Memona secuencias
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Freses hacia adeIIIlte
Oigitos
visual
MEmona Memona MEmona de de de clasificaci6n recooocimiento contenickls
Capacidad Yisual de los 00mer0s
Fuente: Farnham-Diggory, Cambridge, Massachusetts:
Sylvia. (1992). The learning disabled child. Harvard University Press, p. 121.
74 C6MO
SE CITAN LAS FUENTES GORDON
HARVEY
g) Salvo que el lector pueda acceder a la informacion (y recuperarla), en la lista de referencias no deben incluirse las entrevistas personales que se hayan podido mantener, las cartas 0 correos electronicos recibidos, ni las conversaciones; dicha informacion debe darse dentro del texto:
La abogada de los profesores, Diana Scholtz, revel6 que la demanda habla estado pendiente de resoluci6n durante varios afios (comunicaci6n personal, 1 de abril de 1998).
4.1 d Cuarto estilo: llamada de cita en trabajos cientificos

Cuando el profesor no impone el uso del estilo de una publicacion determinada, si se desea emplear la Hamada de cita (vease el apartado 2.3c), puede utilizarse la variante del Formato del CBE para referencias que se muestra como estilo cd en el apartado 4.2, adoptando el procedimiento siguiente para incluir las citas en el trabajo: asignar a cada Fuente un rnimero, siguiendo el orden de su aparici6n en el trabajo y poniendo los numerales de Hamada entre parentesis (0, si se prefiere, en Formato superlndice 0 voladitos, como las notas al pie). Siempre que sea posible, los nurneros se incluiran al final de las frases, aunque pueden situarse en cualquier otro lugar cuando se requiera para una mayor claridad. AI referirse a varias Fuentes en la misma cita, se escribiran por orden descendente, segun su irnportancia en relacion con el tema del trabajo: De acuerdo con los protocolos publicados (11, 3, 8), la purificaci6n del VP2 se llev6 a cabo de forma identica.
Si la Fuente referida corresponde a mas de tres auto res, solo se incluira al primero, seguido de y otros:
Como han demostrado Garda y otros, esta interpretaci6n no
tiene en cuenta la variable clave (3).
Cuando se cita una cornunicacion personal (de conversaciones, cartas 0 correos elecrronicos) la informacion correspondiente se introduce en el texto del trabajo, y no en la lista de referencias:
Los iiltimos intentos del mismo laboratorio 6 de abril de 1993). por repetir estos personal,
resultados han fracasado (W Deeb, en comunicaci6n
En las citas de ilustraciones, graficos 0 tab las de una Fuente se procedera como se ha explicado en la pagina 72.
4.2 Las listas bibliograficas

Fuentes mds comunes y variantes
1. Libros 2. Articulos y trabajos en revistas 3. Articulos, capftulos, extractos 0 trabajos de coleccio• nes publicadas • 4. Serie de titulo de una colec• cion de un autor publicada • dentro de un sello editorial • 5. Artlculos 0 entrevistas de • periodicos y revistas
No figura el autor Varios autores Autor repetido Fuente indirecta
84 84 84 85
Libro de consulta del curso 85 Fuente electr6nica 94
HARVEY
Otros articulos y textos cortos 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Articulos de enciclopedias y otros trabajos de referencia Artlculos y ensayos Preambulos, prologos e introducciones Cartas de colecciones publicadas Cartas y trabajos de un archivo Cartas personales Tesis y trabajos no publicados Procesos judiciales
Otros libros 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Libros con autor yeditor Libros en varios vohirnenes Reimpresiones de libros Libros publicados por series Libros traducidos Publicaciones gubernamentales Libros de un grupo de auto res
de un colectivo
Fuentes electranicas 21. Trabajos, artfculos, informaciones y graficos en la Red 22. Telnet y sitios FTP 23. Contribuciones a grupos de noticias y administradores de listas de correo 24. Mensajes por correo electronico 25. Textos yextractos de bases de datos y servicios de informacion Fuentes visuales y orales 26. Conferencias, clases, discursos y actuaciones 27. Entrevistas personales y por telefono 28. Obras de arte, ilustraciones, mapas, graficos y tablas
77
29. Grabaciones musicales, partituras, informacion tadas e insertos de publicaciones musicales 30. Peliculas, videos y programas de television
de las por-
Las listas de referencias y de notas al final deben figurar en una pagina nueva, despues del final del texto. Las notas al pie se
escriben dejando cuatro lineas de espacio desde la Ultima frase del texto de la pagina correspondiente, que habra que acortar adecuadamente para dar cabida al contenido entero de la nota. Normalmente, en las publicaciones se prefieren los originales presentados a doble espacio, tanto en las notas y referencias, como entre ambas; sin embargo, en los trabajos de los estudiantes, los profesores suelen recomendar un espacio dentro de las notas y referencias, y doble espacio entre estas. Ese es el metodo que se ilustra aquf. Las listas de referencias se titularan como en el ejemplo siguiente, donde, adernas, figuran las abreviaturas de cada estilo empleadas en los ejemplos de entradas que aparecen mas adelante. eMS MLA APA eBE
= =
=
=
ayp
cd
=
=
Lista de notas, en las notas al final segun el estilo del CMS (si se utilizan notas al final, en lugar de notas al pie) Lista de trabajos citados, en las citas autor-pagina segun el estilo de la MLA Lista de referencias, en las citas autor-afio segun el esti10 de laAPA Lista de referencias, en las citas autor-afio segiin el esti10 del eBE Lista de referencias, en las citas autor-afio-pdgina, en general Lista de referencias, en las citas con llamada segun el estilo del eBE
Cuando deba afiadirse bibliograffa, adernas de las listas de referencias y notas, se usaran los formatos de la MLA 0 de la AP A que se muestran a continuacion, pero con el titulo de "biblio-
grafla' .
4.2a Fuentes comunes y variantes 1. Libros

CMS
1. Judith N. Shklar, Ordinary Vices (Cambridge, Massachusetts: Belknap-Harvard Univ. Press), 39.
MIA Trimpi, Wesley. Ben Ionson's Poems: a Study of the Plain Style. Stanford Up, 1962. APAI Gardner H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Nueva York: Basic Books.
CBE Woese, C. R. 1967. The genetic code: The molecular basis for genetic expression. Nueva York: Harper and Row.
ayp
Biber, Douglas. 1988. Variation across speech and writing. Cambridge: Cambridge University Press.
En los originales presentados para su publicaci6n, mas que en los trabajos entregados a los profesores del curso, el manual de la APA recomienda el sangrado de la primera linea de la entrada, empezando las lfneas siguientes a la misma altura del margen izquierdo.
79
cd
1. Woese, C. R. The genetic code: The molecular basis for genetic expression. 2.a ed. Nueva York: Harper and Row; 1967.
Si en la pagina del titulo se indica que es una edici6n distinta de la primera, hay que hacer constar la edici6n utilizada (por ejernplo, "2.a ed." 0 "ed, rev.") inmediatamente despues del titulo, como en el ultimo de los ejemplos anteriores. En los volumenes publicados antes del afio 1900 se ornite el nombre del editor (algunas publicaciones de historia y estudios clasicos 10 omiten en todos sus libros), Cuando ellibro esta publicado por un sello editorial pequefio, 0 por una secci6n de una empresa 0 instituci6n de mayor importancia (por ejemplo, Belknap, de Harvard University Press; Anchor, de Double-day), se citaran ambos como en el ejemplo del CMS en el mimero 1 anterior. Si se ha perdido informaci6n (editor, lugar 0 fecha) se indicara con las letras "s. e.", "s.l.", "s, f.", etc. Las aetas de conferencias e informes se citaran igual que los libros. Tambien se incluira despues del titulo cualquier numeraci6n que el informe pudiera tener.
2. Articulos y otros trabajos en revistas eMS 1. Ann Harrison, "Echo and her Medieval Sisters", Centennial Review 26.4 (otofio, 1982): 326-340.
MIA White, Hayden. "Foucault Decoded: Notes from the Underground". History and Theory 11 (1973): 23-54.
APA
Kahneman, D., & Tversky, A. (1979). Prospect Theory: An analisys of decision under risk. Econometrica, 47, 263-291.
eBE
Farber, E. y Rubin, H. 1991. Cellular adaptation in the origin and development of cancer. Cancer Res. 51: 275-276. Koch, Barbara Johnstone. 1983. Presentation as proof: The language of Arabic rhetoric. Anthropological Linguistics, 25.1: 47-60. 2. Ko, K.-I. y Friedman, H. Computational complexity of real functions. Theor. Compo Sci. 20: 323-352; 1982.
ayp
cd
En las revistas paginadas por publicacion, esto es, no acumulativamente por volumen, es importante afiadir el mirnero de la publicacion despues del volumen. Normalmente se had. separando ambos mimeros con un punto, como en los anteriores ejemplos de los estilos CMS y ayp; en el estilo de la APA, en cambio, el mirnero de la publicacion se encierra en parentesis. Notese que el estilo de la APA tambien subraya el mimero del volumen y no abrevia los titulos de revistas, como sf ocurre en los estilos de cita con llamada (cd) y del CBE. Cuando se cita unicamente el resumen de un articulo, en primer lugar se recoge toda la informacion de publicacion del articulo, y luego, entre parentesis, se incluye el nombre y el volumen de la coleccion de resurnenes y su mimero de orden. Por ejemplo, (Resumenes de psicologia, 67, man. 1121).
3. Articulos, capitulos, extractos y trabajos de antologlas y colecciones publicadas CMS

3. Richard Rodriguez, "The Achievement of Desire", Ensayo: Old and New, ed. Edward P. J. Corbett and Sheryl L. Finkle (Englewood Cliffs, Nueva Jersey: BlairPrentice Hall, 1993), 173. Goldsmith, Oliver. "The Deserted Village". The Norton Anthology of English Literature. 5™ ed. Ed. M. H. Abrams yotros. Nueva York: Norton, 1986.2507-2517. Salmond, A. (1974). Rituals of encounter among the Maori: Sociolinguistic study of a scene. Bauman and Sherzes (Eds.), Explorations of the ethnography of speaking (pp, 192-212). Cambridge: Cambridge University Press. Hanawalt, P. C. 1987. On the role of DNA damage and repair processes in aging: Evidence for and against. H. R Warner y otros, editores. Modern Biological Theories of Aging. 183-198. Nueva York: Raven Press. Chafe Wallace L. 1984. Integration and involvement in spoken and written language. Semiotics unfolding, Tasso Borbe, ed. Pp. 1095-1102. Berlin: Mouton. 3. Eckhart, W Polyomavirinae and their replication. Fundamental Virology, ed. B. N. Fields and D. M. Knipe. Cap. 29, 727-741. Raven Press: Nueva York; 1991.
MIA
APA
CBE
ayp
cd
Estas Fuentes se citan por el autor y no por el editor de la coleccion, a no ser que se quiera citar todo el volumen, caso en el que
se citara por el nombre del editor 0 editores, y abreviando estas dos palabras como aparecen en los ejemplos. 4. Serie de titulos de una coleccion de un autor publicada dentro
de un sello editorial
CMS 4. D. H. Lawrence, "Tickets, Please", Collected stories (Londres: Heinemann, 1974),314-325.
MIA Hazlirt, William. "On Religious Hypocrisy". The Round

Table. Londres: Dent, 1964. 131-138.
APA
Geertz, C. (1883). ''Art as a cultural system". Local Kowledge: Further essays in interpretive anthropo~ (pp. 94-120). Nueva York: Basic-Harper. Gould, Steven J. 1977. History of the vertebrate brain. Ever Since Darwin: Reflections on natural history. Pp. 186-191. Nueva York: Norton. entreuistas de periodicos y reuistas
ayp
5. Artlculos CMS
5. John Garamendi, "Clinton offers a Managed HealthCare Plan", New York Times, 8 de octubre de 1992, ultima edici6n, A20.
MIA Walinksky, Adam. "The Crisis of Public Order". Atlantic Monthly julio, 1995: 39-54.
APA
Shales, T. (20 de julio, 1988). The Jackson triumph. The Washington Post, pp. C1, C6.
ESTILOS DE DOCUMENTACION 83
CEE
Margolis, M. 12 de agosto de 1988. Thousands of Amazon Acres Burning. New York Times. 12 de agosto de 1988: Bl, B8. Mattison, Alice. 1988. The flight of Andy Burns. The New Yorker, 20 de junio: 28-32. 5. Margolis, M. Thousands of Amazon Acres Burning. New York Times, 12 de agosto de 1988: Bl, B8.
ayp cd
En las revistas y periodicos no se incluye el numero de volumen. (Notese que el estilo de laAPA antepone "pp." a los nurneros de pagina de antologias y articulos de periodico, y no 10 hace en artlculos de revistas.) Cuando el articulo sea un editorial, se ariadira al titulo la palabra "editorial" (0 "edit".) entre corchetes. Las entrevistas se citan por el nombre de la persona entrevistada en los estilos del CMS y de la MLA, y por el nombre del entrevistador en el caso de la APA: CMS 3. Candace Caldwell, "Lust of the eye", entrevistada por Malcolm Strong, Visual Arts, junio, 1995, 23-29. Caldwell, Candace. "Lust of the eye". Entrevistada por Malcolm Strong. Visual Arts junio, 1995: 23-29 Strong, Malcolm. (junio, 1995). "Lust of the eye". [Entrevista con Candace Caldwell]. Visual Arts, 23-29.
MLA
APA
HARVEY
VARIANTES COMUNES
• No figura el autor. La cita cornenzara por el titulo de la fuente. En la lista se ordenara por la primera palabra del titulo (sin contar los articulos: el, la, un, una, etc.) • Vttrios autores. Se ernpezara del siguiente modo:
CMS Carla Williams y Robert O. Castle. MLAlayp Williams, Carla y Robert O. Castle.
APA Williams, C. & Castle, R.O.
CBElcd Williams, C. y Castle, R.O.

• Tres auto res CMS Henri S. Witt, Albert B. Lingren y Willard Dobbs.
MLAlayp Witt, Henri S., Albert Lingren y Willard Dobbs.

APA Witt, H. S., Lingren, A.B. & Dobbs, W.
CBElcd Witt, H. S., Lingren, A.B. y Dobbs, W.

• Mds de cuatro auto res CMS Kim-Sung Moon y otros,
MLAlayp Moon, Kim-Sung y otros.

APA Moon, K.-S., Kirk, c., Sana, P., Regal, L. & Lin, D. CBElcd Moon, K.-S., Kirk, c, Sana, P., Regal, L. y Lin, D. repetido. Las entradas se ordenan por el mismo autor
• Autor
siguiendo su cronologla. En los esrilos de la APA y del CBE se repite el nornbre del autor (0 autores) en la segunda entrada y en las siguientes. Si se sigue el criterio de la MLA, se pondran tres guiones en lugar del nornbre (0 nornbres): Geerrz, Clifford. The Interpretation of Cultures. Nueva York: Basic Books, 1973. Works and Lives: The Anthropologist as Author. Stanford: Stanford University Press, 1988.
85
Variantes comunes (continuacion)

En las citas autor-afio-pagina se sangra tres espacios la primera linea de la segunda entrada por autor y las siguientes, se ornite el nombre del autor y se empieza con el afio: Goffman, Erving. 1959. The presentation of self in everyday life. Nueva York: Doubleday. 1974. Frame analysis. Nueva York: Harper and Row. 1981. Response cries. Forms of talk, 78-123. Filadelfia: Universiry of Pennsylvania Press. • Fuente indirecta. Cuando se recurre a Fuentes conocidas a traves de la cita de otra persona, se incluira toda la informaci6n sobre la publicaci6n de la Fuente original, y tambien la correspondiente al autor de la cita conocida despues de la abreviatura "cit.". Este ejemplo sigue el criterio de la MLA: Levi-Strauss, C. The Raw and the Cooked: An Introduction to a Science of Mythology. Nueva York: Harper & Row, 1969, 18. Cit. Howard Gardner, Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences, 103. Nueva York: Basic Books, 1983. • Libro de consulta del curso. Cuando se proporcionan los datos de la publicaci6n original, y su paginaci6n resulta visible, el fragrnento debe citarse igual que si se hubiera encontrado en la fuente original, salvo que se reciban instrucciones diferentes. Si no fuera posible conocer los datos de la publicaci6n original ni su paginaci6n, se incluira cualquier daro conocido y, a continuacion, los datos del libro donde figura la Fuente y las referencias de las paginas, ademas de citar al profesor
0
tutor como compilador de
Variantes comunes {continuacidn)

la Fuente. Este es un ejemplo ajustado al criterio del CBE en el que la paginaci6n original no puede leerse en la fotocopia: Kirkpatrick, M., y Ryan, M. 1991. The evolution of mating practices and the paradox of the lek. Nature 350. Libro de consulta de Ciencias B-30.Comp.
Jill
Hurt. 125-130. Uni-
versidad de Harvard, primer semestre, 1998.
4.2b Otros articulos y textos cortos 6. Articulos de enciclopedias y otros trabajos de referencia
eMS 6. John Fleming, Hugh Honour y Nikolaus Pevsner, eds., The Penguin Dictionary of Architecture, z- ed. (Harmondsworth: Penguin, 1972), s.v. "filete". 6. Encyclopedia Carta". Britannica, l l ." ed., s.v. "Magna
eMS
MIA "Hannibal". Encyclopaedia Americana. 1975.

La abreviatura "s.v." corresponde a sub verbo 0 sub voce, "bajo la palabra". En el estilo de la MLA, si el articulo se atribuye a un autor se afiade su nombre al final de la cita: "Por William Ott".
7. Articulos y ensayos
eMS 7. Robert A. Huttenback, art. Race and Empire in British Politics por Paul Rich, American Historical Review 93 (1988): 154.
87
MIA Leys, Simon. "Balzac Genius and Other Paradoxes". Art.

Balzac: A Life, por Graham Robb. The New Republic
29 de diciembre de 1994.26-7.
APA Geiger, J. (8 de noviembre de 1987). [Ensayo sobre el libro And the band played on). The New York Times Book Review, 9. Haberman, Clyde. 1988. Arrlculo de Shotaro Ishinomori, Japan Inc: An introduction to Iapanese economics (The comic book). The New York Times Review, 3 de julio de 1988, 2.
ayp
8. Predmbulos, profogos e introducciones CMS 8. Havelock Ellis, prologo a The Sexual Life of Savages, por Bronislaw Malinowski (Nueva York: Harcourt Brace,
1929), XI. MIA Ellis Havelock. Pr610go. The Sexual Life of Savages. Por
Bronislaw Malinowski. Nueva York: Harcourt Brace,
1929. VII-XIII. ayp Rieff, Philip. 1963. Introducci6n

a Sexuality and the Psychology of Love. Sigmund Freud. Pp. 7-10. Nueva York: Collier-Macmillan.
9. Cartas de colecciones publicadas CMS 9. Virginia Woolf, "To Emma Vaughan", 12 de agosto de 1899. Congenial Spirits: Selected Letters of Virginia Woolf, ed. Joan Trautman Banks (San Diego: Harcourt Brace, 1989),5-6.
HARVEY
MLA
Montagu, Lady Mary Wortley. "To Alexander Pope". 7 de septiembre de 1718. Selected Letters. Ed. Robert Halsband. Nueva York: Viking-Penguin, 1986.
10. Cartas y trabajos de un archivo CMS

10. "Ralph Young to David Simms", 11 de mayo de 1922. Ralph Waldo Papers, Archivos de la Universidad de Harvard, Pusey Library, Cambridge, Massachusetts. Campbell, David. Papers. Perkins Library, Universidad de Duke, Durham, Carolina del Norte.
MLA
Si el escrito de un archivo tiene titulo (como un memorandum), este se citara entre comillas. En las transcripciones de entrevistas se afiadira el entrevistador y la fecha.
11. Cartas personales CMS

20. David Gewanter, carta personal al autor, 8 de septiembre de 1996. Gewanter, David. Carta al autor. 8 de septiembre de 1996.
MLA
12. Tesisy trabajos no publicados CMS

11. Yael Leah Maschler, "The games bilinguals play: A discourse analysis of Hebrew-English bilingual conversation". (Tesis de doctorado, Universidad de Michigan, 1988),23-5.
89
MIA Joyce, Jopseph Patrick. "An econometric Investigation of

Government Preference Functions: The case of Canada 1970-1980". Tesis, Universidad de Boston, 1984. APA Goffinan, E. (1953). Communication and conduct in an island community. Tesis doctoral no publicada, Universidad de Chicago. Rush, W. F. 1972. The surface brightness of reflected nebulae. Tesis doctoral, Universidad de Toledo (Ohio). Zimmer, Karl. 1958. Situational formulas. Trabajo no publicado. Departamento de Linguistica, Universidad de Berkeley, California.
CBE
ayp
Las tesis publicadas 0 microfilmadas siguen el mismo tratamiento que los libros (vease el capitulo 1), y antes de escribir los datos de publicaci6n se incluira la palabra "tesis", seguida de la universidad y el afio. N6tese que en el estilo de la APA se escriben en curs iva 0 se subrayan los titulos de las tesis aunque no esten publicadas. Cuando s610 se cita el resumen de una tesis, se incluira toda la informaci6n sobre la misma y, despues de un punto, el nombre y el volumen de la colecci6n de resumenes con su mimero de orden: Dissertation Abstracts International 49, 645b.
13. Procesosjudiciales CMS 21. Cramer contra los Estados Unidos, 324 U.S. 1 (1944),46.
MIA Watson contra Dunhill Inc. 153 USPQ 88. 2. a Cir 1967.
HARVEY
Los procesos judiciales se ordenaran por sus respectivos titulos; tambien se incluira el nurnero de volumen y las siglas del organismo divulgador, empezando por el nurnero de pagina del volumen, el tribunal que juzg6 el caso y el afio,
4.2c Otros libros
14. Libras con autor y editor

CMS 12. W. H. Auden, Selected Poems, ed. Edward Mendelson (Nueva York: Vintage, 1979), 79.
MIA Forster, E. M. Commonplace Book. Ed. Philip Gardner.

Stanford: Stanford University Press, 1985. APA Freud, S. (1971). The psychopathology of everyday life. Ed. J. Strachey. Nueva York: Norton.
15. Libras en uarios oolumenes

CMS 13. Sandra Gilbert y Susan Gubar, No Man's Land, 2 vols. (New Haven: Yale Univ. Press, 1988), 1: 90.
MIA Orwell, George. Collected Essays, Iournalism, and Letters. 4 vols. Ed. Sonia Orwell and Ian Angus. Londres: Seeker
and Walburg, 1970. APA Field, J. (Ed.). (1960). Handbook of Physiology (Vol. 3). Washington, DC: American Physiological Society.
91
16. Reimpresiones de libros

CMS
14. BookerT. Washington, Up From Slavery:An Autobiography (1901; reimpr. Nueva York: Doubleday Page, 1978),34.
MLA Wilder, Thornton. The Bridge of San Luis Rey. 1927. Nueva York:Washington Square,1969.
APA
Allport, G. W. (1979). The Nature of Prejudice. Cambridge, Massachusetts: Addison Wesley.(Original publicado en 1954.) Sacks, Oliver. [1973] 1983. Awakenings. Nueva York: Dutton.
ayp
17. Libros pubLicados por series

CMS
15. Carl jung, "Anima and Animus", Aspects of the Feminine, trad. R. F. C. Hull, Bollingen series 20, Vol. 27 (Princeton: Princeton University Press), 85-100. Peterson, Margaret. Wallace Stevens and the Idealist Tradition. Studies in Modern Literature 24. Ann Arbor; UMI Research Press, 1983. Markman, E. (1989). Categorization and naming in children: Problems of y induction. Seriesin Learning, Development, and Conceptual Change. Cambridge, Massachusetts: Bradford-MIT. Tannen, Deborah. 1989. Talking Voices:Repetition, dialogue, and imagery in conversational discourse.
MLA
APA
ayp
92 COMO SE CITAN lAS FUENTES GORDON
HARVEY
Studies in International Sociolinguistics 6, ed. John J. Gumpertz. Cambridge: Cambridge University Press. Cuando se incluye al editor de una serie, se escribira su nombre despues del titulo de la serie, como en el ejemplo de Tannen. 18. Libros traducidos eMS 16. Friedrich Nietzsche, The Gay Science, trad. Walter Kaufmann (Nueva York: Vintage, 1974),86.
MLA Rousseau, Jean Jacques. "The Origin of Civil Society".

The Origin of Civil Society: Essays by Locke, Hume and Rousseau. Ed. Sir Ernest Baker. Trad. Gerald Hopkins. Nueva York: Oxford UP, 1947. 212-268
APA ayp
Durkheim, E. (1957). Suicide. (Trad. J. A. Spauling & G. Simpson). Glencoe, Illinois: Free Press. Eliade, Mircea. 1959. The sacred and the profane: The nature of religion. Trad. Willard Trask. Nueva York: Harvest-Harcourt.
19. Publicaciones gubernamentales CMS

17. Oficina del Censo de los Estados Unidos, Estadisticas hist6ricas de los Estados Unidos: De los tiempos coloniales hasta 1870, (Washington, DC: Oficina de Publicaciones del Gobierno, 1975), 185. Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE.UU. (1990). Gente sana: Informe de las autoridades sani-
APA
93
tarias sobre la promocion de la salud y la prevencion de lasenfermedades(PublicacionPHS num, 79-55071). Washington, DC: Autor, 20. Libros de un grupo de autores 0 de un colectiuo
eMS
18. American Historical Association, Guide to Historical Literature (Nueva York: Macmillan,1963). 135. Minzano, Inc. (1995). Statistical tools for applied mathematics. Palo Alto: Hillside. American Institute of Physics. 1990. AIP style manual. 4. a ed. Nueva York:American Institute of Physics.
APA eBE
4.2d Fuentes electronicas 21. Trabajos, artlculos, informaciones y grdficos en

eMS
fa
Red
27. Conrad J. Bladey, "The Potato Famine in History", actualizacion de 12 de mayo de 1995, < http:// www. intl.net.cksmith/famine/history.html.> (citado el 21 de agosto de 1995), parr. 6.
MIA Bladey, Conrad J. "The Potato Famine in History", actualizacion de 12 de mayo de 1995, <http:// www.intl. net.cksmith/famine/history.html.> Cirado el 21 de julio de 1995. APA Brin D. (2 de mayo de 1993). The good and the bad: Outlines of tomorrow. -chttpi/Zwww.kspace.corn/ KM/ spot.sys/Brin/pages/piece1.html> (citado el5 de septiembre de 1995).
94 C6MO
LAS FUENTES ELECTRONICAS: Hasta que las reglas norrnalizadas para las referencias electronicas se fijen definitivamente, el sentido cornun aconseja estas sencillas adaptaciones de los estilos de cita tradicionales: • en toda informacion obtenida en Internet, a diferencia de la informacion publicada, debe proporcionarse la direccion de URL dentro de los signos <> (empezando por el medio de acceso al sitio; por ejemplo, http, telnet, gopher, ftp) 0, si no se conocen, se daran direcciones para poder acceder; • cuando se cite un correo electr6nico 0 un elemento de un grupo de noticias, de un administrador de listas de correo 0 de un HyperNews, se incluira la direcci6n de correo del autor (dentro de los signos -o- inmediatamente despues de su nombre, y para el titulo se escribira 10 que figure en la casilla del "Asunto" (entre comillas, si se sigue el estilo de la MLA 0 del CMS); • despues de poner el autor, la fecha de publicacion 0 de inclusion en el sitio, y el titulo (0 en los estilos de la MLA y del CMS: el autor, el titulo y la fecha), entre corchetes se indicara el rnedio en el que aparece la fuenre, si no resulta obvio [por ejemplo, base de datos en linea, CD-ROM, grupos de charla en linea, etc.]: • en las Fuentes accesibles al publico, pero que son susceptibles de modificaciones (como un sitio web), como fecha de publicacion se dara la de la ultima revision, acabando la cira con la fecha en la se accedi6 a la fuenre para su utilizacion; • todas las direcciones electronicas se escribiran dentro de los signos <>, teniendo cuidado en no separar los elementos de las direcciones electronicas con espacios, ni acabar las direcciones con un pun to. Tarnbien debe mantenerse el Formato de la fuente en cuanto a las letras en rninusculas 0 mayusculas y las barras inversas en la rranscripcion de las direcciones;
95
Las .fuentes electrdnicas {continuaciOn}

• cuando finalice la lfnea del texto, las direcciones de URL se cortaran despues de los puntos
0
las barras, y nunca en medio de una
palabra; si la direcci6n de URL es mas larga que la longitud de la linea, es aconsejable acortarla mencionando en el texto del trabajo el Ultimo elemento (0 los dos ultimos) de la direcci6n (esto es, las secciones de archive),
0
tambien en una nota al pie
en una
cita entre parentesis (igual que los mirneros de pagina),
CBE
Whitesides, G., Celotta, R., Zoller, P., Phillips, W. y Prentiss, M. 1995. Manipulating matter with light: Report to the special emphasis panel for NSF grant. no. PHY-9312572. <http://atornsun.harvad.edullightforce/site jeview» (citado el5 de septiembre de 1995).
22. Telnety sitios FTP CMS

6. William Shakespeare, Hamlet, Bullen's Stratford Town Ed. (s. E), <telnet:IILibrary. Dartmouth.eduiShakespeare Plays/Hamlet>. Shakespeare, William. Hamlet. Bullen's Stratford Town Edition. s. £ [Libro electr6nico]. <telnet:IILibrary. Dartmouth.edu/ShakespearePlays/Hamlet>. "Burp". Oxford English Dictionary. 2.a ed. 1971. [Libro electr6nico]. <telnet:IIUWIN.U.WASHINGTON.
MLA
MLA
EDU/IIREF/OED/Burp APA
Johnson, E. (3 de junio de 1997). No exits. Platforms of the future. <telnet:llcarol.cdma.books.com>6666@go# 42986, press 8 (citada el6 de enero de 1998).
HARVEY
ayp
Carroll, L. 1991. Alicia en el pais de las maravillas. Millenium Fulcrum edn. [Libro electr6nico]. <ftp:11 quake.think.com/pub/etext/1991/alice-inwonderland.txt.>
23. Contribuciones a grupos de noticias y administradores de listas de correo

MIA Raner, Claude. -craner Zwiz.bristol.ac.alc-. "Against Guns". 3 de mayo de 1997. -calt.weapons.pos». 3 de mayo de 1997 (citado el30 de mayo de 1997). Smith, K. (12 de abril de 1995). Statement of principles. Libertarian Discussion List. -clibdistswtu.edu» (citado el6 de mayo de 1995).
APA
En las listas de referencias segiin el estilo de la APA s610 se incluyen los administradores de listas de correo que esten en archivos (como en el ejemplo anterior).
24. Mensajes por correo electronico

CMS 20. Edgar Bowers, <Bowers309@aol.com> 1995. MIA King, Marla. <mlk@fas.harvad.edu> "Responsabilities of Users". Correo electronico personal. 16 de abril de 1997. "Metrical
fun", correo electronico personal, 5 de septiembre de
Cuando se sigue el criterio de la APA, los correos electr6nicos no se recogen en las listas de referencias; la informaci6n se proporciona dentro del mismo texto y entre parentesis.
97
En todos los estilos, esta clase de mensajes se citan como fuentes unicamente cuando se quiere reconocer una contribucion, 0 siempre que se pueda proporcionar una copia de su texto a cualquier lector que 10 solicite. 25. Textosy extractos de bases de datos y servicios de informacion
APA
Niles, T.M.T. (17 de agosto de 1992). US position and proposed actions concerning the Yugoslav crisis. Comunicado del Departamento de Estado, [Base de datos en llnea]. Lexis Library: GEN-FED File: DSTATE. Gibbs,Raymond Jr. 1986. Spilling the beans on understanding and memory for idioms in conversation. Memory and Cognition 8:2: 149-56. [Base de datos en linea], ERIC EJ 343357.
ayp
w.,
En los informes y trabajos sin publicar se pondra la fecha de su entrega antes del mimero de referencia. Si se trata de un resumen, se incluiran las palabras resumen de: antes del nombre de la base de datos y el mimero de orden:
APA
Baldwin, D. (1994). The mindreading engine: Evaluating the evidence for modularity. Cahiers de psychologie cognitive, 13 (5), 553-560. [Base de datos en linea], Resumen de: PsychINFO 78-2366.
HARVEY
4.2e Fuentes uisuales y orales 26. Conforencias, clases, discursos y actuaciones

CMS 19. Helen Vaughan, lecture on Robert Lowell, English 182, Universidad de Stanford, Stanford, California, 12 de noviembre de 1993. Otelo, Por William Shakespeare. Newton Players. Dir. Jill Davies. Lyttle Theatre, Somerville, Massachusetts. 3 de junio de 1963. Waters, M. (20 de abril de 1993). Local lore. [Discurso ante la Sociedad Etnografica de Columbus.] Columbus, Ohio. Whitaker, Harry. 1982. Automacity. Trabajo presentado en la Conferencia sobre Formulaci6n. Linguistic Institute, Universidad de Maryland, julio de 1982.
MLA
APA
ayp
Las actuaciones tarnbien puede citarse por el nombre del autor,

del compositor 0 de uno de los artistas, seguido de unas palabras que idenrifiquen su intervenci6n (por ejemplo, "dirigido por", "interpretado por", etcetera).
27. Entreuistas personales y por telefono

CMS 20. Edgar Bowers, entrevista personal con el autor, 5 de septiembre de 1990. Rice, Betina. Entrevisra por telefono. 6 de marzo de 1993.
MLA
99
28. Obras de arte, ilustraciones, mapas, grdficos y tablas MIA

Kollwitz, Kathe. Home Worker. Museo del Condado de Los Angeles. Los Angeles.
Cuando es una reproduccion en un libro, se afiadira despues del punto: Lamina 107 de Women Artists 1550-1950. Ed. Anne Sutherland Harris and Linda Nochlin. Nueva York: Knopf, 1981. Si la ilustraci6n s610 se encuentra en un libro se cirara ese titulo:
CMS
7. Wendy Otten, Waterways (Nueva York: Sparshot, 1985), 12, fig. 2.
Las citas de mapas, graficos y tablas se listan por el titulo que reciben en el texto, seguido de una palabra que indique su naruraleza (mapa, tabla, grafico, etc.) y, si estan publicados en un libro, la pagina 0 el mimero de orden asignado.
MIA
Bear Habitat Before Columbus. Mapa. Por Jennifer Tye. The Way It Was. San Francisco: Rollins, 1990, 34. Visual orientations [Crafico]. (1990). Madison: Uni-versidad de Wisconsin, Oficina para la Salud y el Bienestar. Oficina para la Salud y el Bienestar. 1990. Visual orientations [grafico], Madison: Universidad de Wisconsin.
APA
CBE
HARVEY
Si el elemento citado corresponde a una persona distinta al autor dellibro, se citara empezando por el nombre de esa persona.
29. Grabaciones musicales, partituras, informacion de las portadas e insertos de publicaciones musicales
eMS 23. Wolfgang Amadeus Mozart, La flauta magica, Orquesta Filarrnonica de Viena, dirigida por George Solti. DM-3988, Decca, 1970. Mozart, Wolfgang Amadeus, La flauta maglCa. Director George Solti. Orquesta Filarmonica de Viena. Con Pilar Lorengar, Stuart Burrows y Herman Prey. Decca, DM-3988, 1970. Shocked, M. (1992). Over the Waterfall. Arkansas Traveller [CD]. Nueva York: Polygram.
MIA
APA
Si el tema del trabajo asi 10 requiere, la cita comenzara por el nombre del interprete, en lugar del compositor. En el caso de las piezas de una grabacion, en la nota al pie 0 en la cita dentro del texto se usara el rnirnero de la pista, en vez de la referencia de pagina. Si se trata de partituras musicales publicadas, los datos de interpretacion y produccion se sustituiran por los dellugar de publicacion de la partitura, el nombre del editor y el afio, La informacion de portada y las notas de los insertos de las grabaciones musicales se referenciaran por el nombre del autor de las notas, seguido de cualquier titulo que tengan estas, y, a continuacion, el nombre de la grabacion y cualquier otra informacion.
101
30. Pellculas, videos y programas de television

eMS 24. Rashomon, dirigida por Akira Kurosava, con Toshiro Mifune, Daiei, 1959. In the Trenches. Cinta de video. Dirigida por Lionel Askins. Narrado por Albert Hamel. Cityfilm, 1992. Kurosawa, A. (Director). Daiei. (1959). Rashomon. Tokio:
MIA APA APA
Askins, 1. (Director). (1992). In the Trenches. [Cinta de video]. Nueva York: Cityfilm.
Cuando el trabajo trata de la obra de un interprete 0 de un director, la cita ernpezara por su nombre, en lugar de hacerlo por el titulo (como en los ejemplos anteriores de la APA). Los programas de television se citan por el nombre del productor 0 por el titulo; en ellugar del editor 0 de la cornpafila productora se proporcionara el nombre de la cadena. En los episodios de una serie conviene dar la fecha de su primera emision, Las citas de entrevistas televisadas se hacen por el nombre de la persona entrevistada (CMS y MLA) 0 del entrevistador (APA), igual que en el punto mirn. 5.
Dudas frecuentes al citar fuentes

1. ;Es necesario dejar siempre que las foentes hablen por si mismas, entrecomilldndolas? No (p. 13). 2. A la hora de citar ideas de una foente, ;puede utilizarse a ooluntad cualquiera de sus palabras? S610si van entrecomilladas, dado que la forma particular de exponer las ideas tam bien es parte de la fuente (p. 31b). 3. Si se cambian algunas palabras del pdrrafo de una foente, ;pueden citarse sin enmarcarlas entre comillas?No. Cuando se resume 0 se parafrasea es necesario reconstruir la Fuente de modo considerable (p. 48c). 4. ;Se considera plagio el empleo de algunas fases grdficas 0 brillantes de una lectura previa, omitiendo su referencia? Sf, y evitarlo es responsabilidad de quien redacta el trabajo (p. 31 b). 5. EI uso repetido de la frase de una foente, en un mismo trabajo, ;requiere su referencia y entrecomillado en cada ocasion? En la mayorfa de los casos, s610 la primera vez que aparece (p, 31b). 6. Al utilizar la misma foente a 10 largo de un pdrrafo, ;puede citarse solamente una vez al principio 0 al final de dicho pdrrafo? S610 si se escribe cada frase de forma que no deje dudas de 10 que se atribuye ala Fuente y 10 que es fruto del pensamiento del autor del trabajo. Las palabras de la fuente iran en todo caso encerradas entre comillas (p. 16). 7. Si, despues de leer un libro 0 un articulo, el autor concibe una idea que no tenia antes de su lectura, ;deberd referenciar el libra 0 el articulo?No. Las ideas son propias aunque, como la mayorfa de las ideas, sean fruto de la lectura. Si se desea, puede reconocerse la existencia dellibro 0 del articulo que las ha inspirado (pp. 42-43). 8. Si el autor descubre en una foente secunda ria la misma idea 0 argumento que habia desarrollado por su cuenta, ;deberd empezar de nuevo 0 ignorar esafoente? Ninguna de las dos cosas (p. 62).
9.
~Es necesario
citar tam bien las ideas 0 palabras procedentes de un texto del curso 0 asignatura, aun cuando el profesor conozca de sobra su origen? Sf (p. 17).
10.
~Es necesario reconocer elorigen de las ideas y frases aprendidas durante las clases? Sf, salvo que el profesor diga 10 contrario
(p. 33).
11. ~Hay que citar las ideas surgidas en conversaciones con los profosores? Normalmente no; aunque pueden reconocerse de manera informal. Y nunca deben transcribirse literal mente (p. 36). 12. ~Se citan las palabras e ideas obtenidas a traues de Internet? Sf (pp. 94-95). 13.
~Es precise
citar los antecedentes del tema central de un trabajo, como un resumen del contexto hist6rico 0 un informe de los trabajos anteriares? Sf (p. 33).
14. ~Se atan
las foentes
en los exdmenes a distancia? Sf, a no ser que
se diga 10 contrario (p. 33).

15. ~Pueden utilizarse fragmentos de un trabajo hecho para escribir otros trabajos? No sin el permiso de los profesores de las asig-
naturas implicadas (p. 53).

16. Cuando se solicita una colaboracion entre alum nos, dJ'ueden escribir juntos los trabajos y presentar textos mas 0 menos identicos?
Nunca sin permiso expreso; por 10 general, cada alumno debera redactar los trabajos por sf mismo (pp. 53-54).
17. En los trabajos donde se analiza detalladamente un texto concreto, 0 en los que se reproducen frases y referencias constantes del mismo, ~hay que bacer citas completas cada vez?No, siempre que
se adopte un sistema de cita abreviado (pp. 41-42).

Harvey

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C6mo se eitan lasfuentes

la reprografia y el tratarniento informitico,

y la distribuci6n de ejemplares de ella mediante alquiler o prestamo public",

6 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON

Siglas de estilos de cita, empleadas en el texto

Lista de cuadros de texto

10 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY

1 2 C6MO SE CITAN LAS FUENTES GORDON

1. LA INTEGRACI6N DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO

1.1 Tres principios basicos

14 C6MO SE CITAN LAS FUENTES GORDON

publicada": y reconocen los rneriros debidos.!

Harvey se suma a los autores que distinguen

C6mo se ciean las Fuentes (Madrid: Nuer Ediciones, 2001), 11.

16 C6MO SE CITAN LAS FUENTES GORDON

LA INTEGRACI6N DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 17

1 8 C6MO SE CITAN LAS FUENTES GORDON

LA INTEGRACI6N DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 19

de riesgo, incluido el uso de drogas, a compafieros y competidores

estan dirigidas a impresionar

segun el modo que Zahavi sugiere que sucede

con las acciones de riesgo en animales (198).

EI extracto de este trabajo tambien nos muestra otra regia: fa

20 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON

escribirse en cursiva los titulos de: libros

La letra curs iva es equivalente al subrayadas en un titulo: C6mo se

1.2 Normas para el uso del entrecomillado

LA INTEGRACI6N DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 21

22 C6MO SE CITAN LAS FUENTES GORDON

LA INTEGRACI6N DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 23

24 C6MO SE CITAN LAS FUENTES GORDON

1.3 Citas en bloques

LA INTEGRACI6N DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 25

26 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON

lector 10 que va a oir y que es 10 que tiene que escuchar: La

LA INTEGRACI6N DE LAS FUENTES EN UN TRABAJO 27

1.4 Notas discursivas

el sentido de que Orwell "utiliza el olor como una especie de

28 C6MO SE CITAN LAS FUENTES GORDON

En este articulo, CN alude a un citotoxico natural.

2. LA CITA DE LAS FUENTES

2.1 Cuando hay que citar

SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY

LA elTA DE LAS FUENTII 33>

34 C6MO SE CITAN LAS FUENTES GORDON

EXTRA1DAS DE CITAS DE OTRAS

citas err6neas (vease el apartado "Fuente indirecta",

2.2 Cuando no hay que citar

Cuando fa foente y fa localizacion de fa pdgina del pdrra-

LA elTA DE LAS FUENTES 35

36 C6MO SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY

Cuando se usan frases

ideas surgidas en una conuersacion

2.3 Metodos para las citas

LA (ITA DE LAS FUENTES 37

38 COMO SE CITAN LAS FUENTES GORDON

and Future of the Human

(Nueva York: Harper

Esta otra usa el estilo autor-afio:

LA ellA DE LAS FUENTES 39

se recoge en este ejemplo:

SE CITAN LAS FUENTES GORDON HARVEY

LA elTA DE LAS FUENTES 41

VECES: En un rraba]o donde se analiza detenidamente re repetidarnente a uno diferentes maneras: