APROXIMACION A TEXTO ESCRITO

DIANA MARCELA PEÑA

KAROLL FERNANDA VILLA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE GIGANTE HUILA

PRIMER SEMESTRE
SEDE PRINNCIPAL
MARZO 2022
 APROXIMACION A TEXTO ESCRITO

PRESENTADO POR:
KAROLL FERNANDA VILLA
DIANA MARCELA PEÑA

PRESENTADO A:
KARLA PATRICIA LOSADA

ESCUELA NORMAL SUPEROR DE GIGANTE HUILA

SEDE PRINCIPAL
PRIMER SEMESTRE
MARZO 2022
Asignatura: Lengua castellana
Grado: 5 grado
Secuencia didáctica Leo y clasifico la gramática

Nombre del docente Karoll Villa – Diana Peña

Contenidos: Categoría gramatical, sustantivo, articulo adjetivo y verbo.

Competencias Utiliza estrategias que permiten organizar información esencial

de fuentes escritas como lo es la argumentación la interrogación
y la critica.
Factor Enunciado identificador Evidencias de aprendizaje
COMPRENSIÓN E Organizo mis ideas para Produzco un texto escrito
INTERPRETACIÓN TEXTUAL producir un texto escrito teniendo en cuenta la
teniendo en cuenta mi realidad entonación, articulación, y la
y mis propias experiencias. organización de ideas que
requiere la situación
comunicativa.

PRODUCCIÓN TEXTUAL Produzco textos escritos en Escribo textos coherentes

situaciones comunicativas que teniendo en cuenta la
permiten evidenciar el uso de gramática y entiende la
la gramática. importancia de los sustantivos,
artículos y objetivos en un
texto.

Duración de la secuencia y
número de sesiones
6 sesiones – 3 semanas
previstas
Finalidad, propósitos u • interpretar y percibir las categorías gramaticales en un
objetivos: texto escrito.

• identificar la estructura de un texto escrito.

• entender la importancia de las categorías gramaticales

en un texto escrito.

• atender la organización de un texto por medio de las

categorías gramaticales.

• fortalecer la interpretación y producción de textos

argumentativos.
Línea de secuencias Se les ordenara a los estudiantes armar grupos de dos (2)
didácticas: personas, en donde se les asignaran varias palabras las cuales
forman una oración en desorden, ellos deben ordenar y formar
Actividades de apertura
cuya oración que ya existe en el fragmento del libro, una vez se
desarrollen y organicen las oraciones se les explicara el por qué
están organizadas así , de tal manera que comprendan e
identifiquen cual es y como se organiza un sustantivo, articulo,
adjetivo y un verbo.

Actividades de desarrollo Reconocimiento de categorías gramaticales

1. Leer fragmentos seleccionados del libro “El terror de
sexto B” de Yolanda Reyes
2. Reconocer como esta estructurado el fragmento de un
texto
3. Identificar categorías gramaticales por medio de un texto
4. Fortalecer los conceptos del sustantivo, adjetivo, articulo
y verbo
5. Comprender la importancia de las categorías
gramaticales en el fragmento “Frida”
6. Elaborar párrafos coherentes implementando las
categorías gramaticales
Actividades de cierre Construir un fragmento integrando los párrafos asignados a
cada estudiante.
Elaborar oraciones recordando los fragmentos leídos en clase.
PROCEDIMIENTO 1
En el primer objetivo se les presentara el libro llamado “El terror
de sexto B” , se leerá el fragmento durante la clase en la cual
tendrán como material fotocopias didácticas donde
compartiremos de que se trata la lectura.
Después de la lectura y la socialización de ella, escribo palabras
que expresen nombres de objetos, animales, personas y
demás.
TRABAJO DEL DOCENTE
Presento guía de trabajo, explico fragmentos y resuelvo dudas
PROCEDIMIENTO 2
Para este objetivo se deben armar nuevamente grupos ,
seleccionar un fragmento del libro diferente y deberán
desarrollar las siguientes actividades:
1. Anotar los personajes, las acciones y subrayar los
verbos.
2. Realizar una selección de palabras desconocidas,
escribirlas en el cuaderno y en el diccionario buscar su
significado.
3. Realizar el siguiente cuadro y seleccionar a que clase
pertenecen las palabras seleccionadas
SUSTANTIVO ADJETIVO VERBO

Se les asignara una hoja donde deben unir artículos con

sustantivos, expuestos en el texto para socializar en clase.
PROCEDIMIENTO 3
En este objetivo se realizara una breve explicación y
recordaremos que es un sustantivo, el articulo, verbo y adjetivo
 1. Se van a revisar una serie de ejemplos que están en el
fragmento del libro.
2. Se debatirán la clasificación de ellos en clase
3. Cada estudiante buscara ejemplos de sustantivos,
adjetivos, artículos y verbos en el último fragmento del
libro.
4. En cada clase se explicará la importancia de ellos en la
estructura de un texto.

Línea de evidencias de Se evaluará al estudiante de manera escrita y oral, al terminar

evaluación del aprendizaje la secuencia para evidenciar el proceso de aprendizaje.
Recursos: bibliográficos; Libro “El terror de sexto B” Yolanda Reyes
hemerográficos y
Gramática de la lengua española de Francisco Marolanda Mejía
cibergráficos
Producto esperado 1. Demostrar una comprensión de textos narrativos.

2. Reflexionar sobre la importancia de las categorías

gramaticales.

3. Reconocer en un texto las categorías gramaticales.

4. Elaborar párrafos coherentes.