Fichas Aplicativas

ISBN 978-000-00-0000-0
Primaria
PLAN DE
MEJORA 1 Ciencia y
Tecnología
Ciencia y Tecnología
Primaria
Programación de las unidades

Recursos complementarios
para el trabajo en el aula
Atención a la diversidad:
refuerzo, ampliación, adaptación
curricular, multiculturalidad
plan mejora
Programas especiales:
lectura, nuevas Tecnologías,
investigaciones
Evaluación
plan mejora
1 Ciencia y
Primaria
Tecnología
Proyecto Crecemos juntos Proyecto Crecemos juntos
CJ-pri_PLANmejora_NAT1.indd 1 7/7/16 2:30 PM

Índice
Unidad 1
Ficha de refuerzo 1: Conozco mi cuerpo......................................................... 4
Ficha de refuerzo 2: Cuido mi cuerpo ............................................................. 5
Taller 1: Construyo una posición crítica:

Los cuidados de la salud ............................................................................. 6
Unidad 2
Ficha de refuerzo 3: Los sentidos ..................................................................... 10
Ficha de refuerzo 4: ¿Qué sentido utilizo? ...................................................... 11
Ficha de refuerzo 5: ¿De qué están hechos? ................................................. 12
Ficha de refuerzo 6: Utilizo y reciclo ................................................................. 13
Taller 2: Indago situaciones para ser investigadas:

Los sentidos................................................................................................... 14
Unidad 3
Ficha de refuerzo 7: Conozco a los animales................................................. 18
Ficha de refuerzo 8: Salvajes y domésticos .................................................... 19
Ficha de refuerzo 9: Más sobre animales ....................................................... 20
Ficha de refuerzo 10: Animales curiosos ......................................................... 21
Taller 3: Explico el mundo físico:

Los animales ................................................................................................. 22
Material fotocopiable © Santillana S. A.
Ficha de refuerzo 11: Conozco las plantas .................................................... 26

Ficha de refuerzo 12: Exploro las plantas ....................................................... 27
Taller 4: Diseño prototipos tecnológicos:

Los cultivos de plantas ................................................................................. 28
2
Unidad 4
Ficha de refuerzo 13: Un recurso natural y vital .............................................. 32
Ficha de refuerzo 14: ¡Agua en todas partes! ................................................ 33

El aire ............................................................................................................. 34
Unidad 5
Ficha de refuerzo 15: ¡Así es la Tierra! .............................................................. 38
Ficha de refuerzo 16: ¡Qué bonita Luna! ........................................................ 39
Ficha de refuerzo 17: ¡Miremos el cielo! .......................................................... 40
Ficha de refuerzo 18: El Sol y los planetas ...................................................... 41
Ficha de refuerzo 19: La energía ..................................................................... 42
Ficha de refuerzo 20: El sonido ........................................................................ 43

La Tierra, el Sol y la Luna .............................................................................. 44
3
FICHA 1 Conozco mi cuerpo Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 ¿Qué partes del cuerpo son? Pinta según la clave.
amarillo ¬piernas
verde ¬brazos
naranja ¬pecho
azul ¬cabeza
rojo ¬espalda
2 ¿Qué partes del cuerpo son? Lee y escribe.
Permiten mover el cuerpo.
Sostienen el cuerpo.
3 ¿Qué articulaciones puedes ver? Escribe.

4
FICHA 2 Cuido mi cuerpo Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 ¿Qué acciones contribuyen al cuidado de la salud? Marca.
Hacer deporte a menudo.
Dormir diez horas diarias.
Beber bastante agua.
Jugar a menudo con la computadora.
2 Pinta lo que haces todos los días para estar sano.
3 Escribe el nombre de cada deporte donde corresponda.
¬fútbol ¬tenis ¬natación ¬básquet

5
Taller 1 Construyo una posición crítica
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
Los cuidados de la salud

Misky ha regresado Tengo hambre. Cogeré
del parque después esta manzana.
de jugar en los
columpios. Tiene
hambre y quiere
comer una fruta.
Miski, antes, lávate

las manos.
• ¿Cómo están las manos de Miski? ¿Qué le podría pasar si come la

manzana? ¿Por qué?
• ¿Qué hábitos de higiene practicas antes de comer y de manipular
alimentos?
Planteamiento del problema

¿Crees que Miski debe tomar un alimento con sus manos
sucias? ¿Por qué?
Elección de una postura personal

Plantea tu respuesta al problema y explica las razones.
• Creo que la niña
• Porque
6
Ampliación
Elaboración del plan de acción

Conversen y, con ayuda de tu profesor o profesora, anoten una
respuesta común.

• ¿De qué manera podrían saber cuál es la respuesta
adecuada?
• ¿Qué necesitan saber para solucionar el problema?
Elaboren un plan en una hoja.
Recojo de datos y análisis de resultados

Organícense para realizar un debate.
• El grupo 1 estará a favor de consumir Debatir. E

xpresar
opiniones
alimentos inmediatamente después de con
argumen
jugar y el grupo 2 estará en contra. tos
científico
s.
• Lean los siguientes textos:
Grupo 1 Grupo 2
Cuando realizas actividades Cuando realizas actividades
necesitas recuperar energía necesitas recuperar energía
consumiendo alimentos. consumiendo alimentos.
Lavarse las manos antes de Limpiarse las manos con un trapo
consumir alimentos evita antes de consumir alimentos es
enfermedades. suficiente para evitar enfermedades.
• Escriban dos razones que expliquen la postura que defienden.
Razón 1
Razón 2
7
Taller 1 Construyo una posición crítica
Estructuración del saber construido como respuesta al problema

¿Qué debes hacer para cuidar tu salud? Marca.
( ) Comer alimentos saludables.
( ) Recoger una galleta del suelo y comerla.
( ) Practicar hábitos de aseo.
( ) Tomar agua del caño.
• ¿Cuál es la secuencia correcta? Escribe 1, 2 y 3.
• Escribe el nombre de la enfermedad y el síntoma.
Tiene
Le
Tiene
Le
Las personas se enferman cuando ingresan al cuerpo microorganismos

o parásitos. Algunas enfermedades comunes son gripe, caries,
infección al estómago, varicela.
Revisa tu respuesta a la pregunta inicial. ¿Sigues manteniendo

tu misma postura? ¿Por qué?
8
Ampliación
Evaluación y comunicación
¿Qué debes hacer si deseas consumir un alimento después
de jugar? ¿Por qué? Comenta.
• ¿Cómo previenen estas personas las enfermedades?
Observa y describe.
A B
• ¿Quiénes cuidan su salud? Pinta.

• ¿Qué enfermedades son frecuentes en tu localidad? Averigua

y comenta.
Elaboren un díptico que difunda la práctica de hábitos de aseo.

Luego, preséntenlo ante la clase.
9
FICHA 3 Los sentidos Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 ¿Cuántos sentidos tenemos? Repasa y completa.
Tenemos
2 ¿Cuáles son los sentidos? Marca.
vista audición miedo
sal olfato sonido
salud gusto tacto
3 Une cada dibujo con un órgano de los sentidos.
10
FICHA 4 ¿Qué sentidos utilizo? Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 Pinta la pelota pequeña. Después, rodea el órgano de

los sentidos que te ha ayudado a saberlo.
2 Imagna que estás en una habitación a oscuras. ¿Qué sentido utilizarías

en cada caso? Completa.
Para ¬saber ¬qué ¬es ¬este ¬objeto.

Utilizaría
Para ¬saber ¬que ¬está ¬lloviendo.
3 Completa cada dibujo con un elemento que produce sonido.

11
FICHA 5 ¿De qué están hechos? Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 ¿De qué material están hechos estos objetos? Escribe.
¬cristal ¬hierro ¬madera ¬plástico ¬cuero
2 ¿De dónde proviene cada material? Une.
madera De ¬los ¬animales. metal
De ¬las ¬plantas. Material fotocopiable © Santillana S. A.
lana algodón
De ¬la ¬tierra.
mármol cuero
12
FICHA 6 Utilizo y reciclo Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 Lee y marca en cada caso la definición correcta.
El metal es un material resistente.

Se rompe fácilmente.
No se rompe fácilmente.
El papel es un material flexible.

Se puede doblar fácilmente.
No se puede doblar.
1 Pinta cada contenedor de su color (verde, azul o amarillo).
Vidrio Papel y ¬cartón Envases y ¬plásticos

3 Lee y escribe V(verdadero) y F(falso).
Reciclar es utilizar de nuevo los materiales.

El vidrio, el papel y el cartón se puede reciclar.
El reciclaje no contribuye al cuidado de la naturaleza.
Para reciclar es necesario separar la basura.
13
Taller 2 Indago situaciones para ser investigadas
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
Los sentidos
¡Hummm!
¡Qué rico!
• ¿Qué sentido usa
la niña para oler la
manzana? ¿Qué sentirá
al tocarla?
• ¿Qué come la otra
niña? ¿Qué sabor
tendrá?
• ¿Qué sentido utiliza el
¡Qué bien huele
niño para ver la forma
esta fruta! ¡Qué
redondas! de las burbujas?

¿Cómo puedes conocer las características de diferentes objetos?
Formulación de hipótesis
Plantea una posible respuesta o hipótesis al problema. ¿Qué
acciones puedes realizar? Pinta.
Observando diferentes Agrupando objetos por

objetos. sus características. Material fotocopiable © Santillana S. A.
Comparando diferentes Tocando diferentes

objetos. objetos.
Diferenciando por el olor

algunos objetos.
14
Ampliación

¿Cómo comprobarás tu hipótesis? Pinta.
Usando mis Tocando Mirando las Comparando

sentidos objetos para características otras
para sentir cómo de varios características
observar. son objetos. de los objetos.
¿Quieren conocer cuáles son las características de los objetos?

Sigan estos pasos:
1. Reúnan diferentes objetos del salón.

2. Identifiquen sus características.
3. Agrupen los objetos de acuerdo a diferentes criterios,
por ejemplo: objetos
pequeños, medianos,
grandes, suaves,
ásperos; blandos,
duros. Los que suenan,
los que no suenan, etc.

¿Cómo agrupaste los objetos? Dibuja en tu cuaderno.
• ¿Qué sentido utilizaste para agrupar los objetos de acuerdo a
su tamaño y a su forma? Marca.
oído tacto vista

olfato
gusto
15
• ¿Utilizaste todos los sentidos en la actividad anterior? ¿Por qué?
¿Qué órgano presenta cada sentido? Une.
Piel Ojo Oreja Nariz Lengua
• Ahora, completa las afirmaciones.

– El sentido del olfato permite percibir los _____________.
– El órgano del sentido del tacto es la _______________, que
permite sentir la textura de los objetos.
– El órgano del sentido de la vista son los _____________. Material fotocopiable © Santillana S. A.
– Los olores los percibimos con la _______________ y

los sonidos con las _______________.
Comparen las hipótesis que plantearon. ¿Pudieron comprobarlas?

¿Por qué? Comenten.
16
Ampliación
¿Qué concluiste después de realizar las actividades? Escribe en
tu cuaderno.
• ¿Cómo actúa cada órgano de los sentidos en cada situación?
Escribe.
1 2 3
• ¿Qué órgano del sentido puede dañarse? Une.

Elaboren un dibujo que demuestre una actividad en la que utilicen

sus sentidos en el colegio.
17
FICHA 7 Conozco a los animales Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 ¿Qué características comparten todos los seres vivos? Marca.
Nacen. Se alimentan.
Se reproducen. Tienen alas y plumas.
Corren por la tierra. Mueren.
2 ¿Cómo se desplazan estos animales? Escribe.
3 Pinta el animal que nos proporciona cada alimento según la clave.
verde: huevos
rojo: carne
amarillo: leche
18
FICHA 8 Salvajes y domésticos Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 Pinta los animales domésticos.
2 Marca las afirmaciones que se refieren a los animales salvajes.
Viven en libertad.
Ayudan a las personas.
Buscan su propio alimento y refugio.
Viven en las granjas.
Algunos corren peligro de desaparecer.
3 Escribe el nombre de cuatro animales salvajes.

19
FICHA 9 Más sobre los animales Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 Pinta los seres vivos de la imagen.
2 ¿Cómo se desplazan estos animales? Escribe.
perro delfín águila elefante
búho anguila ratón murciélago
¬andan
¬vuelan
¬nadan
20
FICHA 10 Animales curiosos Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 Lee y contesta.
EL DELFIN
• Vive ¬en ¬el ¬mar.

• Las ¬crías ¬nacen ¬de ¬la ¬madre.
• Se alimentan ¬de ¬peces, ¬calamares y ¬pulpos.
• Respira por ¬un ¬orificio ¬situado ¬en ¬su ¬cabeza.
¿Dónde vive? ¿Cómo ¬se ¬desplaza?
¿Es ¬ovíparo o ¬vivíparo? ¿Es mamífero o ¬pez?
2 Lee, rodea el animal y marca la clase a la que pertenece.
Tiene ¬escamas ¬en ¬el ¬cuerpo

y ¬sus ¬crías ¬nacen ¬de ¬huevos.
Su ¬lengua ¬es ¬muy ¬larga y

reptil
¬sus ¬dientes, ¬muy ¬pequeños.
anfibio
21
Taller 3 Explico el mundo físico
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
Los animales
El lechoncito ha
¿Cómo llevo ¡Mira, Tadeo!
crecido y está sanito.
el agua hacia mis La gallina puso
animales? huevos.
• ¿Dónde se
encuentran los
niños? ¿Qué
animales hay?
Sí, Martha. Ahora debe • ¿Qué necesita el
cuidarlos. Mi mama dice que lechoncito para
la gallina empolla los huevos. crecer?

¿Cómo sabes qué necesitan los animales para vivir y crecer
sanos?
Plantea una posible respuesta o hipótesis al problema.
¿Qué acciones puedes realizar? Marca.
22
Ampliación

¿Cómo comprobarás tu hipótesis? Escribe.
¿Quieren conocer cómo es la vida de los

animales en una granja? Sigan estos pasos: Visita de
campo. Ir a
un
1. Visiten una granja o establo y lugar a rea
lizar
observacio
observen los animales que habitan. nes y
recoger da
tos o
2. Elijan tres animales y descubran cuáles informació
n.
son sus principales necesidades.

Dibuja en esta tabla tres animales observados y marca con
un ✓ lo que necesita cada uno.
Animal Agua Comida Refugio Abrigo
23
Taller 3 Explico el mundo físico
¿Qué elementos necesitan los animales para vivir? Pinta.
Agua Sabor Alimento
• ¿Qué pasa si un animal no recibe alimento?
Los animales necesitan agua, alimento, luz y abrigo para vivir.

¿Cuál de estos animales vive en una granja? Marca y
explica el porqué de tu elección.
¿Cuál es el lugar más apropiado para que viva el delfín? Marca.
24
Ampliación
• ¿Qué sucedería con el delfín si lo trasladaran a una pecera?
¿Por qué?

Comenten.
Dibuja un animal de la granja. Luego, escribe lo que necesita
para vivir.
Mi animal elegido
Elaboren un afiche con imágenes de diferentes animales en

su hábitat. Luego, compártanlo con sus demás compañeros y
compañeras.
25
FICHA 11 Conozco las plantas Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 ¿Qué necesitan las plantas para vivir? Marca.
aire viento luz nube
tierra agua azúcar juego
2 Escribe donde corresponda y une.
¬raíz ¬fruto ¬flor ¬tallo ¬hoja
3 Dibuja una planta y pinta las raíces de amarillo. Después, contesta.
¿Qué necesitan las plantas para vivir?
¿De dónde obtienen el alimento las

plantas?
¿Por dónde reciben la luz y el aire?
26
FICHA 12 Exploro las plantas Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 Observa los dibujos. Luego, escribe 1 o 2 según corresponda.
1 2
árbol hierba
Es de gran tamaño.
Su tallo se llama tronco.
Crece lentamente.
Su tallo es blando y flexible.
Las raíces son gruesas y profundas.
Alcanza poca altura.
Su vida es corta.
2 ¿Qué le ocurre a la planta en cada caso? Observa y explica.

27
Taller 4 Diseño prototipos tecnológicos
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
Los cultivos de plantas

Hoy visitamos un
vivero y vimos plantas
que crecen sobre
una plancha de
tecnopor con unos
huequitos. En cada
uno había una
planta pequeña. El
encargado los llamó
cultivos hidropónicos.
• ¿Qué hacen los niños y las niñas?

• ¿Dónde crecen las plantas de la imagen?

¿Cómo preparías un almácigo para utilizarlo en cultivos
hidropónicos?
Responde la pregunta formulada o posible solución al problema. Material fotocopiable © Santillana S. A.
¿Qué acciones puedes realizar? Colorea.
Preguntando a un adulto. Buscando información.
Sembrando una planta.
28
Ampliación
Diseño del prototipo

¿Qué características tendrá su almácigo? Tengan en cuenta
los siguientes aspectos:
Almácigo. Re
cipiente
Material Forma para germina
r
semillas y lue
go ser
transportada
s
a otro lugar.
Tamaño Tipo de semilla
• ¿Cómo sería el almácigo que prepararían? Dibujen.
• ¿Qué materiales emplearían? Escriban.

• Muestren su diseño del prototipo a la clase destacando los

materiales que emplearían.
• Expliquen los pasos que seguirán para preparar su prototipo.
29
Taller 4 Diseño prototipos tecnológicos
Construcción y validación
• Con ayuda de su profesor o profesora, recolecten los materiales
y preparen el almácigo.
• Trasladen su almácigo a un lugar adecuado para que
germinen las semillas.
Observen los almácigos durante cinco días y marquen con un ✔

en el siguiente cuadro:
Sí No
Germinaron las semillas.
Crecieron las plantitas.
Están listas las pantitas para ser transportadas.
La mayoría de plantas crecen sobre el suelo, sin embargo, se pueden

cultivar sobre el agua. Ese tipo de cultivos se llaman hidropónicos.
• ¿Cuál es un cultivo hidropónico? Marca y explica.
Victoria regia Lechuga Cintas y chiflera
Las plantas que no son cultivadas por el hombre y crecen en la

naturaleza se clasifican en terrestres y acuáticas.
30
Ampliación
• Lean con ayuda de su profesor o profesora.
En la técnica de hidroponía el suelo es reemplazado por

agua con nutrientes necesarios para la planta.
¿Cómo se preparan almácigos?

Paso 1
– Hagan agujeros en la parte inferior de un recipiente.
– Coloquen tierra húmeda, sin llenarlo completamente y
remuevan.
– Realicen un orificio en el centro de la tierra y coloquen
la semilla.
– Cubran la semilla con tierra y riéguenla con muy poca
agua cada día.
Paso 2
– Trasladen las plantas que han crecido de los almácigos
a envases con agua y nutrientes.
Comparamos
• ¿Qué pasos distintos han seguido al elaborar sus almácigos?
¿Qué ideas nuevas les ha dado la técnica?
• ¿Es importante buscar información para elaborar su
prototipo o mejorarlo? ¿Por qué?
¿Cómo creció tu planta? Dibuja y descríbela a tus compañeros.
31
FICHA 13 Un recurso natural y vital Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 Escribe donde corresponda.
¬nieve
¬agua ¬líquida
¬vapor
2 ¿Para qué utilizamos el agua? Escribe.
3 Piensa y completa.
Se ¬malgasta ¬agua ¬cuando

Se ¬ahorra ¬agua
32
FICHA 14 ¡Agua en todas partes! Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 Completa.
El ¬agua ¬es ¬un ¬que ¬no ¬tiene

, ¬ni
2 ¿Dónde hay agua en la naturaleza? Observa y escribe.
Hay ¬agua ¬en
3 Une.
El agua del mar es dulce.
El agua de ríos y lagos es salada.
33
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
El aire
Si pudiera ver el aire,

sabría hacia dónde
mover mi cometa. • ¿Dónde están los
niños y la niña?
¿Qué hacen?
• ¿Ven el aire que
les rodea? ¿Por
qué?
• ¿Es importante
el aire para las
Con el aire mi cometa vuela. vicuñas? ¿Por
¡Qué divertido!
qué?

¿Cómo demuestras que el aire ocupa un lugar?
34
Ampliación

Dibujando un objeto. Observando a mi alrededor.
Haciendo un experimento.
Montaje. Arm
ar
o poner en su
¿Quieren conocer qué sucede con el aire
lugar las pie
dentro de un material? Sigan estos pasos: zas de
cualquier ap
arato
o artefacto.
1. Consigan un globo desinflado y una
botella de plástico.
2. Armen el montaje como aparece en
la imagen.
3. Aseguren bien el globo en el pico de
la botella. Pueden pedir ayuda a su
profesor o profesora.
4. Uno de los integrantes del equipo sople sobre el pico de la
botella y trate de inflar el globo. ¿Pueden inflarlo? Pinten.
SÍ NO

Además del globo, ¿qué hay dentro de la botella?
35
• ¿Se infló el globo dentro de la botella? ¿Por qué?
• ¿Puedes ver y oler el aire? ¿Qué forma tiene el aire en la

experiencia realizada?

¿Puede haber aire dentro de este recipiente? ¿Por qué? Escribe.
Has comprobado que el aire ocupa un

lugar. ¿Sabías que el aire tiene peso?
• ¿Qué sucede en la imagen? Con la ayuda de su profesor o

profesora escriban una explicación.
En la naturaleza hay elementos no vivos como el aire y elementos

vivos como las plantas y los animales.
36
Ampliación
Gracias al aire, los seres vivos pueden respirar. Todos los seres
vivos necesitan aire limpio para vivir saludablemente.
• ¿Quiénes necesitan aire para

vivir? Pinta y escribe.

¿Por qué? Comenten.
¿Qué concluiste después de realizar las actividades anteriores?
• ¿Qué harías para demostrar que hay aire

dentro de la jeringa? Comenta.
Elaboren un organizador
como este, sobre las
características del aire AIRE
que trabajaron en la
actividad.
37
FICHA 15 ¡Así es la Tierra! Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 Escribe V(verdadero) o F(Falso). Después, corrige las afirmaciones.
La Tierra tarda 24 horas en dar una

vuelta completa sobre sí misma.
En la parte de la Tierra iluminada por el

Sol es de día.
Durante el amanecer, el Sol se oculta.
La Tierra es más pequeña que la Luna.
2 Completa.
La ¬mayor ¬parte de ¬la Tierra ¬está ¬cubierta

de . El ¬resto ¬es .
El Sol proporciona y
¬a ¬la Tierra.
3 ¿Qué seres necesitan la luz y el calor del Sol para vivir? Escribe.
38
FICHA 16 ¡Qué bonita Luna! Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 Dibuja y escribe sus nombres.
Un ¬satélite Un ¬planeta
2 ¿Cómo está la Luna en cada caso? Observa y escribe.
3 ¿Cómo llamamos a la Luna cuando, a pesar de ser de noche, casi no la

vemos en el cielo?
4 ¿Por qué la Luna brilla durante la noche? Explica.
39
FICHA 17 ¡Mieremos el cielo! Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 ¿Con qué aparatos observamos mejor el cielo? Escribe.
prismáticos catalejo telescopio
2 Lee y marca la respuesta correcta.
¿Por qué vemos las extrellas tan pequeñas?
Porque están muy lejos de la Tierra.
Porque son muy pequeñas.
¿Por qué brilla la Luna en el cielo?
Porque refleja la luz del sol.
Porque tiene luz propia.

3 Une.
Las estrellas reciben la luz del Sol.
Los planetas tienen luz propia.
40
FICHA 18 El Sol y los planetas Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 Pinta los nombres de los ocho planetas del sistema solar.
Betelgeuse Júpiter Saturno Sol
Neptuno Tierra Sirio Venus
Urano Aldebarán Mercurio Marte
2 Escribe V (verdadero) o F (falso).
La Luna es un planeta del sistema solar.
Alrededor del Sol giran ocho planetas.
La Tierra es un planeta del sistema solar.
Todos los planetas del sistema solar reciben la luz del Sol.
3 ¿Cómo podemos ver la Luna desde la Tierra? Observa y une.

Cuarto Cuarto
Luna llena Luna nueva
creciente menguante
41
FICHA 19 La energía Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 ¿Qué formas de energía se ven en esta escena? Escribe donde

corresponda.
electricidad
luz del Sol
gasolina
2 ¿Qué tipo de fuente de energía es cada una? Lee y escribe renovable o

no renovable, según corresponda.
Fuentes renovables de energía: Fuentes no renovables de energía:

– Son fuentes de energía que – Son fuentes de energía que se
no se agotan nunca. agotan a medida que se usan.
– Son energías limpias, que – Provocan humos y gases que
no contaminan. contaminan el aire.
3 ¿Cómo puedes ahorrar energía? Escribe.
42
FICHA 20 El sonido Refuerzo
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
1 ¿Cómo es el sonido que produce este instrumento? Marca las

características que correspondan.
Es un sonido fuerte. Es un sonido débil.
Es un sonido agudo. Es un sonido grave.
2 Todos estos objetos producen sonido. Escribe sus nombres ordenándolos

en cada caso según el criterio indicado.
• Del sonido más fuerte hasta el más débil
• Del sonido más agudo hasta el más grave
3 Observa y marca dónde se produce sonido.

• ¿Cuál de los dos sonidos es ruido? Explica.
43
Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………
La Tierra, el Sol y la Luna

Sí, Ana, en verano el cielo
no tiene tantas nubes y
podemos verla.
• ¿Qué quiere ver la niña?

• ¿Qué momento del
día es? ¿Qué hay en el
Mami, ¿puedo ver
la Luna antes de que el cielo?
Sol se oculte? • ¿Qué actividades haces
en el día? ¿Y en la
noche?

¿Cómo puedes demostrar la sucesión del día y la noche?
Observando el cielo Observando la Luna Representando

por la noche. con un telescopio. el día y la noche
44
Ampliación

Consiguiendo Armando un Realizando un

materiales. modelo. experimento.
Leyendo libros. Observando con atención.
¿Quieren demostrar cómo se produce el día y la noche? Sigan

estos pasos:
1. Consigan una naranja, alfiler
naranja
una linterna, un palo
de tejer y un chinche
palo
o alfiler. linterna de tejer
2. Armen el siguiente modelo
con ayuda de su profesor o profesora.
3. Iluminen la naranja en una habitación

Predecir. Elab
oscura. Luego, hagan girar la naranja orar
respuestas an
sobre sí misma. ticipadas
sobre lo que v
aa
4. Describan lo que ocurre y elaboren suceder.
predicciones para comprobar su hipótesis.

Anoten o dibujen lo que observaron.
45
• ¿Qué representa la naranja y la linterna? ¿Qué ocurrió al
iluminar la naranja con la linterna? Comenten.
• ¿Qué afirmación es correcta en cada caso? Marca.

El Sol es más grande La Tierra es más
que la Tierra. grande que el Sol.
La Tierra ilumina al Sol. El Sol ilumina la Tierra.
La Luna da vueltas La Tierra da vueltas

alrededor de la Tierra. alrededor de la Luna.
La Tierra gira sobre sí misma. Este movimiento se

llama rotación y origina los días y las noches.
La luz y el calor del Sol cambian a lo largo del día. Dibuja la flecha
donde corresponde y explica.
El Sol es una estrella que nos da luz y calor.
46 ¿Por qué? Comenten.

Ampliación
¿Qué concluiste después de realizar las actividades?
• ¿Cómo cambia la luz y el calor del Sol a lo largo del día? Marca
con un ✔.
Por la Al Por la
mañana mediodía noche
Hay más luz.
Hay menos luz.
Hace más calor.
Hace más frío.
• Observa y escribe sus nombres.
Tierra Sol Noche Día

Observa esta noche el cielo. Luego, dibuja lo que ves.
47
1
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Taller 1: Construyo una posición crítica:

Taller 2: Indago situaciones para ser investigadas:

Taller 3: Explico el mundo físico:

Ficha de refuerzo 11: Conozco las plantas .................................................... 26

Taller 4: Diseño prototipos tecnológicos:

Taller 5: Indago situaciones para ser investigadas:

Taller 6: Indago situaciones para ser investigadas:

Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………

1 ¿Qué partes del cuerpo son? Pinta según la clave.

Permiten mover el cuerpo.

3 ¿Qué articulaciones puedes ver? Escribe.

Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………

1 ¿Qué acciones contribuyen al cuidado de la salud? Marca.

Hacer deporte a menudo.

Dormir diez horas diarias.

Beber bastante agua.

Jugar a menudo con la computadora.

2 Pinta lo que haces todos los días para estar sano.

3 Escribe el nombre de cada deporte donde corresponda.

¬fútbol ¬tenis ¬natación ¬básquet

Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………

Los cuidados de la salud

Miski, antes, lávate

• ¿Cómo están las manos de Miski? ¿Qué le podría pasar si come la

Planteamiento del problema

Elección de una postura personal

• Creo que la niña

Elaboración del plan de acción

Recojo de datos y análisis de resultados

• El grupo 1 estará a favor de consumir Debatir. E

• Escriban dos razones que expliquen la postura que defienden.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

• Escribe el nombre de la enfermedad y el síntoma.

Material fotocopiable © Santillana S. A.

Las personas se enferman cuando ingresan al cuerpo microorganismos

Revisa tu respuesta a la pregunta inicial. ¿Sigues manteniendo

• ¿Quiénes cuidan su salud? Pinta.

• ¿Qué enfermedades son frecuentes en tu localidad? Averigua

Elaboren un díptico que difunda la práctica de hábitos de aseo.

Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………

1 ¿Cuántos sentidos tenemos? Repasa y completa.

vista audición miedo

sal olfato sonido

salud gusto tacto

3 Une cada dibujo con un órgano de los sentidos.

Material fotocopiable © Santillana S. A.

Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………

1 Pinta la pelota pequeña. Después, rodea el órgano de

2 Imagna que estás en una habitación a oscuras. ¿Qué sentido utilizarías

Para ¬saber ¬qué ¬es ¬este ¬objeto.

3 Completa cada dibujo con un elemento que produce sonido.

Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………

1 ¿De qué material están hechos estos objetos? Escribe.

¬cristal ¬hierro ¬madera ¬plástico ¬cuero

2 ¿De dónde proviene cada material? Une.

madera De ¬los ¬animales. metal

De ¬las ¬plantas. Material fotocopiable © Santillana S. A.

Nombre: ………………………………………………………………………….......…… Fecha: ……………………………

1 Lee y marca en cada caso la definición correcta.