PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2021

I. DATOS GENERALES:

1.1. DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION :JUNIN

1.2. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL :PICHANAKI

1.3. INSTITUCION EDUCATIVA INTAGRADO : SAGRADA FAMILIA

1.4. NIVEL : PRIMARIA

1.5. CICLO : III

1.6. GRADO Y SECCION : 1° GRADO

1.7. DIRECTOR : MARIO PEREZ CRISTOBAL

1.8. SUB DIRECTORA :

1.9. DOCENTES RESPONSABLES : OLGA BECERRA LOZANO

II. DESCRIPCION GENERAL DE LOS APRENDIZAJES.

En este ciclo, los estudiantes desarrollan sus competencias comunicativas a la par que continúan con la apropiación
de su sistema de escritura. Así mismo consolidan la concepción de “cantidad” e inician la construcción del sistema de
numeración decimal. Estos aprendizajes tienen como premisa la alfabetización numérica y escrita.
En este ciclo se debe considerar que el pensamiento del niño se construye a partir de la manipulación de objetos concretos, es
decir, que el estudiante en esta etapa se circunscribe al plano de la realidad de los objetos, de los hechos y datos actuales, a
partir de la información que proporciona la familia, la institución educativa y su entorno También debemos tener presente que
no ha abandonado totalmente su fantasía e imaginación, pero poco a poco va incorporando procesos y procedimientos
sociales.
El estudiante se caracteriza por su creciente interés por alternar con nuevas personas y participar activamente del
entorno social de sus familiares y pares lo cual regula progresivamente sus intereses. También, responde a las reglas sobre lo
bueno y lo malo, pero las interpreta en términos de las consecuencias concretas de sus acciones, principalmente, las
consecuencias físicas o afectivas. En este ciclo los niños y las niñas continúan en el proceso de construcción de su identidad e
incorporan de manera progresiva estrategias de autorregulación, de control de sus emociones y algunas situaciones de
conflicto, mediados por el docente. Además, desarrollan habilidades personales y sociales tales como: el respeto, la
colaboración, la ayuda mutua, etc.
Por otro lado, los estudiantes aprenden a través del movimiento, por eso en esta etapa es fundamental que los niños realicen
actividades físicas como el juego, el deporte u otras que se ejecuten en los diversos contextos donde se desenvuelven. Estas
actividades le permitirán tomar conciencia de sí mismos, construir nociones espaciales y temporales, asi como desarrollar
capacidades socio motrices en interacción con el ambiente y las personas de su entorno.

II. MATRIZ DE PLANIFICACION ANUAL:

Disciplina, Estudio y Superación”

 UNIDAD

L
T
T

O
SITUACION SIGNIFICATIVA
BIM
(RETO)
Nos reencontramos con alegría

año
2021
para organizar nuestra aula

¿Cómo

mejorar
I

escolar?
daremos
practicando los valores,

convivencia
revalorando la interculturalidad.

la
para
buen inicio del
escolar
el

los

del
Practicamos la lectura de

¿De
diversos tipos de textos para
I

manera
II

podemos
mejorar nuestra comunicación,

Ángeles”?
estudiantes
revalorando la interculturalidad.

nivel
primario de la
de lectura en

I. E. I. “Los
crear hábitos
qué

sus
Valoramos con amor el trabajo

¿Qué
de mamá, revalorando la

puedan
cambiar
III

Ángeles”
podemos
interculturalidad

semejantes?
de la I. E. “Los

actitud frente a
hacer para que

de
los estudiantes

del
Promovemos el consumo de los

¿De
alimentos nutritivos de nuestra

manera
IV

podemos

alimentos
localidad para una vida

Ángeles”?
estudiantes
saludable, revalorando la

primario de la
nutritivos a los

I. E. “Los
qué

nivel
incentivar el
consumo de
interculturalidad.
II

Revaloramos la labor del

con
docente y las fiestas patrias,

patria?
V

revalorando la interculturalidad
identificamos
del docente y de
qué manera nos
revalorar la labor

nuestra
¿Cómo podemos

Cuidamos nuestra riqueza

natural y cultural evitando la
contaminación ambiental a
VI

ambiental?

causa de la quema de roso,

contaminación

revalorando la interculturalidad.
podemos evitar la
¿De qué manera

de

Celebramos en familia la
¿Qué

primavera con alegría y amor,

realizar
III

podemos

revalorando la interculturalidad.
VII

Ángeles”?
actividades

nivel primario de
la I. E. “Los
evitar el estrés
para

estudiantes del
nuestros

Celebramos el aniversario de la
I. E. demostrando civismo y
¿Cómo
VIII

trabajo, revalorando la
diferentes
actividades

por la I. E.?

interculturalidad.
programadas
de la I. E. “¿Los
incentivamos a

participar en las
Ángeles”, para
los estudiantes

Reforestemos el medio ambiente

¿De

para recuperar el equilibrio

nuestra
manera
IX

equilibrio
podemos

ecológico, revalorando la
localidad?

interculturalidad.
esta parte de
qué

recuperar el

ecológico en
IV

el

Culminamos nuestra labor

con

“Los

escolar celebrando el espíritu

X

navideño

navideño, revalorando la
Ángeles”?
estudiantes
organizamos

interculturalidad.
de la I. E.
espíritu
para celebrar
¿Cómo nos

los
 En la I. E. “Los En el AA. HH. En el AA. HH. En el AA. HH. Los niños En la I. E. “Los En el AA. HH. En la I. E. “Los En nuestras En el AA.
Ángeles” los Los Ángeles “Los Ángeles” “Los Ángeles” muestran Ángeles”, se Los Ángeles se Ángeles” se comunidades HH. “Los
niños, niñas y se observa el se observa un se observa entusiasmo por observa que la observa un buen observa la falta los agricultores Ángeles” se
maestros nos poco hábito buen poca celebrar el día mayoría de porcentaje de de vienen talando observa el
reencontramos de la lectura porcentaje de importancia del maestro y las padres y niños que no identificación los bosques de entusiasmo
con alegría en la niños que del consumo fiestas patrias agricultores en el participan en de algunos manera de la
para dar el población vienen de de alimentos organizándose mes de agosto se actividades de estudiantes y indiscriminada población
buen inicio del adulta y en familias nutritivos que para realizar dedican a la recreación padres de por la para la
año escolar y etapa escolar disfuncionales, produce diferentes quema de roso, familiar a causa familia al necesidad de celebración
organizamos a causa del siendo una de nuestra actividades ocasionando la de la falta de participar en las sembrar otros de la
nuestra aula uso las causas la localidad como juego de contaminación recursos diferentes productos navidad,
practicando los inadecuado agresividad, dándole roles, canciones ambiental y el económicos , por actividades como el kion y para lo cual
valores, de elementos enfermedades mayor realce escenificaciones, efecto invernadero, el trabajo programadas. la piña que en proveen su
teniendo en distractores y desnutrición. al consumo de poesías, afiches lo cual trae cargado de los Este hecho estos tiempos presupuesto.
cuenta el uso como el Este hecho alimentos y periódicos consigo vientos padres de familia hace que no se es de alta Este hecho
adecuado del celular, hace que se chatarras, que murales que huracanados, que y por cumpla lo cotización, propicia la
agua y el Tablet, produzca el origina conlleve a la perjudican las vías desconocimiento planificado. Por este hecho unión
cuidado del internet, etc. bajo diferentes valoración del de acceso, de la importancia lo cual a los trajo como familiar y
medio Este hecho rendimiento enfermedades trabajo docente y viviendas y la de esta para una estudiantes de consecuencia escolar
JUSTIFICACIÓN

ambiente, para hace que la escolar, poca gastro la identidad con agricultura. Por tal vida saludable la I. E. se les el cambio quienes
mantener población no practica de intestinales, nuestra patria. motivo de todos los propone el reto climático, la decoran sus
nuestro este valores. Por el obesidad, etc. Entonces a los desarrollaremos miembros. Este de participar extinción de hogares y
ambiente informado del cual a los Por lo cual a estudiantes de la actividades de hacho genera con animales y aulas con
escolar acontecer estudiantes de los I. E. “Los concientización a estrés y responsabilidad plantas, sequía motivos
saludable y en político, la I. E. “Los estudiantes de Ángeles” se les la comunidad, conflictos y de manera de los pozos navideños. A
armonía, para económico, Ángeles”, se la I. E. “Los propone padres de familia y familiares. Por activa a través de ojos de los
lo cual social de su les propone el Ángeles”, se implementar el estudiantes, tal motivo, los en el agua estudiantes
elaboraremos contexto. Por reto de les propone el periódico mural mediante estudiantes de la cumplimiento causando de la I. E.
afiches, el cual a los cambiar las reto de con actividades actividades de I.E. “Los de las daños y “Los
carteles, estudiantes de actitudes de elaborar referentes a las aprendizaje como: Ángeles”, diferentes enfermedades. Ángeles”, se
normas de la I. E. “Los los niños a recetas fechas cívicas. publicación de participaran en actividades Por tal razón les propone
aseo y de Ángeles”, se través de la nutritivas y afiches, carteles y actividades programadas los estudiantes el reto de
convivencia. les propone el dramatización. consumir elaboración de recreativas respetando las de la I. E. “Los participar en
reto de crear productos cometas. involucrando al bases. Ángeles” concursos
hábitos y alimenticios padre de familia. realizaran de
estrategias de de la reforestación villancicos y
lectura diaria comunidad. con árboles elaboración
para mejorar frutales, y de tarjetas,
su madereros. chocolatada
comunicación. como
finalización
del año
escolar.
 Trípticos Decálogo del Guiones y Ambientación Periódico mural. Afiches. Visita de estudio. Textos Plantación de Cancionero.
Afiches. buen lector. socio dramas. de las aulas. Poesías. Carteles. Invitación. instructivos. árboles. Tarjetas.
PRODUCTOS

Pancartas Portafolio del Tarjetas Preparación Textos Cometas. Textos Mistura. Producción de Regalos.
Carteles. estudiante. Invitaciones. de jardines. narrativos: Figuras descriptivos. textos Cartas
Acrósticos. cuentos. geométricas con informativos. solicitudes
recursos de la Concurso de
comunidad. dibujo y
pintura.
Buen inicio del Concurso de Celebración Embandera Celebración del Feria de ciencia y Paseo por día de Celebración del Celebración de Día de logro.
año escolar lectura. del día de la miento general día de la tecnología. la juventud. aniversario del los derechos
EVIDENCIAS

Plan lector madre. del aula. maestro y de distrito y de la del niño.

fiestas patrias. I.E.

3 Semanas 4 Semanas 4 Semanas 4 Semanas 4 Semanas 3 Semanas 4 Semanas 4 Semanas 4 Semanas 3 Semanas
DURACION

(Del 01 al 31 (Del 03 al 30 (Del 03 al 28 (Del 01 al 30 (Del 01 al 23 de (Del 9 al 27 de (Del 01 al 30 de (Del 04 al 30 de (Del 02 al 30 (Del 01 al 23
de marzo) de abril) de mayo) de junio) julio) agosto) setiembre) octubre) de noviembre) de
diciembre)

PRIMER GRADO
IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCION DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° Bimestre 2° Bimestre 3° Bimestre 4° Bimestre

U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10

Cuidamos nuestra riqueza natural y

los valores, revalorando la

las fiestas patrias. Revalorando la

Promovemos el consumo de los
organizar nuestra aula practicando

la

alimentos nutritivos de nuestra

para recuperar el equilibrio

la
demostrando civismo y trabajo.
Practicamos la lectura de diversos

Culminamos nuestra labor escolar

Nos reencontramos con alegría para

tipos de textos para mejorar nuestra

Valoramos con amor el trabajo de

cultural evitando la contaminación

con alegría y amor. Revalorando la

Reforestemos el medio ambiente

Celebramos el aniversario de la I. E.

celebrando el espíritu navideño.

Revaloramos la labor del docente y

ambiental a causa de la quema de

Celebramos en familia la primavera

localidad para una vida saludable.
PROPÓSITOS DE

Revalorando la interculturalidad..

Revalorando la interculturalidad..
Revalorando la interculturalidad.

Revalorando
APRENDIZAJE:
Área

Revalorando
N°

COMPETENCIAS Y
interculturalidad.

interculturalidad.

interculturalidad.

interculturalidad.

interculturalidad.
ENFOQUES
comunicación.

ecológico.
TRANSVERSALES
mamá.

roso.
3 4 4 4 4 3 4 4 4 3
sem sem sem sem Sem sem sem Sem sem sem
1 Construye su identidad X X X X
P
 2 Convive y participa democráticamente en la
X X X X X X X
búsqueda del bien común
ersonal Social
3 Construye interpretaciones históricas X X
4 Gestiona responsablemente el espacio y el
X X
ambiente
5 Gestiona responsablemente los recursos
X X X
económicos
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de
X X X X X X
Educación

su motricidad.
física

7 Asume una vida saludable X X X

8 Interactúa a través de sus habilidades socio
X X X X X
motrices
9 Aprecia de manera crítica manifestaciones
X X X
Cultur
Arte y

artístico-culturales
10 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos X X X X
11 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
X X X X X
Comunicació

materna
12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua
n

X X X X X
materna
13 Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X
14 Resuelve problemas de cantidad X X X X
15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
X X X
Matemática

cambio
16 Resuelve problemas de forma, movimiento y
X X X X
localización
17 Resuelve problemas de gestión de datos e
X X X
incertidumbre
18 Indaga mediante métodos científicos para construir
X X X X X X
conocimientos
tecnología

19 Explica el mundo físico basándose en

Ciencia y

X
conocimientos sobre los seres vivos, materia y X X X X
energía, biodiversidad, Tierra y universo
20 Diseña y construye soluciones tecnológicas para
X X X X
resolver problemas de su entorno
21 Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
X X X
Educación

comprendiendo la doctrina de su propia religión,

religiosa

abierto al diálogo con las que le son cercanas

22 Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en X X X
coherencia con su creencia religiosa
 Competen 23 Se desenvuelve en los entornos virtuales
X X X X
cias generados por las TIC
24 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X X X
1
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10
 Enfoque Intercultural X X X X X
 Enfoque de Atención a la diversidad X X X X X X
 Enfoque de Igualdad de género X X X X
 Enfoque Ambiental X X X
 Enfoque de Derechos X X X X
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia X X
 Enfoque de Orientación al bien común X X X X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X X X

.................................................................
OLGA BECERRA LOZANO
Profesora de aula